Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа по английскому языку Enjoy English 10 класс

Рабочая программа по английскому языку Enjoy English 10 класс

Раздел	Иностранные языки
Класс	10 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Градобоева С.А.
Дата	06.08.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по «английскому языку» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004г.).

На основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык).- М.: АСТ-Астрель, МО РФ 2004 г. и авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» \ «Enjoy English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск: Титул, 2009.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по английскому языку:

Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих гос.аккредитацию образовательных программ начального общего,основного общего,среднего общего образования»(№253 от 31 марта 2014 года)
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения на 2015-2016 учебный год.
Годовой календарный график общеобразовательного учреждения на 2015-2016 учебный год

Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю, в том числе 4 промежуточных контрольных работ).

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в 10 классе обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в основной школе, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 10 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

В курсе обучения акцентируется внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским.

В 8-9 классах учащиеся уже приобрели некоторый опыт выполнения иноязычных проектов, а также других видов работ творческого характера, который позволяет на старшей ступени выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности и стимулирует их к интенсивному использованию иноязычных Интернет-ресурсов для социокультурного освоения современного мира и социальной адаптации в нем.

Цели обучения.

В процессе обучения реализуются следующие цели.

1) Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;
языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, учатся представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного общения;
компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, с помощью Интернет и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

2) Продолжается развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию английского языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Основными задачами являются:

- формировать у учащихся общеучебные и специфические умения и навыки через учебную деятельность;

- формировать ключевые компетентности посредством учебной и внеучебной деятельности;

-развивать навыки проектной деятельности;

-формировать способность и реальную готовность у школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка;

- развивать и воспитывать школьников посредством учебного предмета;

- воспитывать уважение к иноязычной культуре, традициям и обычаям.

Учебно-методическое обеспечение курса:

1.Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English» (авт. М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н,Д.Снежко. «Титул»2009г).

2.Рабочая тетрадь №1 М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н,Д.Снежко. «Титул»2009г).

3.Книга для учителя М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н,Д.Снежко. «Титул»2009г).

4.Аудиоприложение к учебнику М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н,Д.Снежко.

«Титул»2009г).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п/п

Название темы, раздела

Кол-во

часов

Кол-во проверочных

работ

Новый старт.

История моей семьи.

Прогресс и цивилизация.

Мир возможностей.

Итого:

102

Содержание программы

1) Речевая компетенция.

Предметное содержание устной и письменной речи.

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Содержание тем в 10 классе.

Раздел 1. Начни снова - 27 час.

Раздел 2. Говоря о семейных делах - 21 час.

Раздел 3. Цивилизация и прогресс - 30 час.

Раздел 4. Мир возможностей - 24 час.

1. Новая школа - новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. Что я думаю о школе. (8 час.)

2. Дискуссия о школьной форме: является ли форма проявлением дискриминации молодежи. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. (5 час.)

3. Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера. (5 час.)

4. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи. Музыкальные предпочтения. Музыка в культуре и жизни разных стран.

Повседневная жизнь подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим временем, сочетая учебу и общение с семьей. (7 час.)

5. История моей семьи: связь поколений. Семейная гостиная. Из жизни близнецов (отрывок из книги). Бывает ли детям неловко за родителей?

Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой? Семейные ссоры. Как родители относятся к моим друзьям? (11 час.)

6. Памятная семейная дата. Космическая свадьба. (9 час.)

7. Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. (6 час.)

8. Что такое цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Древние цивилизации, развитие и причины упадка. (5 час.)

9. Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни.

Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса. (6 час.)

10. Рукотворные чудеса света. (4 час.)

11. Перспективы технического прогресса. Роботы будущего (отрывок из книги). Преимущества и недостатки новых изобретений. (7 час.)

12. Мир возможностей: путешествие как способ расширить кругозор. Программы обмена для школьников. (7 час.)

13. Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро. (7 час.)

14. Стиль поведения. Что такое хорошие манеры? Особенности поведения в разных странах. Small talk и его особенности. (5 час.)

15. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры. Правила вежливости. (8 час.)

Итого часов: 102

Умения диалогической речи.

Учащиеся совершенствуют умения участвовать в диалогах этикетного характера, Рабочая программа по английскому языку Enjoy English 10 класс диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Учащиеся развивают умения:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
осуществлять запрос информации,
обращаться за разъяснениями,
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Умения монологической речи.

Учащиеся совершенствуют умения устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

При овладении монологической речью школьники развивают умения:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12-15 фраз.

Умения письменной речи.

Учащиеся совершенствуют умения

писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки;
излагать сведения о себе в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография/резюме);
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста
расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
описывать свои планы на будущее.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники продолжают развивать умения:

понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров;
понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочного понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты,
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Время звучания текстов для аудирования - до 3-х минут.

Умения чтения.

Учащиеся развивают умения использовать все основные виды чтения при работе с аутентичными текстами различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстами из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

ознакомительное чтение;
изучающее чтение;
просмотровое/поисковое чтение.

Учащиеся совершенствуют умения:

выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.

2) Социокультурная компетенция.

Происходит дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений за счет углубления:

социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде; о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
межпредметных знаний о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

3) Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

Происходит дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развиваются специальные учебные умения: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Также происходит совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного общения; мимику, жесты.

Языковая компетенция.

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Произносительная сторона речи.

Совершенствуются слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыки правильного произношения; соблюдения ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыки оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи.

Учащиеся систематизируют лексические единицы, изученные во 2-9; овладевают лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. К завершению 10 класса продуктивный лексический минимум составляет около 1300 лексических единиц (ЛЕ).

Расширение потенциального словаря происходит за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развиваются навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран, говорящих на английском языке; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи.

Продолжается продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, изученного в основной школе:

совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных в основной школе коммуникативных и структурных типов предложения.
систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, о типах придаточных предложений и вводящих их союзах и союзных словах, совершенствование навыков их распознавания и употребления.
овладение способами выражения косвенной речи.
продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно (прошедшее и будущее совершенное продолженное времена, будущее совершенное время). Систематизация всех временных форм страдательного залога.
Развитие навыков распознавания и употребления распространенных определений с причастия I и II.
Систематизация знаний об управлении наиболее употребительных обычных и фразовых глаголов; об употреблении модальных глаголов для выражения долженствования, возможности; систематизация знаний о разных способах выражения модальности.
Развитие навыков распознавания и употребления в речи указательных, относительных, неопределенных местоимений, а также прилагательных и наречий, их степеней сравнения.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления.

Требования к уровню подготовки учащихся

в результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах /стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся 10 класса.

Критерии оценивания говорения. Монологическая форма.

«5» - 2 класс - объем монологических высказываний - 5 фраз, 3-4 класс - объем высказываний - 7 фраз, 5-6 класс - объем монологических высказываний - 10 фраз, 7-8 класс - объем монологических высказываний - 12 фраз, 9 класс - объем монологических высказываний - 15 фраз, 10-11 класс - объем монологических высказываний - 20 фраз; речь свободная без пауз, логически построен текст, фонетические ошибки не учитываются, но исправляются, лексический и грамматический уровень соответствует требованию программы, 1-2 ошибки, исправленные учеником, 2-3 фонетические ошибки.

«4» - объем высказываний соответствует требованиям к «5», до 3-4 фонетических ошибок, 2-3 грамматические ошибки, исправленные учителем.

«3» - при нарушении нормативных объемов высказывания (не менее 51%), 5-6 фонетических ошибок, до 10 ошибок различного характера.

«2» - объем высказываний менее 50% нормативных требований, количество ошибок разного характера более 10.

Критерии оценивания говорения. Диалогическая форма.

«5» - 1-2 класс - не менее 3 реплики, 3-4 класс - не менее 5 реплики, 5-6 класс - не менее 5-6 реплики, 7-8 класс - до 7 реплик, 9 класс - до 10 реплик, 10-11 класс - до 15 реплик; речь свободная без пауз, логически построен текст, фонетические ошибки не учитываются, но исправляются, лексический и грамматический уровень соответствует требованию программы, 1-2 ошибки, исправленные учеником, 2-3 фонетические ошибки

«2» - объем высказываний менее 50% нормативных требований, количество ошибок разного характера более 10

Аудирование

Оценка «5» ставится: полное понимание текста, отсутствие фактических ошибок, допускается 1-2 ошибки грамматического, фонетического характера, ученик исправляет их сам.

Оценка «4» ставится: допускается 1-2 фактические ошибки, ученик исправляет ошибки с помощью наводящих вопросов, 2-3 ошибки разного характера.

Оценка «3» ставится: 50% + 1% понятого в тексте, ошибки, которые не нарушают процесс коммуникации, допускается русский язык при проверке понимания.

Оценка «2»: Частичное понимание менее 10% , количество ошибок нарушает процесс коммуникации.

Чтение

Оценка «5» ставится: полное понимание текста, умение выделить тему, основную мысль, допускается 1 ошибка в неточности формулировки темы при детальном понимании содержания текста, ошибки грамматического характера ученик исправляет сам.

Оценка «4» ставится: полное понимание текста, допускается 2-3 логические ошибки и ошибки любого характера, грамматические ошибки исправляются с помощью учителя.

Оценка «3» ставится: понимание содержания текста и выполнение заданий не менее 50%, допускается русский язык при проверке понимания.

Оценка «2» ставится: непонимание текста, невыполнение задания, выполнение менее 50%.

Критерии оценивания самостоятельных письменных и контрольных работ.

«5» - соблюдение культуры записи, поля, № упражнения, страница, число, полупечатный шрифт, оформление титульного листа тетради, выполнение домашнего задания без грамматических ошибок; словарный диктант из 10 слов - 1 ошибка или 2 поправки;

творческая работа:

(сочинение, изложение, составление плана и т. п.)

2 класс - объем монологических высказываний - 5 фраз,

3-4 класс - объем высказываний - 7 фраз,

5-6 класс - объем монологических высказываний - 10 фраз,

7-8 класс - объем монологических высказываний - 12 фраз,

9 класс - объем монологических высказываний - 15 фраз,

10-11 класс - объем монологических высказываний - 20 фраз;

логически построен текст,

лексический и грамматический уровень соответствует требованию программы,

1-2 ошибки, исправленные учеником.

«4» - словарный диктант из 10 слов - 3 ошибки и не более 2 поправок; грамматические ошибки до 5 ошибок разного характера.

«3» - словарный диктант из 10 слов - 51% безошибочного письма, грамматические ошибки до 10 ошибок разного характера.

«2» - словарный диктант из 10 слов - менее 50% правильно написанных слов, грамматические ошибки более 10 ошибок разного характера.

Список литературы.

Учебник (Student's Book): Биболетова М. З., Добрынина Н. В., Трубанева Н. Н. "Английский с удовольствием"/ "Enjoy English": Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.

2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»: Рабочая тетрадь к учебнику для 10 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.

3. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 10 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.

4. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 10 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.

5. Ю. Голицынский «Грамматика сборник упражнений» Санкт-Петербург, Издательство «Каро» 2004 год

Календарно -тематическое планирование

№ пп /пт

Дата проведения

Тема урока

Требование ФГОС

Требования к уровню подготовки обучающихся

Тип урока

Примечания

По план

Факт

Iчетверть

UNIT 1 «START ANEW!»

«Начнем с начала» 27ч.

1.1

Наши надежды и ожидания. Формирование навыков устной речи

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Традиции образования в России. Обычные и виртуальные университеты.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

2.2

Первый день в новой школе. Формирование навыков аудирования.

Обучающиеся должны уметь:

- читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста

3.3

Школа вчера и сегодня. Настоящее совершенное время

Обучающиеся должны уметь:

-делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

Составление предложений с новыми словосочетаниями

4.4

Школа вчера и сегодня. Активизация лексики по теме.

Контроль говорения

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

Заполнение пропусков в тексте при чтении

5.5

Проблемы в школе. Советы психолога.работа над монологами.

Социально-бытовая сфера Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Семейные ссоры как способ решения проблем.

Обучающиеся должны уметь:

кратко фиксировать содержание прочитанного или текста

аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения

необходимой информации

Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста

6.6

Что я думаю о школе .Усовершенствование навыков монологической речи.

Обучающиеся должны уметь:

-делать

подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Контроль предъявления презентации

«Дискуссия о школьной форме»-5ч

7/1

Школьная форма. Активизация лексики по теме.

Обучающиеся должны уметь:

-работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме

-Читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу

Текущий

8/2

Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде .Работа над монологами.

Обучающиеся должны уметь:

-Воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных текстах

Контроль реализации мини-проекта - опрос общественного мнения о школьной форме

9/3

Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира.Косвенная речь.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном мире.. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира.

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Контроль высказывания мнения об одежде и моде

Современная мода Великобритании и США

10/4

Поговорим о моде. Усовершенствование навыков аудирования.

11/5

Повторение по теме «Школьная форма».Активизация лексики.Контроль аудирования

Обучающиеся должны уметь:

-высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

Контроль презентации проектной работы «Показ моды»

«Спорт в жизни подростка»-5ч

12/1

Различные виды спорта. Способы выражения нереального действия.

Социально-культурная сфера Спорт в жизни подростка. Спортивные занятия в школе. Безопасность при занятиях спортом. Спортивная честь и сила характера.

Обучающиеся должны уметь:

- описывать любимый вид спорта.

-воспринимать информацию из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию

Лексический диктант

13/2

Любимые виды спорта. Развитие навыков чтения.

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

- выражать свое отношение к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию и давать совет.

Контроль написания параграфа о любимом занятии спортом

14/3

Олимпийские игры.Инверсия в английском предложени.

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

-использовать новую грамматическую структуру

Контроль краткого пересказа текста по теме урока

15/4

Дебаты по теме «Спорт».Усовершенствование навыков устной речи.

Обучающиеся должны уметь:

-писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Контроль умения высказывать и обосновывать своё мнение

16/5

Как стать чемпионом?Контроль чтения

Обучающиеся должны уметь:

-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль написания сочинения

«Молодёжь в современном мире»-4ч

17/1

Молодёжь в современном мире. Муыкальные вкусы

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи: необычные хобби, виртуальные игры, музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

-высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

Контроль презентации мини-проекта «Музыкальные предпочтения моих одно-классников»

Популярные британские солисты и группы

18/2

Условные предложения.

Контроль письма

Обучающиеся должны уметь:

-писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для написания письма.

Контроль

Написания письма

19/3

Роль музыки в жизни людей.Работа над чтением.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи: необычные хобби, виртуальные игры, музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы. Музыка в культуре и жизни разных стран.

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

Ответы на вопросы по теме урока

Обсуждение различных музыкальных направлений

20/4

Проект «Гимн поколения»

Обучающиеся должны уметь:

-делать презентацию своего проекта

Контроль написания статьи «Музыка в моей жизни»

«Повседневная жизнь подростка»-7ч.

21/1

Повседневная жизнь подростка Развитие навыков чтения

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи,. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Обучающиеся должны уметь:

-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

-использовать новую грамматическую структуру

Диалог о распорядке дня

22/2

Отношения с друзьями. Придаточные предложения цели.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

-кратко фиксировать

Монологическое высказывание

23/3

Способы планирования своего дня.Введение лексики по теме.

Обучающиеся должны уметь:

-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом

содержание прочитанного или прослушанного текста

- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Контроль написания параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели.

24/4

Проект «Выиграй время»Интонация различных типов предложений.

Обучающиеся должны уметь:

-делать презентацию своего проекта

Контроль написания плана по улучшению организации своего личного времени

25.5

Контрольная работа по теме «Начнем с начала»

Контроль лексико -грамматических навыков

26.6

Контроль лексико грамматических навыков

Тетрадь №2 Контрольные работы стр 4-18

27 .7

Американские актеры и музыканты .Игра «Поле чудес»

Поурочные планы стр 74

II четверть 21ч.

UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS»

«Общение в семье.»-6ч

28.1

История семьи.Активизация навыков устной речи.

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме / коттедже в сельской местности. Образ жизни и отношения между людьми. Место, где ты живешь. История моей семьи: связь поколений. Памятная семейная дата.

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

Текущий

29.2

Рассказы из прошлого.Развивать навыки аудирования и чтения.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

-воспринимать на слух информацию в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса

Контроль описания семейной гостиной

Информация о свадебных традициях в Англии

30.3

Традиции и обычаи моей семьи.Активизация лексики по теме.

Обучающиеся должны уметь:

Умение работать в группах, -выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме

- вести диалог- расспрос

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

Грамматический тест

31.4

Отношения с родственниками.Усовершенствование аудитивных навыков.

Обучающиеся должны уметь:

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации

Контроль ситуативного диалога

32.5

Что делает семью счастливой. Модальные глаголы. Контроль аудирования

Обучающиеся должны уметь:

-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль умения отвечать на вопросы по содержанию текста

Чтение государственных программ по укреплению семьи

33.6

Проект

«Из истории моей семьи»

Социально-бытовая сфера. История моей семьи: связь поколений. Памятная семейная дата.

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль составления истории об интересной ситуации в жизни

«Что делает семью счастливой» -6ч

34.1

Счастливые и печальные моменты в жизни.Развитие навыков аудирования.

Социально-бытовая сфера. История моей семьи: связь поколений. Памятная семейная дата.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий

35.2

Проблема отношений братьев и сестер Условные придаточные предложения III типа.

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме / коттедже в сельской местности. Образ жизни и отношения между людьми.. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Обучающиеся должны уметь:

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

Рассказ о членах семьи

36.3

Разногласия в семье.Развитие лексических навыков по теме. Контроль чтения

Семейные ссоры как способ решения проблем. Отношение родителей к моим друзьям.

Обучающиеся должны уметь:

-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье

Контроль презентации проектной работы

37.4

Неличные формы глагола. Ролевая игра «Семья»

Семейные ссоры как способ решения проблем. Отношение родителей к моим друзьям.

Обучающиеся должны уметь:

-описывать свою семью.

-выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет.

-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья

Контроль результатов обсуждения и решения, достигнутого в «семье»

38.5

Дебаты по теме «Выбор друзей»Развитие критического мышления.

Семейные ссоры как способ решения проблем. Отношение родителей к моим друзьям.

Обучающиеся должны уметь:

-умение заполнять таблицы по теме

Контроль написания семейной истории

39.6

Проект

« Кто выбирает друзей для подростка:родители или он сам?»

Контроль говорения

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 83-84

«Памятная семейная дата» 9ч

40.1

Незабываемые для семьи дни.Развитие навыков чтения разных видов.

Социально-бытовая сфера. История моей семьи: связь поколений. Памятная семейная дата.

Обучающиеся должны уметь:

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль рассказа по теме: «Памятная дата моей семьи»

41.2

Необычная свадьба.Обучение анализу текста.

Социально-бытовая сфера. История моей семьи: связь поколений. Памятная семейная дата.

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 85

42.3

Семейное счастье

Написание рассказа.

Социально-бытовая сфера. История моей семьи: связь поколений. Памятная семейная дата.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Тест с выбором ответа по содержанию текста

43.4

Модальные глаголы.

Совершенствование грамматических навыков.Контроль письма

44.5

Подростки и их проблемы Игра «Сто к одному»

Семейные ссоры как способ решения проблем. Отношение родителей к моим друзьям

Обучающиеся должны уметь:

Текущий

45.6

Памятный день в моей семье.Подготовка к контрольной работе

Социально-бытовая сфера. История моей семьи: связь поколений. Памятная семейная дата.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

46.7

Контрольная работа по теме «Общение в семье»

Контроль лексико -грамматических навыков

47.8

Анализ контрольной работы. Повторение по теме ««Общение в семье»

48.9

Повторение по теме ««Общение в семье»Закрепление лексико-грамматических навыков.

III четверть 30ч

UNIT 3 Civilization and progress

«Прогресс и цивилизация»

49.1

Археологические открытия.

Развитие навыков изучающего чтения.

Социально-культурная сфера Древние цивилизации. Влияние изобретений на развитие человечества

50.2

Прогресс и цивилизация.Словосочетания с глаголами do, make

Социально-культурная сфера Древние цивилизации. Влияние изобретений на развитие человечества

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

51.3

Модальные глаголы для описания прошлого..Введение грамматического материала.

52.4

Радиопередача об удивительном открытии археологов.Развитие лексических навыков по теме.

Социально-культурная сфера Древние цивилизации. Влияние изобретений на развитие человечества .Наука или выдумка.

53.5

Степени сравнения прилагательных.Развитие навыков диалогической речи.

Обучающиеся должны уметь:

Контроль краткого пересказа текста

54.6

Описываем известных людей. Контроль говорения

Обучающиеся должны уметь:

Контроль краткого пересказа текста

55.7

Цивилизация майя.Активизация лексических и фонетических

навыков.

56.8

Проект «Открываем прошлые цивилизации»

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации и проектной работы

«Влияние изобретений на жизнь человека» -5ч

57.1

Важные открытия технического прогресса.Совршенствоание навыков устной речи.

Социально-культурная сфера Перспективы технического прогресса.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль написания заметок по содержанию прочитанного текста

Последние изобретения человечества

58.2

Различные изобретения человечества. Введение и закрепление лексики.

Социально-культурная сфера Перспективы технического прогресса.

Обучающиеся должны уметь:

Контроль описания изобретения по образцу

Словообразование с помощью аффиксации

59.3

Высокие технологии как часть нашей жизни.Смешанные типы условных придаточных предложений.

Социально-культурная сфера Перспективы технического прогресса.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль дополнения предложения информацией о себе

60.4

Самое важное изобретение Контроль чтения.

Влияние изобретений на развитие человечества. Наука или выдумка. Перспективы технического прогресса.

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы

61.5

Компьютеры в жизни людей.Совершенствование навыков аудирования

Влияние изобретений на развитие человечества. Наука или выдумка. Перспективы технического прогресса. Зависимость человека от современных технологий

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Текущий

«Влияние человека на окружающую среду»-6ч

62.1

Влияние человека на окружающую средуУчимся писать сочинение.

Социально-культурная сфера Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль написания эссе

63.2

Влияние человека на природу.Контроль письма

Социально-культурная сфера Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

Контроль заполнения пропусков в предложениях

64.3

Решение экологических проблем.Совершенствование навыков устной речи.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль ответов на вопросы

65.4

Развитие человечества.Введение материала по теме «Словообразование»

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий

Цитаты

известных людей

66.5

Киотский международный приз.совершенствование навыков чтения.

.Социально-культурная сфера

Киотский протокол как шаг к безопасности планеты.

Обучающиеся должны уметь:

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Особенности Киотского международного приза

67.6

Проект «Предложим новый приз»

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль презентации проектной работы

Рукотворные чудеса света-4ч

68.1

Рукотворные чудеса света.Инфинитив и герундий

Перспективы технического прогресса

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль пересказа по плану

Обсуждение рукотворных чудес света в древности и в современности

69.2

Рукотворные чудеса света.

Развитие навыков аудирования

Перспективы технического прогресса

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль пересказа по плану

Обсуждение рукотворных чудес света в древности и в современности

70.3

Чудеса изобретений России.Активизация лексики.Контроль аудирования

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль предъявления результатов дискуссии

Рассказ об известных россиянах

71.4

Проект «Местное рукотворное чудо»

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы

Перспективы технического прогресса-2ч

72.1

Роботы будущего.Закрепление навыков учстной речи.

Роботы будущего. Перспективы технического прогресса

Обучающиеся должны уметь:

Контроль презентации проектной работы

73.2

Рекламное объявление.Совершенствование навыков аудирования

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Чтение словарных статей

Перспективы технического прогресса-5ч

74.1

Робот Робби.Активизация навыков аудирования.

Роботы будущего. Перспективы технического прогресса

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль рассказа и диалога по теме:

75.2

Проект

«Создай нового робота»Совершенствование навыков монологической речи.

Роботы будущего. Перспективы технического прогресса

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Тест

76.3

Контрольная работа по теме «Цивилизация и прогресс»

текста

77.4

Контрольная работа

по теме «Цивилизация и прогресс»

78.5

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

IV четверть 24ч

UNIT 4 THE WORLD OF OPPORTUNITIES

«Мир возможностей»

79.1

Твои возможности.Развитие навыков аудирования.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Преимущество и недостатки программ по культурному обмену

80.2

Учимся рассказывать о предпочтениях и целях.Совершенствование навыков монологической речи.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль написания формального письма

81.3

Образование за границей.Контроль аудирования

Учебно-трудовая сфера. Известные программы обмена для школьников за рубежом.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Конкурс рассказов о наиболее необычном способе путешествия

82.4

Учимся писать официальное письмо.Совершенствование навыков письменной речи.

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

«Путешествия»-7ч

83.1

Необычные виды транспорта.Активизация аудитивных навыков.

. Путешествие как способ расширить свой кругозор.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль составленных диалогов

84.2

Диалоги по теме «Путешествие».Совершенствование произносительных навыков.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Текущий

Форма образования вопросов

85.3

Метро в Лондоне.Совершенствование навыков чтения

Обучающиеся должны уметь:

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

86.4

Опыт путешественника

Союзные и вводные слова.Контроль чтения

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль диалогов на заданную тему

87.5

Изучаем выражения с глаголом to mind.Отработка грамматического материала

Обучающиеся должны уметь:

88.6

Различные виды транспорта.Развитие навыков устной речи

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую грамматическую структуру

Текущий

89.7

Проект «Клуб путешественников»Контроль говорения

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Контроль презентации проектной работы

«Стиль поведения: что такое хорошие манеры?» 5ч

90.1

Манеры в общественных местах.Совершенствование навыков устной речи.

Социально-культурная с Соблюдение культурных традиций.

фера.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль составления разрешающего и запрещающего списка поведения в Британии

Примеры из жизни и литературы о понятиях чести и достоинства

91.2

Поведение в обществе..Развитие аудитивных навыков.

Соблюдение

культурных традиций.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Контроль диалогов «Small talk»

Правила поведения в общественных местах

92.3

Проект «Соглашение по правилам поведения»

Соблюдение

культурных традиций.

Обучающиеся должны уметь:

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем

93.4

Особенности поведения британцев и россиян.Введение страноведческой информации.

Соблюдение

культурных традиций.

94.5

Вежливая

беседа . Развитие навыков диалогической речи.

Соблюдение

культурных традиций.

Обучающиеся должны уметь:

Контроль результатов обсуждения текста

Культурный шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры 4+4ч

95.1

Правила вежливости.

Контроль письма.

Соблюдение

культурных традиций.

Обучающиеся должны уметь:

-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию

Контроль составления аннотации

Человеческие эмоции по отношению к чужой культуре

96.2

Читаем приключенческий рассказ.Развитие навыков чтения.

Социально-культурн ая сфера. Соблюдение

культурных

традиций.

Обучающиеся должны уметь:

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?

97.3

Культурный шок.Развитие навыков монологической речи.

Соблюдение

культурных традиций. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры.

Обучающиеся должны уметь:

фронтальный

98.4

Подготовка к контольной работе «Мир возможностей»

Обучающиеся должны уметь:

-использовать новую

грамматическую структуру Обучающиеся должны уметь:

- писать комментарий, с использованием оценочных суждений

99.5

Контрольная работа «Мир возможностей»

Контроль лексико -грамматических навыков

100.6

Контрольная работа «Мир возможностей»

Контроль лексико -грамматических навыков

101.7

Ролевая игра «Проживание в семье по обмену»

102.8

Проект «В семье за рубежом»

Подведение итогов.

загрузить