План конспект урока по истории России Крестьянская реформа 1861 года

Технологическая карта урока (конспект урока) ФГОС

Класс 8 Дата ________________

Тема урока: Крестьянская реформа 1861 г.

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Знания:

1. Формирование представлений о подготовке крестьянской реформы

2. Формирование представлений об основных положениях реформы

3. Подвести к пониманию о значении крестьянской реформы

Межпредметные понятия:

Реформа

Формирование ценностного отношения к преобразованию.

Эмоционально оценочный компонент

Предметные умения:

1. Формирование умения составлять сложный план

2. Формирование умения отвечать на вопросы по картине

УУД

Смысловое чтение

Этапы урока

Планируемые

результаты

Методические

приемы

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1. Организационный момент

2. Опрос

3. Новая тема:

П. 1

Подготовка

Реформы

П. 2

Основные положения реформы 19 февраля 1861 г.

П.3

Значение отмены крепостного права

Закрепление

Подвести к пониманию предпосылкам проведения крестьянской реформы

Дать представление об основных положениях реформы

Подвести к пониманию значения отмены крепостного права.

Сформировать ценностное отношение к Преобразованиям, как к ценности

Объяснение

Составлять сложный план к пункту параграфу.

Эвристическая беседа

Тема нашего урока «Крестьянская реформа1861 г». Итак, мы с вами знаем, что ни Александр 1, ни Николай 1, не смогли освободить крестьян от крепостной зависимости. Умирая Николай 1 взял обещание со своего сына Александра, что он отменит крепостное право. И став императором в 1855 г. Александр 2, принялся за решение данного вопроса. Но при этом, он хотел угодить и крестьянам и помещикам.

Запишите тему урока в тетрадь.

Итак, давайте с вами определим цели нашего урока. Что нам сегодня предстоит выяснить?

Верно. Мы должны выяснить в чем заключалась сущность реформы, уяснить ее основные положения и значение.

Впервые о необходимости отмены крепостного права Александр 2 заявил 30 марта 1856 г. Выступив перед представителями московского дворянства. В своей речи, он дал понять, что будет лучше, если ликвидация крепостничества произойдет сверху, нежели снизу. Т.е. он просил о том, чтобы инициаторами этого, были сами дворяне.

3 января 1857 г. Александр 2 образовал «Секретный комитет» для обсуждения мер по устройству и быту помещичьих крестьян. Но многие члены комитета были против проведения этой реформы. Поэтому, свою функцию Секретный комитет не выполнил.

20 ноября 1857 г. Александр 2 написал рескрипт об учреждении из числа местных помещиков ,губернских комитетов для подготовки проектов крестьянской реформы.

Окончательным шагом в обнародовании реформы стало переименование «Секретного комитета» в «Главный комитет», председателем которого был назначен великий князь

Константин.

В марте 1859 г. в качестве рабочего органа, при Главном комитете, были учреждены «Редакционные комиссии»

Председателем комиссий был назначен Ростовцев, который привел в комиссию сторонников проведения реформы из числа либеральных чиновников и помещиков.

После смерти Ростовцева, Редакционные комиссии были закрыты (10 октября 1860 г.)

Работа по доведению реформы до конца, была перенесена в «Главный комитет». Затем, проект

Реформы был утвержден в государственном совете.

Итак, мы выяснили предпосылки проведения данной реформы. Теперь нам предстоит рассмотреть основные положения реформы 1861 г.

19 февраля 1861 г. Александр 2 издал манифест об отмене крепостного права. Обратите внимание в учебнике есть этот документ.

А теперь, рассмотрите репродукцию с картины К.Лебедева «Встреча императора Александра II с крестьянами» и ответьте на вопросы:
- Какое событие и для чего изобразил художник? Где оно происходит?
- Кто изображён на картине? По каким признакам вы узнали исторические лица?
- Определите социальное положение представителей, догадайтесь, о чём идёт беседа?
- Как расположены фигуры и почему?
- Можно ли сегодня наблюдать такого рода встречи представителей верховной власти с народом?

А сейчас, ваша задача состоит в том, чтобы прочитать п.2 учебника и составить к этому пункту план по которому мы сможем раскрыть основные положения реформы.

Хорошо. Вот мы и выяснили основные положения Манифеста 19 февраля 1861 г.

Мы с вами изучили и предпосылки проведения крестьянской реформы ее основные положения.

Как вы считаете, удалось ли Александру 2 угодить и крестьянам и помещикам?

Историки называют крестьянскую реформы «палкой о двух концах». Как вы считаете почему?

А какие крепостнические черты сохранила реформа?

Вспомните ребята, почему Россия являлась по своему экономическому развитию отсталой страной, что тормозило развитие экономики?

Верно. А после проведения реформы, помещик был обязан нанимать крестьянина на работу, платить ему заработную плату. И помещик был заинтересован в использовании новых орудиях труда, для того чтобы получить доход в натуральной форме.

Также с точки зрения духовной, эта реформа была безусловно шагом вперед, т.к. крестьяне получили свободу.

Таким образом, какое же важное значение имела реформа для России?

Верно. Крестьянская реформа была большим шагом вперед. И дала возможность России развиваться по капиталистическому пути.

Но благодаря чему это стало возможным? Благодаря преобразованиям которые провел Александр 2.

А что такое (реформа) преобразование, давайте запишем.

Записывают тему урока

Узнать какого было содержание реформы, ее значение.

Записывают в тетрадь

3 января 1857 г. - Секретный комитет

Записываем: 1858 г. -

переименование «Секретного комитета» в «Главный комитет»

Записываем: Март 1859 г.

«Редакционные комиссии»

Рассматривают картину, отвечают на вопросы.

Читают п.2. составляют план.:

1. Манифест Александра 2

2. Условия освобождения крестьян

1. Наличие гражданских прав и свобод

2. Получение земельного надела

3. Временнообязанное состояние

крестьян.

1. Уставная грамота

4. Размер выкупа

5. Роль государства в осуществлении выкупной операции

6. Роль местных органов власти в осуществлении реформы

Нет

Т.к. это не выгодно ни крестьянину ни помещику. Никто из них не оправдал своих надежд.

Земля находилась в руках общины, крестьянин нес повинности в пользу помещика.

Наличие крепостного права. Так как крестьяне не были заинтересованы в натуральном доходе, потому-то помещик не платил им за работу.

Произошел перелом между двумя эпохами, от феодализма к капитализму.

Реформа - изменение в какой либо сфере жизни. И конечная ее цель это укрепление и обновление государственных основ, которое несет в себе улучшение уровня жизни общества, в том числе.

Д/З

Ответить на вопросы:

1. Как вы считаете, почему Александр 2. хотел чтобы инициатива проведения реформа исходила именно от дворян?

2. Расскажите об основных положения Манифеста 19 февраля 1861г?

3. Какого было значение отмены крепостного права в России?