Рабочая программа по английскому языку 4 класс по УМК Биболетовой М. З. на 2014 -2015 уч. год

Раздел 6. Календарно-тематическое планирование. 4 КЛАСС

№п/п

Дата

Тема урока

№ урока по теме

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

Электронные образовательные ресурсы

Тип урока

Д\з

Требования к результатам

(предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

Вид

Форма

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

I четверть. 16 часов. Тема 1. Любимоевремягода. Погода. Занятия в разное время года (8 часов)

1

2.09

Любимое

Время года. Занятия.

1.1.

Л: To toboggan, to play snowballs, to make a snowman, to dive.

Г:Pesent Simple: Do you like to…? What do you like to do in…? I like, He\she likes…

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку.

Г: рассказывать о любимых спортивных занятиях.

Ч: читать вопросы и понимать значение слов.

П: составлять слова из букв

А: слушать разговор Тайни и его друзей и рассказывать о том, что они любят делать зимой и летом.

Г: вести диалог-расспрос.

Ч: читать вопросы с полным пониманием и отвечать на них.

П: составлять предложения по образцу

- Работать по плану, предложенному учителем;

- слушать и понимать собеседника;

- логически выстраивать монологическое высказывание;

- владеть базовыми знаниями правил чтения

Текущий

Монологическое высказывание о любимых спортивных занятиях

Unit 1,

№1, 5

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уч:

у1 с5

РТ:

у1 с3

2

3.09

Погода в разное время года. Безличные предложения.

1.2

Л: Sunny, hot, windy, cloudy, snowy, cold, warm, rainy.

Г: Безличные предложения: Itiswinter. It'scold. When it's cold I…

А: слушать и различать английские звуки.

Г: рассказывать о погоде с опорой на картинку.

Ч:читатьслова с буквами Ee, Uu, Ii, Oв открытом и закрытом типах слога.

П: записывать слова антонимы

А:слушать и правильно производить английские слова.

Г:рассказывать о том, почему любит или не любит данное время года, используя изученные речевые образцы.

Ч: читать текст с полным пониманием и отвечать на вопрос.

П: составлять предложения о том, что любит/не любит делать

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- высказывать свое предположение на основе прослушанного текста, обосновывать свой выбор

Текущий

Монологическое высказывание о времени года

Unit 1,

№ 6

Комбинированный урок

Уч:

Слова с 7

РТ:

у4,5 с4

3

9.09

Сказка «Две утки и лягушка».

1.3

Г:Present Simple: I like| I don't like… because it is…

А:понимать на слух небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке на знакомом языковом материале.

Г: рассказывать о погоде в разное время года.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П:писать ЛЕ

А:полностью понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале и с опорой на картинку.

Г:вести диалог-расспрос.

Ч: читать текст с полным пониманием и извлекать необходимую информацию.

П:писать предложения с ЛЕ

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

Чтение текста

Unit 1,

№ 13

Комбинированный урок

РТ:

у8 с4

4

10.09

Погода в разных странах.

1.4

А: слушать и понимать на слух предложения с опорой на зрительную наглядность, слушать и понимать диалог.

Г: составлять предложения о погоде.

Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение.

П: писать слова

А:извлекать необходимую информацию из прослушанных предложений, составлять диалог на основе прослушанного.

Г:рассказывать о погоде в разных странах и в родном крае.

Ч: читать с полным пониманием и отгадывать загадку.

П:вписывать в предложения слова по смыслу

- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- владеть элементарными навыками самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Монологическое высказывание о погоде в разное время года

Unit 1,

№ 16

Комбинированный урок

Рассказ о погоде

5

16.09

Сказка «Любимое время года ослика».

1.5

Л:Will, next week, tomorrow, next year, in an hour.

Г:Future Simple: утвердительные предложения

А:понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: составлять предложения, используя речевые образцы.

Ч: читать про себя текст и понимать его общее содержание.

П: писать слова

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном.

Г:рассказывать о том, что планирует делать.

Ч: читать с полным пониманием содержания прочитанного текста и отвечать на вопрос.

П: составлять предложения в соответствии с правилами грамматики

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Монологическое высказывание опланах на будущее

Unit 1,

№ 19

Комбинированный урок

Уч:

Слова с 12

РТ:

у9 с5

16.09

Строим планы. Будущее время.

1.6

Л:Will.

Г:FutureSimple: составление предложений в будущем времени

Г: составлять предложения в будущем времени.

Ч: читать предложения и понимать общее содержание.

П: писать предложения, используя правила образования будущего простого времени

Г:рассказывать о погоде, планах на будущую зиму/лето.

Ч: читать про себя и полностью понимать предложения, построенные на знакомом языковом материале.

П:выбирать глагол в нужном времени

- Логически выстраивать монологическое высказывание;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Монологическое высказывание о погоде, планах на будущее

Unit 1,

№ 26

Комбинированный урок

Уч:

у30 с14

РТ:

у11 с6,

у10 с5

6

17.09

Прогноз погоды.

1.7

Г:FutureSimple: вопросительные предложения

Л:Willyou…?

Shall I…?

I will…

I won't

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: рассказывать о погоде.

Ч: читать текст и понимать общее содержание.

П: писать слова и предложения

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста и рассказывать о прослушанном.

Г:составлять прогноз погоды.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале.

П:писать предложения, используя сокращенную форму

- Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности творческого характера;

- владеть элементарными умениями самооценки

Текущий

Монологическое высказывание

Unit 1,

№ 36

Комбинированный урок

РТ:

у12 с6

7

23.09

Выходной день - пикник.

1.8

Л:Holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek.

Г:FutureSimple

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г:рассказывать о погоде на завтра.

Ч: читатьпро себя и понимать общее содержание текста.

П: писать ЛЕ

А: полностью понимать текст.

Г:рассказывать о предстоящем пикнике.

Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст.

П:дифференцировать слова по определенным признакам

- Осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- выделять необходимую информацию из аудио-текстов

Текущий

Монологическое высказывание

Комбинированный урок

Уч:

Слова с19

РТ:

у13 с17

8

24.09

Времена года. Погода. Контроль письма.

1.9

Г:FutureSimple

А: слушать ипонимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г:рассказывать о своих планах на будущие зимние каникулы.

Ч: читать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: писать предложения

А: полностью понимать текст и извлекать информацию.

Г: вести диалог-расспрос.

Ч: читать и правильно вставлять слова по смыслу.

П:составлять и записывать предложения, записывать краткие ответы

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Рубежный (контроль письма)

Лексико-грамматический тест

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уч:

у7с19

РТ:

с9, 10

Т е м а 2. Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната (8 часов)

9

30.09

Английский дом. Описание дома семьи Браунов.

2.1

Л:A hall,

a kitchen,

a pantry,

a living room, a bedroom,

a bathroom,

a toilet, a wall, a window,

a door, large.

Г:КонструкцияThere is\ there are…

А: слушать ипонимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку.

Г: вести диалог-расспрос, используя речевой образец Haveyougot …?

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения.

П:писать новые ЛЕ

А: слушать иполностью понимать значения слов, находить их на картинке.

Г:рассказывать о своем доме, квартире, используя конструкцию Thereis\ thereare.

Ч: читать про себя и полностью понимать значения слов.

П:составлять предложения из слов

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Текущий

Диалог-расспрос

Unit 2,

№ 1, 3, 4

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уч:

у1с20

РТ:

у1 с12

10

1.10

Сказка «Большой секрет». Контроль чтения.

2.2

Г:КонструкцияThere is\ there are…

There is\ are no…

А: слушать ипониматьречь учителя и одноклассников.

Г: вести диалог этикетного характера.

Ч: читать и понимать общее содержание текста.

П:писать словосочетания

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г:рассказывать о своем доме.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, дополнять предложения.

П:составлять и записывать предложения

- Владеть базовыми грамматическими понятиями;

- владеть навыком смыслового чтения в соответствии с целями и коммуникативными задачами

Рубежный (контроль чтения)

Чтение текста. Описание квартиры

Комбинированный урок

Уч:

у10 с23

РТ:

у4 с13

11

7.10

Моя комната. Вопросительные предложения.

2.3

Л: Слова по теме: «Мой дом».

Г:Конструкции:

There is\ are no…

Is\Are there…?

А: пониматьна слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Г:задавать вопросы Is\Arethere…?

Ч: читать и понимать вопросы.

П:вставлять пропущенные глаголы

А: использовать речевую догадку при восприятии речи учителя.

Г: расспрашивать о том, что есть в комнате друга.

Ч: читать вопросы и отвечать на них.

П:записывать вопросы к предложениям

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Диалог-расспрос

Unit 2,

№ 11

Комбинированный урок

Уч:

у11 с23

РТ:

у9 с14

12

8.10

Описание мебели в комнате.

2.4

Л:a picture,

a fireplace,

a shelf, a fire,

a chair,

an armchair,

a sofa, a table, a carpet.

Г:Вопросительные предложения Isthere…?

Arethere…?

А: слушать ипонимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку.

Г:рассказывать о своей квартире.

Ч: читатьпро себя и понимать общее содержание.

П:составлять предложения из слов

А: слушать и полностью понимать значения слов, находить их на картинке.

Г: вести диалог-расспрос, задавая расспросы: Isthere…?

Arethere…?

Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст.

П:составлять из предложений вопросы

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- строить речевое высказывание в устной форме

Текущий

Монологические высказывания

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

РТ:

у9,11 с14

13

14.10

Предлоги места. Ролевая игра «Найди меня».

2.5

Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind.

Г:Предлоги места

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.

Г:рассказывать о своей квартире.

Ч: читать про себя и понимать общее содержание.

П:писать новые ЛЕ

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию.

Г:расспрашивать собеседника о его квартире/доме.

Ч: читать и полностью понимать прочитанный текст с извлечением нужной информации.

П:вставлять нужные предлоги

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- оценивать и описывать персонажей учебника;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Диалог

Комбинированный урок

УЧ:

Слова с26

РТ:

у17 с17

14

15.10

Комната Джилл.

2.6

Л: in the middle of, on, next to, under, above, between, in, in the left, in the right, behind.

Г:Предлоги места

А: слушать ипонимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: высказывать предположения, используя образец.

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значения слов.

П:вставлять пропущенные слова

А: полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос.

Г: рассказывать о своей любимой комнате в квартире.

Ч: читать словосочетания и полностью понимать их.

П:рисовать свою комнату и подписывать предметы

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Творческая работа, рисунок

Unit 2,

№ 24

Комбинированный урок

УЧ:

у24 с28

РТ:

у19 с17

15

21.10

Моя комната. Контроль аудирования.

2.7

Л: Повторение изученной лексики.

Г:Повторение грамматики

Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение.

П:писать слова

Ч: читать с полным пониманием и дополнять предложения по смыслу.

П:вписывать в предложения правильную форму глагола tobe

- Выполнять лексико-грамматический тест;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Рубежный (контроль аудирования)

Тест

Unit 2,

№ 29

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Повторение правил

16

22.10

Мой дом, моя квартира.

2.9

П: писать слова.

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Г:уметь задавать и отвечать на вопросы, составлять предложения

П: составлять предложения.

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г:описывать квартиру, вести беседу

- Оформлять свои мысли в устной речи;

- осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Рубежный (контроль говорения)

Описание квартиры. Диалог-расспрос

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

II четверть. 16 часов. Т е м а 3. Жизнь в городе и селе (8 часов)

17

5.11

Жизнь в городе и селе.

Знакомствос Россией. Изучение новой лексики.

3.1

Л:Field, road, garden, hill, bridge, apple tree, cow, sheep, horse, river, country, capital, city, people.

Г:Множественноечисло существительных, исключения

А: слушать ипонимать значения новых слов с опорой на зрительную догадку.

Г: рассказывать и расспрашивать о своей родной стране.

Ч: читать с извлечением полной информации письмо Светы о жизни в городе и деревне, передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова.

П:выполнять лексико-грамматические упражнения

А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке.

Г: составлять рассказ о своей родной стране.

Ч: читатьпро себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П:выписывать из текста существительные во множественном числе

- Работать по плану, предложенному учителем;

- слушать и понимать собеседника;

- логически выстраивать монологическое высказывание;

- владеть базовыми знаниями правил чтения

Текущий

Монологическое высказывание по теме: «Моя страна»

Unit 3, № 1,2

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

УЧ:

у1 с33

РТ:

у2 с20

18

4.11

Проектная работа «Каникулы в волшебной стране».

2.8

Л: Повторение изученной лексики.

Г:Повторение грамматики

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Г:вести беседу

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г:уметь задавать и отвечать на вопросы

- Самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания;

- участвовать в диалоге

Тематический

Проект

Урок комплексного применения знаний

Подготовка к защите проекта

19

11.11

Знакомство с Великобританией. Контроль аудирования.

3.2

Л: Названия стран и городов.

Г:Множественное число существительных

А: пониматьна слух основное содержание текста, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать и расспрашивать о Великобритании; передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова.

Ч: читать выразительно вслух стихотворение «TheCountryandtheCity»,читать с извлечением полной информации письмо Алекса.

П:писать письмо с опорой на образец

А: слушать и понимать рассказ участницы международного музыкального фестиваля и заполнять анкету.

Г: составлять рассказ о своем родном городе, используя изученные речевые образцы.

Ч: читать и полностью понимать короткие тексты.

П:записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- Владеть навыками смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- строить речевое высказывание в письменной и устной формах;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Рубежный (контроль аудирования)

Монологическое высказывание. Тест

Unit 3, № 12

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

УЧ:

у10с37

РТ:

у5 с22

20

12.11

Сказка о споре ветра и солнца. Степени сравнения прилагательных.

3.3

Л: Названия городов.

Г:Степени сравнения прилагательных, исключения

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать и понимать диалог о погоде.

Г: рассказывать и расспрашивать о погоде в разных странах.

Ч: читать диалог и разыгрывать его; читать сказку вслух по ролям.

П:выполнять лексико-грамматические упражнения

А: полностью понимать разговор Тайни с сотрудником Бюро погоды.

Г: рассказывать о погоде в своем городе.

Ч: выразительно читать текст диалогического характера.

П:записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Чтение диалога по ролям

Unit 3, № 14, 19, 21

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

УЧ:

у17с38-39

РТ:

у6 с22

21

18.11

Прилагательные-исключения.

3.4

Л:Long, big, hot, large, wide, dirty, happy.

Г:Степени сравнения прилагательных, исключения

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: сравнивать людей и предметы.

Ч: читать предложения.

П:выполнять лексико-грамматические упражнения: заканчивать предложения; выбирать правильный ответ

А:слушать и полностью понимать значения слов.

Г:сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных.

Ч:читать и полностью понимать вопросы.

П:восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Монологические высказывания

Комбинированный урок

УЧ:

выучить прилагательные-исключения с42

РТ:

у7,10 с23-24

22

19.11

Сказка о превращении серого города в цветущий сад.

3.5

Л:Become, dig the ground, put in the seeds.

Г:Степени сравнения прилагательных, исключения

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общенияи разучивания песни «OurLittleGarden».

Г:рассказывать и расспрашивать, что можно делать в саду зимой и летом; что можно сделать, чтобы город или деревня стали лучше.

Ч: читать с извлечением полной информации рассказ «OurLittleGarden».

П:выполнять лексико-грамматические упражнения: ставить предложения в правильном порядке, находить прилагательные в тексте

А: слушать и полностью понимать значения слов песни по движениям учителя.

Г:сравнивать людей и предметы, правильно употребляя степени сравнения прилагательных в диалоге-обмене мнениями.

Ч:читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П:составлять список дел, которые помогут сделать город красивее

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Чтение вслух абзацев текста

Комбинированный урок

УЧ:

у26 с42

РТ:

у9 с24

23

25.11

Дикие и домашние животные. Многосложные прилагательные.

3.6

Л:Carry, thing, eagle, dolphin, whale, snake, camel, ocean, mountain, sea, desert.

Г:Степени сравнения прилагательных (многосложные прилагательные)

А: слушать и понимать диалог, речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г:рассказывать и расспрашивать, какие животные живут на ферме, в зоопарке, в лесу; рассказывать о домашнем любимце; составлять диалог.

Ч: восстанавливать диалог, расставляя реплики в нужном порядке.

П:писать о своем любимом животном

А: слушать и полностью понимать значения слов и находить их на картинке.

Г:вести диалог-расспрос.

Ч:читать вопросы с полным пониманием и соотносить с соответствующими ответами.

П:составлять предложения по плану

- Владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Текущий

Монологические высказывания по теме: «Любимое животное». Диалог по ситуации: «Есть ли у тебя домашнее животное?»

Unit 3, № 34

Комбинированный урок

УЧ:

у38с45

РТ:

у14 с25-26

24

26.11

Как люди и животные помогают друг другу. Контроль говорения

3.7

Л:Useful, take for a walk, feed.

Г:Степени сравнения многосложных прилагательных

А: понимать, какое домашнее животное хотел бы иметь Дима.

Г: составлять небольшое высказывание о том, что животные и люди делают друг для друга, какое животное самое полезное (с опорой на картинку).

Ч: читать про себя с полным пониманием короткие тексты о животных и соотносить их с картинками.

П:выполнять лексико-грамматические упражнения

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа.

Г:составлять рассказ о своем любимом диком животном, используя изученные речевые образцы.

Ч: полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П:писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Рубежный (контроль говорения)

Рубежный контроль. Чтение вслух рассказов про животных. Подбор картинок к текстам. Словарный диктант

Unit 3, № 40

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

УЧ:

у42с47

РТ:

у14 с26

Т е м а 4. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки (8 часов)

25

2.12

Что произошло прошлым летом. Прошедшее время (правильные глаголы)

4.1

Л:See-saw,

go-went,

have-had,

say-said,

fly-flew.

Г:Правильные и неправильные глаголы в PastSimple

А:различать на слух варианты произношения окончания-ed в правильных глаголах.

Г:рассказывать о том, что делал прошлым летом.

Ч: понимать основное содержание текста и располагать картинки в правильном порядке.

П:писать глаголы в прошедшем времени

А: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.

Г: рассказывать о том, что делал прошлым летом, используя изученные речевые образцы.

Ч: читать про себя с пониманием общего содержания текста.

П:выполнять тестовую работу

- Выполнять лексико-грамматический тест;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Чтение правильных глаголов в прошедшем времени

Unit 4, № 6

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

УЧ:

у7с52

РТ:

у1с29

26

3.12

Смешная небылица. Прошедшее время (неправильные глаголы)

4.2

Л:Fall-fell, do-did,

take-took, give-gave,

sit-sat.

Г:Past Simple, вспомогатель-ный глагол did

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения; слушать и запоминать слова.

Г: сочинять свой рассказ с опорой на картинки, используя ключевые слова; придумывать свою забавную историю и рассказывать ее одноклассникам.

Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал.

П:восстанавливать текст, используя глаголы в PastSimple; правильно писать глаголы lay, cry, studyв PastSimple

А:полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию.

Г: передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; придумывать и рассказывать смешную небылицу.

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П:составлять вопросы с глаголами в 3-м л. ед.ч. в PresentSimple

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Итоговый контроль. Монологическое высказывание по теме: «Забавная история». Лексико-грамматический тест

Комбинированный урок

УЧ:

Неправильные глаголы с53

РТ:

у2,3 с29

27

9.12

Зимняя

фантазия. Глагол

tobeв прошедшем времени

4.3

Л:Сatch-caught, the day before yesterday, ten days\a week\

a month ago,

last year\night\

summer.

Г:СпутникиPastSimple, глагол-связкаto be вPastSimple

А:слушать и понимать стихотворение «TheWhale», диалог.

Г:описывать животных, используя ключевые слова; вести диалог-расспрос; рассказывать, что делали гости на костюмированном празднике.

Ч: выразительно читать стихотворение «TheWhale», текст «MyWinterFantasy».

П:восстанавливать текст и диалог, используя необходимую форму глаголов

А:полностью понимать короткое стихотворение и извлекать информацию.

Г: вести диалог-расспрос, используя вопрос: Washe…?; составлять рассказ, используя данные слова.

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П:восстанавливать диалог, вставляя правильные формы глагола

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Вопросы и ответы с глаголами was\were. Выразительное чтение стихотворения и дилога

Unit 4, № 14

Комбинированный урок

УЧ:

у14 с54

РТ:

у8,10 с31

28

10.12

Как задавать вопросы в прошедшем времени

4.4

Л:Bite-bit, read-read, write-wrote.

Г:Общие и специальные вопросы в прошедшем времени

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации; задавать вопросы в прошедшем времени.

П:писать 5 вопросов о прошедшем дне

А: полностью понимать диалог и извлекать необходимую информацию.

Г: вести диалог-расспрос, задавая вопросы вPastSimple.

Ч: соотносить вопросы с ответами.

П:составлять вопросы по образцу

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Текущий

Диалог-расспрос: «Что ты делал вчера?»

Unit 4, № 22

Комбинированный урок

УЧ:

у22 с57

РТ:

у16,17 с33

29

16.12

Английские

сказки. Контроль чтения

4.5

Л: Run-ran, think-thought, cut-cut,

let-let,

make-made, shout-shouted, can-could,

fall-fell,

drink-drank.

Г:Порядокслов в вопросительных и отрицательных предложениях; специальные вопросы в PastSimple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать стихотворение «TheWhale 2».

Г: передавать содержание прочитанного стихотворения с опорой на ключевые слова; вести диалог-расспрос по предложенной ситуации.

Ч: выразительно читать стихотворение «TheWhale 2», читать и полностью понимать текст.

П:восстанавливать текст, используя глаголы в правильной форме

А: полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию.

Г:передавать содержание прочитанного текста, используя PastSimple.

Ч:читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П:составлять вопросительные предложения и отвечать на них

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Рубежный (контроль чтения)

Вопросы в прошедшем времени. Выразительное чтение стихотворения. Чтение вслух абзацев текста

Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Комбинированный урок

УЧ:

у31 с59

РТ:

у18 с33

30

17.12

История о том, как Санта -Клаус готовится к Рождеству. Контроль письма

4.6

Л: Повторение изученной лексики.

Г:Порядокслов в предложениях в PastSimple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: составлять предложения по картинкам.

Ч: читать про себя и полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал.

П:вставлять глаголы в прошедшем времени

А:понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.

Г:составлять логически построенный рассказ с опорой на картинки.

Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале.

П:правильно выполнять лексико-грамматический тест

- Использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

Текущий

Составление рассказа по картинкам. Чтение вслух абзацев текста

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

РТ:

у20 с34

31

23.12

Лексико-грамматический тест

Л: Активизация изученной лексики.

Г:Порядок слов в предложениях в PastSimple

А: Понять, какое животное хотел бы иметь Дима.

Г: Рассказ о любимом животном.

Ч: Соотнести текст с картинкой.

П: Лексико-грамматические упражнения

Выполнение теста

32

24.12

Проектная работа «Давайте сочиним сказку»

4.7

Л: Повторение изученной лексики.

Г:Порядокслов в предложениях в PastSimple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать вкратце свою любимую сказку, разыгрывать придуманную сказку.

Ч: читать про себя и полностью понимать изученный языковой материал.

П:писать сочиненную сказку по образцу

А:полностью понимать речь одноклассников и извлекать информацию.

Г: рассказывать придуманную сказку.

Ч: полностью понимать изученный языковой материал.

П:писать сочиненную сказку

- Оценивать и описывать персонажей сказки;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Тематический

Сочинение сказки

Урок комплексного применения знаний

III четверть. 20 часов. Т е м а 5. Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому (10 часов)

33

13.01

Семья Мэг. Изучение новой лексики

5.1

Л:take a photo of, watch the stars, play computer games, father, grandmother, grandfather, son, brother, make a toy, mother, daughter, sister, play puzzles.

Г:Неправильные глаголы. Сокращенные формы отрицаний

А: слушать и понимать рассказ Мэг о ее семье с опорой на картинку.

Г: описывать семью Мэг и их занятий с опорой на картинку.

Ч: читать и понимать содержание текста о Мэг и ее семье.

П:писать сокращенные формы отрицательных глаголов

А:полностью понимать рассказ девочки и описывать занятия членов семьи, опираясь на прослушанный текст.

Г: рассказывать о том. Чем занимались члены семьи Мэг в прошлое воскресенье.

Ч:читать текст про себя и полностью понимать его, вставляя нужные ЛЕ.

П:переделывать предложения по образцу, вставляя пропущенные слова

- Переносить полученные знания на другую ситуацию;

- развивать догадку;

- логически выстраивать монологическое высказывание;

- понимать прослушанный текст и извлекать необходимую информацию

Тематический

Рассказ о семье Мэг

Unit 5, № 1,2

Комбинированный урок

УЧ:

у3 с66

РТ:

у1,2 с37

34

14.01

Любимые занятия членов моей семьи

5.2

Л:Give an interview.

Г:Present Simple, PastSimple

А: слушать и пониматьна слух общее содержание диалога с опорой на зрительную наглядность, извлекать нужную информацию.

Г: составлять предложения о том, что любит делать в выходные дни, что делал в прошлое воскресенье.

Ч: читать и понимать вопросы.

П:составлять предложения из слов

А: слушать и понимать диалог, уметь брать интервью.

Г: составлять рассказ о своей семье и о том, что любят делать в выходные дни члены семьи.

Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них.

П:составлять и записывать предложения о занятиях членов семьи в выходные дни

- Вести диалог-интервью;

- извлекать нужную информацию из прослушанного диалога;

-строить речевое высказывание в устной форме

Тематический

Диалог-интервью

Unit 5, № 8

Комбинированный урок

УЧ:

у10 с68

РТ:

у3с38

35

20.01

Соседи Мэг. Чтение текста

5.3

Л:Neighbors, puton.

Г:Вопросительные слова

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать о том, что мистер и миссис Вилсон делали утром.

Ч: читать и полностью понимать текст.

П:вставлять вопросительные слова в вопросы

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.

Г: рассказывать о том, что Джейсон и его семья делали в субботу.

Ч: читать с полным пониманием текст и составлять рассказ по прочитанному.

П:задавать вопросы к разным членам предложения

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- прогнозировать действия главных героев;

- логически выстраивать предложения на основе прочитанного

Текущий

Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного

Комбинированный урок

УЧ:

у15 с69

РТ:

у4 с38

36

21.01

Помощь родителям по дому. Обязанности членов семьи

5.4

Л:Do homework, make bed, go shopping, lay the table, do the washing up, answer phone call, clean the room, feed pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike.

Г:Present Simple, PastSimple

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, слушать слова и воспроизводить их.

Г: рассказывать и расспрашивать о том, что он и его одноклассники любят и не любят делать по дому.

Ч: читать слова, текст, вставляя нужные формы глагола.

П:заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глагола по образцу

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.

Г: рассказывать о том, что делал в прошлое воскресенье, как помогал по дому, как распределены обязанности между членами семьи.

Ч: читать с полным пониманием короткий текст и пересказывать его.

П:писать рассказ, вставляя глаголы в прошедшем времени

- Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме ;

- анализировать и сравнивать чтение окончания -edвPastSimple

Текущий

Монологические высказывания

Unit 5, № 18

Комбинированный урок

УЧ:

у20 с71

РТ:

у5,6 с39

37

27.01

Занятия в разные дни недели. Контроль аудирования

5.5

Л: Названия дней недели.

Г:Правильные и неправильные глаголы

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказа о том, что Алекс делал в разные дни недели.

Г: составлять диалог, используя речевые образцы, предлагать и просить помощи.

Ч: выразительно читать диалоги.

П:составлять предложения из слов, записывать ответы на вопросы

А: воспринимать на слух и полностью понимать рассказ о том, что Алекс делал в разные дни недели, определять - верное утверждение или неверное.

Г:вести этикетный диалог; расспрашивать одноклассника о том, как он помогает по дому.

Ч: читать предложения и вставлять необходимые по смыслу слова.

П:переводить с русского на английский и самостоятельно записывать предложения

- Развивать навыки аудирования и речевую память;

- выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

Рубежный (контроль аудирования)

Тест по аудированию «True\False». Этикетный диалог

Unit 5, № 21,24

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

УЧ:

у22 с72

РТ:

у11 с40

38

28.01

Английская сказка «Я не хочу». Чтение текста

5.6

Л:Housewife; bring-brought.

Г:Present Simple, PastSimple

А:слушать и понимать детское стихотворение.

Г: задавать общие вопросы в прошедшем времени и давать краткие ответы.

Ч: читать текст с общим и полным пониманием содержания.

П:выписывать из текста предложения

А: слушать детское стихотворение и воспроизводить его наизусть.

Г: вести диалог-расспрос о прошедших событиях.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы.

П:составлять предложения о домашних обязанностях

- Развивать навыки аудирования и речевую память;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- уметь вести диалог-расспрос

Текущий

Чтение стихотворения наизусть. Чтение текста

Unit 5, № 27

Комбинированный урок

УЧ:

у33 с75

РТ:

у11 с40

39

3.02

Вежливый телефонный разговор.

5.7

Л:Phone back. He isn't in.

Г: Числительные

А: понимать на слух диалог, построенный на знакомом языковом материале.

Г: вести диалог по телефону, называть номер телефона; составлять предложения о том, чем занимается ученик в определенное время.

Ч: читать диалоги, соблюдая интонацию и правильное ударение в словах.

П:соотносить первую и вторую формы глагола

А: слушать и полностью понимать телефонный разговор.

Г: вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки, рассказывать о распорядке дня по расписанию).

Ч: читать и полностью понимать диалог по телефону, использовать в речи речевые клише из прочитанного.

П:записывать номер телефона, недостающие реплики в диалоге

- Вести диалог этикетного характера (звонить и отвечать на телефонные звонки);

- соблюдать нормы речевого этикета;

- составлять связный рассказ по заданному плану

Текущий

Диалог «По телефону»

Unit 5, № 34

Комбинированный урок

УЧ:

у34 с76

РТ:

у14,15 с41

40

4.02

Время. Часы.

5.8

Л:Quarter, minute, past 5, halfpast, begin-began, another, always. All is well that ends well.

Г:ВопросительныепредложениявPastSimple, 2 форма глагола

А: слушать и понимать сообщение времени учителем и одноклассниками, телефонный разговор.

Г: спрашивать и сообщать о времени, задавать и отвечать на вопросы; сообщать, какую передачу хотел бы посмотреть в определенное время.

Ч: читать и понимать программу передач, текст; вставлять глаголы в прошедшем времени.

П:записывать время, которое показывают часы

А: слушать и полностью понимать телефонный разговор, озвучивать ролик, используя образцы телефонного разговора.

Г: вести этикетный диалог «Который час?», рассказывать о том, чем Мэг занималась в разное время суток.

Ч: читать программу передач и извлекать из нее нужную информацию , читать текст и полностью понимать его, подбирать заголовок к тексту, аргументировано отвечать на вопросы.

П:задавать вопросы и отвечать на них

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- читать тексты разных жанров: сказку - с полным пониманием, телепрограмму - с извлечением нужной информации;

- составлять реплики в логическом порядке

Текущий

Восстановление текста. Ответы на вопросы. Диалог-расспрос

Unit 5, № 40

Комбинированный урок

УЧ:

у42 с79

РТ:

у16,17 с42

41

10.02

Поведение в семье и гостях

5.9

Л:Before, mouth, full, my, his, her, its, our, your, their.

Г:Притяжательные местоимения

А: слушать и понимать диалог этикетного характера, построенный на знакомом языковом материале.

Г: предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться.

Ч: читать выразительно вслух небольшие диалоги этикетного характера, понимать основное содержание коротких рассказов.

П:вставлять пропущенные притяжательные местоимения

А: полностью понимать диалог этикетного характера и разыгрывать его.

Г: разыгрывать с партнером беседу, соблюдая правила хорошего тона.

Ч: читать и понимать правила хороших манер; рассказывать, как нужно себя вести в гостях; читать короткие диалоги и давать оценку поведению героев.

П:разгадывать кроссворд и восстанавливать стихотворение

- Соблюдать правила хороших манер:

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- давать оценку поведению героев;

- анализировать личные и притяжательные местоимения и находить соответствия

Текущий

Диалог этикетного характера

Unit 5, № 48

Комбинированный урок

УЧ:

у46 с80

РТ:

у23 с44

42

11.02

Помощь по дому. Контроль говорения

5.10

Г:PastSimple, притяжательные местоимения

Г: рассказывать о своих домашних обязанностях,занятиях членов семьи, правилах поведения в гостях; называть время

Г: вести диалог этикетного характера, строить монологическое высказывание по заданной ситуации

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Рубежный (контроль говорения)

Монологическое высказывание. Диалог «Прием гостей»

Контроль знаний

Т е м а 6. В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия (10 часов)

43

17.02

В магазине: одежда и обувь. Изучение новой лексики

6.1

Л:Bag, blouse, boot\boots, bottle, clothes, coat, dress, jacket, jeans, mitten\mittens, raincoat, scarf, shoe\shoes, suit, sweater, trainer\trainers, T-shirt, umbrella.

Г:Would like

А: слушать исопоставлять слова с выделенными картинками.

Г: рассказывать о том, что продается в магазине.

Ч: читать новые слова.

П:вставлять пропущенные буквы в новые слова

А: понимать словосочетания и находить нужную картинку.

Г: рассказывать о том, что хотел бы купить в магазине.

Ч: читать и понимать предложения, высказываться по ним.

П:составлять слова из букв, список вещей в гардеробе сверстника

- Развивать зрительную и слуховую память;

- составлять словосочетания и употреблять их в предложении;

- группировать лексические единицы по тематическому признаку

Текущий

Знание лексики

Unit 6, № 1,2

Комбинированный урок

РТ:

у1,2 с47

44

18.02

Вежливый разговор с продавцом

6.2

Л:Can I help you? Does it suit me? How much is it\are they?

Г:Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду мисс Чэттер купила в магазине.

Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его.

П:записывать словосочетания

А:слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее;

Г: разыгрывать диалог «В магазине».

Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию.

П:восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- вести диалог «В магазине»

Текущий

Диалог «В магазине»

Комбинированный урок

УЧ:

у5 с86

РТ:

у4 с48

45

24.02

Что купить для путешествия

6.3

Л:CanIhelpyou? Does it suit me? How much is it\are they?

Г:Порядок слов в словосочетании; слова, которые имеют только форму множественного числа

А: понимать на слух диалог и запоминать его содержание.

Г: составлять словосочетания; рассказывать, какую одежду Тайни хотел бы купить на вечеринку и на пикник.

Ч: читать диалог «В магазине», соблюдая правильную интонацию, и понимать его.

П:записывать словосочетания

А: полностью понимать диалог «В магазине» и восстанавливать пропущенную информацию;

Г: разыгрывать диалог «В магазине».

Ч: читать диалог и извлекать нужную информацию.

П:восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- вести диалог «В магазине»

Текущий

Диалог «В магазине»

Unit 6, № 8

Комбинированный урок

УЧ:

у9 с88

46

25.02

Английская сказка «Новая одежда для слоненка»

6.4

Л:too pay, too, talk, that.

Г: Вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения в PastSimple

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г:описывать одежду в магазине львицы.

Ч: читать сказку «BabyElephantandHisNewClothes»и называть, что купил слон в магазине львицы.

П:заканчивать предложения из текста

А:слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и реагировать на нее;

Г: разыгрывать диалог между слоном и слоненком, между слоном и львицей; составлять рекламное объявление для магазина.

Ч: читать с полным пониманием текст, основанный на знакомом языковом материале, заканчивать предложения отвечать на вопросы.

П:записывать ответы на вопросы

- Вести диалог «В магазине»;

- читать художественный текст с полным пониманием;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Диалог «В магазине»

Комбинированный урок

РТ:

у5,6 с48

47

3.03

Одеваемся по погоде. Контроль чтения

6.5

Л:Have on, put on.

Г:Past Simple

А:понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале, определять цвет одежды.

Г: рассказывать, какую одежду надевать в разную погоду.

Ч: читать текст, вставляя глаголы в прошедшем времени.

П:составлять предложения о том, во что одеты герои на картинке

А:полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять, какие предложения - верные, а какие - неверные.

Г: посоветовать слоненку, какую одежду надевать в разных ситуациях.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

П:переводить предложения с русского на английский, составлять вопросы к предложениям, отвечать на них

- Выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- оценивать и описывать персонажей учебника;

- владеть навыком смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации;

- соотносить звуки и буквосочетания

Рубежный (контроль чтения)

Тест по чтению. Монологические высказывания

Unit 6, № 16

Комбинированный урок

УЧ:

у20 с91

РТ:

у10,11 с50

48

4.03

Покупка продуктов в разных упаковках

6.6

Л:Bag, box, glass, cup, bottle, piece.

Г: Неправильные глаголы, словосочетания с предлогом of

А:слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

Г: составлять словосочетания с названиями упаковок для продуктов; рассказывать, что слоненок будет есть на завтрак, используя словосочетания с предлогом of.

Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал.

П:писать словосочетания с предлогом of

А:полностью пониматьна слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте.

Г: рассказывать о том, как слоненок помогает маме готовиться к дню рождения.

Ч: читать текст и вставлять пропущенные слова.

П:переводить словосочетания с русского на английский

- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте;

- развивать зрительную и слуховую память;

- составлять словосочетания и употреблять их в предложении

Текущий

Монологическое высказывание

Unit 6, № 24,25

Комбинированный урок

УЧ:

у25 с93

РТ:

у14,15,16

с51-52

49

10.03

Вежливый разговор за столом

6.7

Л:Cornflakes.

Г:Местоимения

some, any, no.

Предложения с оборотом Thereis\thereare

А:слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев диалога.

Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.

Ч: читать выразительно диалоги, содержащие знакомый языковой материал.

П:вставлять пропущенные местоимения

А:полностью понимать на слух диалог и находить отличия в напечатанном и произносимом диалоге.

Г:вести диалог-расспрос о том, какие продукты есть в магазине и дома, с местоимениями some, any; рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак.

Ч: читать диалоги, вставлять пропущенные слова и разыгрывать их.

П:вписывать в диалог недостающие реплики

- Выделять необходимую информацию из аудио-текста, сравнивать и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте;

- развивать речевую память;

- анализировать и сравнивать способы употребления местоимений;

- использовать различные способы поиска информации для решения познавательной задачи

Текущий

Тест

Unit 6, № 30

Комбинированный урок

УЧ:

у34 с96

РТ:

у17,18 с52

50

11.03

В магазине. Контроль письма

6.8

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Past Simple: степени сравнения, местоимения

some, any, no

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

П: выполнять лексико-грамматические предложения

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: владеть базовыми грамматическими понятиями

- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль письма)

Лексико-грамматический тест

Урок контроля знаний

51

17.03

Ролевая игра «В магазине»

6.9

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Past Simple: местоимения

some, any, no

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: употреблять местоимения some, any, no в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.

Ч: читать и понимать ситуации.

П: записывать названия продуктов в разных упаковках

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, поддерживать разговор.

Г: находить необходимые грамматические формы для построения правильной речевой фразы.

Ч: читать и понимать ситуации, находить решения коммуникативной задачи.

П: делать рекламу товарам, которые продаются в магазине

- Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Итоговый

Разыгрывание ситуаций

Урок комплексного применения знаний

Составление журнала

52

18.03

Проектная работа «Журнал моды для звезд»

6.10

Л: Повторение изученной лексики.

Г: степени сравнения прилагательных, порядок слов в предложении и словосочетании

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: просить о чем-то, предлагать идею.

Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: писать словосочетания для описания одежды

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников и поддерживать разговор.

Г: оценивать идею, предложенную одноклассником.

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: давать совет артисту-телеведущему

- Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Текущий

Журнал моды для звезд

Урок комплексного применения знаний

IV четверть. 16 часов

Т е м а 7. Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы (11 часов)

53

1/04

Классная комната. Изучение новой лексики

7.1

Л: Poster, video, bookshelf, board, teacher's table, desk, goldfish, bag, classroom, notes, translate (from... into), learn by heart, break, during.

Г: Present Simple: предложения с оборотом There is\there are

А: слушать и понимать рассказ Джима о его классной комнате с опорой на картинку.

Г: описывать классную комнату с опорой на картинку и образец.

Ч: читать новые слова.

П: составлять предложения, используя конструкцию There is\there are, по образцу

А: полностью понимать рассказ мальчика и описывать комнату, опираясь на прослушанный текст.

Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать на уроке; задавать вопросы, что любят/не любят делать.

Ч: читать с полным пониманием словосочетания, составленные на знакомом языковом материале.

П: переводить словосочетания с русского на английский

- Составлять словосочетания и употреблять их в предложении;

- развивать навыки аудирования и речевую память;

- группировать лексические единицы по тематическому признаку;

- составлять связный рассказ по заданному образцу

Текущий

Описание классной комнаты

Unit 7, № 1

Комбинированный урок

УЧ:

слова с100-101

РТ:

у1 с15

54

1.04

Занятия в школе. Школьная история

7.2

Л: Maths, PE, Reading, Russian, English.

Г: Past Simple, Present Simple.

Модальный глагол must

А: слушать и понимать рассказ Джейсона и Бэкки о школе с опорой на текст.

Г: описывать то, что дети делали в школе, используя прошедшее время, с опорой на текст.

Ч: читать текст с полным пониманием.

П: составлять предложения с глаголом must

А: полностью понимать на слух текст и находить отличия в напечатанном и произносимом тексте.

Г: рассказывать, что учащиеся должны/не должны делать в школе; задавать вопросы, что любят/не любят делать на уроках английского языка.

Ч: читать с полным пониманием предложения и составлять рассказ по прочитанному

- Вести диалог-расспрос;

- составлять рассказ по репликам, расположенным в логическом порядке;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникациями;

- владеть навыком смыслового чтения

Текущий

Знание лексики

Unit 7, № 9

Комбинированный урок

УЧ:

у16 с103

РТ:

у2,3 с56

55

7.04

Школьные принадлежности

7.3

Л: Cassete, workbook, rubber, coloured pencils, ruler, CD, pencil, pencil box, paints, pen, dictionary, sharpener, something.

Г: Present Simple.

Модальный глагол can

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: составлять словосочетания, соотнося предмет и его описание, с опорой на текст.

Ч: читать новые слова.

П: заканчивать предложения, вставляя пропущенные слова

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: называть школьные принадлежности и давать краткое описание.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию.

П: записывать новые слова, вставляя пропущенные буквы

- Строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания

Текущий

Монологические высказывания

Unit 7, № 19

Комбинированный урок

УЧ:

у17 с103

РТ:

у5,6 с57

56

8.04

Школьные предметы. Любимый урок

7.4

Л: Stop talking, study; названия школьных предметов.

Г: Указательные местоимения this\that, that\those

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: составлять словосочетания c указательными местоимениями, называть учебные предметы.

П: писать названия учебных предметов

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: вести диалог-расспрос о том, какие предметы есть в списке одноклассника; рассказывать, какой учебный предмет нравится и почему.

П: составлять предложения по образцу, давать совет первокласснику

- Анализировать и сравнивать способы употребления местоимений;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- вести диалог-расспрос;

- развивать зрительную и слуховую память

Текущий

Разыгрывание ситуаций (диалог-расспрос)

Комбинированный урок

УЧ:

у27 с106

РТ:

у9 с58

57

14.04

Школьная история. Контроль чтения

7.5

Л: to be angry, once more.

Г: Past Simple.

Указательные местоимения this\that, that\those

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.

Г: отвечать на вопросы по содержанию; давать описание времен года с опорой на текст; отвечать, какой учебный предмет любит Мэг.

Ч: читать выразительно текст, содержащий знакомый языковой материал.

П: вставлять вопросительные слова в вопросы

А: понимать на слух текст, определять жанр; понимать, какой предмет любит девочка, восстанавливать предложения.

Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

П: составлять и записывать вопросы и ответы по содержанию текста

- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- оценивать и описывать персонажей историй;

- соотносить звуки и буквосочетания;

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль чтения)

Тест по чтению. Монологические высказывания

Unit 7, № 34,35

Урок контроля знаний

РТ:

у10,11 с58-59

58

15.04

Английская сказка «Король и сыр». Часть I

7.6

Л: Wise men, to get rid of,

to chase.

Г: Past Simple.

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки.

Г: описывать главных героев с опорой на текст.

Ч: читать и понимать основное содержание сказки

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять правильный порядок предложений; отвечать на вопросы.

Г: составлять продолжение сказки по картинкам.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- прогнозировать действия главных героев;

- логически выстраивать предложения на основе прочитанного

Текущий

Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного

Комбинированный урок

УЧ:

у38 с109

РТ:

у13 с59

59

21.04

Английская сказка «Король и сыр». Часть II

7.7

Л: Win the battle, prefer, to get along, to deal, to solve.

Г: Past Simple. Указательные местоимения this\that, that\those

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; находить героев сказки.

Г: описывать главных героев с опорой на текст.

Ч: читать и понимать основное содержание сказки

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание; определять основную идею; отвечать на вопросы.

Г: составлять продолжение сказки по картинкам, рассказывать основную идею.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста.

- Владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- оценивать и описывать персонажей историй;

- соотносить звуки и буквосочетания;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Чтение и ответы на вопросы. Монологические высказывания на основе прочитанного

Комбинированный урок

РТ:

у14 с59-60

60

22.04

Анкета ученика. Заполнение анкеты

7.8

Л: Get good\bad marks.

Г: Present Simple. Модальный глагол can

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: рассказывать и расспрашивать, что он и его одноклассники любят/не любят, умею/не умеют делать на уроках, с опорой на образец.

Ч: читать и понимать содержание вопросов.

П: заполнять анкету о себе по образцу

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: рассказывать о том, что делает на уроках; расспрашивать одноклассников об их любимых занятиях.

Ч: читать и понимать вопросы, отвечать на них.

П: отвечать на вопросы анкеты

- Работать в паре в соответствии с нормами общения;

- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам);

- развивать догадку

Текущий

Диалог-расспрос. Анкета учащегося

Комбинированный урок

РТ:

у15 с60

61

28.04

Моя школа. Контроль говорения

7.9

Л: Изученная лексика по теме «Школа».

Г: Present Simple.

Указательные местоимения this\that, that\those

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать о любимых учебных предметах, любимых видах деятельности на уроках

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения и отвечать на вопросы.

Г: вести диалог-расспрос, строить монологическое высказывание по заданной ситуации

- Работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль говорения)

Лексико-грамматический тест

Урок контроля знаний

РТ:

у16 с61

62

29.04

Школьные занятия. Контроль письма

7.10

Л: Изученная лексика по теме «Школа».

Г: Present Simple.

Указательные местоимения this\that, that\those

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

П: выполнять лексико-грамматические упражнения

А: полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на нее.

Г: владеть базовыми грамматическими понятиями

- Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия

Рубежный (контроль письма)

Лексико-грамматический тест

Урок контроля знаний

63

5.05

Проектная работа «Диплом»

7.11

Л: Повторение изученной лексики.

Г: Present Simple.

Указательные местоимения this\that, that\those

А: понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

Г: рассказывать о себе, любимых учебных предметах, что умеет делать.

Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: писать имя, фамилию, название города

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников процессе диалогического общения, поддерживать разговор.

Г: строить монологическое высказывание по заданной ситуации.

Ч: читать про себя и полностью понимать задание

- Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Текущий

Монологическое высказывание «Диплом»

Урок комплексного применения знаний

Т е м а 8. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи (5 часов)

64

6.05

Мир моих увлечений. Контроль аудирования

8.1

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: воспринимать на слух и понимать основное содержание рассказов с опорой на картинки; отвечать на вопросы с опорой на текст.

Г: рассказывать о себе, своих увлечениях с опорой на план.

Ч: читать про себя и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

А: воспринимать на слух и полностью понимать содержание рассказов.

Г: строить монологическое высказывание по заданной теме.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Развивать навыки аудирования и речевую память;

- выделять необходимую информацию из аудио-текстов;

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания

Рубежный (контроль навыков аудирования)

Тест по аудированию

Урок контроля знаний

Составление рассказа о себе

65

12.05

Любимые сказки моих зарубежных сверстников

8.2

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.

Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст.

Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать их основное содержание

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы.

Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Развивать догадку;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- оценивать и описывать персонажей историй;

- соотносить звуки и буквосочетания;

- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)

Текущий

Чтение по ролям

Комбинированный урок

Составление описания любимого литературного героя

66

13.05

Любимые стихи и песни моих зарубежных сверстников

8.3

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале.

Г: описывать главных героев с опорой на текст, отвечать на вопросы по содержанию с опорой на текст.

Ч: читать выразительно вслух произведения детского фольклора, понимать основное содержание

А: полностью понимать текст и запоминать его содержание, отвечать на вопросы.

Г: передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, текст.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Развивать догадку;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания;

- оценивать и описывать персонажей историй;

- соотносить звуки и буквосочетания;

- составлять связный рассказ по заданному плану (вопросам)

Текущий

Чтение по ролям

Комбинированный урок

Разучивание любимого стихотворения

67

19.05

Инсценирование сказок

8.4

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст).

Ч: читать выразительно вслух небольшие сказки, понимать основное содержание

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор.

Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения.

Ч: читать и полностью понимать прочитанное, извлекать необходимую информацию из текста

- Оценивать и описывать персонажей историй;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- владеть навыком смыслового чтения с общим и полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Текущий

Комбинированный урок

68

20/05

Инсценирование сказок

8.5

Л: Изученная лексика.

Г: Present Simple, Past Simple

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе совместной работы.

Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения (с опорой на текст)

А: слушать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения, поддерживать разговор.

Г: разыгрывать диалоги главных героев произведения.

- Оценивать и описывать персонажей историй;

- использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Текущий

Комбинированный урок