План-конспект урока Смута 7

План конспект урока по теме: «Смута в российском государстве».

Учебник: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс. М., «Просвещение», 2009 г.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с началом Смутного времени, охарактеризовать причины, ход и основные этапы Смутного времени;

Воспитательные:

• указать на то, что неверные политические шаги и меры по отношению к поданным, могут, привести к ненависти, возникновению оппозиции и заговора;

• на примере убийства Лжедмитрия I указать на отрицательное отношение к жестокости, насилия как способа решения проблем;

• формирование у учащихся интереса к истории и историческим личностям, активной жизненной позиции на примере личности и деятельности Бориса Годунова, Василия Шуйского;

• определить опасность, нависшую над Российским государством в ходе Смуты, гражданской войны и интервенции;

Развивающие: совершенствование умений познавать, рассуждать, анализировать, сравнивать, выделять главное, правильно делать выводы, высказывать свою точку зрения, систематизировать свои знания, в логической последовательности изучать и излагать материал, формулировать вопросы, участвовать в аналитической беседе или дискуссии, работать с документами учебника, составлять план, разбираться в разных видах наглядности (выбрать).

Задачи:

• объяснение исторических терминов и понятий

• работа с историческими документами

• работа с исторической картой

Оборудование урока:

• карта «Россия в XVII веке»; портреты основных участников Смутного времени, учебник

Предположительные ответы учащихся

Проверка домашнего задания

1. Фронтальный опрос

• Назовите тему предыдущего урока?

Помните ли вы, когда произошли эти события?

• Венчание на царство Федора Ивановича.

• Трагическая гибель царевича Дмитрия в Угличе.

• Избрание на царство Бориса Годунова.

• Восстание Хлопка.

• Указ об «урочных летах».

• Учреждение патриаршества.

• Кто был избран первым патриархом

• Кто выдавал себя за «чудом спасшегося» царевича Дмитрия и был назван Лжедмитрием I

• Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

• 1584 г.

• 15 мая 1591 г.

• 1598 г.

• 1603 г.

• 1597 г.

• 1589 г.

• Иов

• Монах Григорий Отрепьев

2. Работа по карточкам

1. Охарактеризуйте основные направления внешней политики Бориса Годунова

2. Перечислите русские города, отошедшие к России по итогам русско-шведской войны 1590-93 гг.

3. Перечислите крепости, построенные при Борисе Годунове, указав при этом их географическое положение

• Западное направление ( русско-шведская война 1590-93 гг., возврат русских городов, захваченных в ходе Ливонской войны);

• Восточное направление ( освоение Западной Сибири и Приуралья, включение в 1598 году территории Западной сибири в состав Российской империи);

• Южное направление ( укрепление системы обороны, переход Катехии под русское покровительство в 1587 году)

• Ивангород, Ям, Копорье, Корела

• На западе - Смоленск; на юге - Воронеж, Курск, Белгород; на севере - Архангельск; в Поволжье - Самара, Саратов, Царицын, Астрахань; в Сибири - Тобольск, Тюмень, Тара

Беседа с учащимися по вопросу:

• Какое историческое значение для личной судьбы Годунова и для судьбы России имела гибель в Угличе царевича Дмитрия?

• Для Годунова - событие изменившее его жизнь, так как послужило его возвеличиванию и избранию на царский престол, для России - пресечение законной династии и начало новой эпохи.

Индивидуальный опрос:

• Расскажите классу о личности Б.Годунова и его роли в истории нашей страны.

• Расскажите ход русско-шведской войны 1590-93 гг.

• Укажите на карте места и назовите годы важнейших сражений русско-шведской войны 1590-93 гг.

• Укажите на карте крепости, отошедшие к Российской империи по итогам русско-шведской войны.

• Презентация о личности Бориса Годунова

• Указать границы государств к началу войны, описать действия турецкой и русской армии и флота по стрелкам

• Указать и назвать места и годы сражений, обозначенные на карте

• Ивангород, Ям, Копорье, Корела

Изучение нового материалаПричины и суть Смутного времени

• Учитель знакомит учащихся с понятием Смута.

Смутное время - так называют начало XVII века в России

• Время лихолетья затронуло все стороны русской жизни - экономику, власть, внутреннюю и внешнюю политику, идеологию, нравственность.

• Причины Смутного времени заключались в обострении: социальных, сословных, династических и международных отношений в конце правления Ивана IV при его приемниках

• Работая с текстом пар.2, со статьей «Причины и суть смутного времени», определяют и характеризуют причины Смуты. Фиксируют в тетрадь причины:

1. Пресечение законной московской династии

2. Хозяйственная разруха (голод, запустение центральной части русских земель)

3. Ужесточение политики закрепощения крестьян

4. Увеличение налогового гнета

5. Массовые народные волнения

6. Противоречия между боярами и дворянами

7. Ослабление центральной власти

2. Царствование Лжедмитрия I

• Знакомство учащихся с основными событиями царствования Лжедмитрия I

1. 30 июля 1605 г. - венчание на царствование

2. Меры по переустройству государства

- стал бороться с мздоимством чиновников;

- запретил брать взятки (каралось смертной казнью);

- повысил должностные оклады;

- каждый день присутствовал на заседаниях Боярской Думы, быстро решал государственные дела;

- лично принимал дважды в неделю челобитные и выслушивал челобитчиков;

- нарушил вековой русский обычай послеобеденного отдыха; любил гулять по Москве, заходил в ремесленные лавки, разговаривал с купцами;

- любил охоту и мог единолично охотиться на зверя;

- не осенял себя крестным знамением, не разрешал себя окроплять святой водой.

• За учителем читают документ «Русский историк В.О.Ключевский о Лжедмитрии I» на стр.21 учебника. Вместе с учителем делают выводы.

• Внимательно рассматривают портрет Лжедмитрия I на стр.14 учебника и дают характеристику.

3. Заговор 17 мая 1606 г.

• Выявить причины недовольства Лжедмитрием I среди господствующих слоев России

• Описать ход событий в ночь с 16 на 17 мая 1606 г. ( убийство Лжедмитрия I)

• Вместе с учителем выявляют причины недовольства политикой Лжедмитрия I среди господствующих слоев:

1) непредсказуемость царя;

2) отстранение от власти бояр;

3) нарушение вековых русских обычаев;

• Слушают рассказ учителя о ходе событий заговора в ночь с 16 на 17 мая 1606 г.

• Записывают в тетрадь дату переворота

4. Царствование Василия Шуйского

• Рассказ о коротком царствовании Василия Шуйского, в котором обязательно отмечается, что этот царь стал первым российским царем, который присягнул своим подданным (дал «крестоцеловальную запись»)

• Работают с текстом учебника на стр.15 и фиксируют в тетрадь: царь поклялся:

1. Не допускать безграничного самовластия;

2. Не слушать каких-либо ложных доносов;

3. Полагаться только на справедливое расследование.

5. Восстание Ивана Болотникова

• Используя карту, учитель рассказывает о ходе восстания под руководством Ивана Исаевича Болотникова 1606-1607 гг.

• Фиксируют в тетради дату и причины восстания под руководством И.И.Болотникова

1. 1606-1607

2. Недовольство проводимой политикой Василия Шуйского, вера в спасшегося царевича Дмитрия

6. Домашнее задание

• §2 (стр.12-17)

• Выучить понятия, термины по теме.

• Ответить на вопросы и задания в конце параграфа на стр. 20.

• Прочитать документы на стр. 21-23.

• Подумать над ответами к вопросам по документам (стр. 22, стр.23).