«Хандра в день рождения» по учебнику М. З. Биболетова “Enjoy English – 5”

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Иогачская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок

английского языка

Работа с текстом

«Хандра в день рождения»

(5-й класс)

Пупышева Наталья Александровна

Учитель анлийского языка

МОУ «Иогачская СОШ»

Турочакский район

2014 г.

с. Иогач

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Пупышева Наталья Александровна

2. Класс: 5

3. Предмет: английский язык.

4. Тема урока: " Работа с текстом «Хандра в день рождения»"по учебнику М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева "Enjoy English - 5"

Тип урока: Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Цели:

Образовательная: обучение самостоятельному пониманию текста, через применение знаний, умений и навыков.

Деятельностная: развитие способностей к критическому мышлению;

Задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения.

• Формировать мотивацию и интерес к чтению;

• Формировать понимание необходимости умения применять знания на практике;

• Развивать мыслительную активность, используя различные формы работы;

• Воспитывать толерантность;

• Развивать навыки сотрудничества.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения.

Познавательные:

• Развивать познавательную активность.

Регулятивные:

• Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

• Формировать умение работать в парах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, вести беседу по тексту

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения.

Образовательные:

• Активизировать лексику предыдущих уроков.

Развивающие:

• развивать навыки устной речи и фонематический слух;

Оборудование: дидактический материал к уроку (фотография к тексту, задания для цвето-теста, бланки для заполнения «Как приготовить чай с лимоном?»), раздаточный материал с заданиями урока для каждого учащегося, сигнальные карты для цвето-теста.

Применяемые технологии:

• здоровьесберегающие;

• личностно-ориентированные;

• критическое мышление;

• формирующее оценивание.

Структура урока:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Фонетическая разминка.

3) Актуализация знаний. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

4) Первичное закрепление, обобщение и систематизация знаний.

5) Первичное закрепление в знакомой ситуации.

6) Первичное закрепление в измененной ситуации.

5) Творческое применение знаний в новой ситуации.

6) Инструктаж по выполнению домашнего задания.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия).

Сценарий урока.

1 этап. Организационный.

T: Good morning, dear children!

P-s: Good morning, dear teacher!

T: Sit down, please.

T: How are you today?

P-s: We are fine, and you?

T: I am OK, thanks. Nice to see you!

P-s: Nice to see you too!

T: Thank you. What date is it today?

P-s: Today is the 25^th of November, Monday.

T: Let's look through the window. What's the weather like?

P-s: It's …

2 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Фонетическая разминка.

[s] - lesson, say, greatest, teaspoon

[ð] - the, this, that

[θ] - wealth (богатство), health (здоровье), a sore throat (больное горло)

The greatest wealth is health

T: Listen, repeat and read this proverb "The greatest wealth is health"

Choose the best translation:

1. В здоровом теле - здоровый дух.

2. Величайшее богатство - это здоровье

3. Кто рано встает, тому бог подает.

T: Do you agree that "The greatest wealth is health"? Why? / Why not?

P-s' answers.

T: Can you tell me какую тему мы затронем, according to the main idea of the proverb?

T: We are going to speak about the health in our lesson.

3 этап. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Look at this photo. What can you see?

P-s: We can see a girl and her mother. A girl is in the bed.

T: OK. The girl's name is Lena. And this is her mother.

1. Lena isn't happy, is she? - No, she isn't.

2. Lena's mother is kind, isn't she? - Yes, she is.

3. Lena is sad, isn't she? - Yes, she is.

4. Why Lena is sad? What do you think? - I think … (students' answers)

4 этап. Первичное закрепление, обобщение и систематизация знаний

T: Почему же Лена грустная, мы узнаем, прочитав текст. В тексте нам встретятся новые слова, давайте с ними познакомимся.

Look at the blackboard, listen and repeat:

1) to wake up (woke up) - просыпаться

2) to fall ill (fell ill) - заболеть

3) to have a sore throat - больное горло

4) to hurt (hurt) [h3:t] - болеть (причинять боль)

5) to feel better - чувствовать себя лучше

6) to fall asleep - засыпать

7) What's a pity! - Какая жалость!

T: Let's play "A snowball"

P-s: to wake up, to fall ill, …

T: Now let's do the task 5 in you workbooks. Put the letters in the correct order and write down the words.

(учащиеся выполняют задание)

T: Проверьте, как вы выполнили задание. Оцените себя: ошибок нет - «5»

Допустил 1-2 ошибки - «4»

Допустил 3 и более ошибок - «?»

5 этап. Первичное закрепление в знакомой ситуации.

Now let's begin reading the text. Page 2 in you workbooks.

(Учащиеся читают текст с остановками, после каждой остановки отвечают на вопрос. Работа выполняется в парах. Учитель проверяет предложенные варианты ответов на вопросы, опросив 2-3 человек)

6 этап. Первичное закрепление в измененной ситуации.

Let's check how you understood the text. Complete the sentences. (Учащимся предлагается закончить предложения выбрав правильный вариант. Задание выполняется при помощи цвето-тест: ученики поднимают карточку с ответом того цвета, который по их мнению правильный)

1. Lena was sad because …

   1. she fell ill on her birthday.

   2. she got up at 9 o'clock.

   3. her mother opened the curtains.

2. Lena stayed in bed in the morning because …

   1. she didn't want to get up early.

   2. she didn't feel well.

   3. she didn't have to go to school.

3. Lena's mother decided to bring her lemon tea because …

1. Lena had summer holidays.

2. Lena had a lot to do.

3. Lena had a sore throat.

7 этап. Творческое применение знаний в новой ситуации

T: Do you know how to make a lemon tea? - Yes, we do.

T: Let's do it. Match the sentences and the pictures. Glue the sentences under the pictures.

1. Then wash the lemon and it into half.

2. First, put some water on to boil (вскипятить) in a kettle.

3. For lemon tea you need some water, ½ teaspoon of tea leaves, some sugar and a lemon.

4. Pour (налить) the tea into a cup and add sugar. You can also a slice of lemon to the cup! Enjoy the tasty lemon tea.

5. Squeeze (выдавить) some lemon juice (just a teaspoon).

6. Put the hot water in the teapot, add ½ teaspoon of tea leaves. After 2 minutes add a teaspoon of lemon juice to the teapot.

Учащиеся выполняют задание в парах. Затем представляют выполненную работу классу.

T: Think about the end of the story. Tell your ideas your classmates.

Use: phone / visit a sick friend / wake up / feel fine / feel better / feel bad / be happy / arrange another date and time / be responsible for / fall asleep and have a nice dream

Учащиеся придумывают свой вариант того, как можно закончить текст и представляют свои варианты классу.

Be Polite! If you want to wish someone good health say these words: "Please Get Well Soon!"

Давайте вместе пожелаем Лене скорейшего выздоровления:

- "Please Get Well Soon!"

8 этап. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

At home do Ex. 20 on p. 57 - add the correct tag questions and then answer the questions.

Ex. 3 on p.78 - complete the text about Jim.

Найти пословицы о здоровье на английском языке.

9 этап. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Оцените свою работу на уроке:

Ответ

Вопрос

Very well

(очень хорошо)

Well

(хорошо)

Not very well

(не очень хорошо)

Я понял текст …

Я смог "приготовить" чай с лимоном …

Я смог завершить текст …

Выставите себе отметку:

«5» - я всё понял и справился с заданиями

«4» - сделал задания хорошо, но испытывал трудности

«?» - испытывал затруднения при чтении и понимании текста, выполнил не все задания

Our lesson is over. Thank you for your work today. Good bye!

Самоанализ урока английского языка по теме

Работа с текстом " Хандра в день рождения " - 5 класс

(4 из 21)

1. Цель, учебные задачи

2.Задачи и цель сформулированы в сотворчестве с детьми.

Образовательная: обучение самостоятельному пониманию текста, через применение знаний, умений и навыков.

Деятельностная: развитие способностей к критическому мышлению;

Задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения.

• Формировать мотивацию и интерес к чтению;

• Формировать понимание необходимости умения применять знания на практике;

• Развивать мыслительную активность, используя различные формы работы;

• Воспитывать толерантность;

• Развивать навыки сотрудничества.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения.

Познавательные:

• Развивать познавательную активность.

Регулятивные:

• Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

• Формировать умение работать в парах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, вести беседу по тексту

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения.

Образовательные:

• Активизировать лексику предыдущих уроков.

Развивающие:

• развивать навыки устной речи и фонематический слух;

3.Тип урока и его структура

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков. Структура урока:

1 этап. Организационный

Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу

2 этап. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Фонентическая разминка.

Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели.

3 этап. Актуализация знаний.

Задача: актуализация опорных знаний и способов действий.

4 этап. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Задача: воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

5 этап Первичное закрепление в знакомой ситуации.

Задача: формировать умение самостоятельно работать с текстом, критически мыслить.

6 этап. Первичное закрепление в измененной ситуации.

Задача: подготовить учащихся к обобщению деятельности.

7 этап. Творческое применение знаний в новой ситуации

8 этап. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

9 этап. Рефлексия деятельности (итог урока)

4. Содержание, виды заданий.

Для отбора содержания были использованы:

-учебник и рабочая тетрадь «Английский с удовольствием» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

- интернет - ресурсы (картинки)

5. Методы, приёмы и подходы.

- фронтальная работа с учениками;

- работа в парах;

- логическое задание на соответствие;

- самопроверка по эталону;

- критическое мышление;

- работа на соответствие «Как приготовить чай с лимоном?» отражает метапредметный подход

- в ходе урока смена видов деятельности способствовала поддерживать рабочую атмосферу урока.

6. Формы организации.

Организована фронтальная, парная и индивидуальная работа.

7. Позиции и роли учащихся.

Партнёры, игроки, мыслители, творцы.

8. Позиции учителя.

Стиль общения - демократичный, эмоциональный.

Учитель - координатор деятельности, консультант.

9. Виды активности.

Познавательна активность: учащиеся активизируют и систематизируют грамматический материал по теме «Tag-questions», «Past Simple»

Социальная активность: учащиеся взаимодействуют, общаются с учителем и друг с другом.

10. Использование современных образовательных технологий.

Игровые технологии.

Личностно-ориентированные.

Здоровьесберегающие технологии.

Критериальное и формирующее оценивание.

11. Информационная предметно-развивающая среда.

Для каждого учащегося рабочие тетради, листы для творческого задания «Как приготовить чай с лимоном?», материал для рефлексии урока и самооценки.

12. Итоги урока. Рефлексия.

Самоанализ деятельности:

- учащиеся оценили свою работу на уроке по предложенной схеме оценивания.

- проверили то, как поняли текст с помощью цвето-теста.

- учащиеся получили творческое задание, наряду с заданием из учебника

Использование элементов критического мышления (чтение с остановками) способствовало развитию и формированию навыков систематизации прочитанной информации, формированию личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД. Смена видов деятельности на уроке способствовала созданию и поддержанию высокого уровня мотивации и высокой интенсивности деятельности учащихся. На уроке имело место критериальное оценивание, на ряду с формирующим. Учащиеся плодотворно работали на уроке, хорошо справились со всеми заданиями и оценили свою работу на высоком уровне.

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

УУД

Методический комментарий

1.

Организационный.

Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу

Учитель оценивает готовность учащихся к уроку.

Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Фонентическая разминка.

Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели.

Учитель проводит фонетическую зарядку, затем читает пословицу и просит подобрать русский эквивалент. На основе пословицы просит назвать тему, которую будет обсуждаться на уроке (корректирует тему при необходимости).

Учащиеся повторяют звуки, слова и пословицу за учителем и на ее основе называют тему урока и цель.

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Звуки, слова, пословица на доске

Рабочие тетради на уроке для каждого учащегося, где они делают пометки и выполняют задания.

3.

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Задача: воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Предлагает учащимся посмотреть на фото, описать его, ответить на вопросы. Учитель задает разделительные вопросы -Tag-questions, с целью воспроизведения и коррекции пройденного материала, проверки домашнего задания.

Учащиеся описывают фото и отвечают на вопросы учителя, применяя знания и умения по материалу серии прошлых уроков Tag-questions.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Фото к тексту

4.

Первичное закрепление, обобщение и систематизация знаний.

Задача: закрепление знаний.

Предлагает узнать новую лексику перед работой с текстом. Игра «Снежный Ком». Просит выполнить задание № 5 в рабочих тетрадях.

Учащиеся повторяют слова, играют в игру «Снежный Ком» Выполняют задание №5 индивидуально.

Проверяют работу по образцу. Анализируют свои ошибки, оценивают себя.

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и учителя

Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Лексика к тексту, раб. тетради, листы с правильными ответами для самопроверки + критерии оценивания

5.

Первичное закрепление в знакомой ситуации.

Задача: формировать умение самостоятельно работать с текстом, критически мыслить.

Предлагает учащимся работу с текстом (текст с остановками)

Учащиеся читают текст, разбитый на части и отвечают на вопросы. Работают индивидуально и в парах

Познавательные:

Формирование умения критически мыслить.

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга. Личностные: осознание ответственности за общее дело.

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

Раб. тетради

6.

Первичное закрепление в измененной ситуации.

Учитель проверяет понимание прочитанного, просит учащихся пройти цвето-тест.

Контролирует и корректирует знания учащихся.

Отвечают на вопросы цвето-теста, на основе прочитанного.

Регулятивные: формирования умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений или отличий.

Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Задание для цвето-теста, карточки для ответов учащихся.

7.

Творческое применение знаний в новой ситуации

Учитель просит учащихся «приготовить» чай с лимоном для заболевшей героини рассказа.

Сообщает фразу на английском «Выздоравливай!»

Учащиеся выполняют задание в парах. Зачитывают свои варианты.

Желают героини рассказа скорейшего выздоровления.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Бланки для выполнения задания "How to make a lemon tea?"

8.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

9.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы и делают вывод.

Самооценка.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: формирование умения делать выводы.

Бланки оценивания деятельности учащихся на уроке.

Рабочие тетради.

Выставите себе отметку:

«5» - я всё понял и справился с заданиями

«4» - сделал задания хорошо, но испытывал трудности

«?» - испытывал затруднения при чтении и понимании текста, выполнил не все задания

she fell ill on her birthday.

she didn't want to get up early.

Lena had summer holidays.

she got up at 9 o'clock.

she didn't feel well.

Lena had a lot to do.

her mother opened the curtains.

she didn't have to go to school.

Lena had a sore throat.

Проверь себя.

1. roes htotar - sore throat

2. eakw pu - wake up

3. uthr - hurt

4. alfl lil - fall ill

5. efle ertble - feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes htotar - sore throat

2. eakw pu - wake up

3. uthr - hurt

4. alfl lil - fall ill

5. efle ertble - feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes htotar - sore throat

2. eakw pu - wake up

3. uthr - hurt

4. alfl lil - fall ill

5. efle ertble - feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes htotar - sore throat

2. eakw pu - wake up

3. uthr - hurt

4. alfl lil - fall ill

5. efle ertble - feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes htotar - sore throat

2. eakw pu - wake up

3. uthr - hurt

4. alfl lil - fall ill

5. efle ertble - feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes htotar - sore throat

2. eakw pu - wake up

3. uthr - hurt

4. alfl lil - fall ill

5. efle ertble - feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes htotar - sore throat

2. eakw pu - wake up

3. uthr - hurt

4. alfl lil - fall ill

5. efle ertble - feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Проверь себя.

1. roes htotar - sore throat

2. eakw pu - wake up

3. uthr - hurt

4. alfl lil - fall ill

5. efle ertble - feel better

Оцени себя:

«5» - нет ошибок

«4» - допустил 1-2 ошибки

«?» - допустил 3 и более ошибок

Enjoy

English - 5

Form 5

Iogach School

Aleksandra

Khaustova

Iogach, 2014

Date: ______________________________

1. Послушай и повтори.

[s] - lesson, say, greatest, teaspoon

[ð] - the, this, that

[θ] - wealth (богатство), health (здоровье), a sore throat (больное горло)

"The greatest wealth is health"

2.Выбери подходящий перевод пословицы.

1. В здоровом теле - здоровый дух.

2. Величайшее богатство - это здоровье

3. Кто рано встает, тому бог подает.

3. Ответь на вопросы к картинке.

1. Lena isn't happy, is she? -

2. Lena's mother is kind, isn't she? -

3. Lena is sad, isn't she? -

4. Why Lena is sad? What do you think? - I think …

4. Познакомься с новыми словами.

1) to wake up (woke up) - просыпаться

2) to fall ill (fell ill) - заболеть

3) to have a sore throat [sɔ: θreʊt] - больное горло

4) to hurt (hurt) [h3:t] - болеть (причинять боль)

5) to feel better - чувствовать себя лучше

7) to fall asleep [fɔ:l ə'sli:p]- засыпать

8) What's a pity! - Какая жалость!

5. Поставьте буквы в правильном порядке

и запишите слова.

1. roes htotar - _________________________

2. eakw pu - ___________________________

3. uthr - _______________________________

4. alfl lil - ___________________________

5. efle ertble - _________________________

Моя отметка: _______

One grey morning Lena woke up but she couldn't open her eyes. …

6. Read the text.

Why she couldn't open her eyes?

1. She didn't want to go to school.

2. She had a sore throat.

3. She was sad.

Her whole body hurt and she had a sore throat. It was warm in the room, but her feet felt as cold as ice. Lena looked at the clock - it was about nine o'clock. Lena didn't want to get up. …

What was later? ( Что произошло дальше?)

1. Her dad came into the room

2. Her mum came into the room

3. She fell asleep.

Her mum came into the room, "Happy birthday, and honey! Why are you still in bed, dear? What's the matter? Are you OK? Breakfast is ready. You've got a lot of to do. …Why do they have to do a lot?

1. Lena has a lot of homework.

2. Lena has birthday party today.

We've got your birthday party this afternoon, haven't we?" Mum opened the curtains. It was cold and rainy outside. Lena couldn't even think about her party and the cake.

"Sorry, Mum, but I'd better stay in bed. And could you bring me some tea, please?" mum came up to her and took her temperature. Then, she said, "OK, I'll bring you some hot lemon tea. It'll make you feel much better." Lena was sad. It was a pity (Было жаль) to fall ill on her birthday. And now she won't be able to (не могла) to go to her own party, will she?

Lena sighed (вздохнула) and fell asleep …

Lena has to go shopping.

Be Polite!

If you want to wish someone good health

say these words: "Please Get Well Soon!" ("Выздоравливай!")

Оцените свою работу на уроке:

Ответ

Вопрос

Very well

(очень хорошо)

Well

(хорошо)

Not very well

(не очень хорошо)

Я понял текст …

Я смог "приготовить" чай с лимоном …

Я смог завершить текст …

Отметка за урок:

Ученик: _______________

Учитель: _______________

How do you feel? (draw)

How to make a lemon tea?

Match the sentences and the pictures.

a kettle

3

2

1

5

6

4

Then wash the lemon and it into half.

Then wash the lemon and it into half.

Then wash the lemon and it into half.

Then wash the lemon and it into half.

Put the hot water in the teapot, add ½ teaspoon of tea leaves. After 2 minutes add a teaspoon of lemon juice to the teapot.

Squeeze (выдавить) some lemon juice (just a teaspoon).

Pour (налить) the tea into a cup and add sugar. You can also a slice of lemon to the cup! Enjoy the tasty lemon tea.

For lemon tea you need some water, ½ teaspoon (чайная ложка) of tea leaves, some sugar and a lemon.

First, put some water on to boil (вскипятить) in a kettle.

Put the hot water in the teapot, add ½ teaspoon of tea leaves. After 2 minutes add a teaspoon of lemon juice to the teapot.

Squeeze (выдавить) some lemon juice (just a teaspoon).

Pour (налить) the tea into a cup and add sugar. You can also a slice of lemon to the cup! Enjoy the tasty lemon tea.

For lemon tea you need some water, ½ teaspoon (чайная ложка) of tea leaves, some sugar and a lemon.

First, put some water on to boil (вскипятить) in a kettle.

Put the hot water in the teapot, add ½ teaspoon of tea leaves. After 2 minutes a dd a teaspoon of lemon juice to the teapot.

Squeeze (выдавить) some lemon juice (just a teaspoon).

Pour (налить) the tea into a cup and add sugar. You can also a slice of lemon to the cup! Enjoy the tasty lemon tea.

For lemon tea you need some water, ½ teaspoon (чайная ложка) of tea leaves, some sugar and a lemon.

First, put some water on to boil (вскипятить) in a kettle.

For lemon tea you need some water, ½ teaspoon (чайная ложка) of tea leaves, some sugar and a lemon.

Put the hot water in the teapot, add ½ teaspoon of tea leaves. After 2 minutes add a teaspoon of lemon juice to the teapot.

First, put some water on to boil (вскипятить) in a kettle.

Squeeze (выдавить) some lemon juice (just a teaspoon).

Pour (налить) the tea into a cup and add sugar. You can also a slice of lemon to the cup! Enjoy the tasty lemon tea.