Технологическая карта урока Мой день рождения (5 класс)

Модель технологической карты урока №1

Целевой блок

Тема

It`s my birthday (5 класс)

Технология обучения

Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Тип урока

Развитие речевого умения

Основное содержание темы (лингвистический компонент, виды речевой деятельности)

Предметное содержание речи - Birthday

Лексическая сторона речи - ЛЕ по теме

Чтение - извлечение информации из текста, анализ информации.

Устная (письменная) речь - сообщение, составление синквейна

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- распознавать и употреблять в подготовленной речи лексический материал по теме Birthday

- умение формулировать вопросы, составлять развернутые ответы

Целеполагание, планирование, сравнение, анализ, синтез.

Умение работать в группе

Рефлексия

- Развитие критического мышления

- Самоопределение

- Культурная рефлексия

Организационный блок

Межпредметные связи

Формы работы

Виды деятельности на уроке

Средства обучения

Контроль

Обществознание

Индивидуальная,

в парах,

в группах,

фронтальная

Ответы на вопросы, чтение с пометками, заполнение таблиц, составление синквейна

Учебник, опорные таблицы

Объект - умение распознавать и применять лексический материал по теме, анализировать информацию

Вид - текущий

Средства - вопросы, творческое задание

Формы - парная

Технологический блок

Этап урока

Задача

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ИКТ

УУД

Вызов

- Мотивация учащихся

- Актуализация имеющихся знаний по новой теме

- Выявление затруднений и пробелов в знаниях

- Формулировка вопросов

- Постановка целей

Приветствие, организационный момент.

Good morning, children. Glad to see you. How are you?

Look at these pictures?

How do you think what is the topic of our lesson?

(It`s my birthday)

Suppose at what countries people celebrate birthdays in these pictures?

Do you know how people celebrate birthdays in these countries?

Фиксирует ответы на доске в таблице ("I know")

What else would you like to know?

Фиксирует вопросы на доске в таблице ("I want to know")

Приветствуют учителя. Высказываются по вопросам, проявляют готовность включиться в познавательный процесс.

Предполагаемый ответ - My Birthday.

Выдвигают предположения (Britain and China).

Отвечают на вопрос, заполняют в тетради первую графу таблицы (Знаю/ Хочу узнать/ Узнал)

Формулируют вопросы по теме урока, заполняют вторую графу таблицы.

Презентация по теме.

Мотивация к учебной деятельности на уроке

Самоопределение

Целеполагание

Задавать вопросы

Осмысление

- Получение новой информации, соотнесение ее с имеющимися знаниями

- Корректировка целей обучения

- Поиск ответов на поставленные вопросы

- Выявление затруднении, противоречий

- Обобщение информации

Предлагает прочитать текст, используя прием «Инсерт» (чтение с пометками)и заполнить таблицу. Напоминает правила выполнения задания:

1. Делайте пометки, используя значки

"V" - new this fact before

"+" - new information

"−" - thought differently

"?" - don`t understand, have questions.

2. Прочитав первый раз, вернитесь к своим первоначальным предположениям, вспомните, что вы знали или предполагали по теме раньше.

3. Прочитайте текст повторно, так как количество значков может увеличиться.

Делит учащихся на 2 группы, дает задание обсудить информацию в таблице. Контролирует выполнение задания.

Discuss your notes in 2 groups.

Организует обсуждение результатов заполнения таблицы.

- What facts did you know before?

- What new information have you found in the text?

- Did you think differently about any facts?

Are there any facts in the text you don`t understand? Any questions?

Предлагает продолжить работу в группах, составить концептуальные таблицы по теме и сравнить.

Организует беседу, фиксирует информацию на доске.

- What did you know about birthday in Britain and China?

- What are the commons and the differences between the celebrations of birthday in two countries?

Индивидуально читают текст, используя прием «Инсерт», заполняют таблицу

Таблица

V

+

-

?

Обсуждают информацию в группах, корректируют записи.

Отвечают на вопросы с использованием структур (карточка - помощник)

I think that…

I didn`t know that…

In my opinion…

It`s new for me that…

I don`t understand why…

Работают в группах, составляют концептуальные таблицы

Категория сравнения

Категория сравнения

факты

факты

Каждая группа представляет таблицу (1 докладчик, остальные члены группы дополняют)

Поиск и выделение необходимой информации

Структурирование знаний

Взаимоконтроль, взаимокоррекция

Навыки сотрудничества со сверстниками

Сравнение между собой объектов, описанных в тексте

Анализ, синтез информации

Рефлексия

- Суммирование и систематизация новой информации

- Ответы на поставленные ранее вопросы

- Формулирование новых вопросов, целей обучения

Возвращает учащихся к таблице (Знаю/ Хочу узнать/ Узнал), просит заполнить последнюю графу (работа в режиме индивидуально - группа - класс).

- Did we find answers for all your questions?

- Where can we find answers for difficult ones?

(Internet, books…)

- Remember what are the traditions of birthday celebration in our country? In your family?

Дает задание подготовить в парах синквейн по теме "Birthday", представить его. При необходимости напоминает правила написания синквейна.

Make a synquane in pairs. It`s a special form of the poem, which consist of 5 lines.

-Was our lesson interesting for you?

- What activities were difficult for you?

Задает дифференцированное домашнее задание:

1. Рассказать о праздновании дня рождения в Британии и Китае.

2. Рассказать о традициях празднования дня рождения в России и вашей семье.

3. Найти ответы на оставшиеся вопросы урока.

Заполняют последнюю графу таблицы (Знаю/ Хочу узнать/ Узнал), обсуждают результаты в группе, в классе, сравнивают поставленную цель и результаты деятельности.

Отвечают на вопросы

Готовят в парах синквейны, представляют классу.

Пример из урока:

Birthday

Funny, special

Decorate, play, cook

It is a tradition

Holiday

Отвечают на вопросы, анализируют свое отношение к уроку.

Фиксируют домашнее задание

Самоопределение, культурная рефлексия

Формулировать собственное мнение и позицию

Договариваться

Контролировать действия партнера

Самоанализ, рефлексия