Рабочая программа по истории 6 класс

ах

Рабочая программа

ПО ИСТОРИИ

6 КЛАСС

Программу составила

учитель истории и обществознания

Катренко Людмила Викторовна

2015-2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, примерной программы основного общего образования по истории и программы общеобразовательных учреждений и авторских программ курса истории Средних веков (В.А. Ведюшкин) и истории России с древнейших времен до конца ХVI века (А.А. Данилов, Л.Г. Косулина).

В рабочей программе отражены важнейшие процессы и закономерности развития средневекового общества в странах мира и в России. Программа составлена на основе временных требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории по базисному плану.

Курс рассчитан на 69 часов, 34 часа на изучение истории Средних веков и 35 часов на изучение Истории России с древнейших времен до конца XVIв., из расчета 2 часа в неделю.

Нормативная основа реализации программы.

1. Закон РФ «Об образовании» // Вестник образования. - 2004. - № 12.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17 декабря 2010 г.

3. Примерная программа по учебным предметам. История 5 - 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение, 2011 г.

4. Приказ Министерства образования и науки РФ № 1067 от 19 декабря 2012 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2013 - 2014 уч.год.

4. Ведюшкин В.А. Программы общеобразовательных учреждений.

История. Обществознание. 5-11 классы. - М., Просвещение, 2008.

5. Данилов А. А., Косулина Л. Г. Программы образовательных учреждений. История России 6 класс. - М., Просвещение, 2008.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

• Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности;

• Формирование ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

• Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству, толерантности и мира между людьми и народами;

• Овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества;

• Развитие способности анализировать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма;

• Формирование умения применять исторические знания для осмысления современных общественных явлений.

СТРУКТУРА КУРСА

№ п/п

Модуль (глава)

Примерное кол-во часов

Введение

1

Раннее Средневековье

- Становление Средневековой Европы (VI - XI вв.)

-Византийская империя и славяне в VI - XI вв.

-Арабы в VI-ХI вв.

-Повторительно-обобщающий урок по разделу «Раннее Средневековье»

11

5

3

2

1

Расцвет Средневековья

-Феодалы и крестьяне

- Средневековый город в Западной и Центральной Европе

- Католическая церковь в ХI- ХIII вв. Крестовые походы

-Повторительно-обобщающий урок по разделу «Расцвет Средневековья»

7

2

2

2

1

«Осень Средневековья»

- Образование централизованных государств в Западной Европе (XI - XV вв.)

- Славянские государства и Византия в XIV - XV вв.

- Культура Западной Европы в Средние века

- Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Расцвет и «осень» Средневековья».

12

6

2

3

1

Вдали от Европы

- Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

2

2

1

Итоговое повторение

1

Введение

1

1

Русь Древняя.

8

2

Русь во втор. пол. XII-XIV вв.

8

3

Образование единого русского государства.

8

4

Московское государство в XVI в.

6

Итоговое повторение

5

ИТОГО:

69

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (собеседование) и письменный (самостоятельные и контрольные работы в форме тестирования).

Учебно - методический комплекс

Выбор УМК соответствует содержательной линии изучения курса Всеобщей истории и истории России в 6-9 классах.

1. Ведюшкин В.А. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.5-11 классы -М., Просвещение, 2008.

2. Данилов А. А., Косулина Л. Г. Программы ОУ. История России 6 класс.- М., Просвещение, 2008

Учебник:

- Агибалова Е. В., Донской Г.М. История средних веков -М., Просвещение, 2012

- Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. С древнейших времен до конца XYI в. -М., Просвещение, 2007

Рабочая тетрадь:

- Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь по истории средних веков. - М., Просвещение, 2013

- Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. Рабочая тетрадь С древнейших времен до конца XYI в. -М., Просвещение, 2012.

Методическое пособие для учителя:

- Алиева С. К. Всеобщая история (в таблицах и схемах). -М, 2010.

- Андреевская Т. П. Тесты по истории России с древнейших времен до конца XVI века. М., 2005.

- Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История средних веков: 6 класс. М., 2011.

- Данилов А.А., Косулина Л. Г. История государства и народов России.6 кл. -М., 2004 (ЦОР).

- Игнатов А.В.. История Средних веков. Методические рекомендации к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского.

- Казиев С. Ш. , Бурдина Е. Н. История России (в таблицах и схемах). -М., 2010

-Старобинская Г.И. Вопросы и задания по истории. Мир в средние века. -М., 2007.

- Максимов Ю.И. Тесты по истории Средних веков к учебникам по истории Средних веков Федерального перечня. М. - Экзамен, 2014.

- Шаповал В.В. Дидактические материалы по истории России с древнейших времен до конца XVIII века. -М., 2005.

Требования ФГОС к результатам обучения истории в 6 классе:

Предполагается, что результатом изучения данного курса является развитие у учащихся широкого круга компетентностей - социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.


Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Календарно - тематический план

№ п/п

Раздел/

Модуль/

Тема раздела/

модуля

Кол-во

часов

Форма урока

Дата проведения

Уроч.

Неуроч.

Контроль

План

Факт

1

Введение. Живое Средневековье.

(Формирование целевых установок)

1

+

3.09

Модуль 1. Раннее Средневековье.

11

Становление средневековой Европы (VI - XI вв.).

5

1.1

(2)

Образование варварских королевств. Государство франков в VI - VIII вв.

(Восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи)

1

+

5.09

1.2

(3)

Христианская церковь в раннее Средневековье.

(Развитие умения отстаивать собственную точку зрения во время дискуссии)

1

Занятие-дискуссия

10.09

1.3

(4)

Возникновение и распад империи Карла Великого.

(Нахождение в тексте информации для решения учебной задачи)

1

+

12.09

1.4

(5)

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX - XI вв. (Выявление причинно-следственных связей)

1

Занятие-исследование

17.09

1.5

(6)

Англия в раннее Средневековье.

(Анализ результатов исследования)

1

+

19.09

Византийская империя и славяне в VI - XI вв.

3

1.6

(7)

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. (Формирование навыков учебного сотрудничества в ходе групповой работы)

1

Занятие- игра «Проектное бюро»

24.09

1.7

(8)

Культура Византии. (Выполнение творческих заданий, не имеющих однозначного решения)

1

Творческая лаборатория

26.09

1.8

(9)

Образование славянских государств. (Выявление причинно-следственных связей)

1

+

1.10

Арабы в VI- XI вв.

3

1.9

(10)

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. (Составление развёрнутого плана )

1

+

3.10

1.10

(11)

Культура стран Халифата. (Выделение существенной информации из источников разных видов)

1

+

8.10

1.11

(12)

Повторительно - обобщающий урок «Раннее Средневековье».

(Формирование коммуникативного действия, направленного на обобщение и повторение информации)

1

Деловая игра «Брейн-ринг»

+

10.10

Модуль 2. Расцвет Средневековья.

7

6

1

Феодалы и крестьяне.

2

2.1

(13)

Средневековая деревня и ее обитатели. (Выстраивание алгоритма действий)

1

+

15.10

2.2

(14)

В рыцарском замке. (Построение логической цепочки рассуждений)

1

+

17.10

Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

2

2.3

(15)

Формирование средневековых городов. Городское ремесло. (Выявление сходства и различия объектов)

1

+

22.10

2.5

(16)

Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни. (Представление результатов своей деятельности в форме сообщения)

1

Занятие-исследование

24.10

Католическая церковь XI- XIII вв. Крестовые походы.

2

2.6

(17)

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. (Нахождение и формулирование учебной проблемы)

1

+

29.10

2.7

(18)

Крестовые походы. (Анализ фактов)

1

+

31.10

2.8

(19)

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Расцвет Средневековья». (Формирование коммуникативного действия, направленного на систематизацию знаний по данному разделу)

1

+

12.11

Модуль 3. «Осень Средневековья».

12

11

1

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI - XV вв.).

6

3.1

(20)

Как происходило объединение Франции. (Выявление причинно-следственных связей)

1

+

14.11

3.2

(21)

Что англичане считают началом своих свобод. (Составление плана последовательности действий)

1

+

19.11

3.3

(22)

Столетняя война. (Создание схем для решения учебных задач)

1

+

21.11

3.4

(23)

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии. (Составление развернутого плана)

26.11

3.5

(24)

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. (Выделение существенной информации из текстов разных видов)

1

+

28.11

3.6

(25)

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII - XV вв. (Развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли)

1

+

3.12

Славянские государства в Византии в XIV - XV вв.

2

3.7

(26)

Гуситское движение в Чехии. (Оценивание собственных действий)

1

+

5.12

3.8

(27)

Завоевание турками-османами Балканского полуострова. (Формирование основы смыслового чтения учебных текстов)

1

+

10.12

Культура Западной Европы В Средние века.

3

3.9

(28)

Образование, научные открытия и изобретения. (Прогнозирование результата и уровня усвоения материала)

1

+

Занятие-игра «Экспертное бюро»

12.12

3.10

(29)

Средневековая литература и искусство. (Выполнение творческих заданий не имеющих однозначного решения)

Творческая лаборатория

17.12

3.11

(30)

Культура раннего Возрождения в Италии. (Анализ результатов исследования)

1

+

Занятие-исследование

19.12

3.12

(31)

Повторительно - обобщающий урок по разделу: «сень» Средневековья». (Контроль и оценивание процесса и результата деятельности)

1

+

24.12

Модуль 4. Вдали от Европы.

2

2

Народы Азии, Африки и Америки в Средние века.

2

4.1

(32)

Средневековая Азия: Китай, Индия и Япония. (Осуществление сравнения и классификации по разным критериям)

1

+

26.12

4.2

(33)

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. (Выслушивание мнения членов команды, работая над проектом)

1

Занятие- игра «Проектное бюро»

9.01

(34)

Итоговое обобщение по курсу «История Средних веков». (Осознание уровня и качества усвоения результата).

1

+

14.01

(35)

Введение. Что изучает история Отечества. (формирование целевых установок учебной деятельности).

1

16.01

Раздел 1. Русь Древняя.

8

Восточные славяне.

2

1.1

(36)

Восточные славяне в древности. (формирование навыков учебного сотрудничества)

1

+

21.01

1.2

(37)

Соседи восточных славян. (сопоставление характеристик объектов по одному признаку)

1

+

23.01

Русь в IX -пер. пол. XII в.

6

1.3

(38)

Формирование Древнерусского государства. Новгород, Киев. (Нахождение в тексте информации, необходимой для решения учебной задачи)

1

+

28.01

1.4

(39)

Первые киевские князья. (Анализ результатов исследований)

1

+

30.01

1.5

(40)

Владимир Святославич. Крещение Руси. (осуществление сравнения по заданным критериям)

1

Занятие-исследование

4.02

1.6

(41)

Расцвет Древнерусского государстве при Ярославе Мудром. (Оценка результатов собственной деятельности)

1

+

6.02

1.7

(42)

Рождение феодального общества у восточных славян. (самостоятельное ориентирование в новом учебном материале)

1

+

11.02

1.8

(43)

Культура Древней Руси.

Быт, нравы Древней Руси. (формирование навыков смыслового чтения учебного текста)

1

+

13.02

44

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Русь в IX- пер. пол. XII в.» (контроль и оценка результатов собственной деятельности)

1

+

18.02

Раздел 2. Русь во втор. пол. XII-XIII вв.

8

4

3

1

Политическая раздробленность на Руси.

2

2.1

(45)

Начало политической раздробленности Древнерусского государства. (установление причинно-следственных связей)

1

Занятие-игра «Экспертное бюро»

20.02

2.2

(46)

Главные полит. центры Руси. (выявление сходства и различия объектов)

1

+

25.02

Борьба Руси против внешних вторжений в XIII в.

3

2.3

(47)

Нашествие монголо-татар с Востока. (анализ результатов исследования)

1

+

Занятие-исследование

27.02

2.4

(48)

Борьба Руси с западными завоевателями. (выполнение творческого задания, не имеющего однозначного решения).

1

Творческая лаборатория

4.03

2.5

(49)

Невская битва. Ледовое побоище. (отстаивание своей точки зрения в процессе дискуссии)

Занятие-дискуссия

6.03

Русь в середине XIII- XIV вв.

3

2.6

(50)

Русь и Золотая Орда. Борьба русского народа против ордынского владычества. (нахождение в тексте информации, необходимой для решения учебной задачи)

1

+

11.03

2.7

(51)

Русь и Литва. (выделение существенной информации из текстов разных видов)

1

+

13.03

2.8

(52)

Культура русских земель в XII- XIII вв. (формирование навыков учебного сотрудничества)

1

Виртуальная экскурсия

18.03

53

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Русь в XII-XIV вв.» (применение схемы для получения информации)

1

+

20.03

Раздел 3. Образование единого русского государства.

8

6

1

1

Объединение русских земель. Москва - центр объединения русских земель.

5

3.1

(54)

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. (нахождение и формулирование учебной проблемы)

1

Занятие-исследование

1.04

3.2

(55)

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение. (определение цели и функций участников учебного действия)

1

+

3.04

3.3

(56)

Московское княжество в конце XIV- сер. XV в. (формирование целевых установок учебной деятельности)

1

+

8.04

3.4

(57)

Соседи Московского княжества в конце XIV- сер. XV в. (построение логической цепочки рассуждения)

1

+

10.04

3.5

(58)

Создание единого Русского государства. Конец ордынского владычества. (овладение общим приёмом решения учебных задач)

1

+

15.04

Становление централизованного государства и самодержавной власти.

2

3.6

(59)

Московское государство в конце XV- начале XVI в. (сопоставление характеристики объектов по нескольким признакам)

1

+

17.04

3.7

(60)

Церковь и государство в конце XV- начале XV в. (формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы).

1

+

22.04

61

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Московское государство в XIV- XV в.» (формирование коммуникативного действия, направленного на систематизацию знаний по данной теме.

1

Деловая игра «Брейн-ринг»

+

24.04

Раздел 4. Московское государство в XVI в.

5

Правление Ивана IV.

3

4.1

(62)

Реформы царя и Избранной рады. (построение логической цепочки рассуждения)

1

+

6.05

4.2

(63)

Опричнина Ивана IV. (составление плана выполнения работы)

1

+

8.05

4.3

(64)

Внешняя политика IV. (применение таблицы для получения информации)

1

+

13.05

Культура XVI в.

2

4.4

(65)

Просвещение, УНТ, литература XVI в. (выделение существенной информации из текстов разных видов)

1

Творческая лаборатория

15.05

4.5

(66)

Архитектура, живопись XVI в. Культура и быт в XVI в. (критичное отношение к своему мнению)

1

+

Занятие-вернисаж

20.05

67

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Московское государство в XVI в.» (точное и грамотное отстаивание своих мыслей)

1

+

22.05

68

Итоговый урок по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI в.» Общее и особенное в развитии средневековой Руси и европ. гос-в. (осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков)

1

+

27.05

69

Итоговый урок по курсу истории 6 класса. (осознание уровня и качества усвоения результата)

1

9.05

Содержание учебного курса:

Модуль 1. Раннее средневековье.

Западная Европа в раннее Средневековье

Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. образование и отличительные черты германских королевств. остготская Италия. франкское завоевание Галлии. Хлодвиг. усиление королевской власти. организация управления государством. «Салическая правда». принятие франками христианства.

изменение в положении церкви в IV в. споры вокруг понимания христианства и формирование христианской ортодоксии. отцы церкви. ереси. формирование и состав христианского канона. структура иерархического духовенства. возникновение папства. жизнь средневекового монастыря.

франкское государство в VI-VIII вв. усиление власти майордомов. карл Мартелл и его бенефициальная реформа. войны Карла Великого. управление империей. Верденский раздел, его причины и значение.

Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. норманны и Англия.

истоки средневековой культуры. церковь и культура. система образования. «Каролингское возрождение». Историческая роль раннесредневековой культуры Западной Европы.

Византия и славянский мир

Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. территория и население. Константинополь - столица Византии и воплощение ее могущества. особенности императорской власти. расцвет Византийской империи при Юстиниане. судьба Византии в VII-ХI вв. взаимоотношения с Русью.

роль античного наследия в культуре Византии. возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. собор Святой Софии. византийская иконопись.

прародина и расселение славян. западные, восточные и южные славяне. складывание славянских государств: Болгарии, Великой Моравии, Чехии, Польши. принятие христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. создание славянской письменности.

Арабский мир в VI- XI вв.

Условия жизни и занятия арабов. племенное устройство и верования. проповедь Мухаммада. победа новой веры. Причины и ход объединения арабов. Ислам. Коран.

Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Сунниты и шииты. Омейяды и Аббасиды. Распад Халифата. Ислам и культура стран Халифата. Быт и культура повседневной жизни.

Модуль 2. Расцвет средневековья

Феодальное общество

Складывание нового устройства общества. формирование зависимого крестьянства. Сословия: теория и практика. Феод и установление вассальных отношений. Понятие феодализма. Сеньоры и вассалы. Феодальная иерархия.

Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Война и «Божий мир». Рыцарская культура.

Крестьяне и сеньоры. Повинности. Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская община, ее функции и значение. Быт и культура крестьян.

Средневековый город

Упадок городской жизни в раннее средневековье. Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Жизнь и быт горожан.

Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни горожан. Торговые пути. ярмарки. Возникновение банков.

Католическая церковь XI- XIII вв.

Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви, их источники. Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием.

Причины и начало Крестовых походов, их участники. Духовно- рыцарские ордена. Значение Крестовых походов.

Папство в зените могущества. Ереси ХI-ХIII вв. Инквизиция.

Разные судьбы государств

Начало объединение Франции. слабость и сила королевской власти, ее союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти при Людовике IХ Святом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия.

Воздействие нормандского завоевания на развитие феодальных отношений в Англии. Великая хартия вольностей, ее историческая роль. Возникновение и отличительные черты английского парламента.

Новый этап борьбы империи и папства. Колонизация земель западных славян. Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине ХIII-ХIVвв.

Культура Западной Европы в ХI- ХIII вв.

Возникновение университетов. Роль алхимии в астрологии и развитии научных знаний. Схоластика.

Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья. Романский и готический стили, их отличительные черты.

Модуль 3. «Осень средневековья»

Западная Европа в XIV- XV вв.

ухудшение жизни европейцев в ХIVв. Освобождение крестьян от личной зависимости. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.

Причины и начало Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д Арк и перелом в ходе войны.

Борьба французских королей с бургундскими герцогами и завершение объединения Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти при Генрихе VII Тюдоре. Объединение Испании и завершение Реконкисты.

Изменение в культуре Западной Европы XIV- XV вв. Изобретение книгопечатания и его значение. Возникновение культуры Возрождения в Италии. Литература и искусство раннего Возрождения в Италии.

Центральная и Юго-Восточная Европа в XIV-XV вв.

Польша в XIV- XV вв. Борьба с агрессией Тевтонского ордена. Династическая уния Польши и Литвы. Гуситские войны и их значение.

Страны Балканского полуострова в XIV- XV вв. Ослабление Византии, Болгарии и Сербии. Усиление Османской империи.

Модуль 4.Вдали от Европы

Культуры и государства Азии. Культуры и государства Африки и Америки.

Модуль 1. Русь Древняя.

Восточные славяне.

Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма.

Русь в IX - начале XII вв.

Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Модуль 2. Русь во втор. пол. XII-XIII вв.

Политическая раздробленность на Руси.

Борьба Руси против внешних вторжений в XIII в.

Раздробление Древнерусского государства. Социально - экономические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр Невский. Великое княжество Литовское. Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский. Русь в середине XIII- XIV вв.

Модуль 3. Образование единого русского государства.

Объединение русских земель. Москва - центр объединения русских

Становление централизованного государства и самодержавной власти.

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г.. Изменение в политическом строе и управлении. Местничество. Система кормлений. Вотчинное и церковное землевладение. Зарождение феодально-крепостнической системы. Церковь и государство.

Модуль 4. Московское государство в XVI в.

Правление Ивана IV.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война. Опричнина.

Культура XVI в.

Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Религиозно-культурное влияние Византии. Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII - начале XIII вв.

Монгольское завоевание и русская культура.

Формирование культуры Российского государства. Летописание. Московский Кремль. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров.

Контрольно- измерительные материалы:

В соответствии со структурой курса представлены тесты трех типов: поурочные, тематические и итоговые. Поурочные тесты состоят из пяти заданий и предназначены для использования при изучении отдельных вопросов курса. Тематические включают десять заданий и позволяют проверить качество знаний учащихся по основным темам курса. Итоговые тесты, состоят из десяти заданий, предназначены для контроля по ключевым разделам истории Древнего мира.

Поурочные, тематические и итоговые тесты содержат задания различных видов: с альтернативными ответами, с несколькими вариантами выбора, на установление последовательности, на группировку информации, а также с открытыми вопросами (продолжите перечень, вставьте вместо пропусков и др.).

Тесты используются не только для контроля знаний и умений школьников, но и в качестве обучающих познавательных заданий, заданий для фронтальной работы, средств индивидуализации процесса обучения, заданий для самопроверки и самостоятельной работы учащихся.

Содержательная часть тестовых заданий предусматривает оценку уровня подготовки учащихся по основным линиям: историческое время, историческое пространство, историческое движение, а функциональная - проверку владения элементами сравнительного анализа (умение выявлять простейшие причинно-следственные связи между событиями, устанавливать их последовательность и длительность во времени).

Тестирование по темам рассчитано на 7-10 минут, итоговое на 30 минут.

Оценка итоговых тестовых заданий производиться в соответствии с критериями ЕГЭ:

75-80% правильных ответов - «5»

75-65% - «4»

65 -35% - «3»

менее 35% - «2»

Использующиеся пособия:

1. Максимов Ю.И. Тесты по истории Средних веков (к учебникам по истории Средних веков Федерального перечня). М. - Экзамен, 2014.

2. Андреевская Т. П. Тесты по истории России с древнейших времен до конца XVI века. М., 2005.