Сабақ жоспары С. Мұратбеков Қылау 6-сынып

«Қазақ әдебитеті» пәні бойынша аудан көлемінде өткізілген шеберлік сыныбы

6-сынып

Тақырыбы: С.Мұратбеков «Қылау» әңгімесі

Тақырыптың әдістемелік негіздемесі: С.Мұратбековтың «Қылау» әңгімесі 6-сынып оқушыларының жас ерекшеліктеріне сәйкес берілген шығарма. Әңгімеде жасөспірім балалардың балаң сезімі қылаулап жауған қардай әсерлі беріледі. Бұл тақырыпты өте отырып, оқушылар достықты қадірлеуге, бір-біріне көмек беруге үйренеді. Оқиға кейіпкерлері өздері жасты балалар болғандықтан бұл әңгімені оқушылар қызыға оқып, талдайды.

Сабақ жоспары

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні

Нұрмұханов Б.Ж.

6 «Ә» сыныбы

Оқушының саны - 20

Ақмола облысы Ерейментау ауданы

Бөгенбай батыр атындағы қазақ орта мектебі

5.03.2014ж.

№ 2 сабақ 13:05-13:50 № 9 кабинет

Сабақтың тақырыбы

Сайын Мұратбеков «Қылау» әңгімесіндегі кейіпкерлер бейнесі

Сілтеме

6- сынып оқулығы (227-бет,әңгіме мәтіні), слайдтар

Жалпы мақсаты

а) білімділік: кейіпкерлер бейнесі жан- жақты ашылады;

ә) дамытушылық: оқушылар өзіндік пікірін қалыптастырады;

б) тәрбиелік: кейіпкерлердің әрекеті арқылы достықты қадірлеуге үйренеді;

Міндеттер:

1. Бүгінгі тақырыпты түсінулерін анықтау;

2. Оқушылардың өздік жұмыстары арқылы білім беруге ықпал жасау, диалогтік оқыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау;

3. Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

1.Әңгімені талдау арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығады;

2. Көркем шығарманы талдау дағдыларын қалыптастырады;

3. Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасайды;

Сабақтың түрі,әдіс

тәсілдері.

Жаңа сабақ.

Зерттеу, жүйелеу, түсіндіру,сұрақ-жауап.

Сабақтың көрнекілігі

Интерактивті тақта, әдістемелік құралдар, бағалау парағы

Тапсырмалар

Кластер құрастыру, кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме

Күтілетін нәтиже

Теориялық білімдерін тәжірибеде қолдана алады.

Алған білімдерін өмірде, қалай қолдану керектігін, оны пайдаланудың мүмкіндіктерін тудырады, сабаққа деген қызығушылығын арттырады

Кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру (2 мин.)

Амандасу. Суреттер арқылы 3 топқа бөлу. (Жыл мезгілдері суреттері)

Оқушылар суреттерді құрастыру арқылы топқа бөлінеді

Қиылған суреттер

Бағалау критерийлерін құру

Оқушылармен бірлесе отырып, критерийлер құру, топ басшыларына беру

Мұғаліммен бірлесе отырып, критерийлер құру

Үй тапсырмасын тексеру (5мин.)

Кластер құру

С.Мұратбеков кім?

С.Мұратбеков шығармалары

С.Мұратбековтың ұшқан ұясы, отбасы.

Әр топ өз суретін қорғайды, осы суреттер арқылы әңгіменің композициялық құрылысына талдау жасау

Кластер құру

Формативті бағалау

Оқулық, ватман

Интерактивті тақта

Жаңа сабақ.

1.Ой қозғау(2 мин.)

Диалог, монолог ұғымдары туралы не білетіндерін сұрау;

Монолог, диалог туралы түсініктерін кеңейту

Әңгімеден (беттер) Сатай мен Рабиғаның диалогын және Сатайдың монологын оқыту.

Оқылған үзінділер несімен ерекшеленеді?

Әр топ өз болжамын айтады

Оқушылар оқиды.

Әр топ өз пікірін білдіреді

Оқушылар алған мәліметтерін дәптерлеріне жазады. «Венн диаграмасы» стратегиясы арқылы айырмашылықтарын түсінеді

Формативті бағалау

Интер белсенді тақта, слайд

4. Сергіту сәті.

«Қара жорға» биін көрсету

Би қимылдары арқылы бойларын сергіту

Кейіпкер бейнесіне талдау

Жұмыс дәптері

РАФТ стратегиясы

Ой толғау

Оқушылар назарын интербелсенді тақтаға аудару.

Интербелсенді тақтадағы берілген сөздер арқылы Сатай мен Рабиға бейнесін жасау

Салыстыр: Сатай мен Қожа бейнесі

Жұмыс дәптеріндегі сұрақтарға жауап беру

1-топ. Рабиғаға хат

2-топ. Әкенің өсиеті

3-топ. Көрініс қою

Егер сен жазушы болсаң, әңгімені қалай жалғастырар едің?

Топтар тауып оқиды

Венн диаграммасы арқылы флипчартта жазу

Оқушылар өз ойларын жазып, оқиды

Формативті бағалау

Сурет

Сабақты бекіту. («Сазды қобдиша» әдісі арқылы)

Әңгіме желісі бойынша құрастырылып, қобдишаға салынған сұрақтар беріледі.

1. Таң азанғы әке даусы Сатайдың құлағына неге жағымсыз естілді?

2. Әке ақылы Сатайды неге ызаландырды, сендер де ересектердің ақыл сөзін солай қабылдайсыңдар ма?

3. Өлім мен өмір туралы Сатайдың ойлауына не түрткі болды?

4. Сатайдың сезімталдығы мен жайдарылығы, қайырымдылығы оның қандай әрекеттерінен байқалады?

5. Рәбиғамен келе жатып қасқырды көргенде Сатайдың айқайға басуы оның батылдығы ма, мақтаны ма, не деуге болады?

6. Орынсыз мақтанды сүймейтіндігіне Сатайдың қай әрекеті дәлел?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

«Сазды қобдиша»

Бағалау

Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау

Үйге тапсырма.

Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Түсіндіру.

Оқушылар үй тапсырмасын жазу

Кері байланыс.

Оқушыларға парақшалар үлестіру.

Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

Парақшалар