План-конспект урока 9 класс, Биболетова

Михеева Наталья Владимировна , учитель иностранных языков МБОУ СОШ № 6, города Боготол

Разработка фрагмента урока (организационный момент) и план урока английского языка по теме «Мир прекрасен, давайте путешествовать! » 21 урок, 2 четверть, учебник "Enjoy English" 9 класс, Биболетова М.З. и др.

Урок № 9 в теме «Мир прекрасен, давайте путешествовать!».

Тема урока «Путешествие на самолете». Объем заданий на урок упр. 52-57 стр. 77-79.

Цель: к концу урока учащиеся смогут применять знание значений модальных глаголов при выполнении письменных упражнений; воспринимать на слух общий смысл объявления в аэропорту; выбирать полезную информацию при чтении текста инструкции для путешествия на самолете.

Задачи:

1. Познакомить с новой лексикой, необходимой для путешествия на самолете.

2. Тренировать в употреблении модальных глаголов.

3. Развить умения понимать на слух информацию в аэропорту.

4. Развить умения чтения прагматических текстов (инструкций) с выбором важной для жизненного опыта информации.

В классе 12 учащихся.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Примечание

Работа с лексикой «В аэропорту»

(warm-up - разминка)

Просмотрите слова, выберите и переведите на русский язык интернациональные слова. (упр.№54 с. 78 в учебнике)

Читают и переводят интернациональные слова

Коллективная работа, т.к. слова не представляют сложности и не требуют много времени на выполнение.

Найдите в словаре значение новых (незнакомых слов), выполните задание в карточке. Раздаю карточки с заданиями для ознакомления с новой лексикой.

Работаем в паре или индивидуально.

Правильно произносим новые слова хором.

Запишите новые слова в тетрадь (с переводом).

Работают индивидуально или образуют пары, выполняют задание.

Приложение №2

Понимание на слух (аудирование) pre-listening (до слушания)

Повторяем необходимые на уроке временные формы глагола.

Используйте таблицы «Verbs in Active Form» и «Verbs in Passive Form» Грам. справочника стр. 206, определите временную форму и переведите на русский язык: Is boarding, Has been delayed, Is delayed.

Работаем в паре или индивидуально.

Проверяю выполнение задания фронтально.

Определяют временные формы глаголов в активном и пассивном залоге по таблицам, переводят на русский язык

Is boarding (Present Continuous Active)

Has been delayed - (Present Perfect Passive)

Is delayed - (Present Simple Passive).

Повторение форм Пассивного залога необходимо для понимания текста и выполнения задания, также для последующих уроков.

Работа в паре или группе позволяет сэкономить время на уроке.

while-listening (прослушивание и выполнение)

Прослушайте текст дважды, отметьте галочкой в учебнике правильный ответ.

Отмечают соответствующие варианты ответов (а), в)) индивидуально каждый в своем учебнике.

аfter-listening (после прослушивания)

Поменяйтесь с соседом по парте учебниками и проверьте правильность выполнения по ключу на доске, поставьте отметку в соответствии с нормой. (открываю ответы и нормы оценок заранее написанные на доске).

Смотрю, чтобы не совещались при проверке.

Меняются учебниками и проверяют, выставляют оценки

Правильные ответы:

1b), 2 b), 3 b), 4 a).

Нормы оценивания:

«5» без ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

«2» более 2 ошибок

Оценки выставляются в журнал на усмотрение учителя и по согласованию с учащимися выборочно.

Отработка употребления модальных глаголов

Выполняя упр. 53. с. 77, воспользуйтесь таблицей упр. 46 с. 74. прошлого урока.

Работаем вместе: дайте перевод каждого модального глагола.

Спрашиваю выборочно перевод глаголов.

Организую самостоятельную работу с упражнением индивидуально или в паре: Подчеркните подходящий по смыслу модальный глагол в каждом предложении.

В каждом предложении называют модальный глагол, переводят, поясняют значение.

Работают индивидуально или в паре по выбору подходящего глагола.

Учитель ходит по классу проверяет выполнение упражнения, задает вопросы на уточнение, обоснование выбора, знание модальных глаголов.

Несколько учеников выполняли это упражнение дома, для них упр. №4 с. 29 в рабочей тетради.

Чтение текста инструкции

pre-reading (перед чтением текста) Повторение лексики:

называю слова, изученные на уроке.

Прочитайте и выберите одно задание для выполнения упражнения №57 с. 79. Сформируйте группы из 3 человек. Назначаю ответственного в каждой группе.

Переводят слова, пользуясь записями в тетради.

Распределяются в группы по 3 человека по желанию, исходя из выбора задания.

Распределяют работу каждого в группе.

Приложение №3

Задания для работы с текстом

while-reading (во время чтения)

Проверяю занятость (включенность) каждого в группе.

Пользуются словарем, каждый выполняет свое задание.

post-reading (после прочтения)

Проверяю результат выполнения задания, спрашиваю ответственного в группе о вкладе каждого при выполнении задания.

Оценивают работу каждого ученика при выполнении задания согласно Нормам оценивания.

Приложение №4 Нормы оценивания работы в группе

Итог урока

Скажите, насколько правильным был выбор уровня работы?

Все ли удалось, как планировали? За счет чего удалось (не удалось) выполнить запланированное?

С какими трудностями встретились? Что нужно сделать к следующему уроку?

Кому я могу поставить оценки за урок в журнал?

Кто хочет улучшить результат и выполнить задания дома?

Высказываются, согласуют выставление оценки.

Домашнее задание

Упр. 6 стр. 30 в рабочей тетради для тех, кто справился с заданиями сегодняшнего урока.

Записывают задание.