Программа по английскому языку для 1 класса учебного курса Звездный английский

Пояснительная записка

к программе по английскому языку для 1 класса

Цели образования по курсу английского языка на ступени начального общего образования:

1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3. Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Интегративной целью обучения иностранному языку на начальном этапе является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная компетенция - способность и готовность обучаемого осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка на начальном этапе направлено на достижение следующих целей:

- формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной форме;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему освоению иностранного языка;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Предметное содержание

Приемы и методы обучения

Познавательная деятельность

Проблемный, исследовательский,

репродуктивный,

метод проекта

самоконтроль и самооценка,

взаимоконтроль

работа в парах (диадах),

работа в группах

опрос по цепочке

взаимоопрос

Личностные результаты: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка.

Метапредметные результаты:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;

- совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям и включает следующее:

Знакомство. С одногруппниками, учителем, персонажами учебника: имя возраст. Приветствие, прощание, элементарный речевой этикет.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, увлечения. Мой день, покупки в магазине. Любимая еда. Семейные праздники.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта, игры. Любимые сказки. Выходной день.

Я и мои друзья. Имя, возраст,внешность, характер, увлечения. Любимое домашнее животное, описание.

Моя школа. Класс. Учебные принадлежности. Занятия на уроке.

Мир вокруг меня. Мой дом: комнаты, мебель, размер. Природа. Животные. Время года. Погода.

Страна изучаемого языка и родная страна. Общие сведения. Литература. Речевой и неречевой этикет.

Информационно-коммуникативная деятельность

Диалог-расспрос

Диалог- побуждение к действию

Описание

Сообщение

Рассказ

Характеристика

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге; описать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж;

аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтении:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя и понимать основное содержание текстов включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

письменной речи:

- владеть техникой письма;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция:

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- применение основных правил чтения и орфографии;

- распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

Социокультурная осведомленность:

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов популярных детских сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихи, песни); знание элементарных норм поведения, принятых в странах изучаемого языка.

Задавать вопросы о чем- либо; отвечать на вопросы собеседника.

Расспрашивать о чем-либо.

Попросить о чем-либо и отреагировать на просьбу собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Описывать что-либо.

Сообщать что-либо.

Рассказывать, выражая свое отношение.

Характеризовать, называя качества предмета.

Воспроизводить наизусть тексты стихотворений, песен, рифмовок.

Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам, без опор).

Составлять собственный текст по аналогии.

При непосредственном общении

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать и полностью понимать речь одногруппника в ходе общения с ним.

Распознавать на слухи понимать связное высказывание учителя, одногруппника, построенное на знакомом материале и содержащее некоторое количество незнакомых слов.

Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

Воспринимать на слухи понимать как основную информацию, так и детали.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом.

Владеть умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Владеть основами письменной речи.

Рефлексивная деятельность

Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

-планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

-прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

- коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

- оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

-саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствия.

Тематическое содержание модулей в УМК «Звездный английский» («Starter»)

№ п/п

Название модуля

Содержание модуля

Hello!

Знакомство, приветствие и прощание, цвета

My schoolbag

Числа 1 - 5, название школьных предметов и игр

My home

Части дома, предметы мебели и место их расположения

My toys

Числа 6 - 10, название игрушек и их размеры

My face

Части лица, размеры

My food

Еда, предпочтения

My animals

Животные, их действия

My senses

Чувства и ощущения

В каждом модуле интересные и увлекательные разделы.

№ п/п

Название раздела

Содержание раздела

Craftwork

Рисунки, изготовление простейших поделок.

Our school

Новая лексика по межпредметной тематике.

Go green

Творческие задания по окружающей среде.

Portfolio

Индивидуальные задания, самостоятельная работа учащихся

Our world/ my world

Знакомство с культурой и образом жизни в других странах, изучение своей страны

Story land

Русские сказки на английском языке

Checkpoint

Повторение и закрепление модуля

Дополнительные разделы к модулям

№ п/п

Название раздела

Содержание раздела

Fun Time!

Повторение лексики всех модулей

Season's greetings

Материалы по теме «Рождество»

Mother's Day

Материалы по теме «День мамы»

My alphabet

Знакомство с буквами алфавита

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2014 - 2015 учебный год

Предмет АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Класс 1

Всего за год 55 часов

Количество часов в неделю 2

№

Тема

дата

характеристика деятельности

1

Знакомство с жителями волшебного леса. Буква Aa

Воспроизводят корректно буквы и звуки английского алфавита.

Отличают буквы от звуков, как при произношении, так и при написании.

Ведут диалог в рамках предложенной ситуации общения (приветствие, знакомство, прощание, представление себя, благодарность).

Произносят отдельные новые слова.

Составляют простые предложения по образцу.

2

Введение лексики по теме «Цвета». Буква Bb

3

Закрепление лексики по теме. СтруктураMyfavouritecolouris___.Буква Cc

4

Ошибки художника. Контроль лексики. Сказка о репке. Буква Dd

5

Введение лексики по теме «Школьные принадлежности». Буква Ee

Воспроизводят корректно буквы и звуки английского алфавита.

Отличают буквы от звуков, как при произношении, так и при написании.

Знакомятся с новой лексикой по предложенным темам.

Осваивают счет на английском языке.

Воспринимают на слух текстовую информацию по теме с содержанием некоторого количества незнакомых слов.

Воспринимают на слух речь учителя и одноклассников в рамках темы.

Составляют устное высказывание на основе образца с использованием изученного материала.

Описывают школьные принадлежности, свою комнату, свой дом, дома героев сказок с использованием лексического материала.

Воспроизводят графически слова, небольшие тексты с опорой на образец.

Воспроизводят песни, стихи на английском языке.

6

Закрепление лексики. Игра FEELYBAG. Буква Ff

7

Введение счета от 1 до 5.Буква Gg

8

Развитие навыков аудирования. Урок в волшебном лесу.Буква Hh

9

Считаем школьные принадлежности. Закрепление лексики. Буква Ii

10

Творческий проект «Мои школьные принадлежности» Буква Jj

11

Контроль лексики. Сказка о репке. Буква Kk

12

Введение лексики по теме «Мой дом». Буква Ll

13

Какого цвета в доме мебель. Буква Mm

14

В гостях у Вуди. Развитие навыков аудирования. Буква Nn

15

Рисуем свою комнату. СтруктураThisismyroom. Буква Oo

16

Герои сказок и их дома. Закрепление лексики. Буква Pp

17

Творческий проект Thisismyhouse. Буква Qq

18

Контроль лексики. Сказка о репке. Буква Rr

19

Season'sGreetings. Песняиоткрытка к Рождеству. Буква Ss

20

Введение лексики по теме «Игрушки». Буква Tt

Воспроизводят корректно все буквы и звуки английского алфавита.

Отличают буквы от звуков, как при произношении, так и при написании.

Знакомятся с новой лексикой по предложенным темам «игрушки», «Лицо».

Осваивают и закрепляют счет на английском языке.

Воспринимают на слух текстовую информацию по теме с содержанием некоторого количества незнакомых слов.

Разучивают новые лексические единицы.

Осваивают элементарные правила чтения.

Воспринимают на слух речь учителя и одноклассников в рамках темы.

Составляют устное высказывание на основе образца с использованием изученного материала.

Описывают игрушки, внешность героев сказок, одногруппников с использованием лексического материала.

Осваивают грамматические структуры утверждения и отрицания.

Воспроизводят графически слова, небольшие тексты с опорой на образец.

Воспроизводят песни, стихи на английском языке.

21

Сколько у меня игрушек. Счет от 1 до 10. Буква Uu

22

Развитие навыков аудирования. Новые игрушки Фрости. Буква Vv

23

Размеры игрушек. Структура Itisbig/small. Буква Ww

24

Творческий проект «Моя любимая игрушка». Буква Xx

25

Контроль лексики. Сказка о репке. Буква Yy

26

Введение лексики по теме «Мое лицо». Буква Zz

27

Закрепление лексики по теме. Структура He'sgot...I've got…

28

Введение глаголов: wash, brush, clean.Песня чистоты

29

Развитие навыков аудирования. Красная шапочка и волк

30

Рисуем мистера и мисс Картошку.

31

Творческий проект «Изготовление маски».

32

Контроль лексики. Сказка о репке

33

Введение лексики по теме «Еда».

34

Полезные продукты. Структураit'sgood/bad for your teeth

35

Развитие навыков аудирования. Пикник в волшебном лесу.

36

Диалоги о еде. СтруктураDoyoulike___? I like/don't like____.

37

Творческий проект «Мое любимое блюдо».

38

Контроль лексики. Сказка о репке

39

Введение лексики по теме «Животные».

Воспроизводят корректно все буквы и звуки английского алфавита.

Отличают буквы от звуков, как при произношении, так и при написании.

Знакомятся с новой лексикой по предложенным темам «Животные», «Чувства».

Осваивают и закрепляют лексику по данным темам.

Воспринимают на слух текстовую информацию по теме с содержанием некоторого количества незнакомых слов.

Разучивают новые лексические единицы.

Осваивают элементарные правила чтения.

Читают небольшие тексты, отдельные слова с опорой на изученные правила чтения.

Воспринимают на слух речь учителя и одноклассников в рамках темы.

Выполняют элементарные команды, данные на английском языке.

Составляют устное высказывание на основе образца с использованием изученного материала.

Описывают различных животных с использованием лексического материала.

Изучают глаголы чувств, описывают свои чувства.

Осваивают грамматические структуры утверждения и отрицания.

Воспроизводят графически слова, небольшие тексты с опорой на образец.

Воспроизводят песни, стихи на английском языке.

40

Изобрази животное. Глаголы движения

41

Развитие навыков аудирования. Бетмен.

42

Что умеют делать животные. Структура can't, can.

43

Рисуем любимое животное.

44

Где живут разные животные: forest, river, jungle, zoo,farm.

45

Животные России.

46

Творческий проект «Моя ферма».

47

Контроль лексики. Сказка о репке.

48

Введение лексики по теме «Чувства».

49

Что мы видим днем и ночью. Песня

50

Развитие навыков аудирования. Чудеса волшебного леса

51

Кто не спит по ночам. Актуализация лексики по темам «Животные», «Цвета»

52

Что ты видишь? СтруктураWhatcanyousee?

53

Что можно встретить в разных странах. Сказка о репке.

54

Творческий проект «Органы чувств».

55

Контроль лексики. Повторение и подведение итогов.

В результате освоения курса звездныйАнглийский ученик 1 класса должен:

знать и практически владеть:

• Словами по темам, касающиеся их повседневной жизни.

• Правилами употребления грамматических форм, связанных с этими темами.

• адекватным произношением и различать на слух все звуки английского языка, интонацией основных типов предложений.

уметь:

• понимать инструкцию педагога по выполнению творческих заданий;

• воспринимать короткие неспециализированные высказывания на слух;

• поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы (семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с Новым Годом и Рождеством;

приобрести следующие социокультурные знания:

• названия страны, язык которой изучают;

• знание имен некоторых литературных героев детских произведений;

• умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения
  детского фольклора ( стихи, песни, игры) на английском языке.

Материально-техническое оснащение

Компоненты УМК:

1. Учебник: Английский язык: учебник для начинающих. К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др. - 2-е изд. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014. - 160с.: ил. - (Звездный английский).

2. Рабочая тетрадь: Английский язык: рабочая тетрадь для начинающих. К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др. - 2-е изд. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014. - 64с.: ил. - (Звездный английский).

3. Методические рекомендации: Английский язык: книга для учителя. К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др. - 2-е изд. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2014. - 160с.: ил. - (Звездный английский).

4. Аудикурсы для занятий в классе и для самостоятельной работы учащихся дома

5. Постеры и раздаточный материал (на интернет - сайте УМК: prosv.ru/umk/starlight)