Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа краткосрочного курса на тему Let`s play and create board games

Рабочая программа краткосрочного курса на тему Let`s play and create board games

Раздел	Иностранные языки
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Минина Ю.В.
Дата	23.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 27»

Рабочая программа

краткосрочного курса

« Let`s play and create board games»

Составитель:

учитель иностранного языка

Минина Юлия Валерьевна

Ижевск, 2015 г.

Пояснительная записка

Данный краткосрочный курс « Let`s play and create table games» по иностранному языку в школе является частью общей системы учебно-воспитательных средств формирования личности.

Замысел курса заключается в том, чтобы показать учащимся разнообразные возможности дидактических (настольных) игр при изучении иностранного языка, а также предоставить возможность самостоятельного создания проекта дидактической (настольной) игры.

Категория учащихся, для которой предназначен данный курс - учащиеся 5-х классов, по выбору, 10 человек в группе.

Количество часов - 8, из них: аудиторная работа (основы теории) - 2 часа, практическая работа - 5 часов, итоговое занятие - 1 час.

Целью данного курса является активизация знаний, умений и навыков учащихся, полученных на уроках иностранного языка.

Задачи курса:

- познакомить учащихся с многообразием дидактических (настольных) игр на иностранном языке;

- развивать творческий потенциал учащихся в процессе создания проекта собственной дидактической (настольной) игры;

- расширить словарный запас учащихся, закрепить основные грамматические правила.

Виды образовательной деятельности учащихся: игровая, коммуникативная, трудовая, проектная, речевая (говорение, чтение, письмо, аудирование, перевод).

Игра имеет большое значение для формирования дружного детского коллектива, и для формирования самостоятельности, и для формирования положительного отношения к труду, и для исправления некоторых отклонений в поведении отдельных детей, и еще для многого другого. В основе этих воспитательных эффектов лежит влияние игры на психическое развитие ребенка, на становление его личности. Для детей игра, прежде всего, - увлекательное занятие. Более того, слабый по языковой подготовке ученик может стать первым в игре: чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий, преодоление стеснительности, мешающей свободно употреблять в речи слова чужого языка, благотворно сказываются на результатах обучения, незаметно усваивается языковой материал.

Исследование правил создания дидактических игр и возможность самостоятельной разработки игры на иностранном языке способствует раскрытию творческих способностей учащихся, индивидуальному самовыражению, развитию логического мышления и непринужденному закреплению языкового материала.

Объектом оценивания (конечным продуктом) данного краткосрочного курса является создание и презентация проекта собственной дидактической (настольной) игры.

Дидактические игры - это игры с готовыми правилами, которые служат для решения учебных задач. В эту группу входят собственно лингвистические игры, в которые играют на уроках иностранного языка. Лингвистические игры по количеству участников подразделяются на индивидуальные, парные и групповые. При этом к индивидуальным относят кроссворды, анаграммы, а к парным и групповым - игры типа бинго, лото, домино, «Memory», «Ходилки», совмещение аналогичных картинок и их нахождение с помощью вопросов, заполнение плана квартиры, диктант «в картинках» и другие игры.

Основные требования к дидактической (настольной) игре на иностранном языке:

игра должна соответствовать конкретной лексической и/или грамматической теме;
игра должна быть направлена на осмысление, закрепление, систематизацию знаний, умений и навыков;
в дидактической игре обязательно наличие увлекательной задачи, решение которой требует умственного усилия, преодоления некоторых трудностей;
инструкции должны быть понятны и не слишком сложны;
в игре должны быть задействованы все учащиеся;
игра должна создать такую атмосферу, которая позволяла бы заинтересовать, настроить на активную работу.
игра должна быть эстетически оформлена, без лексических и грамматических ошибок;
оценивание участия в игре должно происходить с положительной окраской.

Процедурой оценивания проекта дидактической (настольной) игры является презентация проекта на итоговом занятии.

Содержание программы

Этап работы

Тема занятия

Вид деятельности учащегося

Аудиторная работа (основы теории)

Виды игр. Игра как средство изучения иностранного языка.

Участие в беседе о видах игр, их роли, назначении. Игры на запоминание лексики, грамматики иностранного языка.

Аудиторная работа (основы теории)

Виды дидактических (настольных) игр. Основные требования к дидактическим (настольным) играм.

Знакомство с различными видами дидактических (настольных) игр. Составление основных требований к ним.

Практическая работа