Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Бигильдино

Разработка урока

немецкого языка

для 7 класса

в рамках конкурса

«УЧИТЕЛЬ ГОДА-2015»

на тему:

«РОЖДЕСТВО В ГЕРМАНИИ»

«WEIHNACHTEN IN DEUTSCHLAND»

учителя немецкого языка

МБОУ СОШ с.Бигильдино

Усмановой Татьяны Алексеевны

2014г.

Цель:

- знакомить учащихся с традициями и символами празднования Рождества в Германии.

Задачи:

• совершенствовать лексические навыки учащихся;

• развивать навыки монологической речи по теме «Праздники»;

• совершенствовать навыки чтения текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

• совершенствовать навыки аудирования;

• способствовать развитию творческих способностей учащихся

• развивать языковую догадку, память, внимание, творческое воображение; способствовать формированию положительной мотивации учения, готовности воспринимать культуру страны изучаемого языка

Оборудование:

-презентация

- Arbeitsblatt 1. (Текст с заданиями)

- карточки со словами для составления предложений

- ёлочные игрушки для поощрения выполненных заданий

- заготовка елки для украшения

- нарезка песни

Ход урока.

1. Подготовительный этап.

Оргмомент.

Guten Tag, liebe Freunde! Ich freue mich euch hier zu sehen, aber zuerst moechte ich mich vorstellen. Wer kann das alles uebersetzen? (Учащиеся переводят по предложению и получают за каждый правильный ответ по игрушке)

Ich heisse T.A. Ich komme aus dem Dorf Bigildino. Mein Dorf ist gross, schoen und malerisch. Bigildino liegt am Fluss Don. Ich habe 2 Kinder. Die Tochter Anna ist 10 Jahre alt. Der Sohn Jurij ist 14 Jahre alt. Sie sind gute Schueler. Ich bin heute Eure Deutschlehrerin. Ich meine, dass unsere Arbeit produktiv, effektiv, energisch wird.

Bestimmen wir, wer ist der beste Dolmetscher, Uebersetzer. Wer hat am meisten Spielzeuge bekommen?

Also, X, Y, V - unsere Kapitaene. Wollt ihr individuell, allein oder in den Gruppen arbeiten? Dann bilden wir 3 Gruppen. Nehmt eure Plaetze ein. Wie heissen eure Gruppen. Denkt bitte nach und schreibt hier auf den Pappierblaettern eure Gruppennamen.

2. Введение в тему.

Die Gruppen bekommen jetzt die Texte mit den Aufgaben. Ihr habt 5 Minuten Zeit, um die Aufgabe zu machen.

Работа с текстом.

Der Heilige Nikolaus.

Nikolaus ist eine historische Person und keine fiktive Figur. Nikolaus war ein Bischof. Er lebte in Myra, in der heutigen Türkei. Heute ist Myra ein kleines Dorf und heißt Demre.

Nikolaus sieht schön aus. Er hat einen langen weißen Bart. Er ist groß, freundlich, aber auch streng und ernst. Der Nikolaus trägt einen langen roten Mantel, eine Bischofsmütze, ein Brustkreuz. Er hält einen Bisсhofsstab.

In Deutschland gibt es eine wunderbare, alte Tradition. Am 5.Dezember putzen die Kinder ihre Schuhe und stellen sie vor die Tür. Die anderen basteln selbst Nikolausstiefel. Der Nikolaus kommt in der Nacht und steckt den braven Kindern Schokolade und andere Süßigkeiten hinein.

Der Nikolaus kommt mit dem Goldenen Buch. In diesem Buch sind alle guten und bösen Taten der Kinder gesammelt. Der Nikolaus beschenkt nur die guten und fleißigen Kinder.

Der Nikolaus kommt oft mit dem Knecht Ruprecht. Diese Person bestraft manchmal die Kinder mit der Rute. Aber Knecht Ruprecht soll die Kinder nicht erschrecken.

Alle Kinder mögen den Nikolaustag. Sie singen Lieder und sagen die Gedichte auf. Das ist ein lustiges Fest!

Aufgabe: Stimmt das?

AUSSAGE

Richtig

Falsch

1.

Nikolaus ist eine reale Person.

2

Nukolaus lebte in Myra in Frankreich.

3

Er ist freundlich, aber streng.

4

Am 4. Dezember stellen die Kinder ihre Schuhe vor die Tuer.

5

Nikolaus beschenkt alle Kinder.

6

Der Nikolaus kommt am Mittag

7

Knecht Ruprecht kommt mit dem Nikolaus.

8

Der Nikolaus kommt mit dem Grünen Buch

9

Der Nikolaustag ist ein lustiges Fest!

(Выполнение задания)

Die erste Gruppe arbetet mit den ersten drei Aussagen. Wer geht an die Tafel? Mache die Aufgabe.

Die zweite Gruppe nimmt die Aussagen 4,5,6.

Korrigieren wie die falschen Aussagen. Sucht im Text was ist richtig.

Целеполагание.

- Sagt bitte, mit welchem Fest ist der Heilige Nikolaus assoziiert? (Die Weihnachten)

Wollen wir heute auch ein kleines Fest machen. Also, "Weihnachten in Deutschland" (проицируется название темы)

Основная часть. Операционно-познавательный этап.

1. Совершенствование лексико-грамматических навыков

а) словообразование

Und Eure erste Aufgabe. Was kann Weihnachts - sein?

1. ____________________________________________________

2. ____________________________________________________

3. ____________________________________________________

4. ____________________________________________________

5. ____________________________________________________

6. ____________________________________________________

7. ____________________________________________________

8. ____________________________________________________

9. ____________________________________________________

10. ____________________________________________________

11. ____________________________________________________

12. ____________________________________________________

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б) Соотнесение изображения со словом

Die Zweite Aufgabe. Verbindet das Wort mit dem Bild.

der Nikolaus

die Kerze

der Engel

der Stern

der Weihnachtsmann

der Adventskranz

das Geschenk

das Glöckchen

der Weihnachtsbaum

die Weihnachtskarte

das Weihnachtslied

das Rentier

der Weihnachtsstern

der Schneemann

die Nüsse

die Kugel

der Sack

der Stiefel

с) Составление предложений с указанным словом.

Schafft (Bildet) jetzt bitte die Weihnachtssaetze mit den Woertern (Waehlen die Kaertchen mit den Woertern)

1. Fest.

2. Tannenbaum.

3. Tradition.

4. Weihnachten.

5. Familie.

6. Geschenke.

7.

d) Развитие навыков монологической речи.

Was koennen unsere Kapitene ueber Weihnachten erzaehlen? Hoeren wir zu.

е) Творческая работа

Wisst ihr das Wort Sinkwejn? Was ist das?

Sink bedeutet fuenf. Fuenf Zeilen im Gedicht.

Hier ist das Schema des Gedichtes.

Ein Wort (Substantiv, Begriff)

Zwei Wörter (Adjekive)

Drei Wörter (Verben)

Vier Wörter (Satz)

Ein Wort (Meinung, Resultate)

Z.B.

Der Winter.

Kalt, weiss

Spielen, lachen, feiern

Der Winter ist die schonste Zeit.

Freude!

__________________________________________________________________

f) Работа с песней

Es gibt auch keine Weihnachten ohne Weihnachtslieder.

Ihr habt Strophen aus einem Weihnachtslied "O, Tannenbaum" bekommen.

Hoert das Lied zu und ordnet die Strophen zu.

(проверка по строчке из команды)

O Tannenbaum

O Tannenbaum, O Tannenbaum,

wie gruen sind deine Blätter!
Du grünst nicht nur zur Sommerzeit,
Nein, auch im Winter, wenn es schneit.
O Tannenbaum, O Tannenbaum,

wie gruen sind deine Blätter!

O Tannenbaum, O Tannenbaum,

du kannst mir sehr gefallen!
Wie oft hat mich zur Weihnachtszeit
Ein Baum von dir mich hoch erfreut!
O Tannenbaum, O Tannenbaum,

du kannst mir sehr gefallen!

Ах, елочка, ах, елочка,

Как зелены иголочки!

Не только летом зеленеешь,

Но и зимой теплом согреешь.

Ах, елочка, ах, елочка,

Как зелены иголочки!

Wollen wir das Weihnachtslied "O, Tannenbaum" singen.

Заключительный этап. Рефлексия

Ihr habt sehr viele Spielsachen fuer eure Arbeit bekommen. Was meint ihr? Wozu? Was werden wir mit diesen Spielsachen machen? (Wir werden einen Tannenbaum schmuecken). Ja, genau. Wollen wir einen Weihnachtsbaum schmuecken! Bitte, geht alle an die Tafel.

Wie findet ihr unseren Weihnachtsbaum?

Ist die Tanne schoen?

Ist die Tanne lustig?

Ist die Tanne farbig?

Also wie ist die Tanne?

Und warum ist der Baum so schoen? Eure Meinung bitte.

Haben wir gut und fleissig gearbeitet?

Haben wir viele Aufgaben gemacht?

Waren die Aufgaben interessant?

Was war besonders interessant?

Liebe Kinder! Es war mir sehr angenehm, mit euch zusammenzuarbeiten. Ich danke euch für die aktive Arbeit in der Stunde. Heute ist ein Fest, darum habt ihr keine Hausaufgabe. Frohe Weihnachten.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Der Heilige Nikolaus.

Nikolaus ist eine historische Person und keine fiktive Figur. Nikolaus war ein Bischof. Er lebte in Myra, in der heutigen Türkei. Heute ist Myra ein kleines Dorf und heißt Demre.

Nikolaus sieht schön aus. Er hat einen langen weißen Bart. Er ist groß, freundlich, aber auch streng und ernst. Der Nikolaus trägt einen langen roten Mantel, eine Bischofsmütze, ein Brustkreuz. Er hält einen Bisсhofsstab.

In Deutschland gibt es eine wunderbare, alte Tradition. Am 5.Dezember putzen die Kinder ihre Schuhe und stellen sie vor die Tür. Die anderen basteln selbst Nikolausstiefel. Der Nikolaus kommt in der Nacht und steckt den braven Kindern Schokolade und andere Süßigkeiten hinein.

Der Nikolaus kommt mit dem Goldenen Buch. In diesem Buch sind alle guten und bösen Taten der Kinder gesammelt. Der Nikolaus beschenkt nur die guten und fleißigen Kinder.

Der Nikolaus kommt oft mit dem Knecht Ruprecht. Diese Person bestraft manchmal die Kinder mit der Rute. Aber Knecht Ruprecht soll die Kinder nicht erschrecken.

Alle Kinder mögen den Nikolaustag. Sie singen Lieder und sagen die Gedichte auf. Das ist ein lustiges Fest!

Aufgabe: Stimmt das?

AUSSAGE

Richtig

Falsch

1.

Nikolaus ist eine reale Person.

2

Nukolaus lebte in Myra in Frankreich.

3

Er ist freundlich, aber streng.

4

Am 4. Dezember stellen die Kinder ihre Schuhe vor die Tuer.

5

Nikolaus beschenkt alle Kinder.

6

Der Nikolaus kommt am Mittag

7

Knecht Ruprecht kommt mit dem Nikolaus.

8

Der Nikolaus kommt mit dem Gruenen Buch

9

Der Nikolaustag ist ein lustiges Fest!

Fest.

Tannenbaum.

Tradition.

Weihnachten.

Familie.

Geschenke.

O Tannenbaum, O Tannenbaum,

wie grün sind deine Blätter!
Du grünst nicht nur zur Sommerzeit,
Nein, auch im Winter, wenn es schneit.
O Tannenbaum, O Tannenbaum,

wie treu sind deine Blätter!

O Tannenbaum, O Tannenbaum,

du kannst mir sehr gefallen!
Wie oft hat mich zur Weihnachtszeit
Ein Baum von dir mich hoch erfreut!
O Tannenbaum, O Tannenbaum,

du kannst mir sehr gefallen!

Wortschatz zum Thema "Weihnachten"

der Advent предрождественское время

der Adventskalender предрождественский календарь

der Adventskranz предрождественский венок

der Weihnachtsmarkt рождественская ярмарка

der Weihnachtsbaum рождественское дерево

der Tannenbaum елка

der Weihnachtsmann рождественский дед (Дед Мороз)

die Weihnachtspyramide рождественская пирамида

das Weihnachtslied рождественская песня

das Weihnachtsgedicht рождественский стих

die Weihnachtskarte рождественская открытка

die Weihnachtsgebäck рождественскoe печенье

die Weihnachtssymbole рождественские символы

der Nikolaustag день Святого Николая

der Heilige Abend Священный вечер, Сочельник

der Wunschzettel список желаемых подарков

das Christkind Христос

der Engel ангел

die Geschenke подарки

die Weihnachtskrippe ясли младенца Иисуса

die Glocke колокольчик

der Stern звезда

die Kerze свеча

Das Rentier олень

der Schneemann снеговик

Die Nuesse орехи

Die Kugel шар

der Sack мешок

der Stiefel сапог

Самоанализ

Данный урок «Weihnachten in Deutschland» проводился в 7 классе со средним уровнем обучаемости.

Этот урок по программе И. Бим «Die ersten Schritte» является страноведческим уроком закрепления материала по теме «Рождество» и предназначен для формирования коммуникативной компетенции учащихся.

Отсюда вытекают следующие цели урока:

1. формировать коммуникативные умения слушать, говорить, читать.

1. практиковать в употреблении лексики в устной речи;

2. совершенствовать технику чтения учащихся; учить читать текст о рождестве с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

3. формировать навыки монологической речи

2. формировать социокультурную компетенцию учащихся через знакомство с традициями и символами празднования Рождества в Германии;

3. развивать языковую догадку, память, внимание, творческое воображение; способствовать формированию положительной мотивации учения, готовности воспринимать культуру страны изучаемого языка.

В соответствии с темой и целями урока было определено содержание учебного материала.

Для реализации поставленных целей в ходе проведения урока использовалась информационная технология - презентация, выполненная с помощью программы интерактивного комплекса Smart Boart.

Структура урока :

1. Мотивационный этап.

Учащиеся были введены в учебную деятельность учителем.

Разделение на группы по собственному желанию позволило создать психологически-комфортную обстановку на уроке.

2. Операционно-познавательный этап.

Данный этап включал ряд упражнений, направленных на развитие всех видов речевой деятельности: говорения, чтения, письма, аудирования. Упражнения, построенные по типу от «простого к сложному», позволили ученикам закрепить лексико-грамматический материал.

Систематизации и углублению знаний учащихся способствовали сформированные у них общеучебные навыки: организация учебного труда, умение слушать и слышать и специальные учебные навыки: работа со словом, аудирование.

Формы работы учащихся на уроке были разнообразны: это общеклассное взаимодействие, самостоятельная работа, работа в группах.

3. Рефлексивно-оценочный этап.

Самооценка выполненного задания способствовала формированию рефлексивно-оценочных навыков.

С целью создания заинтересованного отношения, урок подразумевал демократические отношения учитель - ученик.

Говоря о степени познавательной активности, творчества и самостоятельности учащихся в ходе занятия, можно отметить, что они соответствовали среднему уровню.

Урок проходил организованно, класс дисциплинирован, все дети проявляли интерес к уроку.

Наиболее удачный момент на уроке - использование информационных технологий, групповых форм работы, аудиоматериала страноведческого характера, которые позволили не только работать в быстром темпе, но и способствовали повышению мотивации к изучению немецкого языка.

Неудачным моментом можно считать недостаточность языковой практики учащихся.

Цели урока были достигнуты.

Можно сделать вывод, что урок состоялся.