Рабочая программа по истории 7 класс

муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» г. Арзамас

Рассмотрено

на заседании методического совета школы

Протокол № 1 от 28.08.15

Утверждено

на заседании педагогического совета школы

Протокол № __1__ от 31.08.15

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«История»

для учащихся 7-х классов

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель:

учитель истории Желина Юлия Владимировна

Арзамас 2015 год

Оглавление

Пояснительная записка ………………………………………………………

Цель и задачи программы ……………………………………………………

Учебно-тематический план ..………………………………………………...

Календарно-тематический план ……………………………………………..

Основные требования к знаниям и умениям учащихся ……………………

Учебно-методический комплекс …………………………………………….

Приложение:

Учебно-дидактическое обеспечение

3

4

5

6

9

10

11

______________История_____________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 7 класса разработана в соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом школы (I вариант), на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: ВЛАДОС, 2013.

Учебный предмет история является одним из основных общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) школе VIII вида и имеет важное коррекционно-развивающее значение.

История в школе для детей с ОВЗ рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными знаниями, умениями, навыками, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация воспитанника в общество.

Последовательное изучение исторических событий обеспечивает более глубокое понимание материала, облегчает и ускоряет процесс форми­рования знаний. При этом может быть использован уровневый под­ход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учащихся.

Весь исторический материал представлен отечественной исто­рией с древнейших времён до настоящего времени. Важной составной частью курса «История моей Родины» явля­ется историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях лю­дей.

На уроках истории в коррекционной школе целесообразно использовать такие формы обучения, как рассказ, беседа, выборочное объясни­тельное чтение текста учебной книги, работа с исторической кар­той, картиной, схемами, «Лентой времени». Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории. Применение многообразных наглядных средств формирует уме­ние представлять себе, как жили люди в определенную историчес­кую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Созда­ние точных зрительных образов - важный элемент обучения исто­рии, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до начала XVI века и представлен следующими разделами:

- «История нашей страны древнейшего периода».

- «Киевская Русь».

- «Распад Киевской Руси».

- «Борьба Руси с иноземными завоевателями».

- «Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества».

Материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает учащимся представить жизнь, быт, занятия людей в далеком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом.

Данная программа составлена с учётом психофизических особенностей и уровня познавательных возможностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью, на основе дифференциальной характеристики учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида В.В.Воронковой.

Оценка уровня знаний и умений учащихся проводится на основе оценочных материалов, утвержденных методическим советом школы.

Цель и задачи программы

Цель программы:

1.Введение в учебный предмет - история.

2. Социально - трудовая и правовая адаптация учащихся.

Задачи программы:

Образовательные:

1.Дать представление об истории, как науке.

2. Разъяснить происхождение и смысл данного понятия.

3. Познакомить с жизнью, трудом, культурой народов нашей страны с древнейших времён до начала XVI века.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать историческое мышление, пространственное воображение, внимание, память;

2. Корригировать уровень развития устной речи;

3.Формировать навыки работы с учебником, тетрадью, исторической картой.

Воспитательные:

1. Активизировать интерес к изучению отечественной истории.

2. Вызвать у учащихся чувство гордости за свою страну.

3. Воспитывать чувство национальной гордости.

4.Формировать активную гражданскую позицию.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

История

(70 часов)

II четверть - 14 часов

1

«Природа края в древности». Краеведение

1

12.11.

12.11

III.

2

Киевская Русь.

Образование государства восточных славян - Киевской Руси или Древней Руси.

1

14.11.

14.11

3

Первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав, княгиня Ольга.

1

19.11.

19.11

4

Укрепление власти князя.

1

21.11.

21.11

5

Оборона Руси от врагов.

1

26.11.

26.11

6

Крещение Руси при князе Владимире.

1

28.11.

28.11

7

Былины - источник знаний о Киевской Руси.

1

03.12.

03.12

8

Культура и искусство Древней Руси.

1

05.12.

05.12

9

Княжеское боярское подворье.

1

10.12

10.12

10

Жизнь и быт людей в Древней Руси.

1

12.12

12.12

11

Правление Ярослава Мудрого.

1

17.12

17.12

12

Образование и грамотность на Руси.

1

19.12

19.12

13

Летописи и летописцы.

1

24.12

24.12

14

Киевский князь Владимир Мономах

1

26.12

26.12

Заместитель директора по УВР

________________М.В.Козихина

«_____»________________2015г.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Минимальный уровень

Учащиеся должны знать:

• какие исторические даты называются точными, приблизительными;

• когда произошло событие (конкретное, по выбору учителя).

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться учебником;

• ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

• пересказывать материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану.

Достаточный уровень

Учащиеся должны знать:

• какие исторические даты называются точными и приблизительными;

• когда и где произошло событие;

• кто руководил основными сражениями.

Учащиеся должны уметь:

• пересказывать исторический материал близко к тексту;

• соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

• пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

• устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат;

• правильно употреблять исторические термины, понятия.

Учебно-методический комплекс

Приложение

Учебно-дидактическое обеспечение