Рабочая программа для 5 классов по ФГОС

Раздел	Иностранные языки
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Шагидуллина А.А.
Дата	23.08.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.Статус документа

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования утвержденного приказом Минобразования РФ № 1897 от 17 декабря 2010 г.
Основная образовательная программа МБОУ «Гимназия № 22» .
Учебный план МБОУ «Гимназия № 22» на 2015/2016 учебный год.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год.
Положение о рабочей программе МБОУ «Гимназия № 22»
Авторская программа общеобразовательных учреждений II-XI классы «Английский язык» Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В., издательство «Просвещение», 2010

2. Структура документа

Рабочая программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, список литературы (основной и дополнительной), календарно-тематическое планирование

3. Общая характеристика учебного предмета.

В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ Российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

- повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий - языковой и культурный);

- вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;

- доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

4 . Место предмета в базисном учебном плане.

Предмет входит в образовательную область Филология. Учебный предмет изучается в 7ых классах, рассчитан на 175 часов при 5 часах в неделю. Из них 3 часа по базисному плану и 2 часа взяты из компонента общеобразовательного учреждения с целью развития речи учащихся. В календарно-тематическом плане они выделены серым цветом. Региональный компонент учебного предмета выделен курсивом.

5. Цели обучения английскому языку

В соответствии с межкультурным подходом к обучению иностранным языкам, принятым в качестве методологической основы языкового образования в стране, целью обучения в школах с углублённым изучением ИЯ является формирование межкультурной компетенции как компетенции особой природы, основанной на знаниях и умениях, способности осуществлять межкультурное общение посредством создания общего для коммуникантов значения происходящего и достигать в итоге позитивного для обеих сторон результата общения. Целью межкультурного обучения иностранным языкам является формирование такого качества языковой личности, которое позволяет ей выйти за пределы собственной культуры и приобрести качества медиатора культур, не утрачивая собственной культурной идентичности.

Согласно федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и принятому за основу межкультурному подходу изучение иностранных языков в этих школах направлено на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношений в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций.

Речевая компетенция - готовность и способность учащихся осуществлять межкультурное общение в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи), планировать своё речевое и неречевое поведение.

Языковая компетенция - готовность и способность учащихся применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для общеобразовательной школы; владение новым по сравнению с родным языком способом формирования и формулирования мысли на изучаемом языке.

Социокультурная компетенция - готовность и способность учащихся строить своё межкультурное общение на

основе знания культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев, в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам и психологическим особенностям учащихся на разных этапах обучения; готовность и способность сопоставлять родную культуру и культуру страны/стран изучаемого языка, выделять общее и различное в культурах, объяснять эти различия представителям другой культуры, т.е. быть медиатором культур, учитывать социолингвистические факторы коммуникативной ситуации для обеспечения взаимопонимания в процессе общения.

Компенсаторная компетенция - готовность и способность учащихся выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств, страноведческих знаний, социокультурных норм поведения в обществе, различных сферах жизнедеятельности иноязычного социума.

Учебно-познавательная компетенция - готовность и способность учащихся осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение универсальными учебными умениями, специальными учебными навыками и умениями, способами и приёмами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий.

Образовательная, развивающая и воспитательная цели обучения английскому языку в данной линии учебно-методических комплектов реализуются в процессе формирования, совершенствования и развития межкультурной коммуникативной компетенции в единстве её составляющих.

Говоря об общеобразовательной цели обучения ИЯ необходимо иметь в виду три аспекта цели: общее, филологическое и социокультурное образование.

Общее образование в рамках курса углублённого изучения английского языка нацелено на расширение общего кругозора учащихся, знаний о мире во всём многообразии его проявлений в различных сферах жизни: политической, экономической, бытовой, этнической, мировоззренческой, художественной культуре. Оно обеспечивается разнообразием фактологических знаний, получаемых с помощью разнообразных средств обучения, научных, научно-популярных изданий, художественной и публицистической литературы, средств массовой информации, в том числе и Интернет.

Филологическое образование нацелено на расширение и углубление знаний школьников о языке как средстве общения, его неразрывной связи и непрерывном взаимодействии с культурой, орудием и инструментом которой он является, о языковой системе, неоднородности и вместе с тем самодостаточности различных языков и культур, универсалий в языке и культуре, о человеке как о языковой личности и особенностях вторичной языковой личности, изучающей иностранные языки и культуры; дальнейшее совершенствование умений оперирования основными категориями и терминами применительно к лингвистическому и культурологическому анализу языков и культур, развитие языковой и контекстуальной догадки, чувства языка. Филологическое образование обеспечивается:

а) сравнением родного и изучаемого языков, учетом и опорой на родной, русский язык (в условиях работы в национальных школах) и первый иностранный язык;

б) сравнением языковых явлений внутри изучаемого языка;

в) сопоставлением явлений культуры контактируемых социумов на основе культурных универсалий;

г) овладением культурой межличностного общения, конвенциональными нормами вербального и невербального поведения в культуре страны/стран изучаемого языка.

Социокультурное образование нацелено на развитие мировосприятия школьников, национального самосознания, общепланетарного образа мышления; обучение этически приемлемым и юридически оправданным политкорректным формам самовыражения в обществе; обучение этике дискуссионного общения и этике взаимодействия с людьми, придерживающимися различных взглядов и принадлежащих к различным вероисповеданиям. Социокультурное образование обеспечивается широким применением аутентичных текстов страноведческого характера, разнообразных учебных материалов по культуре страны/стран изучаемого и родного языков, фотографий, путеводителей, карт, объявлений, плакатов, меню, театральных и концертных программ и других артефактов, систематическим использованием звукового пособия, страноведческих и художественных видеофильмов на английском языке. Формирование и развитие социолингвистической компетенции обеспечивается введением с VII класса раздела Social English, который знакомит учащихся с социально приемлемыми нормами общения с учётом важнейших компонентов коммуникативной ситуации, которые определяют выбор языковых средств, разговорных фор мул для реализации конвенциональной функции общения, регистра общения, в зависимости от коммуникативного намерения, места, статуса и ролей участников общения, отношений между ними.

Развивающий аспект цели обучения английскому языку на основе данных УМК состоит в развитии учащихся как личностей и как членов общества.

Развитие школьника как личности предполагает:

развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей (восприятия, памяти, мышления, воображения);
развитие умений самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;
развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию;
развитие ценностных ориентации, чувств и эмоций;
развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение;
развитие потребности в дальнейшем самообразовании в ИЯ.

Развитие учащихся как членов общества предполагает:

развитие умений самореализации и социальной адаптации;
развитие чувства достоинства и самоуважения;
развитие национального самосознания.

6.Количество учебных часов

Количество часов в неделю

1 четв.

2 четв.

3 четв.

4 четв.

Всего

Контрольная работа

175

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос.

7. Учебно-тематический план

№

п/п

Тема

Количество

часов

Формы контроля

Количество контрольных работ

Я и моя семья

Проектная работа

Повседневная жизнь

Лексико-грамматический тест

Свободное время

Контроль навыков письма

Путешествия

Различные страны и традиции

Проектная работа

6-11

Мир вокруг нас

Контроль навыков аудирования

Лексико-грамматический тест

Проектная работа

12-14

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии

Контроль навыков чтения

Лексико-грамматический тест

Проектная работа

15-18

Проблемы здравоохранения. Забота о здоровье человека

Лексико-грамматический тест

19-20

Спорт в жизни человека

Лексико-грамматический тест

Проектная работа

21-23

Покупки

Лексико-грамматический тест

Контроль навыков устной речи

ИТОГО

175

8. Промежуточная итоговая аттестация

В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2015-2016 учебный год включены 2 административные контрольные работы и 5 контрольных срезов.

1 четверть

Итоговый контроль

Входной тест

17.09

Контрольный

срез навыков аудирования

6.10

Контрольный срез навыков чтения

8.10

Контроль лексико-грамматических

навыков

12.10

Контрольный

срез навыков письма

14.10

Контрольный

срез навыков

устной речи

16.10

Итоговая годовая контрольная работа

5.05

9. Содержание обучения. Навыки и умения коммуникативной компетенции.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

Сферы общения (темы, ситуации, тексты). Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.
Навыки и умения коммуникативной компетенции:

речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);
языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);
социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);
компенсаторная компетенция (знание приёмов компенсации и компенсаторные умения);
учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приёмы учебной работы).

Предметное содержание речи

Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации для повторения:

Я и моя семья (Personal Identification).
Распорядок дня (Daily Life).
Свободное время (Free Time).
Путешествия (Travelling).
Различные страны и традиции(So Many Countries-So Many Customs).

Учащимся предлагаются следующие новые учебные ситуации:

Мир вокруг нас (The World Around Us).

Континенты и страны; национальности; языки; столицы ведущих держав мира; англоязычные страны; английский язык - язык мирового общения; некоторые особенности английского языка в США. Экологические проблемы окружающей среды; животный и растительный мир: исчезающие виды растений и животных; загрязнение воздуха, земли и воды; 22 апреля - день Земли.

Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии (The Geography and Political Outlook of the UK).

Географическое положение; воды, омывающие островное государство; два главных острова Британских островов; основные части Великобритании и их столицы; нации, населяющие Соединённое Королевство; основные языки; флаг и иные символы королевства; политические институты Великобритании; монархия, королевская семья; парламент, его палаты; понятие «Содружество наций»; правительство Соединённого Королевства; стиль жизни в Великобритании.

Проблемы здравоохранения. Забота о здоровье человека (Health and Body Care).

Здоровье человека; симптомы болезней; части тела человека; посещение врача; названия типичных недомоганий; обсуждение самочувствия; посещение аптеки; забота о здоровье, практические советы по поддержанию физической формы; занятия спортом как необходимая составляющая хорошей физической формы.

Спорт в жизни человека (Sports and Games).

Виды спорта и спортивные игры, распространённые в России и Великобритании; национальные команды; известные спортивные турниры и соревнования; летние и зимние виды спорта.

Покупки (Shopping).

Наименования продуктов; различные виды магазинов; меры веса; типичные упаковки (bar, carton, tin, jar etc.), поход в продуктовый магазин, общение с продавцом; британские деньги; американские деньги; российские деньги; поход в промтоварный магазин.

Речевая компетенция. Виды речевой компетенции

Говорение

Диалогическая речь. В 5 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов - до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

выражать свою точку зрения;
выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
выражать сомнение;
выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение следующими умениями: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения - 400-450 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 5 классе. Формируются и отрабатываются умения:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 200 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;

писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес)

заполнять анкеты, бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес);

Языковая компетенция. Языковые знания и навыки оперирования ими

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Объём лексического материала в V классе составляет более 1250 единиц, из них 200-250 новых лексических единиц для продуктивного усвоения.
Основные словообразовательные средства:

Деривационная модельAdj + -th (warm- warmth, long- length, wide - width, strong - strength);
деривационная модельN + -ese(China - Chinese, Vietnam - Vietnamese);
деривационная модельN + -an (Canada - Canadian, Australia -Australian);
деривационная модельV + -able (imagine - imaginable, read - readable, move - movable, break - breakable etc.);
деривационная модельAdj + -ness(white - whiteness, polite - politeness, ill - illness, weak - weakness);
деривационная модельAdj + -у(cloud - cloudy, salt - salty, rain - rainy).

Субстантивация прилагательных(the British, the English, the Welsh, the Irish etc.).
Полисемантические слова (bell - 1) колокол 2) звонок; change - 1) менять 2) делать пересадку; conductor - 1) дирижёр 2) кондуктор).
Синонимы (ill - sick, high - tall, among - between).
Антонимы (easy - difficult, good - bad, dirty - clean, beginning - end etc.).
Омонимы (hour our, there - their, hare - hair).
Глаголы, которые управляются предлогами (ask for, agree to, depend on, apologize for, arrive at/in, belong to, happen to etc.).
Лексика, представляющая определённые трудности в употреблении(watch - clock, cabbage - cabbages, clothes - clothing, to be ill - to be sick, arm - hand, leg - foot, finger - toe).
Лексические единицы, обозначающие части целого (a carton of cream, a bag of flour, a loaf of bread, a bar of chocolate, a tin of fruit, a can of lemonade, a jar of jam etc.).
Речевые клише, которые включают в себя:

разговорные формулы приветствия

Morning.

Good morning.

Good evening.

разговорные формулы прощания

So long.

See you soon.

See you tomorrow.

Have a nice a day.

Have fun.

разговорные формулы, позволяющие высказать приглашение, сделать предложение

How about going to ... ?

I feel like playing chess.

Can you come over to my party tomorrow?

I'd like to take you to the Bolshoi on Wednesday.

разговорные формулы выражения благодарности

Thank you for your help.

That was awfully kind of you.

Thanks.

That is just what I wanted.

My pleasure. It was nothing.

Glad that I could help.

разговорные формулы, позволяющие вести беседу за столом

What would you like to have?

What kind of salad would you like?

How do you like (want) your coffee?

Could you pass the salad, please?

I haven't decided yet.

I think I'll have the same.

Here it is.

Here you are.

разговорные формулы, позволяющие обсуждать вкусы, склонности людей

I like it.

I really like it very much.

I like it when it rains.

I like it when my mother reads to me.

разговорные формулы, позволяющие обсуждать погоду

It's a nice day today, isn't it?

Fine weather we are having today.

Грамматическая сторона речи

I. Морфология

1. Имя существительное

исчисляемые и неисчисляемые имена существительные в восклицательных предложениях; нулевой артикль с исчисяемыми именами существительными во множественном числе, а также с неисчисляемыми существительными в восклицательных предложениях (Whattalltrees!Whatdeepsnow!);

особенности функционирования существительного hair в современном английском языке;
использование артиклей с именами существительными, обозначающими названия языков (English, Spanish, но the English language, the Spanish language);
использование неопределённого артикля с именами существительными, обозначающими отдельных представителей нации (aRussian, anEnglishman, anAmerican);
использование определенного артикля для обозначения коллективного названия нации (the English, the Russian, the French, the Chinese).

Имя прилагательное

функционирование имён прилагательных в качестве определения (a red book) и именной части составного именного сказуемого (The boy is tall.She feels bad.).

Местоимение

Возвратные местоимения (myself, himself, ourselves, themselves etc.);
Неопределённые местоимения(one/ones, anyone, someone);
Отрицательные местоимения(no, none, no one, neither);
Обобщающие местоимения(all, every, everybody, everything, both, either, other, another, each);
абсолютная форма притяжательных местоимений (mine, ours, yours, theirs etc.).Особенности функционирования абсолютных притяжательных местоимений в речи (Our flat is bigger than yours. Your house is small, ours is even smaller. Give your pen, please. Mine won't write.).

Наречие

место наречий в предложении;
многосложные наречия (generally, occasionally) и их место в предложении;
наречие rather, используемое для уточнения прилагательных (ratherinteresting) и других наречий (ratherwell).

Глагол

обобщение материала; видо-временные формы глаголов следующих групп:

Simple (Present, Past, Future)

Progressive (Present, Past)

Perfect (Present)

использование вспомогательных глаголов для построения вопросов и отрицаний в различных грамматических временах;
бифункциональность глагола to be и его использование в качестве:

а) смыслового глагола (John is in London.)

б) глагола-связки (Не is ten. Не is a pupil.);

бифункциональность глаголов to have, to do и их использование в качестве:

а) смысловых глаголов (I have a pen. I do it every day.)

б) вспомогательных глаголов (I have done it. He doesn't live in Spain.);

сопоставление оборота have got и глагола to have при передаче семантики обладания;
построение составного именного сказуемого с глаголами sound, smell, taste, feel (The music sounds loud.The rose smells sweet.);
глаголыto hear, to see, to love, to wish, to want, to hate, to prefer, to know, to understand, to forget, to seem, to believe, to remember, to recognise, to feel,используемые вPresent Simpleдля описания действия или процесса, происходящего в момент речи(What do you prefer? I don't believe it. I love you.);
особенности функционирования глагола to feel при описании самочувствия (I feel bad.How are you feeling now?);
особенности функционирования глаголов в Present Perfect (durative); наречие always как маркер данного времени (I have always wanted to visit London. We have always been proud of you.);
глаголы в Future Simple, Present Progressive для описания действий и процессов, происходящих в будущем (I like this book.I will buy it. What are you doing next Monday? When is James arriving?);
оборот to be going toкак вариативный способ выражения будущего времени (Is she going to travel by car?);
оборот used to для выражения повторяющегося отрицательных предложениях; особенности функционирования данного оборота в речи;

формы Past Progressive в утвердительных и отрицательных предложениях и вопросах различных типов; сопоставление времёнPast Simple и Past Progressive;
модальные глаголыshould, ought (to)для передачи идеи желательности/нежелательности какого-либо действия (You should do it.You shouldn't speak that loudly.);
страдательный залог; основные случаи употребления форм глаголов в Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future SimplePassive;образование отрицаний и вопросов в предложениях с глаголами в пассивном залоге;
косвенная речь; перевод предложений из прямой речи в косвенную; правила согласования времён при переводе предложений из прямой речи в косвенную (Не said: "I have written the letter." -He said he had written the letter. etc.); вопросы в косвенной речи; повелительные предложения в косвеннойречи.

Социокультурная компетенция

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками и легендами, рассказами;

с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Компенсаторная компетенция

На втором этапе продолжается совершенствование и развитие компенсаторных умений, начатое в начальной школе. Кроме этого, происходит овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения: употреблять синонимы, описывать предмет, явление, прибегать к перифразу, использовать словарные замены, игнорировать сказанное партнёром и непонятое, пояснять мысль доступными средствами, включая жесты и мимику, обращаться за помощью, переспрашивать.

Особое внимание на данном этапе уделяется формированию компенсаторных умений чтения:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ, вычленение ключевых слов текста);
пользоваться двуязычным словарями;
прогнозировать основное содержание текста по заголовку или выборочному чтению отдельных абзацев текста;
использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, картинки, фотографии, шрифтовые выделения, комментарии, подстрочные ссылки);
игнорировать незнакомую лексику, реалии, грамматические явления, не влияющие на понимание основного содержания текста.

Учебно-познавательная компетенция

В процессе обучения английскому языку в 5 классе осуществляется дальнейшее совершенствование сформированных на первом этапе навыков и приёмов учебной деятельности, формирование и развитие новых, что обусловлено усложнением предметного содержания речи, расширением проблематики обсуждаемых вопросов и требует от учащихся умения самостоятельно добывать знания из различных источников. На данном этапе предполагается овладение следующими умениями:

работать с двуязычнымии другой справочной литературой;
ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде ключевых слов, объединённых потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;
использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;
участвовать в проектной работе, оформлять её результаты в виде стенной газеты, иллюстрированного альбома, электронной презентации и т.п.

Планируемые результаты изучения английского языка

Личностные результаты изучения иностранного языка:

У ученика будут сформированы:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности

Метапредметные результаты изучения иностранного языка:

У ученика будут сформированы:

•развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования ученики приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научнопознавательных текстов, инструкций.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Ученик научится:

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

определять тему и главную мысль текста;

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака;

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

работать с несколькими источниками информации;

сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Обучающийся получит возможность научиться:

делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Обучающийся научится:

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Ученик получит возможность научиться:

сопоставлять различные точки зрения;

соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТкомпетентности обучающихся (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, нагляднографические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Ученик научится:

использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Ученик научится:

вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;
владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;
сканировать рисунки и тексты.

Ученик получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Ученик научится:

подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи
и фотографирования, использовать сменные носители (флэшкарты);
описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения,
пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;
искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

Ученик получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Ученик научится:

создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Ученик получит возможность научиться:

представлять данные;

Планирование деятельности, управление и организация

Ученик научится:

создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно - управляемых средах;

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Ученик получит возможность научиться:

проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы; моделировать объекты и процессы реального мира.

Предметные результаты

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся 5 класса научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

• рассказывать о себе, своей семье, распорядке дня, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;Чтение

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

Письменная речь

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Орфография

Ученик научится правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Английский язык. V класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. И.Н.Верещагина, О.А. Афанасьева. - М.: Просвещение, 2012.

В состав УМК входят:

учебник
книга для учителя
электронное приложение ABBYLingvo с аудиокурсом на CD

Грамматика английского языка. Проверочные работы: 5 класс: к учебнику И.Н.Верещагиной, О.В. Афанасьевой «Английский язык: Vкласс»/Е.А.Барашкова. - М.: Издательство «Экзамен», 2011.

13.Список литературы (основной и дополнительной).

"Magic adventures.Kazan Cat."Учебное пособие на английском языке для 5 класса общеобразовательных учреждений. Иванова Л.Ф., НоркинаР.Х.,Гарипова Ж.Н. - Казань: Издательство ТАИ, 2011.
"Solutions Elementary", Tim Falla, Paul A Davies, Oxford University Press, 2008
"Essential Grammar in Use", Raymond Murphy, Cambridge University Press, 2007
"Essential Grammar in Use. Supplementary Exercises.", Helen Naylor with Raymond Murphy, Cambridge University Press, 2007
"Oxford Basic Grammar", Coe Norman, Mark Harrison, Oxford University Press, 2010
"Grammar one", Jennifer Seidl, Oxford University Press, 2005

Интернет - поддержка учебников и дополнительные материалы:

titul.ru
it-n.ru/
tolearnenglish.com/
pedsovet.su/
english-easy.info/
englishteachers.ru/
interaktiveboard.ru
tea4er.ru/

Типы уроков:

УОНЗ - урок открытия новых знаний

УЗЗ - урок закрепления знаний

КУ - комбинированный урок

К - урок контроля, оценки и коррекции знаний

НЛЕ - новые лексические единицы

УКПЗ - урок комплексного применения знаний

УО - урок обобщения и систематизации знаний

УПЗ - урок проверки знаний

Тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

УМК «Английский язык» (учебник для 5 класса c углуб. изучением)

/ И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева - Москва: Просвещение, 2012г.

№

п/п

Тема

Кол-во уроков

Тип урока

Виды деятель-ности учащихся

Виды контро-ля, измери-тели

Планируемый результат освоения материала

Дата

Домашнее задание

Дата

Личностные рез-ты

Метапредметные рез-ты

Предметные рез-ты

План

Факт

План

Факт

1 четверть. Раздел 1. Я и моя семья

Расскажи о себе.

Глагол to be

УКПЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

Уметь отвечать на вопросы о себе

2.09

Знакомство с новым другом

УКПЗ

Овладение диалогом- расспросом

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Уметь самостоятельно запрашивать информацию. Уметь сообщать информацию, отвечая на вопросы.

3.09

Твой адрес

УОНЗ

Развитие навыка изучающего чтения

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие исследовательских действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации

Уметь излагать содержание прочитанного с опорой на записи. Уметь заполнить бланк своими данными.

4.09

Структура have got

УКПЗ

Совершенствование грамматич. навыков. Структура have got

текущий

устный опрос

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Уметь правильно употреблять в речи структуру have got

5.09

Профессии

УКПЗ

Введение НЛЕ по теме «Профессии»

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять в речи НЛЕ

7.09

Дружная семья

УЗ

Совершенствование техники чтения

текущий

устный опрос

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность фактов

Уметь выразительно читать вслух

8.09

Моя семья. Проектная работа

УЗ

Развитие навыка монологической речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь делать сообщение о семье

9.09

Мои сны

УКПЗ

Развитие навыка аудирования с полным пониманием

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие исследовательских действий, включая поиск и выделение нужной информации

Уметь изложить прослушанное с опорой на записи

10.09

2 раздел. Повседневная жизнь

Наст.неопр. и наст. продол.времена

Многосложные наречия.

КУ

Совершенствование грам. навыков. Pr.Simple, Pr.Continuous, наречия occasionally, generally

текущий

устный опрос

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммун. деятельности на иностранном языке

Уметь правильно употреблять в устных высказываниях глаголы в Pr.Simple, Pr.Continuous, наречия.

11.09

Лексико-грам-матический тест

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий, стр 1-2

test 1

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

14.09

Анализ ошибок теста

Каникулы в деревне

УЗ

Работа над ошибками

Развитие навыка изучающего чтения

текущий

письмен опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

Уметь анализировать ошибки

Уметь устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

15.09

Глаголы чувственного восприятия в настоящем продолженном времени

УКПЗ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Уметь употреблять глаголы чувственного восприятия в устных высказываниях и письменнойречи

16.09

Входной тест

УПЗ

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

лексико-граммат. тест

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

17.09

Анализ ошибок теста

Важно знать иностранный язык

УЗ

Работа над ошибками

Развитие навыка аудирование с пониманием значимой информации

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

Уметь анализировать ошибки

Уметь отделять главные факты, опуская второстепенные

18.09

Твоя новая квартира

УКПЗ

Разв. навыка аудирования с пониманием основного содержания

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте

21.09

Твой школьный день

УКПЗ

Обучение монологической речи

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь делать сообщение с опорой на план

22.09

Раздел 3 «Свободное время»

Свободное время

КУ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими

Уметь воспроизводить и употреблять в речи лексику

23.09

Прошедшее простое время

КУ

Совершенствование грамматич. навыков.

текущий

устный опрос

Уметь употреблять глаголы в PastSimple в письме

24.09

Английские и американские писатели

УОНЗ

Ознакомление со страноведческой информацией

текущий

устный опрос

Стремление к лучшему осознанию культуры народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль

Знать выдающихся людей в странах изучаемого языка

25.09

Выдающиеся люди

УКПЗ

Развитие навыка поискового чтения

текущий

устный опрос

Уметь выбирать необходимую информацию из коротких текстов

28.09

Хобби и интересы

УОНЗ

Ознакомление с НЛЕ

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь воспроизводить и употреблять в речи НЛЕ

29.09

Планы на вечер

УКПЗ

Развитие навыка аудирования с полным пониманием

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь выделить основную мысль

30.09

Хобби и интересы

КУ

Развитие навыка ознакомительного чтения

текущий

устный опрос

Уметь определять основную мысль

1.10

Британский музей

УЗ

Развитие навыка аудирование с пониманием значимой информации

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь отделять главные факты, опуская второстепенные

2.10

Контроль навыков письма

УО

Письмо личного характера «Мои хобби и интересы»

текущий, письмо

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь писать личное письмо зарубежному другу

5.10

Раздел 4 «Путешествия»

Контрольный срез навыка аудирования

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

6.10

Путешествия на каникулах

УОНЗ

Активизация в речи лексики по теме. Диалог-расспрос

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь употреблять в письменной речи лексический материал. Уметь переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот

7.10

Контрольный срез навыка чтения

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

8.10

Настоящее совершенное время.

Наречия.

УОНЗ

Развитие грамматич. навыков. Present Perfect, наречия

текущий

устный опрос

Уметь употреблять глаголы в PresentPerfect, определять место наречий в предложениях

9.10

Контрольный срез лексико-грам-х навыков

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

12.10

Сравнение настоящего совершенного времени и настоящего неопределенного времени

УКПЗ

Развитие грамматических навыков.Present Perfect и Present Simple c наречием always

текущий

устный опрос

Уметь понимать при чтении и на слух глаголы в PresentPerfect иPresentSimple

13.10

Контрольный срез навыка

письменной речи

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Владеть навыками написания письма личного характера

14.10

В гостинице. Словообразование:

Модель:Adj+y (cloudy)

КУ

Развитие навыка аудир-я с полным поним-м ауд-текста

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь выборочно понимать необходимую информацию с опорой на текст

15.10

Контрольный срез навыка устной речи

Объективное подтв.достигнутого уровня обученности

текущий

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста

16.10

Виды путешествий

УКПЗ

Развитие навыка говорения

текущий

устный опрос

Уметь кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему

19.10

Россия и страны изучаемого языка

КУ

Активизация страноведческой информации по теме

текущий

устный опрос

Стремление к лучшему осознанию культуры народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношение к проявлению иной культуры

Уметь высказываться о фактах и событиях с опорой на вопросы

20.10

Разные способы выражения будущего времени.

Настоящее продолженное время для выражения будущего

УОНЗ

Простое будущее время и структура be going to. Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности

Уметь употреблять в речи различные средства для выражения будущего времени

21.10

Выдающиеся люди России, Англии и США

КУ

Развитие навыка изучающего чтения

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки

22.10

Традиции Англии и России

УО

Развитие навыка ознакомительного чтения

текущий

устный опрос

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему. Прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты

Уметь озаглавливать текст, полно и точно понимать содержание текста

23.10

Раздел 5 «Различные страны и традиции»

Лексико-грамматический тест

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

стр 5-6

test 3

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

26.10

Анализ ошибок теста.

УЗ

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь анализировать ошибки.

Уметь употреблять в речи НЛЕ

27.10

Праздник Хэллоуин в англоязычных странах

УКПЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Развитие коммун-ой компетенции, вкл. умение взаимодействовать с окруж., выполняя разные соц. роли

Знать о традициях англо-говорящих стран

28.10

Символ Америки

КУ

Развитие навыка аудирования с полным пониманием аудио-текста

текущий

устный опрос

Развитие исследов-х действий, вкл. поиск и выделение нужной информации

Понимать основное содержание аудиотекста

29.10

Способы выражения будущего времени.

УО

Совершенствование грамматических навыков.

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать разные способы выражения будущего времени

30.10

Традиции России, Британии и США

УКПЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь делать сообщение на заданную тему

31.10

2 четверть. Раздел 6 «Мир вокруг нас»

Урок 6

(46)

Встреча с другом

УКПЗ

Диалог этикетного характера

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь начинать и поддерживать разговор

2.11

(47)

Словообразователь-ная модель

Adj+th (warmth)

КУ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять словообразовательную модель

3.11

(48)

Мир вокруг нас

УОНЗ

Введение НЛЕ

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать НЛЕ в устных высказываниях

4.11

(49)

Континенты и страны

КУ

Развитие навыка поискового чтения

текущий

устный опрос

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему. прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты

Уметь находить необходимую информацию в тексте

5.11

(50)

Флаги и столицы ведущих держав мира.

КУ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Владеть страноведческим материалом

6.11

(51)

Национальности и языки мира Определенный и неопределенный артикли. Словообразование N+ese, N+an

УКПЗ

Развитие лексических и грамматических навыков

текущий

устный опрос

Уметь использовать артикли, образовывать языки и национальности с помощью суффиксов

7.11

(52)

Контроль навыков аудирования

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

Тематич.

тест.задания с.40

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь выборочно понимать необходимую информацию

9.11

Урок 7

(53)

Страны и национальности

УКПЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь представить себя как гражданина страны

10.11

(54)

Прощание с другом

УКПЗ

Диалог этикетного характера

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь заканчивать разговор, используя формулы прощания

11.11

(55)

Прошедшее продолженное время

УОНМ

Совершенствование грамматических навыков. Past Continuous

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять глаголы в Past Continuous

12.11

(56)

Англо-говорящие страны. Английский язык-язык мирового общения

УКПЗ

Развитие навыка поискового чтения

текущий

устный опрос

Уметь находить необходимую информацию

13.11

12 (57)

Лексико-грамматический тест

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

стр 9-10

test 1

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

14.11

(58)

Праздник

День Благодарения в США

КУ

Анализ ошибок теста

Развитие навыков говорения

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Знать об американском празднике

16.11

Урок 8

(59)

Сопоставление прошедшего простого и продолженного времен

КУ

Развитие грамматических навыков. Past Simple, Past Continuous

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Владеть грамматическими навыками употребления времен

17.11

(60)

Предложения с конструкцией neither…nor

УОНЗ

Развитие навыков употребления грамматической конструкции

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь понимать при чтении, использовать

Предложения с конструкциейneither…nor

18.11

(61)

Проблемы окружающей среды.

Синонимыamong/between, high/tall

УОНЗ

Активизация в речи НЛЕ

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять в речи НЛЕ, использовать синонимы

.12

(62)

Исчезающие виды животных

КУ

Развитие навыка поискового чтения

текущий

устный опрос

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Уметь выбирать необходимую информацию

2.12

(63)

Животные в опасности. Проект-презентация.

УКПЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь делать сообщение об исчезающих видах животных

3.12

(64)

Города Великобритании Домашнее чтение.

УКПЗ

Развитие навыка изучающего чтения

текущий

устный опрос

Уметь полно и точно понимать содержание текста, переводить отдельные фрагменты текста.

4.12

Урок 9

(65)

Сопоставление прошедшего простого и продолж. времен

УЗ

Развитие грамматических навыков.PastSimple, Past Continuous

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять в письменной речи PastSimple, PastContinuous

5.12

(66)

Благодарность

КУ

Развитие навыка ведения диалога этикетного характера

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь выражать благодарность

8.12

(67)

Страдательный залог.

Настоящее простое время.

УОНЗ

Развитие грамматических навыков.Present Simple Passive

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь понимать при чтении и на слух глаголы в страдательном залогеPresent Simpe Passive

9.12

(68)

Растительный мир.Наречие rather.

УОНЗ

Введение НЛЕ, наречия rather.с прилагат. и другими наречиями

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь узнавать в письменном тексте и воспроизводить НЛЕ

10.12

(69)

Разные виды цветов

УКПЗ

Развитие навыка ознакомительного чтения

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь прогнозировать содержание текста на основе заголовка

11.12

(70)

Лексико-грамматический тест

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

стр11-12

test 2

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

12.12

(71)

Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные в восклицательных предложениях

УЗ

Анализ ошибок теста Развитие грамматических навыков Восклицательные предложения

Whata/an …!What…!

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять исчисляемые и неисчисляемые имена существительные в восклицательных предложениях

15.12

Урок 10

(72)

Страдательный залог. Настоящее простое время

УОНЗ

Развитие грамматических навыков.PresentSimplePassive

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять глаголы в страдательном залоге.Present Simple Passive

16.12

(73)

Беседа за столом

УКПЗ

Овладение диалогом этикетного характера

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь вести разговор, используя разговорные формулы

17.12

(74)

Загрязнение окружающей среды

УОНЗ

Введение НЛЕ

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь воспроизводить и употреблять в речи НЛЕ

18.12

(75)

Страдательный залог

Прошедшее простое время.

УОНЗ

Развитие грамматических навыков.PastSimplePassive

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять глаголы в страдательном залоге. Past Simple Passive

19.12

(76)

22 апреля - день Земли

КУ

Развитие навыка изучающего чтения

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь понимать основное содержание текста и озаглавливать отдельные его части

22.12

(77)

Рождество в Великобритании

КУ

Развитие навыков говорения

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Знать традиции празднования праздника в англоязычных странах

23.12

(78)

Загрязнение воздуха, земли и воды

УКПЗ

Развитие навыка аудирования с пониманием основного содержания

текущий

устный опрос

Формирование общекультурной и межэтнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией:

Понимать основное содержание текста, игнорировать неизвестные языковой материал

24.12

(79)

Защити природу. Проект

УКПЗ

Развитие навыков проектной работы

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Владеть излагать результаты выполненной проектной работы

25.12

Урок 11 «Повторение»

(80)

Мир вокруг нас

УО

Активизация лексических единиц в речи

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять в речи лексический материал

26.12

3 четверть. Раздел 7 «Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии». Урок 12

(82)

Косвенная речь, повеств. и повелительные предл-я

УОНЗ

Формирование грамматических навыков

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать косвенную речь в устных высказываниях

13.01

(83)

Великобритания

УОНЗ

Ознакомление с НЛЕ, глаголы с предлогами

текущий

устный опрос

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации

Уметь узнавать в письменном тексте НЛЕ

14.01

(84)

Географическое положение Соединенного Королевства

КУ

Обучение изучающему чтению

текущий

устный опрос

Уметь полно и точно понимать содержание текста

15.01

(85)

Нации, населяющие Соединенное Королевство

УКПЗ

Развитие навыков обсуждения прочитанного

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь воспроизводить и употреблять НЛЕ в речи

16.01

(86)

Флаг и иные символы Соединенного Королевства

УКПЗ

Развитие навыков делать сообщение по прочитанному

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь коротко излагать прочитанное

19.01

(87)

Основные языки Соединенного Королевства

УКПЗ

Обучение просмотровому чтению

текущий

устный опрос

Уметь находить необходимую информацию

20.01

(88)

Лексико-грамматический тест

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий, стр 17-18

test 1

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

21.01

(89)

Анализ ошибок теста

УЗ

Работа над ошибками

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Осуществление регулятивных действий самонабл-ния, самоконтроля, самооценки в процессе коммун-ной деятельности

Уметь анализировать ошибки

22.01

Урок 13

(90)

Соединенное Королевство

УКПЗ

Активизация в речи НЛЕ

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять в речи новый лексический материал

23.01

(91)

Погода

УКПЗ

Диалог-расспрос

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь расспросить собеседника о погоде

26.01

(92)

Структура So am I

КУ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать грамматическую структуру

27.01

(93)

Косвенная речь в вопросительных предложениях

УОНЗ

Формирование грамматических знаний при употреблении косвенной речи

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать косвенную речь в устных высказываниях

28.01

(94)

Политическая система Великобритании

УОНЗ

Введение новых лексических единиц

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь узнавать и воспроизводить НЛЕ в речи

29.01

(95)

Королева и Парламент

КУ

Развитие навыка поискового чтению

текущий

устный опрос

Уметь находить необходимую информацию по прочитанному тексту

30.01

(96)

Контроль навыков чтения с извлечением информации

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий.

Тематич.

тест.

задания

стр.30

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь выбирать необходимую информацию в тексте

02.02

(97)

Королевская семья. Проектная работа

УЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Владеть страноведческим материалом

03.02

Урок 14

(98)

Правительство Соединенного Королевства

УКПЗ

Развитие навыков письменной речи

текущий

устный опрос

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать лексику в письменной речи

04.02

(99)

Модальный глагол should

УОНМ

Развитие умения аргументиро-вать свою точку зрения

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать модальный глагол в устных высказываниях

05.02

(100)

Стиль жизни в Великобритании

УОНМ

Ознакомление с НЛЕ

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь узнавать и воспроизводить НЛЕ

06.02

(101)

Сервировка стола. Манеры поведения за столом

УКПЗ

Развитие навыков диалогической речи. Диалог этикетного характера

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие коммуникативной компетенции, вкл. умение взаимодействовать с окр.,выполняя разные соц. роли

Уметь вести беседу за столом.

09.02

(102)

Косвенная речь с модальным глаголом should

КУ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать косвенную речь с глаголом should

10.02

23 (103)

Лексико-грамматический тест

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

стр 19-20

test 2

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

11.02

(104)

Анализ ошибок теста

ЗУ

Работа над ошибками

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Осуществление регулятивных действий самонабл-я, самоконтроля, самооценки в прц комм-й деятельности

Уметь анализировать ошибки

12.02

(105)

Урок-праздник

День Святого Валентина

КУ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Овладеть знаниями о традициях англоязычных стран

13.02

Раздел 8 «Здоровье человека»

Урок 15

(106)

Структура either/neither

КУ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать грамматическую структуру

16.02

(107)

Косвенная речь

(прошедшее время)

УОНЗ

Обучение правилам согласования времён

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать правила согласования времен

17.02

(108)

Я сожалею.

КУ

Диалог-извинение

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь вести диалог-извинение

18.02

(109)

Части тела.

Особенности сущ. hair.

УКПЗ

Закрепление новых лексических единиц в устной речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать НЛЕ в устной речи

19.02

(110)

Здоровье человека. Типичные недомогания

УОНЗ

Введение новых лексических единиц по теме

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь узнавать НЛЕ в устной речи

20.02

(111)

Посещение врача

УКПЗ

Развитие навыков ознакомительного чтения

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Разв. смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содерж. текста по заголовку, выделять основ. мысль

Уметь понимать основное содержание текста

20.02

(112)

Советы доктора

УКПЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь давать советы

24.02

(113)

Обсуждение самочувствия

КУ

Развитие навыков аудирования с полным пониманием содержания

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь понимать основное содержание аудиотекста

25.02

Урок 16

(114)

Забота о здоровье человека. Антонимы.

УКПЗ

Активизация в речи НЛЕ

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять в речи новый лексический материал

26.02

(115)

Подскажите дорогу

КУ

Диалог-расспрос

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь вести диалог-расспрос

27.03

(116)

Согласование времён

УОНЗ

Формирование грамматических навыков

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать грамматический материал

02.03

(117)

Словообразовательня модель «Adj+ness=N»

УОНЗ

Овладение новыми формами словообразования

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь составлять новые слова по модели

03.03

(118)

Словообразовательная модель «V+able=N»

УОНЗ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать словообразовательную модель

04.03

(119)

Симптомы болезней.

Обобщающие местоимения.

КУ

Развитие лексико-грамматических навыков

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать новую лексику в устных высказываниях

05.03

(120)

Вызов врача на дом. Советы врача

УКПЗ

Развитие навыков поискового чтения

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь выделять необходимые факты при чтении

06.03

(121)

Лексико-грамматический тест

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

стр 21-22

test 3

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

9.03

(122)

Анализ ошибок теста

УЗ

Работа над ошибками

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Осущ-е регул. действий самонабл-я, самоконтроля, самооценки в прц комм-й деятел-ти

Уметь анализировать ошибки

10.03

Урок 17

(123)

Здоровье человека

УКПЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать лексику и грамматические структуры в речи

11.03

(124)

Посещение аптеки

УКПЗ

Диалог- расспрос

Развитие навыков диалогической речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь вести диалог-расспрос

12.03

(125)

Согласование времен

КУ

Формирование грамматических навыков

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать видо-временные формы глагола

13.03

(126)

Практические советы по поддержанию физической формы

КУ

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Владеть навыком просмотровым чтением

16.03

(127)

Занятия спортом как составляющая физической формы

КУ

Обучение передаче содержания текста без использования прямой речи

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать косвенную речь в письменной речи

17.03

(128)

Если хочешь быть здоров. Проект-презентация

УО

Развитие навыков монологической речи

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и нереч. поведение

Уметь использовать новую лексику в речи

18.03

Урок 18 «Повторение»

(129)

Как твое здоровье?

Омонимы.

УКПЗ

Диалог-расспрос. Развитие навыков диалогической речи

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь расспросить собеседника о его здоровье

19.03

(130)

Забота о здоровье. Полисемантические слова

КУ

Развитие навыков поискового чтения

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной культуры в целом

Уметь находить нужную информацию

20.03

4 четверть. Раздел 9 «Спорт и игры в Британии»

Урок 19

(131)

Модальные глаголы:

should/ought to

УКПЗ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать модальные глаголы

01.04

(132)

Косвенная речь в предложениях разного типа

УКПЗ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать косвенную речь в устной речи

02.04

(133)

Местоим-я: личные, притяж-ные, абсолютные

КУ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать местоимения в устной речи

03.04

(134)

Условные предложения (1 тип)

УОНЗ

Развитиеграмматических навыков

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять новый грамматический материал

04.04

(135)

Спорт и игры

УОНЗ

Активизация в речи НЛЕ

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять в речи новый лексический материал

06.04

(136)

Популярные британские виды спорта

КУ

Развитие навыков чтения

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь понимать основное содержание текста

07.04

(137)

Спортивные соревнования

УКПЗ

Развитие навыков аудирования с полным пониманием аудио-текста

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь выбирать главные факты, опуская второстепенные

8.04

(138)

Популярные виды спорта в России. Проект-презентация

УО

Развитие навыков монологической речи

текущий

устный опрос

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь делать сообщение о популярных видах спорта

9.04

(139)

Лексико-грамматический тест

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

стр 23-24

test 4

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

10.04

(140)

Анализ ошибок теста

УЗ

Работа над ошибками

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь анализировать ошибки

13.04

Урок 20

(141)

Условные предложения (1 тип)

УКПЗ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать условные предложения

14.04

(142)

Страдательный залог

(настоящее и прошедшее простое время)

КУ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать страдательный залог

15.04

(143)

Возвратные местоимения

УОНЗ

Введение возвратных местоимений

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать возвратные местоимения

16.04

(144)

Спортивные соревнования

УОНЗ

Введение новых лексических единиц по теме

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять новую лексику

17.04

(145)

Участие в спортивные соревнования

УКПЗ

Закрепление НЛЕ в чтении и письме

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения контролировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять в речи лексический материал

20.04

(146)

На стадионе

КУ

Развитие навыков изучающего чтения

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь полно и точно понимать основное содержание текста

21.04

(147)

Летние виды спорта

КУ

Развитие навыков аудирования с полным пониманием содержания

текущий

устный опрос

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области

Уметь выбирать главные факты, опуская второстепенные

22.04

(148)

Условные предложения (1 тип)

УКПЗ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной обл.

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать условные предложения

23.04

(149)

Любимый вид спорта

УКПЗ

Диалог-обмен мнениями

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь выразить свою точку зрения

24.04

(150)

Мой любимый вид спорта. Проектная работа.

УО

Развитие навыков письма

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами ин.языка

Разв. умения планировать свое реч. и неречевое поведение

Уметь использовать лексику

27.04

Раздел 10 «Покупки»

Урок 21

(151)

Возвратные местоимения

УКПЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять местоимения

28.04

(152)

Структура

Neither does she

УОНЗ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностр.языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать структуру

29.04

(153)

Типичные упаковки

УОНЗ

Введение новых лексических единиц

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать НЛЕ, обозначающие части целого

30.04

(154)

В бакалее

УКПЗ

Развитие навыков аудирования с полным пониманием аудио-текста

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь выделить основную мысль

30.04

(155)

Продуктовый магазин

УОНЗ

Введение новых лексических единиц

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять новую лексику в речи

04.05

(156)

Административная итоговая контрольная работа

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

промежуточный

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе комму-й деятельности на ин.языке

Владеть знаниями о видо-временных формах глагола

05.05

(157)

Анализ ошибок теста

УЗ

Работа над ошибками

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь анализировать ошибки

06.05

(158)

В мясной лавке

КУ

Обучение ознакомительному чтению

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь выделять основную мысль текста

07.05

(159)

Общение с продавцом

УКПЗ

Диалог-расспрос

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя различные соц. роли

Уметь вести диалог-расспрос

08.05

(160)

Поход в продуктовый магазин

УКПЗ

Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Понимать основное содержание текста

11.05

(161)

Лексико-грамматический тест

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий

стр 25-26

test 1

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь применить лексико-грамматический материал на практике

12.05

(162)

Анализ ошибок теста

УЗ

Работа над ошибками

текущий

устный опрос

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь анализировать ошибки

13.05

Урок 22

(163)

Неопределенные местоимения one/ones

УОНЗ

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать местоимения

14.05

(164)

В булочной

УКПЗ

Диалог-расспрос.

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли

Уметь вести диалог-расспрос

15.05

(165)

Контроль навыков устной речи

Объективное подтверждение достигнутого уровня обученности

текущий,

диалог-расспрос «В магазине»

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Уметь вести диалог-расспрос

18.05

(166)

Покупки

УОНЗ

Активизация в речи НЛЕ

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь узнавать и воспроизводить НЛЕ

19.05

(167)

Британские деньги

КУ

Активизация страноведческой информации по теме

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь употреблять в речи новый лексический материал

20.05

(168)

Американские деньги

КУ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать новую лексику

21.05

(169)

Поход в универмаг

УКПЗ

Развитие навыков поискового чтения

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь находить нужную информацию

22.05

(170)

Российские деньги

УКПЗ

Аудирование с выделением значимой информации

текущий

устный опрос

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Уметь определять значимую информацию

25.05

(171)

Сопоставление прошедших времен

УО

Развитие грамматических навыков

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Владеть грамматическими навыками употребления времен

26.05

(172)

Поход в магазин

УКПЗ

Развитие навыков монологической речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь составить монологическое высказывание

27.05

Урок 23 «Повторение»

(173)

Спорт и игры в России

УКПЗ

Развитие навыков устной речи

текущий

устный опрос

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь рассказать о любимых видах спорта

28.05

(174)

Поход в универмаг

УКПЗ

Диалог-расспрос Развитие навыков диалогической речи

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Уметь вести диалог-расспрос

29.05

(175)

Повторение

УО

Закрепление пройденного материала

текущий

устный опрос

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

Уметь использовать пройденный материал в речи

30.05

загрузить