История

  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по Истории Росси (7 класс) Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по Истории Росси (7 класс) 1. Назначение КИМ– оценить уровень подготовки по истории России учащихся 7 класса. Диагностические тематические работы предназначены для контроля освоения крупных содержательных разделов курса истории (рубежного контроля). Таблица 1. Тема диагностической работы. № работы Тема 1 История России в 1598 - 1801 2. Документы, определяющие содержание КИМ Содержание диагностических работ определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования). Содержание работ соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего... Тема работы Количество заданий с записью ответа в виде одной цифры Количество заданий с записью ответа в виде после-довательности цифр, слова Количество заданий с развёрнутым ответом Всего заданий Максимальный балл История России в 1598 – 1801 гг. 9 4 2 15 26 Распределение заданий диагностических работ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности представлено в обобщённых планах работ (см. Приложение). 5. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности 1 группа: 10 вопросов тестового уровня А (Контроль предметной терминологии на уровне понимания и воспроизведения) 2 группа: 3 задания уровня В (Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материал... Отметка по пятибалльной шкале 2 3 4 5 Работа (баллы) 0-5 6-11 12-18 19-27 Приложение Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы История России 1598–1801 гг. (7 класс) Уровни сложности задания: Б– базовый(примерный интервал выполнения– 60–90%), П– повышенный(40–60%), В – высокий(менее40%). № п/п Проверяемое содержание Проверяемые виды деятельности Уровень сложности задания Примерное время выпол­нения задания (мин.) Максималь ный балл за задание Часть А 1 История России в 1598-1801 гг. Знание фактов Б 1 1 2 История России в 1598-1801 гг. Знание фактов Б 1 1 3 История России в 1598-1801 гг. Знание фактов Б 1 1 4 История России в 1598-1801 гг. Знание фактов Б 1 1 5 История России в 1598-1801 гг. Знание фактов Б 1 1 6 История России в 1598-1801 гг. Знание фактов Б 1 1 7 История России в 1598-1801 гг. Знание фактов Б 1 1 8 История России в 1598-1801 гг. Знание фактов Б 1 1 9 История России в 1598-1801 гг. Знание фактов Б 1 1 Часть Б 1 История России в 1598-1801 гг. Систематизация фактов, понятий (множественный выбор) П 4 2 2 История России в 1598-1801 гг. Систематизация фактов, понятий (множественный выбор) П 4 2 3 История России в 1598-1801 гг. Установление последовательности событий, явлений, процессов П 4 2 4 История России в 1598-1801 гг. Систематизация исторической информации (соответствие) П 4 2 Часть С 1 История России в 1598-1801 гг. Анализ исторической ситуации В 10 4 2 История России в 1598-1801 гг. Анализ исторической ситуации В 10 6 Всего заданий - 15, из них по типу заданий: А - 9; В - 4; С – 2; по уровню сложности: Б - 10, П – 3, В - 2. Максимальный первичный балл за работу - 27. Общее время выполнения работы - 45 мин. Итоговая контрольная работа по истории России (7 класс) Вариант 1. Часть А А 1. Указ об урочных летах: запрещал свободный переход крестьян от одного хозяина к другому устанавливал пятилетний срок сыска беглых крестьян определял переход крестьян к другому помещику только в Юрьев день установил бессрочный розыск беглых крестьян А 2. Усиление роли гвардии связано с эпохой, которую называют периодом: Смуты Регентства Фаворитизма Дворцовых переворотов А 3. Какое сражение относится к морским...
  • Рабочая программа по Истории Сибири 7 классДанный архив содержит в себе папку, в которой представлена: 1. Рабочая программа по Истории Сибири для 7 класса. В Рабочей программе представлены: 1). пояснительная записка, 2). общая характеристика учебного предмета, в которой освещены цели и задачи данного курса, 3). место предмета в базисном учебном плане, 4). учебно-методический комплект, 5). требования к уровню подготовки учеников основной школы по классам, 6). содержание учебной программы с указанием количества часов, 7). тематический пл...
  • Рабочая программа по истории 7 классРабочая программа по истории 7 класс Рабочая программа рассчитана на общеобразовательный уровень учащихся основной школы. Отличительные особенности рабочей учебной программы по сравнению с примерной программой, в том, что она составлена в соответствии со структурой учебника, предполагает проведение повторительно-обобщающих уроков по четвертям. В Рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учеб...
  • Флипчарт по истории России на тему Петровская эпоха 7 классФлипчарт по истории России на тему Петровская эпоха 7 класс
  • Контрольно-измерительные материалы по истории 7 классКонтрольно-измерительные материалы являются необходимой обязательной составной частью рабочей программы по любому предмету, в том числе и по истории. В данном материале вы сможете найти контрольные по истории России и всеобщей истории по разным темам по курсу истории 7 класса. Контрольные и самостоятельные работы разработаны в разных форматах: по типу материалов ГИА, работа с текстом с целью извлечения информации, , самостоятельная работа по заданиям рабочей тетради, работа с таблицами на ср...
  • 7 класс. Тесты по истории всемирной на тему: «Раннее средневековье (V-X вв.)»7 класс. Тесты по истории всемирной на тему: Раннее средневековье (V-X вв.) 1. Что являлось основной хозяйственной ячейкой германских племён? А) община Б) семья В) государство 2. Кто руководил общинами? А) короли Б) цари В) вожди 3. Почему в IV веке германские племена вторглись в Западную Римскую империю? А) потому что они кочевали Б) их вытеснили кочевые гунны В) они вели захватническую политику 4. В каком году пал рабовладельческий строй? А) 476 г. Б) 477 г. В) 478 г....
  • По дорогам войны Конспект интегрированного урока по истории и литературе. 7 класс Урок проводится в преддверии 70 годовщины победы в Великой Отечественной войне. Всматриваясь в одну из самых трагических страниц нашей истории – в события Великой Отечественной войны необходимо подвести учащихся к выводу о том, что одной из главных составляющих нашей Победы была нравственная сила защитников Отечества, их высокие жизненные идеалы. Развивая способность любить свободу, Родину, жизнь. Цели урока: содействие патриотическому воспитанию школьников; работая над навыками выразительног...
  • По дорогам войны Конспект интегрированного урока по истории и литературе. 7 класс Урок проводится в преддверии 70 годовщины победы в Великой Отечественной войне. Всматриваясь в одну из самых трагических страниц нашей истории – в события Великой Отечественной войны необходимо подвести учащихся к выводу о том, что одной из главных составляющих нашей Победы была нравственная сила защитников Отечества, их высокие жизненные идеалы. Развивая способность любить свободу, Родину, жизнь. Конспект составлен к презентации По дорогам войны Цели урока: содействие патриотическому воспитанию школьников; работая над навыками выразительного чтения, делать наблюдения над изобразительными средствами языка.
  • Қасым хан 7 сынып Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыҚАСЫМ ХАН – ДЕШТІ ҚЫПШАҚ ПАТШАСЫ Қолжазбаның бір бөлімінде Иран билігіндегі сефевидтер әулетінің Орта Азия хандарымен байланысы, олардың бір-бірімен арадағы өзара дипломатиялық қатынасы әңгіме болады. Тарих-и Сафавие қолжазбасының авторы осы еңбекті жазу үшін бірнеше Қолжазбада Қасым ханды Дешті Қыпшақ ханы кейде Дешті Қыпшақ патшасы деп атайды. тарихи еңбекке (Раузат ас-сафа, Тарих-и алам арайи Аббаси, Хабиб ас-сийар, Ахсан ат-тауарих) сүйенгендігін және шығарманы жазу барысын...
  • 7 сынып Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы Сабақтың ақырыбыЕсім ханҚазақ сұлтандарының өзара қырқысы және Тұрсын ханның өлімі жайында Махмуд Уәлидің Бахр Ал-аср атты кітабының алтыншы томындағы төртінші бөлімінде мынандай баяндаулар бар: Сол жылдары, яғни 1036 хижрада (1626-27-жылдары) Есім сұлтан қалмақ жұртын шаппақ болды. Ол өз туының астына барша алаштан және ұлыстың басқа да бағынышты тайпаларынан, сондай-ақ, Тұрсын сұлтанға сүйеу болған қатағандардан да әскер жинап, Моңғолстан шетіндегі қалмақ мекен-жайларына ойран салды. Сол уақытта өзінің негізгі сая...
  • 7 сынып Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы Тәуекел хан1)XVI ғасырдың орта шенінде Қазақ хандығымен көршілес отырған Сібір хандығы мен Моғолстан билеушілерінің қазақтарға қарсы шапқыншылық жорықтары жиілеп кетті. Бұл тарихы жағдайды дұрыс түсінген Хақназар хан Қазақ хандығының сыртқы саясатын өзгертті.Ертеден жауласып келе жатқан Шайбани әулетімен қарым-қатынас жасауға ұмтылды. Ташкент қаласын басып алуға бағытталған соғыс қимылдарын тоқтатты. Сөйтіп, Бұхар ханы II Абдаллахпен қазақ ханы хақназар Дос болып, өзара көмектесу жөнінде ант беріскен шарт...
  • 7 сынып Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы1)Хақназар хан Қазақ хандығы жерлерін қайта қалпына келтіру мен айналысты. Хақназар батыста Ноғай Ордасымен, Оңтүстігінде Орта Азия халықтарымен Солтүстігінде Сібір хандығымен іргелес жатқан Шайбани әулетімен сенімге негізделген қарым-қатынас орнатты. Хақназар әкесі Қасым ханның жақсы қасиеттерін алған. Ол өз алдына билік еткен Тақыр, Бұйдаш хандардың қатесін қайталамауға тырысқан. Ел басқаруда сабырлылық танытып, мемлекеттің пайдасы үшін дұрыс шешімдер қабылдап отырған. Хақназар хан елін-жерін ...
  • Рабочая программа по истории 7 класс (8 вид)Муниципальное образование Усть-Илимский районМуниципальное общеобразовательное учреждениеТубинская средняя общеобразовательная школа(МОУ Тубинская СОШ)РАБОЧАЯ ПРОГРАММАИстория для обучающихся 7 классаМОУ Тубинская СОШна 2014 - 2015 учебный годОбразовательная область: обществознаниеРазработал (а):ФИОСтатьева Марианна Николаевнаучитель географии, истории и обществознанияДолжность, предметII квалификационная категорияКатегория2014 г.
  • Конспект по историй на тему История России (7 класс)Россия в начале 20 века. 1896 г. Хадынская трагедия (г. Москва) : давка на хадынском поле: бесплатная раздача хлеба. 80-е 90-е гг. 19 в. В Москве, С-Петербурге появляются союзы борьбы за освобождение рабочего класса. Требования: сокращение рабочего времени(14-16 гг), увеличение заработной платы . Тайные организации разогнаны. 1898 г. – первая попытка создания партии РСДРП(российская социал-демократическая рабочая партия) разогнаны, арестованы. 1902 год в Лондоне подписывается устав партии (2 час...
  • Қасым хан 7 класс Ақтөбе облысы Алға ауданы Үшқұдық мектеп-бақшасы ПӘН МҰҒАЛІМІ: Докин Қанат Танбаевич ПӘНІ: Қазақстан тарихы КЛАСЫ: 7 САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: Қасым хан (1511-1518 жж.) САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: Бірлесе отырып,Қасым ханның жүргізген саясатын түсіну: -ішкі саясат, Қасым ханның қасқа жолы заңының мәнін ашу; -сыртқы саясатына сыни тұрғыдан баға беру; -хан ерлігін үлгі тұту. КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ: Сабақ материалын өз бетімен меңгереді.Өзіндік пікірін айтады.Қасым хан саясатына сыни тұрғыдан баға береді. ТҮЙІНДІ ИДЕЯ: Мемлекеттік билік жүйесін орнықтырды.Қазақ хандығы әлем таныған қуатты мемлекетке айналды. Сабақ кезеңдері / уақыты Сабақтағы іс-әрекет Бағалау Ресурстар Кіріспе (сабақ басталмас бұрын оқушылар алдын-ала нені білетіндігін анықтау жұмыстары) (5 минут) Тренинг: Сәлемдесу Қарлы доп ойыны.Оқушылар бір-біріне сұрақ қояды,жа-уап береді. Мақал-мәтелдер арқылы топқа бөлу. Үш шапалақ Ашық алаң Жаңа материалдың таныстырылымы (3 минут) Топтық жұмыс: Бекет аялдамасы Жаңа тақырыпты өткен материалмен байланыстыру,хабар- лау Жаңа материалды қолдану (сабақта қолданылатын нақты мысалдар, проблемалар, жобалар және т.б. ) (30 минут) Сергіту сәті Тапсырмалар: а)Қасым ханның ішкі саясаты,заңдары; ә)сыртқы саясаты; б) Қасым ханның қасқа жолы заңдары Әдіс бойынша әр топ бір-бірінің жұмыстарын толықтырып отырады.Соңынан өздеріне берілген тапсырманы топ бо- лып қорғайды. Бағдаршам Интер.тақта Суреттер Плакаттар Қорытынды (оқушылардың оқып-үйрену нәтижесін анықтау үшін бағалау тәсілдерін (кері байланыс) қолдану) (7 минут) Ашық сұрақтар:1.Керей ұлы Бұрындық қай жылдары хан тағында отырды? (1473/74-1511 жж.) 2.Қасымханның әскер санын 300 мың деп көрсеткен тарих- шы кім? (М.Х.Дулати) 3.Орыс деректерінде Қасымхан қай жылы Сарайшық қала- сында қаза тапқан? (1521 ж.) 4.1514 ж.Қасым ханнан көмек сұраған Моғолстан билеуші- сі кім? (Саид хан) Интервью: Бүгінгі сабақтың өтіліуі Өзін-өзі бағалау критерийі Пікірлерін стикерге жазу Интер.тақта Не сәтті өтті? Не сәтсіз өтті? Нені өзгерткіңіз келеді?Нені дамыта аласыз?
  • Конспект по историй на тему История России (7 класс)Отношения церкви и государства в 40гг 17в сложился кружок ревнителей древнего благочестия. Сюда входили Новгородский Митрополит, Никон, Протопоп Обаку (?).Они задумали провести реформы в области церкви. 1652-патриарх Иосиф умирает. Он был противником изменений и патрирхом стал Никон, он провел церковное преображение. 1652-1653-переводы книг на русский. теперь нельзя узнать первоисточник. 1654-изменения в обрядах: Двоеперстие сменилось троеперстиемВосьмигранный крест заменили на четырехгранный.Из...
  • Конспект по историй на тему История России (7 класс)Годунов раздает хлеб крестьянам бесплатно. Но хлеб разворовали чиновники. 1603-восстание Хлопка 1604-в Польше появился лжеДмитрий. (Григорий Отрепьев)Он заручился поддержкой поляков. Те потребовали льготы. Королю обещал Смоленск, часть Новгородских земель, организовать совместный похож на турков, вернуть Польскому королю Шведскую корону. Пообещал распространить католичество + 1 млн золотом. Войско двинулось на Россию, но сначала - на Юг. 1604 осень-в его войске 1600 чел. На юге к нему прибивалис...
  • Конспект по историй на тему История России (7 класс)Study Stuff Все для учебы, все для студентов. Методические указания, конспекты, лекции, контрольные, лабораторные работы, курсовые. Главная Конспекты Конспект история России 15в - объединение русских земель вокруг Москвы Связано с именем Ивана III (!1462-1505!) Причины:а) Москва - в центре расслоения народности б) Выгодное геогр положение Защищена от Ордынских набегов. в) На перкрестке речных и сухопутных путей1480-стояние на реке Угре 1485-окончательное свержение ига при Иване III. 1497-Иван III принял новый судебник (улучшилось положение крестьян) Вводится Юрьев День (за неделю до и после можно уйти, заплатив ПОЖИЛО...
  • Конспект по историй на тему История России (7 класс)Study Stuff Все для учебы, все для студентов. Методические указания, конспекты, лекции, контрольные, лабораторные работы, курсовые. Главная Конспекты Конспект история России 15в - объединение русских земель вокруг Москвы Связано с именем Ивана III (!1462-1505!) Причины:а) Москва - в центре расслоения народности б) Выгодное геогр положение Защищена от Ордынских набегов. в) На перкрестке речных и сухопутных путей1480-стояние на реке Угре 1485-окончательное свержение ига при Иване III. 1497-Иван III принял новый судебник (улучшилось положение крестьян) Вводится Юрьев День (за неделю до и после можно уйти, заплатив ПОЖИЛОЕ) (26 ноября) После смерти Ивана III власть перешла к Василию III (!1505-1533!)Он продолжал присоединение новых земель к Рус государству Иван III - провозгласил себя Государем всея Руси.При Василии III Москва стала управлять Смоленским, Псковским, Рязанским княжествами. Населениеие Руси в 15в. 1) Крестьяне - барщина и оброк (продуктовый) 2) Холопы-были в собственности господина. Военные холопы - сопровождали князей в походах. 3) Ремесленники - объединение в артерии. 4) Купцы - объединение в гильдии5) Посадские люди - жили около крепости на Посаде. Василий III умер в 1533г, оставив сына Ивана IV-Грозного. Регент-человек,управляющий государством пока государь слишком молод.Регентом стала мать Ивана IV - Глинская. После смерти Василия III получилось 3 группировки: а)Глинские б)Бельские в)Шуйские Елена Глинская провела денежную реформу и появилась единая монета - копейка. 1547-в Москве пожар. обвинили бабушку Анну. 1547-Елена умерла.1547-Иван IV - стал первым Царем. 50ые года 16 века - вокруг Иван IV сложилась группа молодых людей, которые задумали и провели в жизнь ряд реформ (Избранная рада) В неё входили: Курбские, Адомиев, Сельвестер.Цели Рады:а) Укрепить гос аппарат в центре и на местах. б) Улучшить финансовое положение страныв) Укрепить военный потенциал 50ые года-управление нового типа. Вместо территориального принципа - отраслевой, приказная система. Каждый приказ действует в отдельной отрасли. Зародилась Ямская служба и Ямской приказ. 1550г-появилось стрелецкое войско с пищалями. Принят новый судебник. Усложнен переход крестьян между феодалами. Увеличилось пожилое. Ликвидация привилегий монастырей, стали платить подати в казну. Изменилась судебная деятельность. В центре дела решали Царь и бояре. На местах - старосты и целовальники (выбранные люди из посадских людей). 1551-Стоглав (судебник) - 100 ответов церковного собора на вопросы Ивана IV Грозного. Укрепилась дисциплина, регламентировалась церковность. Большая саха - единица для земельного налога. 1556-положение о службе, устан единный порядок военной службы с поместий и вотчин. Каждый дворянин должен был со 150 десятин земли доставить 1 воина с оружием и на коне. Появились новые налоги: десятильные и пищальные. В 60гг правительство Рады пало Опричнина - с 1565 - 1572. (блюдо и вдовья часть) Опричнина - особая часть войска Ивана IV Грозного из опричников на коне и с привяз собачьими головами. Земщина... 1571-Крымский хан напал на Москву и поджог её. Половина выгорела. 1572-хан опять попытался, но ему накернили. Итоги опричнины: а)Бороться с пережитками можно двумя способами: постепенным проведением реформ или террором. Т.к. не было норм гос аппарата, выбрали второй путь. б)Опричнина способств самодержавию (русская форма абсолютизма). 1582-1585 - Ливонская война. Присоединили Казань и Астрахань. 1581-Ермак совершил похож в Сибирь, началось освоение Сибири. 3 категории сибиряков: а)По царскому указу. б)Ссыльныев)Беглые. 1586-Тюмень 1587-Тобольск1584-Иван IV умер(!1584-1598!) - Фёдор. У него не было детей и по-сути правителем был Борис Годунов. Фёдор-последний царь из Рюриковичей. Заповедные лета-запрет Юрьева дня. Урочные лета - ссыск беглых крестьян. (17 в - бессрочно) Издается указ о Кабальных холопах - работа до смерти господина. (с 17в отменена) Патриаршество. 1594 - царь Борис Годунов. Его избрал Земский собор. Смутное время: (!1598-1695!) - Годунов. Борис отправил Федора Романова в монастырь. Годунов ввел 5ти летний срок розыска беглых крестьян. 1601-в августе выпал снег, урожай вымерз. Годунов раздает хлеб крестьянам бесплатно. Но хлеб разворовали чиновники. 1603-восстание Хлопка 1604-в Польше появился лжеДмитрий. (Григорий Отрепьев)Он заручился поддержкой поляков. Те потребовали льготы. Королю обещал Смоленск, часть Новгородских земель, организовать совместный похож на турков, вернуть Польскому королю Шведскую корону. Пообещал распространить католичество + 1 млн золотом. Войско двинулось на Россию, но сначала - на Юг. 1604 осень-в его войске 1600 чел. На юге к нему прибивались крестьяне. 1605 июнь - лжеДмитрий подошел к Москве. Москва сдалась без боя. Годунов умер. Жену и сына убили. Дочь - в монастырь. 1605-1606-отмена заповедных лет, возвращ судебника Грозного. лжеДмитрий обманул поляков. ЛжеДмитрий назвался Цезарем. Дума стала Сенатом. Против него начался заговор под предводительством Шульского. 1606 май-из Польши приехала Мария Мнимек, сыграли свадьбу.Заговорщики убили ЛжеДмитрия. (!1606-1610!)-Василий Шуйский. Он подписал кресто-целовальную грамоту, по которой должен был править правильно и не вершить дел без ведома Боярской думы. Начались карательные походы на Юг. Против Шуйского пошли восстания. 1607 - слух в Польше, что Дмитрий жив. Мария признала его. 1614 - Мария умерла. ЛжеДмитрий2 - поход на Москву. Взять её не удалось, поэтому он расположился в Тушино. Объявился царем (Тушинский вор). Вася Шуйский обратился к шведам за помощью, те дали 5000 воинов. 1609-русско-шведское войско Скопина пошло против самозванца.1610-освободились от лжеДмитрия2. 1610-поляки начали активно действовать на территории России(!1610-1613!)-Семибоярщина. По договору между Польшей и Россией Русский царь-польский королевич Владислав. Поляки начали мародерство. 1611-ополчение против Поляков. Глава - Ляпунов. Но его убили и все остановилось.1612-второе ополчение под предвадительством Минина и Пожарского.Последствия смуты: а)Ослабла безопасность границ.б)Сократились международные контакты. в)В некоторых районах до 70% населенияия не могли платить налоги по-полной.г)Процветает аренда. д)Улучшилось положожение бояр.е)Вспелск институтов самоуправления в лице Земского собора. 1613 - решается вопрос о новом царе.Остановились на Романовых.(!1613-1645!) - Михаил Романов. Но Фактический правитель Филларет. Социальная политика Руси в 17 веке. а)Феодалы (светские и духовные) 17в - нельзя стать дворянином из холопов. Феодалы - замкнутое, отдельное от других сословие. б)Крестьяне-платили оброк,занимались барщиной и должны были уходить на заработки. 1649-им запретили заниматься торговлей. в)Холопы-с 17 века - закреплялись за 2мя хозяевами. г)Казачество-началось с 15в. Формировалось вследствие бега крепостных. Во главе казаков-Атаман, замы-Исаулы. Они защищали границы государства. Имели боеприпасы и оружие. Екатерина II покончила с казачеством. д)Ремесленники:Дворцовые (обслуживали порты в Москве) Казенные (кузнецы, плотники, оружейники) Записные(каменщики, кирпичники-свободны от посадского тягла) Тяглы поссдаские. е) Купечество.Гости(верхушка, много привилегий, освобождались от посадских служб,выезжали за границу, имели водчины) Гостинная сотня (такие же, но не могли выехать из страны) Суконная сотня (финансировали государство) 17в Царь - стал Государем Великой и Малой России. 17в - век фаворитов. Боярская Дума созывалась дважды, утром и вечером. (1613-в ней 40ч, 1678-в ней 97 чел). Могли издавать законы, место передавалось по наследству. 1653-потеряли свой статус Земские соборы. Система приказов 17в была очень запутаной. Особо стоял Посольский приказ. Во внешней политике - борьба за выход в Балтийскому морю, безопасность границ и единение земель. (!1645-1676!)- Алексей Михайлович. (Бунтарский век). 1648-Соляной бунт. народ восстал против увеличения налога на соль. Требовали выдать взяточников. 1662-медный бунт. (за отмену медных денег и против взяток)1667-1671-восстание Степана Разина. Степана Разина казнили на Красной Площади1649-Алексей Михайлович принял новый свод законов. Соборное уложение, заменив судебник Грозного. а)Защищал интересы дворянства. б)Бессрочный розыск беглых. в)Штраф за укрывательство беглых. г)Крестьянин мог отдать своё имущество помещику..д)За укрывательство от службы - конфискация половины поместъей. е)За измену - смертная казнь. ё)Государственные престпуления - это первый печатный свод законов. Впервые поделили на главы. Отношения церкви и государства в 40гг 17в сложился кружок ревнителей древнего благочестия. Сюда входили Новгородский Митрополит, Никон, Протопоп Обаку (?).Они задумали провести реформы в области церкви. 1652-патриарх Иосиф умирает. Он был противником изменений и патрирхом стал Никон, он провел церковное преображение. 1652-1653-переводы книг на русский. теперь нельзя узнать первоисточник. 1654-изменения в обрядах: Двоеперстие сменилось троеперстиемВосьмигранный крест заменили на четырехгранный.Изменения в молитвах, одежде, книгах. Это вызвало много недовольств. 1666-От церкви отделились староверы. 1668-1676-восстание в соловецком монастыре. 1675-1679-самосожглись 20 тыс. человек.1682-Ярый противник Аваакум был сожжен на костре. Никон начал вмешиваться в светские дела. Он попытался вызвать жалость у царя и уехал в монастырь, но Алексею Михалычу было всеравно. 1676-Алексей Михалыч умер.(!1676-1682!)-Фёдор АлексеичЗа годы правления Фёдора Алексеича: а)Сближение вотчин и поместейб)Было сокращено количество приказов до 44. в)В боярской думе главная роль у тайной думы. г)Смертная казнь заменилась четвертованием. Отменяется местничество. 1682-смерть Фёдора Алексеича. У него не было наследников. Регентом стала Софья. (!1682-1689!)-Софья. Она подняла стрелецкое восстание против Петра. (!1689-Пётр начал править. До 1696 делил власть в братом. Софью отправил в монастырь. (!1689-1725!)-Пётр I. Боярская дума-сенат. Приказы-коллегии.Появился Сенод. Страна поделилась на Губернии. Первый Сибирский Губернатор-Матвей Гагарин. 1721-Пётр I стал императором. Россия стала империей. 1700-1721-Северная война со Швецией за выход к Балтийскому морю. 1703-начали строить Санкт-Петербург.1725-Пётр I умер. Он ввел завещания при жизни. Началась эпоха дворцовых переворотов. (1725-1762)(с Екатерины I до Екатерины II) - эпоха правления дам и детей, Чиновничей дворянской демократии. 1725-Екатерина I - вторая жена Пётра I с помощью сената и Меньшикова объявила себя императрицей. (!1725-1727!)-Екатерина I. Став императрицей, она оттеснила от себя Сенат. Создала верховный тайный совет, забравший функции у сената. Стало можно жаловаться на сенат, выходить из крепостных для поступления на службу. Её наследник - внук Петра I - Пётр II. (!1727-1730!)-Пётр II.Пётр II отправил меньшикова в ссылку. Перенёс столицу обратно в Москву. Долгорукий хотел поженить Пётр II на своей дочери. Но Пётр II умер. Долгорукий подделал завещание. Но ему не поверили. (!1730-1740!)-Анна Иоановна. подписала кондиции сената, но публично их разоврала. 1730-ликвидировала Верховный Тайный Совет, восстановила функцииии Сената. 1735-указ, по которому подписи трёх министров равнялся одной подписи императрицы. Её правление назвали бироновщиной, т.к. её фаворит - Бирон. Она отменила указ о единонаследии. Провела продворянскую политику. До 20 лет они сидели дома, а потом выходили на службу. 30гг -появилась полиция в городах. Её наследник - Иван. Но назначили Регента - Бирона, хотя он так и не стал им. Регентом стала его мать Анна Леопольдовна. 1740-Анна Иоановна умерла. (!1740-1741!)-Иван IV. 1741-Елизавета сделала переворот. Семью Анны Леопольдовны сослали в монастырь. Ивана посадили в крепость, но в итоге убили. (!1741-1761!)-Елизавета Петровна. - Ярая крепостница. Крестьян стало можно ссылать в Сибирь, нельзя было жаловаться на помещиков. Положение Дворян улучшилось. С рождения их записывали в пол и давали должность. 1755-построили Московский университет имени Ломоносова. Открыла первый театр. Била старообрядцев. Отменила смертную казнь. Её наследник - Пётр III. Она женила его на Софье Августе Фредерике (ака Екатерина). У них был сын Павел. Но ей можно было видеть его только по выходным. (!1761-1762!)-Пётр III. - закон о даровании вольности дворянству, о коммерции, поощрал продажу хлеба. Ослабил гонения на старообрядцев. Наказания помещиков за убийство крестьян. Но его убили после гос. переворота. (!1762-1796!)-Екатерина II (Екатерина Великая) 1767-появилась уложенная комиссия (до 68г)-500 депутатов, которые выявляли требования населения. Проводила Секуляризацию. 1773-1776-война с Пугачевым, его казнили, казаков распустили. Интеллигенция была под гнетом(просвященный абсолютизм). 1775-губернская реформа. Во главе губерний-генералы. (назначены Екатериной II). Во главе городов - городничие. Были созданы судебные учреждения: а)общесословный б)суды специального назначения в)сословный суд. 1785-жалованная грамота дворянству и городам. Без суда дворян не могли лишить звания. Они освобождались от телесных наказ. Могли выбрать - служить или нет. Могли владеть крестьянами и передавать их по наследству. Запись дворян в книги. Грамота также расширила доступ в городские сословия. 6 категорий: а) Домовладельцы (состоятельные люди, дворяне, духовенство)б) Купцы. (3 гильдии)в) Ремесленники. (только записанные в цехах) г) Иногородние купцы и иностранцы. д) Именитые граждане (богатые купцы, представители администрации) е) Сторожилы. (жители пассада, мещане). В городах появились органы самоуправления. 1783- Присоед. Крыма к России1796-Екатерина II умерла. (!1796-1801!)-Павел. Запретил наследовать власть по женской линии. Активное поощрение церкви. 1801-Павла убили. 1801-Александр I. 26 августа 1812 г. – Бородинское сражение 1812 г. Отечественная война с французами. Появляются военные поседения, связанные с именем Аракчеева. М. Сперанский: созвать гос.думу и разделить власть на законодательную, исполнительную и судебную. В 20-е гг появляются организации Северное и Южное общество 14 декабря 1825 года – восстание декабристов на Сенатской площади(С-Петербург) 14 декабря 1825 присяга Николая I(1825-1855) 19 февраля 1961 года – отмена крепостного права. В 30-е 40-е гг появляются организации Западников и Славянофилов. Западники – развитие по западному пути, приветствовали реформы Петра I ( Белинский, Герцен, Огарев, Чернышевский) Славянофилы – по самобытному пути (Хомяков, Самарин, Беляев, братья Аксяковы) Полемика – спор. 1853-1856 гг. – Крымская война Восточный вопрос: вопрос во внешней политике между Россией и Европейскими странами за влияние Дордонема и Басфаль. Александр II Освободитель (1855-1881) 5 марта 1961 года прочитан манифест во всех церквях об отмене крепостного права. 1861 – Земля и Воля 1879 год – Народ и Воля и Черный предел (Убили Александра 2 1 марта 1881) В 70-е гг существовали течения народников трех видов: Бунтарское(Бакунин). Крестьянин просто бунтарь и его нужно сподвигать на революцию Пропагандистская(Лавров)Крестьян нужно готовить к революции путем (!) пропаганды Заговорническое(Ткачев) Хорошо организованная партия должна провести революцию и захватить власть Реформы: Земская, Судебная ( суд присяжных), Военная. Александр III Миротворец (не было войн) Строительство Транссибирской магистрали. Экономика на самом высоком месте в мире. Николай II (1894-1917) Россия в начале 20 века. 1896 г. Хадынская трагедия (г. Москва) : давка на хадынском поле: бесплатная раздача хлеба. 80-е 90-е гг. 19 в. В Москве, С-Петербурге появляются союзы борьбы за освобождение рабочего класса. Требования: сокращение рабочего времени(14-16 гг), увеличение заработной платы . Тайные организации разогнаны. 1898 г. – первая попытка создания партии РСДРП(российская социал-демократическая рабочая партия) разогнаны, арестованы. 1902 год в Лондоне подписывается устав партии (2 часть): a) Программа-минимум: введение демократических свобод, сокращение рабочего дня, увеличение заработной платы. b) Программа максимум: проведение буржуазной революции, установление диктатуры пролетариата. Пролетариат – рабочий класс. Разногласия в партиях a) Меньшевики (Мортов) Россия не готова к революции b) Большевики (Ленин) Революция немедленно 1902 год – партия Социал-демократов Эссеры (Чернов). Требования: проведение социализации земли, уничтожение частной собственности на землю и передача ее крестьянам. Эссеры превращаются в террористов. 1911 год – убийство Столыпина(министр внутренних дел) 9 января 1905 года – кровавое воскресенье. Народ пошел к царю. Стрельба по мирному населению. Первая русская революция: октябрь 1905 года Николай идет на уступки. 17 октября - подписание манифеста о свободе слова, печати, вероисповедания. Введение выборного законодательства гос.думы, 2-х палатный парламент с государственным советом. Законопроект => Дума => Гос.совет => Император => Указ 19 октября 1905 года создано объединенное коллегиальное правительство: совет министров. 1906 год – Россия думская монархия 1 л. Гос.думы: апрель-июль 1906 года 2л. Гос дума: февраль – июль 1907 года Обе думы находятся в оппозиции царскому правительству . Распущены Николаем II 3-я гос.дума июнь 1907-1912 года (полный срок) 4-я гос.дума 1912 – 1917 В думу входили меньшевики, большевики, конституционные демократы(кадеты) – Миронов (1905) против Николая II Союз 17 октября (1905) за Николая(Октябристы) 1906 год Министр внутренних дел Столыпин провел аграрную реформу: 1) Крестьянам разрешено входить из общины с укреплением своих пределов своих наделов в гос. Собственности 2) Образованы единоличные участки(хутор, отруб) 3) Переселение крестьян на окраины, освоение новых земель НЕ ПРОВЕДЕНА ДО КОНЦА 1914-1918 – первая мировая война С.Покровское – родина Распутина. Декабрь 1916 – убийство Распутина2-я революция 23 февраля 1917 года Депутаты гос.думы арестованы. У власти – временное правительство. 2 марта 1917 года отречение Николая II. Храм на крови - на том месте, где расстреляли Романовых (при Герцене) 1 сентября 1917 Россия – республика Октябрь 1917: у власти большевики Ленин 1917-1924 – вождь пролетариата Большевики 1917-1991 гг 1932г. Мюнхенское соглашение Весной 1932 года Германия, Италия и Япония поставили мир на грань войны 12 августа 1939 года Англия и Франция против Гитлера 23 августа 1939 года пакт о ненападении 1 сентября 1939 года Гитлер вторгся в Польшу 22 июня 1941 вторжение Гитлера в СССР 3 июня 1941 призыв Сталина к борьбе Битва за Москву(Тайфун) К концу сентября => 74 дивизии Гитлера Октябрь 1941 года Гитлер готов к победе 7 ноября 1941 года парад советских войск на Красной площади 15 ноября Гитлеровцы начали отступать 2 декабря Красная поляна 1 день - 27 км до Москвы 5 декабря – наступление русских(48-часовая атака) Генерал Рокоссовский: победа - перелом всей войны. Вермахт развеял миф о непобедимости немецкой армии Блокада Ленинграда: 8 сентября 1941 года 1-й военный налет на С-Петербург. Симфония № 7 Шостакович. Дневник Тани Савичевой В январе 1943 года армия генералов Говорова и Ревизского пробили коридор. Партизаны: Брянщина. Зимой 1942 – 10 % всех сухопутных войск немцев- партизанам. Карательные экспедиции. 6 млн. человек: Белоруссия и Украина. Рельсовая война. Трудовой фронт. На Урале и в Сибири 2000 заводов (по 1 в день) Война в Арктике Через Баренцево море и Северную Атлантиду к Мурманску апрель 1940 года Адмирал Колушко- командующий Северным флотом. 114 военных судов были потоплены советскими подводными лодками. 60 кораблей с продовольствием было потеряно 811 дошли 1944 г. Наступление по всему фронту 14 октября 1944 решающий удар с суши и моря – Крикель Сталинград 5 апреля 1942 года Гитлер одобрил план Вермахта о выводе войск возле Сталинграда. До 76 % на восточном фронте. 23 августа самый трудный день во всей Сталинградской битвы 2 тыс самолетных вылетов. 29 августа прибыл Жуков. 13 сентября завязался уличный бой. Уран – план Жукова и Василевского. 19 ноября на С-З наступление + армии генерала Еременко 1 февраля 1943 года Паулус сдался в плен. СССР в 20-е 30-е годы В годы гражданской войны была введена политика военного коммунизма. Черты этой политики: Концентрация промышленности в руках государства. Еще с 1917 года государство приступило к национализации промышленности. Во главе предприятия – бывший владелец, но он не имел права выпускать то, что хочет, регламентируется государством. Жесточайшая централизация руководства. Каждого предприятие получало сверху четко поставленные задачи, сколько продукции производить и куда отправлять. С января 1919 года введена продразверстка. Продовольственная разверстка. Развертывалась по губернии и у крестьян забирались лишние хлеба. Государство выколачивало. На помощь государству введены красноармейское отряды – Чекисты. Начинается борьба с рынком. Продукты питания выдавались по карточкам. Введение принудительного труда Вводились трудовые платежи. Создавались штрафные рабочие команды. Вводилось бесплатное пользование различными услугами. Коммунальные платежи, бытовое обслуживание – бесплатно. В марте 1921 года X съезд партии, на котором было принято решение заменить военный коммунизм НЭПОМ (новая экономическая политика). В 20-е гг. в деревне началось расслоение крестьян на бедняков, середняков и кулаков. Черты НЭПа: Осуществлялась денационализация промышленности. Предприятия обратно возвращались владельцам. Сдача предприятий в аренду. Заключается договор сроком на 2-3 года. Половина прибыли – государствую Разрешено открывать новые предприятия: мелкие и средние с количеством не более 100 человек. Появляются концессии – сдача какого-либо объекта в аренду инстранцам. Договор до 6 лет. Половина прибыли – государству. Иностранцы должны восстановить предприятие. Просуществовала до 30-х гг. 20 в. Изменяющаяся система управления. Появляется трестовский хозрасчет. Все государственные предприятия объединяются в тресты. Те, которые не вошли в тресты – закрываются. На предприятии создаются специальные команды, которые следят за работами. В 1923 года – кризис сбыта: в магазинах пустые прилавки, на складах – затоваривание. Продразверстка сменяется продналогом (единая цена на хлеб) В конце 1922 года на вопрос об образовании СССР Сталин предложил свой проект (автономизация). Осень 1922 Украина, Белоруссия и Закавказье (Армения, Грузия, Азербайджан, Орджоникидзе) входят в состав РСФСР на правах автономии. Ленин предложил свой план образования нового государства. Объединение на равноправной основе. В декабре 1992 года состоялся I Всесоюзный съезд Советов. Провозгласил 30.12.1922 – Союз Советских Социалистических Республик. 31.01.1924 – Первая конституция СССР. В январе 1924 Ленин умирает. Начинается борьба за власть между Каменевым, Зиновьевым и Сталиным. Троцкий снят с поста. Борьба с народом – борьба с троцкизмом. В 40-е гг. киллер Сталина в Мексике убивает Троцкого. После смерти Ленина ген. Секретарем РКБ(б) Сталин 1923-1953 гг. Проблемы в стране: По прежнему сохранялся гигантский разрыв между Россией и странами Запада Сохранялся высокий уровень безработицы Низкая база промышленности и транспортного производства. После 1917 года прекратился ввоз иностранных товаров в Россию. Не хватало одежды и обуви В декабре 1925 гола взят Курск на форсированную индустриализацию. Во второй половине 20-х годов обостряются проблемы с продовольствием страны. Крестьяне отказываются продавать хлеб по заниженной цене. Скапливаются запасы. Прекратились продажи хлеба за границу. Процесс индустриализации стоял на месте. В январе 1928 года в деревне введены чрезвычайные меры. Для каждого двора установить строгое задание: сколько этот двор должен продать государству хлеба. Устанавливается государственная цена на хлеб в два раза ниже рыночной. Если крестьяне отказывались продать хлеб в установленный срок, то норма удваивалась. Если это повторялось – у крестьянина конфисковалось ВСЕ имущество, его могли посадить в тюрьму или выслать со всей семьей. Весной 1928 года была ответная реакция крестьян: они сократили запашку. С 1925 года началось пятилетнее планирование. 1-я: с 1928-1933: Заоблачные цифры. Увеличение производства почти в 3 раза (предполагалось) С 1929 года переход к массовой коллективизации (колхозы). 70 % прибыли колхозы отдают государству. Заставляют вступать в колхозы. В 1929 года в Правда статье Сталина В год великого перелома Крестьяне с удовольствием вступают в колхозы и их отношение к ним изменилось. Призыв к массовой коллективизации. В 31-32 гг. начинается активное строительство колхозов. В 30-е гг. крестьянам разрешено выйти из колхозов. Им дали надел, который облагался ОГРОМНЫМ налогом. Все крестьяне вернулись обратно. В 1932 году Закон об охране социалистической собственности за кражу колхозной собственности крестьяне могли быть расстреляны или посажены в тюрьму на 10 лет. В 30-е гг. больше 2 тыс человек было расстреляно. В 1935 году возникает Стахановское движение – перевыполнение плана в 14 раз. В 1937 году – массовые репрессии: ведется борьба с врагами народа. В 30-е гг. Культ личности Сталина. 23 августа 1939 года подписан договор с Германией о ненападении сроком на 10 лет. В 1936 году принята новая конституция (самая демократическая: при выборах 1 фамилия в бюллетене) В 1934 году СССР приглашен в лигу наций ( организация мировая существовала с 1919 года после первой мировой войны, цель – поддержание мира во всем мире) В 1939 году распался: 1 сентября 1939 года Германия напала на Польшу. 3 и 5 сентября Англия (Черчель) и Франция (Шарьл де Голь) объявляют войну Германи. США (Рузвельт), Италия (Бенитто Муссолини) Румыния, Болгария, Австрия, Испания, Япония. 8 мая 1945 года подписана капитуляция Германии. ВОВ с Японией (США). В августе 1945 Херасима и Нагасаке. 2 сентября 1945 года ВОВ закончилась. СССР в 50-60-е гг. После окончания ВОВ начинается холодная война – напряженные отношения между СССР и США. Мир становится биполярным. СССР блокировал на земле западную часть Берлина. Привести продуктц самолетами летали очень часто. Берлинская стена до 1965 года В 1949 году Германия разделена на 2 части: ГДР(СССР) и ФРГ(страны Запада) В 1946 году Нюрбертский процесс над фашистами => смертная казнь. Репрессии продолжались. Коснулись даже высшего генералитета армии. Берия против Жукова. После ВОВ – восстание народного хозяйства. Образовываются ГУЛАГи – главное управление лагерей НКВД (МВД). Ленинградское дело: Дело врачей. Все кремлевские врачи посажены в тюрьму. В 1953 году инсульт Сталина 5 марта. После смерти Сталина начинается борьба за власть с марта по сентябрь. Хрущев арестовывает Берию а потом и расстреливает. Правление Хрущева – Оттепель. Февраль 1956 года ХХ съезд партии: Хрущев разоблачает культ личности Сталина. Все беды в стране сваливаются на Сталина. До 1956 года в школах был даже предмет история биографии Сталина. Теперь запрещается. Убираются портреты. Запрещено давать название колхозов, кораблей именами живых личностей. Запрет расстрела детей. Сокращается максимальный срок с 25 до 15 лет. Реабилитации, амнистии. 4 октября 1957 года запущен первый искусственный спутник Земли. 12 апреля 1961 года Гагарин в космосе. Внешняя политика: В 1953 года мир находился на грани 3 мировой войны. Президент острова Свободы(Куба) Фидель Кастро обратился за помощью к СССР в создании пакетной базы для защиты от Американцев. Хрущев согласился. В ответ на это США открыли свою ракетную базу на границе между Турцией и Россией. СССР требовали: США отказалось от Кубы, СССР убрало ракеты из Кубы. Кубинский (Карибский кризис) Активное жилищное строительство. Появление кукурузы. Вводиться 5-ти дневная рабочая неделя. В 1964 Хрущев уходить в отставку. 1964 -1982 гг. Брежнев Застой. Лучшие годы СССР. Продолжается жилищное строительство. Магазины типа Березка (за валюту) закрылись при Андропове. Начало эпохи гласности. 1977 год новая конституция. В 1979 году введены войска в Афганистан. США увидел это как вмешательство в политику другой страны. В 80-е годы олимпиада в Москве. Американцы бойкотировали ее. В 1984 году в США русские теперь объявили бойкот.
  • Конспект урока по истории на тему Оценка деятельности Петра I и значение его реформ для исторического развития РоссииПовторительно-обобщающий урок для учащихся 7 класса по теме: Оценка деятельности Петра I и значение его реформ для исторического развития России . Рассчитан на 2 часа. Учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История. Государство и народы России. Конец XVI-XVIII века, 7 класс, М., Просвещение, 2010г. Глава 3 Преобразования Петра I (конец XVII- первая четверть ХVIII века.
  • Қазақ хандығының мемлекеттік - әкімшілік құрылымы. Сабақ жоспары. 7 сыныпСабақтың тақырыбы : Қазақ хандығының мемлекеттік - әкімшілік құрылымы .Сабақтың мақсаты : -Қазақ қоғамындағы басқарудың ұлттық жүйесі , ханның құқықтары мен міндеттерімен оқушыларды жан –жақты таныстыру .- Оқушыларды өз елінің тарихын , тілін , дінін ұлттық құндылықтарын құрметтеуге үндеу .Дереккөздер : Интернет деректері, Оқушы анықтамалығы сайттар,ресурстар,суреттер, энциклопедия , бейне баянІ.Ұйымдастыру жұмыстары:Амандасу ”Жылы лебіз” тренингі Сандар арқылы топқа бөлуТоп басшысын “Ортадағ...
  • Внеклассное мероприятие Герои рядом с нами, 5-7 классыРазработка Герои рядом с нами поможет подготовить внеклассное мероприятие по истории, классный час, посвященный дню Героя Отечества. Проводится с целью формирования потребности у учащихся узнавать историю своей Родины, своего края, ее памятные даты, реликвии, воспитания уважительного отношения к людям, чье служение Отечеству – пример мужества и доблести, развития познавательных умений, навыков работы в группе. Участники мероприятия:орденоносцы - уважаемые люди села, ученики 5-7 классов обр...
  • Қазақ хандығының құрылуыҚазақ хандығының құрылуы.Сабақтың мақсаты:1.Қазақ хандығының құрылу процесін талдау, қазақ жеріндегі тұңғыш дербес мемлекеттің мемлекеттік құрылымын анықтау;2.Оқушылардың логикалық ойлау, шығармашылық қабілеттерін шыңдау үшін ойындар ұйымдастыру;3.Тұңғыш қазақ мемлекетінің негізін қалаған қоғам қайраткерлерінің еңбегін бағалауға патриотизмге, өз Отанын ,елін-жерін қорғауға тәрбиелеуСабақтың түрі: аралас сабақСабақтың типі: дәстүрлі емесСабақтың әдісі: топпен жұмыс, ойын элементтері, Алтын қақпа...
  • Түрік қағанаты7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §1. Түрік қағанатыСабақтың мақсаты: ? Қазақ жеріндегі алғашқы ерте ортағасырлық мемлекет- түрік қағанатының құрылуын, халқының этникалық құрамы мен шаруашылығын түсіндіре отырып, мәдениетінің негізінде түрік өркениетінің қалыптасуын көрсету; ? Оқушыларды түрік тердің тәуелсіздік жолындағы күресімен таныстыра отырып,өздегінен талдап, қорытынды жасауға дағдыландыру; ? Түркілер дәуірі кезеңінен тарихи мәлімет бере отырып,оқушылардың отан сүйгіштік, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру. Сабақтың түрі:араласӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:карта, суреттерСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгендеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ІІ. Өткенді қайталау /Үй тапсырмасын сұрау/ Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы неше кезеңге бөлінді? Ерте орта ғасырлық мемлекеттерге қандай мемлекеттер жатады? Түріктер туралы мәлімет беретін қандай ескерткіштерді білесің? Ұлы Жібек жолының ерте ортағасырлық мемлекеттер тарихындағы рөлі қандай? Неліктен ерте ортағасырлық мемлекеттер ұзақ өмір сүре алмады? Бүгінгі күнге дейін өмір сүрген қандай түрік тілдес халықтарды білесің? ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:1.Түркі қағанатының құрылуы жіне жер аумағы.2. Халқының этникалывқ құрамы.3. Шаруашылығы мен мәдениеті.4.Түрік қағанатының ыдырау себептері.ІҮ. Сабақтың бекіту: Түріктер туралы алғашқы мәлімет қай мемлекеттердің құжаттарында кездеседі? Түрік халықтарының азаттық күресіне не себептер болды? Түрік қағанаты қашан құрылды? Түрік қағанаты құрылғаннан кейін Бумен қаған ұрапқтарының басты мақсаты не болды? Түрік халықы мен қазақ халқының шаруашылық және мәдени өмірінде қандай ұқсастықтар бар? Түрік халқының этникалық құрамын кімдер құрады? Түрік қағанатының ыдырауы басты сеюептері неде? Ү. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма: 1-параграфты оқу, №1 кестені толтыру,картамен жұмыс жасау.Осы сабақтан бастап оқушыларға материалды терең меңгерту мақсатымен оқушылардың ерте ортағасырлық мемлекеттердің негзгі оқиғаларды есте сақтауына көместесетін қазақ жеріндегі ерте ортағасырлық мемлекеттер атты №1 кестені толтыруды ұсынамын Мемлекет атауы Өмір сүрген уақыты Орналасқан аумағы Әлеуметтік этникалық құрылым Қоғамдық басқару жүйесі Саяси жағдайы Шаруашылығы 7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §2. Батыс Түрік қағанаты /603-704ж./Сабақтың мақсаты: ? Батыс Tүpiк қағанатының жер аумағын, қоғамдық саяси тарихын түсiндiре отырып шаруашылық түрлерi мен сауданың дамуындағы Жiбек жолының рөлiн көр­сету; ? Оқушыларға Қазақетан жерiнде өмip сүрген ортаға­сырлық. мемлекет туралы, оның саяси-экономикалық құры­лымы туралы тарихи бiлiм беру; ? Батыс Tүpiк қағанатының саяси жағдайы мен қорам­дық құрылысындағы ерекшелiктер туралы айта отырып, оқушыларды талдау жасауға, өз көзқарастарын бiлдiруге дағдыландыру; ? Оқушыларды отаншылдык., адамгершiлiк қасиеттер­ге тәрбиелеу, қазақ даласын мекендеген халықтардың та­рихымен таныстыру.Сабақтың түрі:араласӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:карта , сызбаСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Түріктер туралы алғашқы мәлімет қай мемлекеттердің құжаттарында кездеседі? Түрік халықтарының азаттық күресіне не себептер болды? Түрік қағанаты қашан құрылды? Түрік қағанаты құрылғаннан кейін Бумен қаған ұрапқтарының басты мақсаты не болды? Түрік халықы мен қазақ халқының шаруашылық және мәдени өмірінде қандай ұқсастықтар бар? Түрік халқының этникалық құрамын кімдер құрады? Түрік қағанатының ыдырауы басты сеюептері неде?ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:1.Батыс Tүpiкқағанаты. Жер аумағы мен халқының этникалыққұрамы.2. Қaғaнaттың мемлекеттiк құрылымы.3. Батыс Tүpiкқағанатының саяси жағдайы және қағанаттыңәлсiреуi.4. Батыс Tүpiкқағанатының шаруашылығы. Сондай бір таласта 634 жылы нушиби тайпасының қолдауымен Ешбар Елтеріс билікті өз қолына алдады. Ол елді басқаруды қайта құрып, он тайпа-он-оқ бұдун жүйесін енгізеді. Қағанның он-оқ, он түменнен (әр түменде 10 мың қол) тұратын әскери жасағы болды. Бұдун сөзі ел, халық деген ұғымды білдіреді. è Қағанаттық әлеуметтік құрылымы êҚаған êҚаған сайлаған ұлықтар êЯбғу, шад, елтебер, бұрық, тархан êБектер êҚара бұдындарІҮ. Сабақтың бекіту:1.Батыс түрік қағанатының құрылуының алғышарттары қандай болды?2. Батыс жәие Шығыс Tүpiкқағанаттары қай жерде орналасты?3. Батыс түрік қағанаты халқының негізін кімдер қалады?4. Бүгінгі күнге дейін өз атауларын сақтап қалған қандай тайпаларды білесің?5. Қағанаттың мемлекеттiк құрылымыньщ ерекшілігі қандай? 6. Батыс Tүpiкқағанатыныңсаяси өрлеуiне не себеп болды? 7. Он-оқ бұдун жүйесi дегенiмiз не?Ү. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:2- параграфты оқу, карта мен жұмыс, №1 кестені толтыру.Қосымша тарихи деректердi пайдаланып, қағанаттың шаруашылығы мен сауданың дамуына қатысты шағын әңгiме жазып келу (Н.Мыңжан. Қазақтың қысқаша тари­хы, 113-б.).7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §3. Түркеш қағанатыСабақтың мақсаты: Оқушыларды VIII ғасырда қазақ жерiн мекендеген Түргеш қағанатының тарихымен, қағанаттағы экономика­лық және мәдени дамудың бағытымен таныстыра отырып, соғдылар туралы тyciнiк беру; Түргеш қағаны Сұлудың жүргiзген саясатымен таныса отырып, iшкi және сыртқы саяси бағыттарына талдау жа­сап, өз ойларын жүйелi жеткiзе бiлуге дағдыландыру; Түргештерден қалған мәдени мұралар тарихънaн мәлiметбере отырып, тарихи ескерткiштердi қорғауға тәрбиелеуСабақтың түрі:араласӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:карта, суретСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1.Батыс түрік қағанатының құрылуының алғышарттары қандай болды? 2. Батыс жәие Шығыс Tүpiк қағанаттары қай жерде орналасты? 3. Батыс түрік қағанаты халқының негізін кімдер қалады? 4. Бүгінгі күнге дейін өз атауларын сақтап қалған қандай тайпаларды білесің? 5. Қағанаттың мемлекеттiк құрылымыньщ ерекшілігі қандай? 6. Батыс Tүpiк қағанатының саяси өрлеуiне не себеп болды? 7. Он-оқ бұдун жүйесi дегенiмiз не?ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:1.Түргеш қағанатының жер аумағы мен халқы.2. Қаранаттың iшкi және сыртқы саясаты. Сұлу қаған. 3. Шаруашылығы. 4. Жетiсудағысоғдылар.Е с к ер т у: Оқушы сабақ барысында жауап бepiп үлгермесе.үйге таncырылады.Қағанат тұсындағы тeңгeнiң пайда болуы, оның адам өмipiндeгi рөлi мен маңызын ашуда интерактивтi әдiсті пай­далана отырып оқушыларға тапсырма беремін. Білемін Білгім келеді Үйрендім Ақша – адам қажеттілігін қанағаттандыру үшін, бір нәрсе сатып алу үшін қажет. Ақша қалай пайда болды?Ақшаның түрі және көлемі қандай болған? Түргеш қағанының теңгесі, түріктің көк ханының теңгесі деген соғды жазуымен жазылған теңгелер тарихы туралы. ІҮ. Сабақтың бекіту: Түргеш қaғaнaтының негiзiн қалаған кім? Түргеш қaғraнaты қазiргi қазақстандағы қай облыс аума­ғында орналасты? Түргеш қaғaнaтының әлеуметтiк құрылымы қандай болды? Сұлу қaғaнның саяси жеңістерiнiң себебi неде? Қaғaнaттың iшкi жағдайларының шиеленiеуiне не әсер eттi? Түргеш қағандығындағы билiк кiмдердiң қолына көштi? Түргеш қағандығында шаруашылықтың қандай турлерi болды? Түргеш теңгелерi туралы не бiлесiң? Жетiсуға қоныстаған соғдылардың ел өмipiнe ықпалы неден көрiндi?Ү. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:§3 Үйге тапсырма: 3-параграфты оқу № 1 Kecтeнi толты­ру, картамен жұмыс. Теңгелер тарихына қатысты реферат жазып келу.7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §4. Қарлұқ қағанатыСабақтың мақсаты: ? Оқушыларды қазақ жерiнде өмip сүрген қарлұқ қaғaнaтыI тарихымен және халқының әлеуметтiк-экономи­калық мәдени дамуымен таныстыру; ? Оқушылардың оқулықпен өздiгiнен жұмыс iстey қабiлетiн жетiлдiре отырып, Tүркі дүниесiнiң даму ерек­шелiктерi, маңызын ашып көрсете алуға, талдап қорытынды жасай бiлуге дағдыландыру; ? Қарлұқ\ қaғанатының Tүpiк өркениетiне қосқан үлесiн көрсете отырып, мәдени құндылықтарды құрметтеуге тәр­биелеу.Сабақтың түрі:араласӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:карта, сызбаСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Түргіштер туралы мәліметтерді қандай тарихи деректерден аламыз? Түргеш қағанаты Қазақстанның қай аймағында орналасқан? Түргеш қағанаты қай қағанның кезінде күшейе бастады? Түргеш қағанаты әлсіреуінің себебі неде? Қағанаттың шаруашылығының мәдениетке қатысын қалай түсінесің? Соғдылардың Жетісуға келуіне не себеп болды?ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:1.Қарлұқтар туралы тарихи жазба деректер.2.Қарлұқ қағанатының құрылуы.Этникалық құрамы және жер аумағы.3.Қағанаттың саяси жағдайы.4.Шаруашылығы.5.Мәдениеті. Жазба деректер материалдары бойынша қарлұқтардың түбі бір түркі екендігіне оқушылардың назарын аудара отырып.VIII-X ғасырларда қазақ жерінде өмір сүрген қарлұқ қағанатының құрылуы, халқының этникалық құрамыкөрші елдермен саяси күрес нәтижелері мен ыдырауының себептеріне жүйелі шолу жасаймын. Қарлұқтардың ұйғыр қағанатымен күресі Қарлұқтардың саманилермен күресі Қарлұқтардың арабтармен күресі ІҮ. Сабақтың бекіту: Сабақты бекіту кезінде біз бүгіңнгі сабағымызда қарлұқтар туралы не білдік, қандай енгізгі мәселелерді қарастырдық, қарлұқтар тарихын бізге жеткізудегі археологиялық жазба деректердің маңызы қандай болды, қарлұқтардың қазақтардың этникалық құрылымындағы үлесі қандай деген сұрақтар негізінде қорытынды жасаймынҮ. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:§47-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §5. Оғыз мемлекетіСабақтың мақсаты: ? Оқушыларды 1Х ғасырдың соңы –Х1 ғасырдың басында Қазақстанның оңтүстігі мен Сырдария өзенінің бойында құрылған Оғыз мемлекетінің тарихы,қоғамдық құрылысы,мемлекеттің күшеюіне негіз болған саяси жағдайларына сипаттама бере отырып, шаруашылығы және қолөнерінің дамуымен таныстыру; ? Оғыз мемлекетінің өзіне тән ерекшіліктері туралы мәліметтерін өзге түрік мемлекеттерімен салыстыра білу, деректермен жұмыс істеу қабілеттерін дамыту; ? Оқушылардан қазақ жеріндегі өркенниетті мемлекеттер туралы мағлұмат алып, өз елінің тарихына деген мақтаныш сезімін қалыптастыру.Сабақтың түрі:араласӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:Түрік қағанатының картасы, хронологиялық кесте, Оғызнама дастаны, қалалар, қолөнер бұйымдарының суреттеріСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1.Қарлұқ қағанаты қай жерде құрылды?2. Қағанат құрамында қандай тайпалар болды?3.Қарлұқ қағанаты сыртқы саяси жағдайын күшейтуде кімдермен күрес жүргізді?4.Қағанат билігі неліктен Қарахан мемлекетінің қолын көшті?5.Қарлұқ қағанаты кезінен өз атауын сақтап қалған қандай қалаларды білесің?6.Қарлұқтың шаруашылығы қандай бағыттарда дамыды.7.Қарлұқтар арасында ислам дінін қабылдау қай кезден басталды?ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары: Оғыз мемлекетінің құрылуы жер аумағы. Оғыздардың тайпалық құрамы мен қоғамдық құрылысы. Саяси жағдайы. Шаруашылығы Кәсібі мен қолөнері. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру үшін оқушыларға жаңа сабақбойынша мәтінмен жұмыс істеу тапсырылады. Ол үшін мәтінмен тереңірек танысып,оқып шығу қажет.Содан кейін өзіндік жұмыстарды орындау үшін тапсырмалар беріледі.Әрбір тақырпшаның мазмұнын ашу үшін картамен жұмыс асау, кесте толтыру,сөйлемдерді толықтыру ұсынылады.Өзіндің жұмыстың алғашқы тапсырмасы- сынып болып оғыз мемлекетінің құрылуы, жер аумағы, ортлығы әлеуметтік-этникалық құрамы бойынша № 1 кестенің қажетті бөлімін толтыру. Сабақ барысында картаны пайдаланып,Оғызмемлекетінің жер аумағын,орталығын көрсету тапсырылады.Қазақстанның қазіргі қай өңірінде орналасқанына көңіл бөлген жөн.Енді сыныпты 3 топқа бөліп тапсырмалар беріледі.1-тапсырма. Оғыз мемлекетінің ел басқару ерекшіліктерін сипаттама беру.Бұл тапсырманы орындаған топқа оғыз мемлекетінің ел басқару ерекшіліктерін түрік қағанатының қоғамдық-әкімшілік құрылысымен салыстыра отырып, жауап беруіне көңіл аудару керек.2-тапсырма. Картаны пайдалана отырып сұраққа жауап беру ұсынылады.Оғыз мемлекеті қандай мемлекеттермен дипломатиялық қарым-қатынас орнатты және кімдерге қарсы күресті?Сұрақтарға нақты жауаптар жазу арқылы оқушылар Оғызмемлекетінің сыртқы саясаттағы мақсатына жету жолындағы күресі туралы мәлімет ала отырып, оғыз мемлекетінің саяси жағдайымен танысады. Мұғалім бірнеше варианттағы тапсырмалар беру арқылы оқушылардың сабақты жеңіл түсінуіне жол көрсете отырып, оқушының ойлау қабілетін,тапқырлық,айқағыштық, зеректік, сияқты қасиеттеріне барлау жасай алады.ІҮ. Сабақтың бекіту: 1.Оғыздың Сырдария өзенінің орта ағысында қоныстануына не себептер болды?2.Оғыз тайпалық одағының құрылып, дамуына қандай жағдай әсер етті?3.Оғыздардың қоғамдық құрылысы қандай болды?4.Оғыз мемлекеті жаңа жердерді басып алу мақсатын қалай жүзеге асырды?5.Оғыз мемлекетінің әлсіреуіне не себеп болды.?6.Оғыз мемлекетінің шаруашылығ, кәсібінің дамуы туралы не білесің?Ү. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма: 5-параграфты оқу, №1 кестені толықтыру.Оқушыларға Оғызнама деректері бойынша сол кездегі дала тұрғындарына қойылатын моральдық талаптарға сәйкестендіріп бүгінгі жас ұрпақтың моральдық талаптары қандай болуы керектігін жазып келуді тапсырамын.7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §6. Қимақ қағанатыСабақтың мақсаты: ? ІХ ғасырдың соңы-ХІ ғасырдың басында Қазақстанның солтүстік шығыс, орталық аймағын мекендеген қимақ қағанатының тарихымен таныстыру; ? Оқушыларды қимақ қағанаты мен өзге түрік халықтарының қоғамдық-саяси тарихы, шарушылығы, қолөнеріндегі ұөсастырқар мен ерекшіліктерін анықтап, өздгінен жұмыс жасап, қорытындылауға дағдыландыру. ? Қимақтықтардың темір өнімдері мен зергерлік бұйымдар жасаудың шеберлері болғандығын түсіндіре отвырып, шеберлікке,еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.Сабақтың түрі:араласӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:карта , кесте , сызбаларСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Оғыз мемлекеті қашан және қай аумақта құрылды? Мемлекеттің құрамына қандай тайпалар кірді? Оғыз мемлекетінің қоғамдық құрылысы қандай болды? Оғыз мемлекеті сыртқы саясатта қандай мақсаттарды көздеді? Оғыз мемлекетінің әлсіреуіне қандай жағдайлар әсер етті? Мемлекеттің қолөнері мен шаруашылығы туралы не, білесің? Оғыздардың қазіргі ұрпақтарына қандай халықьттар жатады? ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары: Қимақ қағанатының тайпалық құрамы.Жер аумағы. Қағанаттың қоғамдық құрылысы. Қағанаттың саяси жағдайы. Шаруашылығы. Қолөнері. Мәдениеті. 3-тапсырма. Қимақ қағанатының саяси жағдайына салыстырмалы талдау жаса. Қимақ қағанатының күшеюіне әсер еткен оқиғалар Қимақ қағанатының әлсіреуне әсер еткен оқиғалар ІҮ. Сабақтың бекіту:Қимақ қағанатының тайпалық қүұрамы мен құрылуы туралы қандай деректерді білесің?Картаны пайдаланып Қиақ қағанаты қазақстанның қай аймағфнда орналасқанын көрсет.Қағанаттың қоғамдық құрылысы туралы не білесің?Қағанаттың саяси жағдайындағы басты бағыт қандай болды?Қимақтарда қолөнердің қай саласы жақсы дамыған?Ү. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:§67-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §7. Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсеріСабақтың мақсаты: ? Оқушыларды жартылай көшпелі мәдениеттің және қала мәдениетінің дамуымен, оларды өзара байланыстарысен таныстыру; ? VI-IXғасырлардағы жартылай көшпелі және отырықшы тұрғындардың мәдени және экономикалық даму ерекшіліктерін көрсете отырып, оқушылардың салыстыру, қорытынды жасау дағдысын қалыптастыру; ? Туған жерінің мәдениетін қастерлеуге, оны дамытуға үлес қосуға тәрбиелеу.Сабақтың түрі:ЛекцияӘдісі:баяндау, сұрақ-жауапКөрнекілігі:суреттер, картаСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Қимақ қағанатының тайпалық қүұрамы мен құрылуы туралы қандай деректерді білесің? Картаны пайдаланып Қиақ қағанаты қазақстанның қай аймағфнда орналасқанын көрсет. Қағанаттың қоғамдық құрылысы туралы не білесің? Қағанаттың саяси жағдайындағы басты бағыт қандай болды? Қимақтарда қолөнердің қай саласы жақсы дамыған?ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:1.Жартылай көшпелі мәдениет.2.Қала мәдениетінің дамуы.3.Қала және дала тұрғындарының материалдық мәдениеті.4.Жартылай көшпелілердің материалдық мәдениеті.5.Қын құмыра жасау және металл өңдеу. 6.Сауда мен ақша айналымы. Жартылай көшпелі тұрғындардың мәдениеті Қала тұрғындарының мәдениеті. 1.Негізінен мал өсірумен айналысқан оның үш түрі белгілі: а) көшпелі мал шаруашылығы ә)жартылай көшпелі мал шаруашылығыб)жартылай отырышлы мал шаруашылығы 2.Көшіп-қонуға ыңғайлы киіз үйлерде тұрған 3.Тастан,ағаштан,қамыстан,шикі кірпіштен үйлер салынған.Жанында қоа жайлары салынған. 4.Ұсталар қару-жарақтар, ат әбзелдері, темір жебелер,қанжар,семсер, кісе белдік т.б. сәндік бұйымдар жасады. 5.Ер кісілер шонданай,оқшанай,қын асынып жүрген 6.Мал аң терілерінен киімдер тігіп ыдыстар жасаған. 1.Айырбасқа шығарған тауарлары: мал,малдың өнімдері,теріден жасалған киімдер мен ыдыстар т.б. 1.Қалалар,қыстық-кенттер,қоған-қамалдар болған. 2.Қала құрылдысы үш бөліктен тұрған:цитадель,шахристан,рабад. 3.Қолөнер орталықтары болған,онда көзелер,қол диірмендер, күбі, құмыралар,қыш ыдыстар жасалған.Қыш құмыра жасайтын ірі шеберханалар болған. 4.Металл өңдеу, күміс,мыс өндіру болған.Металл өндірушілердің құралдары: темір шот,қайла,ағаш,балға,темір сыналар балта,және балқытуға арналған ошақтары болған. 5.Қалаларда сауда дамыды.Сауда айналымында жібек,қағаз,айна,қымбат бағалы заттар, әшекейлік бұйымдар,кілем, асыл тастар мен әртүрлі маталар мен шыны ыдыстар болды. 6.Тараздан шыққан Түргеш теңгелері,сыр бойы қалаларынан КангуТарбан деген түрік бірлестіктерінің теңгелері табылған. 7. Қалаларда архитектуралық құрылыстар салынды. Қазақ жеріндегі сауданы үш бағытта:1.Халықаралық сауда2.Қалалардың өз аумағындағы сауда3.Қалалықтардың дала тұрғындарымен сауда байланысы болғанын, сауданың дамуына Ұлы Жібек жолының рөлі, сауда айналымы мен тауарлар, теңгелер туцралы баяндай келіп сауда жолдарын картадан көрсетемін.ІҮ. Сабақтың бекіту: Мал шаруашылығымен айналысушылардың қандай тұрақ­тары болды? Тарихты зерттеуде археологиялық деректердiң маңызы қандай? Шонданай, оқшантай, қын деген ұғымдардың анықтама­сын берiңдер.Сауданыңқандай бағыттары болдыҮ. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:§7.7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §8. Архитектура және өнерСабақтың мақсаты: ? Tүркі тiлдес халықтардың мәдениетiнде ерекше орын алатын сәулет, бейнелеу және қолдаңбалы өнер ескерт­кiштерi жайлы оқушыларға жан-жақты түciнiк беру; ? VI-IX ғасырларда архитектура және өнер туынды­ларымен таныстыра отырып, оларды бағалай бiлуге үйре­ту, жаңа нәрсе ойлап табу қабiлетiн дамыту; ? Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру, өнерге, сұлу­лыққа деген құштарлығын оята отырып еңбексуйгiштiкке тәрбиелеу.Сабақтың түрі:ЛекцияӘдісі:баяндауКөрнекілігі:карта, сызбаларСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Жартылай көшпелi мәдениет дегенiмiз не?2. Дала мәдениетінің ерекшелiгi қандай?3. Материалдық мәдениетке не жатады?4. Дала тұрғындары мен дала тұрғындарының мате­риалдық мәдениетiне сипаттама берiңдер.5. VI-IXғасырлардағы сауда мен ақша айналымы ту­ралы не бiлесiңдер?ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары: 1.Архитектура 2.Діни сәулет өнері 3.Бейнелеу өнері 4.Мүсін өнері 5.Қолданбалы өнерТақырыпты оқушылардьң меңгеруiн жеңiлдету үшiн әрбiр тақырыпшаны тiрек-сызба арқылы түciн­дiремінi Әpi қарай оқушылардьң тарихи танымдьқ, ойлау, талдау, iздену қабiлеттерiн дамыту мақсатында өзiндiк жұмыстар тапсырылады. Сынып оқушылары үш топқа бөлiнедi. Әр топқа алдымен тiрек-сызба құрастыру және сөздiк жұмы­сын жасау үшiн тақырыпшалар бөлiнедi.1-топ – Архитектуралық құрылыс жүйесiн талдау.2-топ - Дiни сәулет өнepi ескерткiштерi мен бейнелеу өнepiн талдау.3-топ - Mүciн өнepi мен қолданбалы өнер туындыла­рын талдау.Өзiндiк жұмыстар тексерiлген соң, сабақты бекiту сұрақтары қойылады.ІҮ. Сабақтың бекіту: VI-IX ғасырларда архитектура мен өнердiң кандай ерекшелiктерi болды? 2. Өнердiң қандай түрлерi бар? 3. Сендердi өнердiң қандай түрлерi қызықтырады? 4. Балбалдар қазiргi кезге дейiн сақталған ба? 5. VI-IX ғасырларда қолданбалы өнердiң қандай артықшы­лықтары болды?Ү. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:§8.7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §9. Түріктердің рухани мәдениетіСабақтың мақсаты: ? Көне түрiктердiң жазба мәдениетi мен әдебиетi, на­ным-сенiмдерi, дiнi туралы тyciнiктi қалыптастыру; ? Оқушылардың бойында азаматтық сана-сезiмдi, та­рихи ойлау қабiлетiн дамыту; ? Оқушыларды мәдени құндылыктарымызды құрмет­теуге, сақтай бiлуге үйрету, эстетикалык тәрбие беру.Сабақтың нeгiзгi ұғымдapы:Көне түрiктердiң жазба мәдениетi. Руна. Талас жазуы. Кү лтегiн, Тоныкөк, Қорқыт Ата, Оғызнама. Тәңiрi, Ұмай ана, Көкбөрi.Сабақтың түрі:араласӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:карта, суреттерСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Архитектура деген не? VI-IX ғасырларда архитектура мен өнердiңқандайерекшелiктерi болды? Сардоба ғимараттары не үшiн салынған? Бейнелеу, мүciн өнepiндe негiзiнен қандай материал­дар пайдаланылды? Қолданбалы өнер дегендi қалай түсiнесiңдер? ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:1.Көне түрiктердiң жазба мәдениетi.2. Әдеби тiлдiң және жазба әдебиеттiң дамуы. 3. Түрiктердiң наным-сенiмдерi мен дiнiЕжелгi Tүpiк жазуларының ескерткiштерi Талас, Iле, Сыр, Eртic өзендерi бойынан табылғанын ба­яндай отырып, Tүpiк жазуының қолданылуын түсiндiремін: 1. VIII-IX ғасырларға дейiн Tүpiк жазуы кеңiнен қолданылған. 2. Ислам дiнiнiң таралуына байланысты Tүpiк жазуы­ныңқолдану аясы тарылды3. Соғды жазуы да қaғaн сарайында кеңінен қолданылған. Бұл жазудаTүpiк жазуыныңығыстырылып шығаруынаәcepiн тигiздi.Ендiгi кезекте оқушылардың шығармашылык iзденiс­тepiн дамыту мақсатында өзiндiк жұмыс беремін. Оқушыларға Tүpiк жазба әдебишығармаларын талдау үшiн төмендегi кecтeнi толтыртамын. Шығарманың аты Жазылған уақыты Шығарманың мазмұны ІҮ. Сабақтың бекіту: Руна жазуының ерекшелігі қандай? Талас жазуында не айтылған? Күлтегiн, тоныкөк ескерткiштерiне сипаттама берiңдер. Түрiктердiң наным-сенiмдерi қандай болды?Ү. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:§9.7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: ҚайталауСабақтың мақсаты: ? Ерте орта ғасырда Қазақстан жеріндегі мемлекеттер бөлімі бойынша өтілген материалдарды оқушыларға қайталата отырып, алған білімдерін пысықтау, есте сақтау қабілетін дамыту, адамгершілікке, отансүйгіштікке тәрбиелеуСабақтың түрі:ҚайталауӘдісі:сұрақ-жауап, әңгіме, ойынКөрнекілігі:карталар, суреттер, сызбаларСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІІ. Қайталау сабағының жоспары:1.Түрік қағанатының құрылуы2.Батыс Түрәк қағанаты.3.Оғыз мемлекеті.4.Қимақ қағанаты.5.Отырықшылар мен көшпелілер мәдениеті.6.Көшпелілердің материалдық мәдениеті.7.Сәулет өнері.8.Халық ауыз әдебиеті.9.Діни наным сенімдер.ІҮ. Сабақтың бекіту: Ия-Жоқ Эссе Мұны әркім білуі тиіс Эрудит Хан тағы Бетпе-бет Венн диаграммасыҮ. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:Өөтілген материалдарды қайталау.Хорнология және термин дәптерлерін жаттау.7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §10. Қарахан мемлекетіСабақтың мақсаты: ? Tүpiк қағанатының дәстүрлi жалғасы болған, басқару, ? экономикалық, қоғамдық. құрылысы жағынан жан-жақты дамыған Қарахан мемлекетiнiң тарихымен және мәдение­тімен таныстыру; ? Дамыған ортағасырлык мемлекеттiң өзiне тән ерекшелiктерiн меңгерте oтыpып, оқyшылaрды өзiндiк ойлауға, тарихи оқиғаларды талдап қорытындылауға дағдыландыру; ? Қарахан мемлекетiнiң ислам дiнiн қабылдауын, оның сәулет өнepiнe әcepiн түсiндiре отырып, имандылыққа, бүгiнге дейiн мәнін жоймаған мәдени мұраларға құрмет­пен қарауға тәрбиелеу.Сабақтың түрі:араласӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:карта,сызбаСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Ерте ортағасырлық. мемлекеттерге қатысты сұрақтар беруге болады. Ерте ортағасырлық мемлекеттер қай уақытты қам­тиды? Ерте ортағасырлық мемлекеттерге қандай мемлекет­тер жатады? Ерте ортағасырлық мемлекеттер туралы қандай деректердi бiлесiң? Қытай, Византия, Иран елдерiмен қарым -қатынас жасаған Tүpiк мемлекеттерiн атаңдар. Қалалар қазақ жерiнiң қай белiгiнде жақсы дамыды? Ерте ортағасырлық мемлекеттерге тән қандай жазба ескерткiштердi бiлесiң?ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:1.Қарахан мемлекетiнiңқұрылуы, халқының этника­лык. құрамы.2. Қарахан мемлекетiнiңқоғамдыққұрылысы.3. Мемлекеттiң саяси жағдайы.4. Шаруашылығы мен мәдениетi.Қарахан мемлекетiнiңқұрылуын қарлұққағанатыменбайланыста оқытуды басшылыққа ала отырып, оқушыларға ойтүрткi ретiнде сұрақтар қойылады:1.840 жылы қарлұққағанатының қағаны кім болды? 2.Қарлұққағанатында саманилерге қарсы күpecтiкiмдер жүргiздi?3.Қарлұқтардың елсiреуiнiң себебi неде?4.942 жылы Баласағұнқаласының билiгi кiмнiңқ.олы­на көштi?Бұл сұрақтың жауабын сызба түрiнде көрсетуге де бо­лады, мемлекеттiң саяси тарихын жеңiл меңгеру үшiн осысызбаны әpi қарай оқушылар өздерi жалғастырады. Білге Күл Қадыр-хан Базар Арслан Оғұлшақ Сатұқ Боғра-хан ІҮ. Сабақтың бекіту: Қapaxaн мемлекетiнiң құрылуы, халқының этникалық құpa­мы туралы не бiлсiң? Мемлекеттiк басқару жүйесі мен жер иеленутүрлерi қандай болды? Қapaxaн мемлекетiнде ислам дiнi мемлекеттiк дiн ретiндеқашан қабылданды? Қapaxaн билеушiлерiнiң Орта Азияға жорығының нәтижесi қалай болды? 5.Қapaxaн мемлекетiнiң Батыс және Шығыс xaндықтарынасипаттама бер. Қapaxaн мемлекетiнiң әлсiреуiне не себеп болды? Мемлекетте шаруашылықтың қандай түрлерi дамыды? Мәдениеттiң дамуына ислам дiнiнiң әсepi неден басталады?Ү. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:10-параграфты оқу. Картамен жұмыс. Қарахан мемлекетi тұсында салынған сәулет өнepi үлгiлерiне қатысты реферат жазу.7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §11. Наймандар, керейіттер, жалайырларСабақтың мақсаты: ? Оқушыларды найман, керей, жалайыр мемлекет­тepiнiң құрылу тарихы, қоғамдық. құрылысы, шаруашылығымен мәдениетiндегi ерекшелiктерiмен таныстыру; ? Мемлекеттердiң өзiндiк ерекшелiктерi мен ұқcaстықтары туралы айта отырып, оқушылардьң мемлекеттер тари­хын салыстырып, қорытынды жасау қабiлеттерiн дамыту; ? Қазақ халқының этникалық. құрамында басты рөл aтқapғaн найман, керей, жалайырларда елдiң басын қосып, бiрлiкке, өнерге баулыған бiлiмдi мемлекет басшыларының iciн үлгi ете отырып, оқушыларды бiлiм алуға, iзденуге, тәлiм-тәрбие алуға тәрбиелеу.Сабақтың түрі:араласӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:сызба, картаСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Дамыған ортағасырлық мемлекеттерге қандай мемле­кеттер жатады? Қapaxaн мемлекетi Қазақстанның қай бөлiгiнде құрылды? Мемлекеттiң қоғамдық құрылысында қандай ерек­шелiктер болды? Қapaxaн билеушiлерiнiң Самани әулетi мен Мауа­раннахрды бағындырудағы әpeкeтi немен аяқталды? Мемлекеттiң Шығыс және батыс болып бөлiнуiнiң себебi неде? Қapaxaн мемлекетiнiң құлауына не себеп болды? Мемлекеттiң шаруашылығы бағыттары қандай болды? Ислам дiнiнiң мәдениеттiң дамуына әcepi неден көрiндi?ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары: 1.Тайпалардың орналасуы. 2.Найман, керей, жалайырлардың саяси тарихы. 3.Қоғамдық құрылысы. 4.Шаруашылығы. ІҮ. Сабақтың бекіту: 1.Тайпалардың найман, керей деп аталуын қалай түсiндiресiң? 2.Картаны пайдалана отырып мекендеген жерлерi мен орта­лықтары туралы айт. 3.Найман хандарының ел басқарудағыәpeкeттepi туралы небiлесiң ? 4.Керей хандары туралы не бiлесiң? 5.Жалайырлардың Шыңғысхан әскepiнiң сол қaнaттүменін басқаруының себебi неде? 6.Тайпалардың саяси құрылысықандай болды? 7.Тайпалардың шаруашылығы туралы не бiлесiң? 8.Қазiр бұл тайпалар Қазақстанныңқай өңiрлерiн мекендейді?Ү. Бағалау:ҮІ. Үйге тапсырма:§11.7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихыСабақтың тақырыбы: §12. Қарақытайлар.Сабақтың мақсаты: ? Қарақытацлардың Жетісуға қоныс аударуын, қоғамдық құрылысын түсіндіре отырып, жаугершілік соғыстары мен мемлекеттің әлсіреуіне сыртқы шапқыншылықтың әсерін көрсету; ? Оқушыларды қарақытай мемлекетінің қоғамдық құрылысы, алым-салық жүйесі, саяси жағдайын талдап,тарихи деректермен жұмыс жүргізту, ойларын жинақтап қорытындылау дағдыларын жетілдіру. ? Оқушыларды қазақ жерінде өмір сүрген ортағасырлық мемлекетт тарихымен таныстыра отырып, өз Отанын сүюге адамгершілікке тәрбиелеуСабақтың түрі:аралаӘдісі:интерактивтіКөрнекілігі:карта, сызбаСабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі & Оқу құралын тексеріп түгелдеу & Әнұран орындау, Хабар. & Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Найман ,керей,жалайырлар қай жерді мекендеді? Найман хандарының билеушілерінің әрекетіне сипаттама бер. Керей хандары туралы не білесің? Жалайыр тайпасының Шыңғысханмен қарым-қатынасы қандай болды? Мемлекеттік бірлестіктердің саяси құрылысы қандай болды? Шаруашылығы мен мәдениеті туралы не білесің? ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:1.1.Қарақытайлардың Жетісуға қоныс аударуы,этникалық құрамы2.Мемлекеттің қоғамдық құрылысы мен алым-салық жүйесі.3.Мемлекеттің сыртқы жағдайы.Ортағасырлық мемлекеттер тарихымен оқушыларды таныстырудағы тарихи деректердің маңызы туралы айта отырып, жаңа сабақты Қарақытайдың шығу тарихы мен этникалық тегі туралы деректерден, мәлімет беруден бастаймын.Олардың Жетісуға қоныс аудару себептеріне,Қарахан мемлекетінің жерін бағындыруы, мемлекеттік басқару жүйесі,саяси тарихының негізгі мәселелерін баяндай отырып, сабақ барысында алған білімдерін оқушылардың өздеріне талдатып, қорытынды жасату. Ол үшін оқушыларға төмендегідей тапсырмалар беріледі. Өзіндік жұмыс тапсырмалары оқушылардың оқу материалдарын жақсы меңгеруіне көмектеседі. ІҮ. Сабақтың бекіту: Қарақытайлардың Жетісу жеріне келуінің себебі неде? Қарақытай билеушісі
  • Тест «Внешняя политика Екатерины 2»Тест разработан для учеников 7 класса средней общеобразовательной школы. Составлен по учебнику Данилова А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI-XVIII век. Москва. Просвещение,2009 год. Имеет два варианта с правильными ответами. Тема урока Внешняя политика Екатерины 2. Русское военное искусство. Тест проводится с целью изучения знаний по пройденной теме. Занимает от урока как максимум 10 минут.
  • Ашық сабақ Мемлекеттің негізін қалаушылар Керей мен Жәнібек (7 класс)Керей хан тобының тапсырмасы:1.Қазақстанда қазақ хандығының құрылуы қарсаңындағы жағдай қандай дәрежеде болды?2. Қазақ хандыының құрылу қарсаңында Ақ Орда мен Әбілқайыр хандығы арасында талас-тартыс неден туды ? 3. Біртұтас қазақ мемлекетінің құрылу қарсаңындағы этникалық жағдай қандай болды?4. Қазақ хандығының құрылуына экономиканың дамуы қалай әсер етті? Жәнібек хан тобының тапсырмасы:1. Қазақ хандығының құрылуының қандай тарихи қажеттілігі болды? 2. Қазақ хандығы алғашында Қазақстанның қа...
  • Обобщающий тест по теме: Культура Казахстана во второй половине IX-начале XIII вековРабота направлена на повторение и закрепление пройденного материала. Мои ученики показали хороший результат по этой теме. Хороший тест для повторения по теме: Культура Казахстана во второй половине IX- начале XIII веков. 1. Если в раннем средневековье в Южном Казахстане насчитывалось 30 городов, то во второй половине средневековья их число увеличилось до: А) 37В)40С)32 Д)10 2. Высоко развита была развита оседлая городская культура в :А) Сары-АркеВ) Жетысу. С) Южном Казахстане Д) Западном Ка...
  • Тәуке ханТақырыбы: Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығы. Сабақ мақсаты: Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығының ішкі-сыртқы жағдайы, Жеті Жарғы туралы түсінігін қалыптастыру.Сабақтың міндеттері: -Оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға, еркін сөйлей білуге, өз ойын жеткізе білуге, ортақ шешім шығаруға баулу; -Танымдық белсенділіктерін арттыру, қорытындылай алу, талдау жасау қабілеттерін дамыту;Сабақ түрі: Жаңа сабақМодульдер: АКТ, СТОү, ТжДОЖ, диалогтық оқыту, ОЖЕСО, оқыту және оқудағы жаңа тәсілдер, оқытудағы бас...
  • Повседневная жизнь российских укреплений в песенном фольклореЦели: - обобщить знания учащихся об особенностях военного быта казаков, жизни российских укреплений через изучение богатейшего казачьего песенного наследия;- формирование личностно - субъективного отношения к историческим событиям в жизни казачества, отражённых в солдатской песне. -привитие бережного отношения к глубокому историческому и культурному наследию кубанского казачества.Образовательные ресурсы:-учебник Б.А. Трехбратов, Ю.М. Бодяев, И.А. Терская, А.Н.Криштопа, К.П.Казарян, С.А.Лукьянов....
  • Контрольная работа по истории 7 класс Эпоха Петра I ЭПОХА ПЕТРА I. Вариант 1. I. Выберите правильный ответ. 1. Высшее правительственное учреждение при Пет­ре I с 1711 г.: а) Боярская дума б) Ближняя канцелярия в) консилия министров г) Правительствующий сенат 2. В 1722 г.: а) была принята Табель о рангах б) подписан указ о единонаследии в) создана Тайная канцелярия г) проведена городская реформа 3. После смерти царя Федора: а) сложилось двоевластие; б) на престол взошла царевна Софья; в) началось самостоятельное правление Петра; г) началось самостоятельное правление Ивана. 4. Экономическая политика, направленная на поддержку отечественного производителя называется: а) меркантилизм; б) протекционизм; в) абсолютизм. 5. В ходе церковной реформы Петр I: а) упразднил патриаршество б) конфисковал обширные владения церкви в) отделил церковь от государства г) изменил летосчисление 6. Главная причина Северной войны: а) борьба за выход в Северное море б) борьба против владычества шведов на Балтике в) вторжение шведов на территорию Украины г) разгром союзников России в борьбе против Швеции 7. Чем известен в русской истории 1703 год? а) произошло сражение под Нарвой б) русские войска овладели штурмом крепостью Нотебург в) был заложен Санкт-Петербург г) Дания вышла из войны со Швецией 8. Рекрутская повинность — это: а) обязанность крестьян работать на казенной ма­нуфактуре б) выставление определенного количества людей из податного сословия для обслуживания нужд армии в) государственный налог с крестьян на содержа­ние армии г) обязанность податного сословия выставлять от своей общины определенное количество солдат 9. В 1721 г. произошел (о): а) заключение перемирия с Турцией б) возобновление деятельности Северного союза в) заключение Ништадтского мира г) разгром шведской эскадры у мыса Гангут 10. Первая печатная газета называлась: а) Четьи-Минеи в) Апостол б) Ведомости г) Часослов
© 2010-2018