Конспект урока с ууд по теме: Древнейший Рим

Урок 50. Древнейший Рим

Цели: изучить местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима; продолжить формирование умений сравнивать и описывать природные условия двух стран, составлять рассказ, правильно показывать по карте изучаемые объекты.

УУД: Сравнивать природные условия Греции и Рима.

Соотносить время возникновения Рима с событиями, происходившими в Греции.

Рассказывать легенды, связанные с историей Рима.

Характеризовать общественный строй, установившийся с возникновением Рима.

Использовать карты ресурсы мультимедиа, другие источники информации для формирования устойчивых представлений о Древнем Риме.

Оборудование: карта «Древняя Италия (до середины III в. до н. э.)».

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка домашнего задания не проводится, так как прошлый урок был контрольно-обобщающим.

2. Изучение новой темы

На доске: тема урока, новые слова: патриции, плебеи, Сенат, Народное собрание.

1. Рассказ учителя.

Итак, мы приступаем к изучению истории Древнего Рима - последнего этапа в развитии Древнего мира, охватывающего время с начала I тыс. до н. э. и до конца V в. до н. э. Сегодня на уроке мы познакомимся с тем, где находится Рим, каковы его природные и географические условия, как жили его древнейшие жители.

• Сравним природные условия, занятия, управление в Древней Греции и в Древнем Риме.

2. Работа по карте и беседа с учащимис с. 213).

• Где находится Италия? (На Аппенинском полуострове.)

• На берегу какой реки основан Рим? (На берегу реки Тибр.)

• Какие горы тянутся вдоль всего полуострова? (Аппенинские горы тянутся с севера на юг полуострова, они невысокие, поэтому не делят страну на изолированные районы, как полуостров Греции.)

• Какие горы прикрывают Италию с севера? (Это Альпийские горы.)

• Что можно сказать о рельефе этой страны? (В Италии много плодородных земель, есть хорошие пастбища, а значит, более благоприятные, чем в Греции, условия для занятия сельским хозяйством. Береговая линия Аппенинского полуострова менее изрезана по сравнению с Балканским, поэтому условия для развития мореплавания в Италии не так благоприятны, как в Греции.)

• Какие народы проживали на этом полуострове? (Галлы, этруски, латины, самниты.)

• Какие племена проживали на территории Рима? (Это племена латинов. Поэтому языком римлян был латинский.)

2. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

Прочитать п. 1 § 44, познакомиться с легендой об основании Рима.

2. Беседа по прочитанному.

• Как назвали двух мальчиков, которых родила Рея Сильвия? (Ромул и Рем.)

• Кто спас малышей от гибели? (Волчица, а потом пастух и его жена.)

• Из-за чего поссорились братья, став взрослыми? (Рем в насмешку перепрыгнул через стену, служившую границей города Ромула.)

• В честь кого получил название город Рим? (В честь Ромула, так как Рим - по-латински Рома.)

• Кто окружал и помогал Ромулу? (Ликторы, личная охрана Ромула.)

2. Сообщение учащегося о занятиях и быте жителей Рима.

2. Работа с новыми понятиями.

Патриции - потомки древнейших жителей Рима.

Плебеи - переселенцы из других поселений.

Сенат - заседание старейшин родов.

Народное собрание - высший орган власти управления Римом.

7. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и в тетрадях.

Прочитать п. 3 § 44 и заполнить схему.

III. Закрепление изученного материала

- Чем отличались и были схожи природные условия, занятия, управление Древней Греции и Древнего Рима?

Ответы:

а) Территория Италии более пригодна для земледелия, климат мягкий, больше выпадает дождей, районы ее не так сильно изолированы друг от друга, как в Греции.

б) Занятия жителей схожи в том, что и те и другие занимались земледелием, рыбным промыслом, обработкой металлов.

в) В управлении и в Греции, и в Риме существовало Народное собрание, в работе которого принимали участие мужчины, только коренные жители. Цари выбирались в Риме пожизненно, в Спарте было два царя, власть передавалась по наследству, но не была велика.

IV. Подведение итогов урока

Домашнее задание: прочитать § 44; задания на с.218-219 подготовить развернутый ответ на вопрос: «Как жили жители Древнего Рима?»