Рабочая программа по английскому языку 5 класс учебник Спотлайт

Тематическое планирование для 5 класса (102 часа)

№

п.п

Дата

Тема

Количество часов

Основные виды деятельности

учащихся

Универсальные учебные действия

Примечание

1

Вводный модуль

1

1.09.

Вводный урок. Обзорное повторение «Мы учим английский»

1

- произносить английский алфавит, употреблять в речи числительные от 1 до 10.

П.

- строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

К.

• проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

2

2.09.

Английский алфавит I

1

- Произносить англ. алфавит, читать и понимать содержание текста

П.

строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

К.

• проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

3

5.09.

Английский алфавит II

1

- вести мини-диалог «Знакомство»;

- Произносить английский алфавит.

П.

- строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

К.

• проявлять активность во взаимодействии

• обращаться за помощью

• задавать вопросы

• строить понятные для партнера высказывания

слушать собеседника.

4

8.09.

Английский алфавит III

1

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи

П.

• строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

К

• проявлять активность во взаимодействии

• предлагать помощь и сотрудничество

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

5

9.09.

Английский алфавит IV

1

- пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи

П. Осмысленно слушать рассказ и передавать информацию, используя модель, данную в учебнике, для решения поставленных

задач.

Р. Осознавать, как

хорошо он научился

говорить и понимать

иноязычную речь на слух.

К. Научить строить предложения, опираясь на модель и картинки, высказывать своё мнение по предложенной теме.

6

12.09.

Числительные. Имена

1

- употреблять в речи числительные от 1 до 10

Р. Выделять и формулировать то, что уже усвоено.

П. Использовать знако-символические средства (модели)

для решения задач.

К. Проявлять активность во взаимодействии, задавать вопросы,

предлагать помощь и сотрудничество.

7

15.09.

Цвета

- употреблять в речи числительные от 1 до 10, названия цветов.

П. - строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; начинать, вести и заканчивать диалог

К. -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника;

Р.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

8

16.09.

Глаголы места. Школьные принадлежности.

Классно-урочные выражения.

1

- употреблять в речи числительные от 1 до 10, названия цветов, школьных предметов, базовые глаголы

П. - строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; начинать, вести и заканчивать диалог

К. -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника;

Р.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Модуль 1 «Школьные дни»

9

19.09.

Школа!

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Школа»; использование неопределенного артикля

П. - информационные (передача информации устным способом)

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие;

Р.- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)

10

22.09.

Снова в школу!

- Освоить новые ЛЕ - числительные от 10 до 20, личные местоимения, употребление глагола to be

П. - информационные (передача информации устным способом)

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие;

Р.- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)

11

23.09.

Любимые предметы.

1

- актуализация лексических навыков; тренировка навыков орфографии и письма

П. - информационные (передача информации устным способом)

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие;

Р.- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)

12

26.09.

Школы в Англии.

1

- читать и понимать аутентичные тексты,

- представлять монологическое высказывание,

П. - информационные (передача информации устным способом)

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие;

Р.- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)

13

29.09.

Школьная жизнь. Англ. в фокусе в России.

1

- научиться рассказывать о школьных предметах

П. - информационные (передача информации устным способом);

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие (умение отдавать распоряжения, выражать просьбы, выражать одобрение);

- строить монологическое высказывание

Р .- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)

14

30.09.

Самоконтроль. Подготовка к тесту.

1

П.- информационные (умение передавать информацию устным способом);

К.- взаимодействие (строить монологическое высказывание);

Р.- коррекция (умение вносить необходимые дополнения и коррективы)

15

3.10.

Тест по модулю 1 «Школьные дни»

1

П. - строить речевые высказывания;

Р. - выполнять учебные действия;

К. - вести устный диалог, слушать друг друга.

Модуль 2 «Это я!»

П. - строить речевые высказывания.

К. - ставить вопросы, слушать друг друга.

Р. - формировать и удерживать учебную задачу.

16

6.10.

Я из …

1

- составлять монологические высказывания о себе и своей семье;

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания

17

7.10.

Мои вещи.

1

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме;

- правильно употреблять в речи глагол to have;

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания

18

10.10.

Моя коллекция.

1

- освоить использование в речи указательных местоимений и сущ-х в ед. и мн. числе; развитие умений диалогической речи

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания

19

13.10.

Сувениры из Великобритании.

1

- развитие информационной и социокультурной компетенции; развитие умений монологической и письменной речи

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания

20

14.10.

Наша страна!

Англ. в фокусе в России

1

- уметь использовать в речи новые лексические единицы

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания

21

17.10.

Покупка сувениров.

1

- уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях

общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).

П. - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• Р. - преобразовывать информацию из одной формы в другую;

К. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме

22

20.10.

Англоговорящие страны.

1

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

П. - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• Р. - преобразовывать информацию из одной формы в другую;

К. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме

23

21.10.

Тест по модулю 2«Это я!»

1

П. - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• Р. - преобразовывать информацию из одной формы в другую;

К. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Модуль 3 «Мой дом - моя крепость!»

24

24.10.

Дома.

1

- освоить новые ЛЕ по теме «Дом, квартира»; освоить формообразование и употребление в речи порядковых числительных

П. - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Р. - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

К. - преобразовывать информацию из одной формы в другую.

25

27.10.

С новосельем!

1

- освоить новые ЛЕ по теме «Дом, квартира»; освоить формообразование и употребление в речи порядковых числительных

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

26

28.10.

Моя комната.

1

- освоить новые ЛЕ; формообразование и употребление в речи грам.структуры there is/there are и притяж. местоимений

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

27

31.10.

Типичный английский дом.

1

- Освоить употребление в речи структур с предлогами места; развитие умений диалогической речи

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

28

10.11.

Дома. Англ. в фокусе в России.

1

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме, описывать свою комнату; представлять монологич.высказ.,

составлять схему дома, заметку для журнала;

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К.- проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;

- задавать вопросы;

29

11.11.

Осмотр дома.

1

- Развитие навыков распознавания и употребления выражений этикетного характера; развитие умений диалогической речи; освоение правил чтения буквосочетаний oo и oo+k

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К.- проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;

- задавать вопросы;

30

14.11.

Тадж-Махал.

1

- знакомство с новой лексикой

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К.- проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;

- задавать вопросы;

31

17.11.

Самоконтроль.

Подготовка к тесту

1

- осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К. - проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;

32

18.11.

Тест по модулю 3 «Мой дом - моя крепость!»

1

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К. - проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;

33

21.11.

Повторение по модулю 3.

-обобщение полученных знаний

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К. - проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;

Модуль 4 «Семейные узы»

34

24.11.

Моя семья.

1

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме

П. - смысловое чтение;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К. - строить понятные для партнера высказывания

35

25.11.

Кто есть кто?

1

- освоить формы притяжательного падежа существительных; формообразование и использование в речи глаголов в повелит. наклонении;

П. - обобщение;

Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

К. - осуществлять взаимный контроль

36

28.11.

Знаменитые люди.

1

- Освоить новые ЛЕ; научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера

П. - строить сообщение в устной форме; использовать модели и схемы для решения задач;

К. - задавать вопросы

37

1.12.

Американские «телесемьи».

1

- Развитие умений диалогической и письменной речи

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Р. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

38

2.12.

Увлечения. Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие монологической речи

П. - использование модели для решения задач; анализ информации;

К. - формулировать собственное мнение и позицию;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

39

5.12.

Описание людей.

1

- Закрепление правил употребеления в речи look like и be like

П. - использовать общие приемы решения задач; смысловое чтение; построение рассуждения.

Р. - адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

К. - формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

40

8.12.

Моя семья. (стихотворение)

1

- освоение навыков выразительного чтения

П. - использовать общие приемы решения задач; смысловое чтение; построение рассуждения.

Р. - адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

К. - формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

41

9.12.

Тест по Модулю 4 «Семейные узы»

-осуществить свои знания на практике

Модуль 5 «Животные со всего света»

1

42

12.12.

Удивительные создания.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Животные мира»

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью

43

15.12.

В зоопарке.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Животные мира»; освоить формообразование и использование в речи глаголов в Present Simple; научиться описывать животных.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

44

16.12.

Мой питомец.

1

- Введение новых ЛЕ по теме; научиться рассказывать о жизни животных и насекомых, домашних питомцах; развитие навыков диалогической речи

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

- формулировать собственное мнение

и позицию;

-строить монологичное высказывание

45

19.12.

Пушистые друзья.

1

- Научиться составлять краткое резюме (fact file); развитие диалогической речи

П. -использовать знаково-символичес-

кие средства, в том числе

модели и схемы для решения задач;

Р.- выполнять учебные действия;

К.- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра

высказывания;

- слушать собеседника

46

22.12.

Животные. Англ. в фокусе в России.

1

- совершенствование навыков чтения

П. -использовать знаково-символичес-

кие средства, в том числе

модели и схемы для решения задач;

Р.- выполнять учебные действия;

К.- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра

высказывания;

- слушать собеседника

47

23.12.

Посещение ветеринарной клиники.

1

- уметь использовать в речи новые лексические единицы

П.- рефлексия способов и условий действия:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме творческого и исследовательского характера.

К. - взаимодействие:

- задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

48

26.12.

Из жизни насекомого.

1

- развитие монологич.речи; освоение правил чтения e, ea, I, u+r

П. -использовать знаково-символичес-

кие средства, в том числе

модели и схемы для решения задач;

Р.- выполнять учебные действия;

К.- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра

высказывания;

- слушать собеседника

49

29.12.

Тест по Модулю 5 «Животные со всего света».

1

- применение полученных знаний на практике

50

13.01.

Повторение по Модулю 5«Животные со всего света»

1

П. -использовать знаково-символичес-

кие средства, в том числе

модели и схемы для решения задач;

Р.- выполнять учебные действия;

К.- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра

высказывания;

- слушать собеседника

Модуль 6 "С утра до вечера"

51

16.01.

Подъем!

1

- Введение новых ЛЕ по теме «Распорядок дня»; правила употребления в речи наречий частотности и предлогов времени

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

- формулировать собственное мнение

и позицию;

-строить монологичное высказывание

52

19.01.

На работе.

1

Введение новых ЛЕ по теме «Профессии»; освоить формообразование и использование в речи глаголов в Present Continuous; освоить правила чтения буквосоч. ng

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

- формулировать собственное мнение

и позицию;

-строить монологичное высказывание

53

20.01.

Выходные.

1

- Научиться писать связный текст о распорядке дня;

- развитие навыков диалогической речи

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

- формулировать собственное мнение

и позицию;

-строить монологичное высказывание

54

23.01.

Главные достопримечательности.

1

- Развитие навыков употребления в речи вопросительных предложений разного типа; развитие умений монологической речи

П. - использовать общие приемы решения задач; построение рассуждения.

Р. - адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

К. - формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

55

26.01.

Слава. Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Р. - преобразовывать практическую

задачу в познавательную

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

56

27.01.

Приглашение к действию.

1

- Развитие умений диалогической речи; обобщение правил чтения буквосочетаний or, ar

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для

57

30.01.

Солнечные часы.

1

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста с указаниями действий

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

58

2.02.

Тест по Модулю 6 «С утра до вечера». Книга для чтения

1

- применение полученных знаний на практике

Модуль 7 "В любую погоду"

59

3.02.

Год за годом.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «В любую погоду»; научиться понимать на слух читать и говорить о погоде

П. - обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

60

6.02.

Одевайся правильно.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Одежда»; развитие навыков употребления в речи глаголов в Present Simple и Present Continuous; научиться описывать семейные фотографии

П.

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

61

9.02.

Здорово!

1

- Введение новых ЛЕ; освоить правила чтения ow, ou; научиться писать открытку

П. - обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

62

10.02.

Климат Аляски.

1

- Развитие умений монологической речи; научиться виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде

П. - обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

63

13.02.

Времена года.

Англ. в фокусе в России.

1

Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. - обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

64

16.02.

Покупка одежды.

1

Научиться вести разговор при покупке одежды; развитие диалогической речи; освоить правила чтения буквосочетания sh

П. - обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

65

17.02.

Ну и погода!

1

- составлять сообщение о погоде; употребляют в речи наст. простое и продолж. время

П. - обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

66

20.02.

Тест по Модулю 7 «В любую погоду».

1

- применение полученных знаний на практике

Модуль 8 "Особые дни"

67

24.02.

Праздники.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Праздники»; обобщить правила употребления исчисл. и неисчисл. сущ-х

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

68

27.02.

Готовим сами!

1

- Введение новых ЛЕ по теме «Еда»; правила использования в речи неопредел. местоим-й и местоим-й much, many; развитие умений диалогич. речи (организация обеда)

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

69

1.03.

У меня день рождения!

1

- Развитие умений диалогической речи; научиться описывать праздник с использованием изученной лексики

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

70

2.03.

День благодарения.

1

- Развитие социокультурной компетенции; умений монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

71

5.03.

Праздники и гулянья.

Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

72

9.03.

Заказ блюд в ресторане.

1

- Развитие произносительных навыков; освоить правила чтения g, g+e,i

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

73

12.03.

Когда я готовлю на кухне.

- освоение новой лексики

- развитие навыков монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

74

15.03.

Самоконтроль. Подготовка к тесту

- самоанализ и самокоррекция

75

16.03.

Тест по Модулю 8 «Праздники».

- применение полученных знаний на практике

76

19.03.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

77

22.03.

Контрольное чтение.

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

78

23.03.

Обобщение по модулю 8.

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

Модуль 9 «Жить в ногу со временем».

79

2.04.

За покупками.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Магазины, покупки»; закрепить правила употребления неопред. артикля; правила употребления глагола to be в Past Simple; правила чтения i, y

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

80

5.04.

Давай пойдем...

1

- Введение лексики по теме «Досуг»; правила формообразования и употребления в речи правильных глаголов в Past Simple

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

81

6.04.

Не пропустите!

1

- Введение ЛЕ по теме «Кино»; правила употребления в речи неправильных глаголов в Past Simple

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

82

9.04.

Оживленные места Лондона.

1

- Развитие навыков употребления в речи спец.вопросов в Present и Past Simple; освоить правила употребления в речи модального глагола must

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

83

12.04.

Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

84

13.04.

Как пройти...? (вопросы и ответы)

1

- Развитие произносительных навыков; освоение правил чтения буквосочетания ck

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

85

16.04.

Математика. Ознакомительное чтение о британских монетах.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций;

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

86

19.04.

Тест по Модулю 9 «Жить в ногу со временем».

Книга для чтения

1

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 9.

Модуль 10 "Каникулы"

87

20.04.

Путешествия и отдых.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Каникулы, отдых»; повторить использование в речи мод. глагола can/can't; развитие умений диалог. речи; освоить правила чтения ch, j

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

88

23.04.

Летние удовольствия.

1

- Введение новых ЛЕ; освоение суффикс. способа словообразования прилагат-х; развитие навыков употребления глаголов в Future Simple

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

89

26.04.

Просто записка...

1

- Введение новой лексики по теме «Болезни, недомогания»; развитие умений употребления принятых сокращений

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

90

27.04.

Поехали!

1

- Развитие социокультурной компетенции;

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

91

30.04.

Увидимся в летнем лагере!

Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

92

3.05.

Как взять напрокат велосипед\автомобиль?

1

- Научиться вести диалог этикетного характера в магазине видеопроката освоить правила чтения o, a

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

93

4.05.

Комикс о правилах безопасности в походе.

1

- ознакомительное чтение

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

94

7.05.

Самоконтроль. Подготовка к тесту.

1

- самоанализ и самокоррекция

95

10.05.

Тест по модулю 10 «Каникулы»

1

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

96

14.05.

Повторение по модулю 1 и 2

1

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

97

17.05.

Повторение по модулю 3 и 4

1

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

98

21.05.

Повторение по модулю 5 и 6

1

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

99

24.05.

Повторение по модулю 7 и 8

1

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

100

25.05.

Повторение по модулю 9 и 10

1

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

101

28.05.

Обобщение за год

1

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

102

31.05.

Обобщение за год

1

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач

Используемая литература:

1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015

2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2014.

4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015г.

5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015г.