Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа и КТП во 2-м классе по английскому языку ФГОС Spotlight

Рабочая программа и КТП во 2-м классе по английскому языку ФГОС Spotlight

Раздел	Иностранные языки
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Хабибулина Е.С.
Дата	23.09.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №1

Утверждаю.

Директор МОУ Яхромская средняя

общеобразовательная школа № 1

______________/Кашина Т.В./

« 01 » сентября 2014г.

Рабочая программа

по английскому языку

2 А класса

Составитель: Хабибулина Елена Сергеевна,

учитель английского языка

г. Яхрома

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, примерной основной образовательной программы начального общего образования по иностранным языкам. М.: Просвещение, 2011г., авторской программы по английскому языку Н. И. Быковой, М. Д. Поспеловой. - М.: Просвещение, 2012г. и ориентирована на работу по учебнику Н. И. Быковой, Дж. Дули, М. Д. Поспеловой, В.Эванс. Английский язык. 2 класс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014 г.

Цели и задачи курса

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

формирование у учащегося первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи обучения:

формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширение лингвистического кругозора учащегося, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
развитие познавательных способностей, овладением спецификой координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.

Общая характеристика учебного предмета

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение английского языка во 2 классе отводится 68 часов в год, 2 часа в неделю (при 34 учебных неделях).

Результаты изучения предмета

Личностным результатом изучения предмета является:

формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т.д.).

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);
уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко характеризовать персонаж;

аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

письменной речи:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое письмо-приглашение.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;
распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

знать некоторые названия стран изучаемого языка, отдельные литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

В познавательной сфере

уметь оценивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;
совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.д.);
уметь пользоваться справочным материалом, представленном в доступном данном возрасту виде (правила, таблицы);
осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентированной сфере

представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

В эстетической сфере:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;
развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере

следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание учебного предмета

Вводное занятия «Знакомство с английскими звуками!»

Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, Знакомятся с английскими звуками и алфавитом.

Вводный модуль «Моя семья!»

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.

Модуль 1 «Мой дом!»

Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.

Модуль 2 «Мой день рождения!»

Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.

Модуль 3 «Мои животные!»

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Модуль 4 «Мои игрушки!»

Научить называть игрушки, говорить где они находятся, описывать внешность.

Модуль 5 «Мои каникулы!»

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка «Городской и сельский мышонок» знакомит учащихся с английским фольклором.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить6 насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;
диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале.

В русле чтения

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть техникой письма (графика, каллиграфия, орфография); основами письменной речи; писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо. Рабочая программа и КТП во 2-м классе по английскому языку ФГОС Spotlight

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения в чтении вслух и устной речи и корректное произношение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики данного курса для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, radio, ballerina).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный: вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where,why, how, how old. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (I like bananas.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (She can dance.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't be sad!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold.). Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Соединительный союз and.Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple. Глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple. Структуры в Present Continuous (I'm/he is/she is wearing...). Вспомогательный глагол to do. Модальный глагол can. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу). Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения. Местоимения личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, указательное местоимение this. Наречие степени very. Количественные числительные от 1 до 10. наиболее употребительные предлоги in, on, at, under, to, from, of, for, with.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными учебными умениями и навыками:

пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);
пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
вести словарь (словарную тетрадку);
систематизировать слова, например, по тематическому принципу;
пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;
опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли

Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения текста и т. п.);
овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя иллюстрации, контекст;
совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;
учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Тематический план

№ п/п

Раздел программы

Количество часов

Давайте начнем!

Привет! Моя семья.

Мой дом.

Мой день рождения.

Мои животные.

Мои игрушки.

Мои каникулы.

График проведения контроля знаний учащихся

1 четверть

2 четверть

24.11.14

Тема: «Моя семья. Мой дом» Контрольная работа №1

Лексико-грамматический тест №1

3 четверть

24.12.14

Тема: «Мой день рождения» Контрольная работа №2

Лексико-грамматический тест №2

18.02.15

Тема: «Мои животные» Контрольная работа №3

Лексико-грамматический тест №3

4 четверть

13.04.15

Тема: «Мои игрушки» Контрольная работа №4

Лексико-грамматический тест №4

25.05.15

Итоговая контрольная работа за курс 2-го класса

Учебно-методическое обеспечение

Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский язык. 2 класс. Книга для учителя к учебнику 4 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 136 с.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский язык. 2 класс. Контрольные задания. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 16 с
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 80 с
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 144 с
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский язык. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 23 с
Быкова Н.И., Поспелова М.Д. Английский язык в фокусе 2 класс. Сборник упражнений. Москва, «Просвещение», 2014
Буклет с раздаточным материалом и плакаты
CD для работы в классе
CD для самостоятельной работы дома
DVD

Перечень учебного оборудования, ТСО и наглядных пособий

Ноутбук
Колонки
Интернет
Операционная система Windows 7 Professional
Файловые менеджеры и архиваторы
Мультимедиа проигрыватель Windows Media и Media Player Classic
Браузер Mozilla FireFox
Программа-архиватор 7Zip
Microsoft Office 2013 Standart
Комплект учебных плакатов по английскому языку для 2-11 классов.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

для 2 а класса на 2014-2015 учебный год

Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В.Эванс. Английский язык. 2 класс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014 г.

№ урока

Дата урока

Коррекция даты

Номер и тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

понятия

Предметные результаты

ууд

Давайте начнем! - 7ч

3.09. 14

1. Знакомство с английским языком. Приветствия.

Иностранный язык, английский язык, англоговорящие страны, учебник, тетрадь, алфавит

Научиться пользоваться учебником, тетрадью, научиться вести диалог

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

К - участвовать в элементарном этикетном диалоге

Л - принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

8.09. 14

2. Мои первые буквы (a-h)

Аудирование, алфавит, пропись, строчная буква, транскрипция, английские слова

Научиться распознавать буквы и звуки (a-h)

Р самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

П -пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К - адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах

Л - Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

10.09.14

3. Мои первые буквы (i-q)

Алфавит,

строчная буква, транскрипция, английские слова

Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)

Р самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

П -пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

15.09.14

4. Мои первые буквы (r-z)

Алфавит,

строчная буква, транскрипция, английские слова

Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)

Р - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

П -пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

17.09.14

5. Буквы вместе

Буквосочетания

Буквосочетание, транскрипция

Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Л- формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

22.09.14

6. Буквы вместе

Буквосочетания

Буквосочетание, транскрипция

Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Л- формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

24.09.14

7. Большие и маленькие

Развитие навыков письма

Заглавная и строчная буквы, транскрипция, алфавит, алфавитный порядок

Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - выполнять логические действия сравнения и анализа

Л- формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Привет! Моя семья - 4 ч

29.09.14

1. Знакомство с героями учебника.

Введение нле

Аудирование, диалог, заглавная и строчная буквы

Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

К - участвовать в элементарном этикетном диалоге

1.10. 14

2. Выполнение различных команд.

Команда, игра

Научиться задавать и выполнять команды

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

К - слушать и понимать речь других

Л- формирование первоначального участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

6.10. 14

3. Моя семья.

Введение нле

Моя семья, словосочетание

Научиться рассказывать о своей семье

Р - определять план выполнения задания

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л- принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

8.10 14

4. Моя семья. Цвета.

Тренировка и закрепление нле в речи

Научить называть цвета окружающих предметов

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - называть и описывать предметы на элементарном уровне

Л- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания

Мой дом - 11 ч

13.10.14

1. Мой дом.

Введение нле

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить называть и описывать предметы мебели

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - действовать по образцу при выполнении заданий

К - запрашивать и давать необходимую информацию

Л - формирование первоначального участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

15.10.14

2. Дом на дереве.

Тренировка и закрепление нле в речи

Изученная лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - осуществлять логические действия анализа и синтеза

К - называть и описывать предметы на элементарном уровне

20.10.14

3. Где Чаклз?

Вопросительные предложения

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Р - определять цели выполнения деятельности

П - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К- запрашивать и давать необходимую информацию

Л- формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

22.10.14

4. Где Чаклз?

Закрепление изученных нле в речи

Изученная лексика, речевая модель

Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - осуществлять логические действия анализа и синтеза

К - участвовать в диалоге

27.10.14

5. В ванной.

Введение нле

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить задавать вопрос "Is…in the…?" и отвечать на него, развивать координацию движений.

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - действовать по образцу при выполнении заданий

К - использовать речь для регуляции своих действий

Л- формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

29.10.14

6. В ванной.

Тренировка и закрепление нле в речи. Чтение буквы е

Закрытый слог, буквосочетание, речевая модель

Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Л- формирование потребности и начальных умений в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности

10.11.14

7. Моя спальня.

Развитие навыков говорения

Монолог, речевая модель.

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Р - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее осуществления

П - строить сообщение в письменном виде

К - строить монологическое высказывание

Л- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях

12.11.14

8. Работа над проектом «Мой сад»

Проект, рассказ

Научиться составлять рассказ о своем саде.

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

К - понимать содержание прочитанного текста

Л- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

17.11.14

9. Сказка «Городская мышь и деревенская мышь».

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст и понимать текст, содержащий изученный материал

Л- формирование эстетических чувств посредствам литературного произведения для детей

19.11.14

10. Теперь я знаю.

Закрепление изученного

Речевая модель, порядок слов в предложении,

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р -планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П - осуществлять логические действия сравнения и анализа

К - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Л - развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

24.11.14

11. Контрольная работа по модулю 1 «Мой дом»

Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П - овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

К - осуществлять самоконтроль коррекцию, оценивать свой результат

Л - формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Мой день рождения! - 11

26.11.14

1. Мой день рождения!

Числительные

Речевой этикет, счет, числительные, порядок слов в предложении

Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К - запрашивать и давать информацию

Л- принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

01.12.14

2. Я счастлив!

Закрепление и тренировка лексики

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Научить вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;

Р - определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Л- формирование адекватной мотивации к учению

03.12.14

3. Вкусный шоколад!

Введение и отработка нле

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Научить называть продукты

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К- запрашивать и давать необходимую информацию

Л- принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

08.12.14

4. Я люблю шоколад!

Тренировка и закрепление нле в речи

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - строить сообщения в устной форме

К - логически оформлять свои мысли в речи, использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения

Л- освоение личностного смысла учения

10.12.14

5. Моя любимая еда!

Введение и тренировка нле

Речевая модель, порядок слов в предложении, звук, транскрипция

Научить говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.

Р - определять цели выполнения деятельности

П - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К - поздравлять с днем рождения

15.12.14

6. Открытка «С днем рождения»

Закрепление и отработка нле в речи

Буквосочетание, речевая модель

Научить читать букву с, развивать мелкую моторику

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

17.12.14

7. Развитие навыков чтения: Национальная еда.

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Р - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы, строить сообщения в письменной форме

К - оформлять свои мысли в устной речи

Л- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками формирование адекватной мотивации к учению

22.12.14

8. Работа над проектом «Мой день рождения»

Проект, рассказ

Научить выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

24.12.14

9. Контрольная работа по модулю 2 «Мой день рождения

Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П - овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

К - осуществлять самоконтроль коррекцию, оценивать свой результат

Л - формирование навыков самоанализа и самоконтроля

29.12.14

10. Теперь я знаю.

Закрепление изученного

Речевая модель, порядок слов в предложении

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

П - осуществлять логические действия сравнения и анализа

К - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

12.01.15

11.» Сказка «Городская мышь и деревенская мышь».

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст и понимать текст, содержащий изученный материал

Л- формирование эстетических чувств посредствам литературного произведения для детей

Мои животные - 11 ч

14.01.15

1. Мои животные!

Введение и тренировка нле в речи

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить рассказывать о том, что умеют делать животные

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - сообщать информацию о себе

Л- принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19.01.15

2. Мои животные!

Отработка и закрепление нле в речи

Изученная лексика, речевая модель.

Научить говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике

К - отвечать на вопросы, использовать в речи изученные лексические единицы

21.01.15

3. Я умею прыгать!

Введение нле.

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква, звук, транскрипция

Научить разыгрывать диалог по заданной ситуации

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К - участвовать в диалоге

Л- принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

26.01.15

4. Ты умеешь прыгать?

Развитие навыков говорения.

Речевая модель, алфавит

Научить употреблению в речи глагола can/can't;

составлять предложения из слов

Р - определять цели выполнения деятельности

П - действовать по образцу при выполнении упражнений

К - вести элементарный диалог-расспрос

28.01.15

5. В цирке!

Введение и отработка нле. Порядок слов в предложении.

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить употреблению слов, выражающих действия

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - использовать в речи изученные лексические единицы

Л- формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

02.02.15

6. Играем в цирк.

Тренировка нле в речи. Типы слогов в английском языке

Речевая модель, текст, таблица, слог, открытый и закрытый тип слога

Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - анализировать и сопоставлять

К - разыгрывать сценку

Л- освоение личностного смысла учения

04.02.15

7. Работа над проектом «Я люблю животных!»

Проект, рассказ

Научиться составлять рассказ о любимом животном; познакомить с популярными кличками домашних питомцев

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

К - понимать содержание прочитанного текста

Л- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

09.02.15

8. Домашнее чтение: Домашние питомцы.

Инструкции

Научить выполнять коллективный проект

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогии

К - понимать содержание прочитанного текста

Л- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

11.02.15

9. Городская мышь и деревенская мышь.

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст и понимать текст, содержащий изученный материал

Л- формирование эстетических чувств посредствам литературного произведения для детей

16.02.15

10. Теперь я знаю

Закрепление изученного

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

П - осуществлять логические действия сравнения и анализа

К - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

18.02.15

11. Контрольная работа по модулю 3 «Мои животные»

Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П - овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

К - осуществлять самоконтроль коррекцию, оценивать свой результат

Л - формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Мои игрушки - 11 ч

25.02.15

1. Мои игрушки!

Введение и отработка нле. Предлоги места

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К - запрашивать и давать информацию

Л- формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

02.03.15

2. Игрушки в коробке.

Отработка и закрепление нле в речи. Тренировка употребления предлогов

Изученная лексика, речевая модель.

Научить употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - строить сообщения в устной форме

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Л - формирование первоначального участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

04.03.15

3. У нее голубые глаза.

Введение и отработка нле

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить называть части лица; вести диалог

Р - определять цели выполнения деятельности

П - пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К - сообщать информацию о себе

Л- принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

11.03.15

4. Внешность.

Развитие навыков говорения. Учимся задавать вопросы

Изученная лексика, речевая модель.

Научить задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;

Р - определять цели выполнения деятельности

П - сравнивать, находить общее

К - описывать предмет на элементарном уровне

23.03.15

5. Отличный мишка! Введение нле.

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - передавать информацию о прослушанном

К - слушать и понимать речь других

Л - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

25.03.15

6. Давай сделаем куклу! Закрепление изученных речевых структур

Изученная лексика, речевая модель.

Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику

Р - определять план выполнения деятельности

П - соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Л- знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредствам детского фольклора

30.03.15

7. Работа над проектом «Моя любимая игрушка!»

Проект, рассказ

Научить писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

К - понимать содержание прочитанного текста

Л- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

01.04.15

8. Домашнее чтение: Старинные русские игрушки

Аудирование, текст, слово, предложение, логический порядок

Научиться составлять рассказ в правильном порядке

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогии

К - понимать содержание прочитанного текста

Л- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

06.04.15

9. Городская мышь и деревенская мышь.

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст и понимать текст, содержащий изученный материал

Л- формирование эстетических чувств посредствам литературного произведения для детей

08.04.15

10. Теперь я знаю. Закрепление изученного материала

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

П - осуществлять логические действия сравнения и анализа

К - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

13.04.15

11. Контрольная работа по модулю 4 «Мои игрушки»

Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П - овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

К - осуществлять самоконтроль коррекцию, оценивать свой результат

Л - формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Мои каникулы! - 11 ч

15.04.15

1. Мои каникулы!

Введение и отработка нле

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить говорить о погоде и одежде

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - адекватно осуществлять взаимодействие с партнером

Л - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

20.04.15

2. Что на мне надето?

Тренировка и закрепление нле в речи

Изученная лексика, речевая модель

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Р - определять цели выполнения деятельности

П - строить сообщения в устной форме

К - использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения

22.04.15

3. Сегодня ветрено!

Введение и отработка нле

Новая лексика, речевая модель, алфавит, заглавная и строчная буква

Научить говорить о погоде и одежде

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Л- формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

27.04.15

4. Сегодня ветрено!

Развитие навыков говорения: составляем рассказ по картинкам

Изученная лексика, речевая модель

Научиться составлять рассказ по картинкам

Р - определять цели выполнения деятельности

П - находить в тексте необходимую информацию для выполнения задания

К - оформлять свои мысли в устной речи

Л - формирование первоначального участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

29.04.15

5. Мой волшебный остров.

Введение и отработка нле

Новая лексика, речевая модель, порядок слов в предложении

Научить говорить о каникулах и временах года

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения

Л - формирование первоначального участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

06.05.15

6. Давай одеваться!

Тренировка и закрепление нле в речи

Буквосочетание, речевая модель

Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Р - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения

Л - формирование первоначального участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

13.05.15

7. Работа над проектом «Мои каникулы!»

Мини-сочинение, рассказ

Научить писать мини-сочинение о своих каникулах

Р - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П - анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - строить сообщение в письменной форме

Л - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

18.05.15

8. Домашнее чтение: Традиционные места отдыха в Великобритании и России.

Текст, слово, предложение, логический порядок

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Р - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П - овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогии

К - понимать содержание прочитанного текста

Л- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

20.05.15

9. Городская мышь и деревенская мышь.

Речевая модель, порядок слов в предложении

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Р - определять цели выполнения деятельности

П - научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст и понимать текст, содержащий изученный материал

Л- формирование эстетических чувств посредствам литературного произведения для детей

25.05.15

10. Контрольная работа по модулю 5 «Мои каникулы »

Речевая модель, таблица, предложение, тестирование

Контроль усвоения пройденного

Р - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П - овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

К - осуществлять самоконтроль коррекцию, оценивать свой результат

Л - формирование навыков самоанализа и самоконтроля

27.05.15

11. Теперь я знаю

Закрепление изученного

Речевая модель, порядок слов в предложении, заглавная и строчная буква

Закрепить пройденный языковой материал

П - осуществлять логические действия сравнения и анализа

К - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

67-68

12-13. Резервный урок

Showtime

УЧ: стр.116-117

УЧ: стр.118-119

Речевая модель, песня, стихотворение

Повторить пройденное

Р - определять план выполнения деятельности

П - самостоятельно делать выводы

К - участвовать в работе группы

Л- формирование адекватной мотивации к учению

загрузить