Календарно-тематическое планирование в 8 классе

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программой курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия! Для 5-11 классов авторов О.Л. Грозы, М.Л.Мичуриной, Т.Н. Рыжковой, Е.Ю.Шалимовой, издательства «Титул», 2010 год.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

• • Развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения;

• Умение работать в группе, оформлять и представлять результаты своей работы;

Изучение предмета «Английский язык» в 8 классе способствует решению следующих задач:

• Развивать способность учащихся эффективно общаться на современном английском языке.

• Развивать у учащихся коммуникативные умения в 4-х видах речевой деятельности: говорении, чтении, аудировании, письме.

• Развивать у учащихся навыки перевода.

• Готовить учащихся к использованию английского языка в ситуациях повседневного общения.

• Развивать у учащихся позитивное отношение к своей культуре и культуре других стран.

• Развивать у учащихся автономию при изучении языка.

• Формировать понимание важности родного языка для изучения иностранного.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 8абв классах, рассчитан на 105 часов при 3 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 10 часов на итоговые тесты в конце каждого раздела, 3 часа на тесты по итогам трех разделов, 5 часов на проекты, 5 часов на домашнее чтение. Учебник предполагает отбор необходимого материала самим учителем, а в этом учебнике очень много избыточного материала, поэтому я не включила проекты в разделах 2, 5, 7, 8, 10.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

УМК

Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова. Издание - Обнинск: Титул, 2005.

Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательной школы «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова - Обнинск: Титул, 2005 год.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова - Обнинск: Титул, 2005 год.

Календарно-тематическое планирование в 8 классе

Цикл

Тема, сюжет, проблема

Домашнее задание

Кол-во

часов

Дата

1.Мир подростков.

Научить учащихся

- вести беседу о летних каникулах

- использовать в речи наречия образа действия

- обсуждать преимущества и недостатки компьютерных игр

- выражать собственное мнение

- обсуждать проблемы в учебе и давать советы как их преодолевать

- беседовать о проблемах подростков

- писать краткие сочинения с элементами анализа

10

1. Детские впечатления о каникулах. Образование наречий при помощи суффикса -ly.

стр. 6,

упр. 4

1/ урок 1

2. Подростки и технология. Просмотровое чтение текста. Преимущества и недостатки компьютерных игр.

стр. 9,

упр. 4С,

WB стр.4

1/ урок 2

3. Умные подростки. Модальные глаголы. Present Perfect Continuous.

стр. 12, упр. 5,

WB стр.5

1/ урок 3

4. Школьные дни. Аудирование интервью. Употребление Present Perfect, Past Simple, Past Continuous.

стр. 15,

упр. 6

1/ урок 4

5. Изучающее чтение текста «Каково быть подростком в Великобритании».

стр. 18, упр. 4

1/ урок 5

6. Употребление Past Perfect Simple. Предлоги.

конспект

1/ урок 6

7. Заполнение сравнительной таблицы «Жизнь Британских и Русских подростков». Употребление артикля.

стр. 18,

упр. 5,6,

WBстр.8,9

1/ урок 7

8. Самостоятельная работа по теме «Мир подростков».

стр. 19-20

1/ урок 8

9. Проект «Создание своего Web site»

стр. 21

1/ урок 9

10. Диалог-расспрос, монолог-описание по теме «Жизнь молодёжи в Ростовской области».

подготовить монолог-сообщение

1/ урок 10

2. Мир покупок.

Научить учащихся

- выражать цель своих действий

- вести беседу в магазине

- выражать мнение о рекламе

- выражать мнение о проблеме карманных денег

- писать сочинение - рассуждение о рекламе

10

1. Отработка лексических единиц по теме «Поход по магазинам». Инфинитив. Предлоги места.

WB стр.10

1/ урок 11

2. Аудирование диалога «В магазине» и

составление собственных. Разделительный вопрос.

WB стр.11,12

1/ урок 12

3. Драматизация диалогов по теме «Покупки» .

стр. 27,

упр. 5

1/ урок 13

4. Диалог - обмен мнениями «Покупаем подарки друзьям».

стр. 30,

упр. 5

1/ урок 14

5. Просмотровое чтение текста с выбором правильного ответа.

WB стр.13,14

1/ урок 15

6. Изучающее чтение текста «Сила рекламы» с последующим обсуждением.

WB стр.15

1/ урок 16

7. Аудирование диалога и отработка монологической речи по теме «Карманные деньги».

стр. 35,

упр. 4,

WB стр.16

1/ урок 17

8. Самостоятельная работа по теме «Мир покупок».

стр. 36

1/ урок 18

9. Проектная работа «Как лучше потратить свои деньги»

стр. 37

1/ урок 19

10. Составление собственных диалогов по заданным темам.

1/ урок 20

3. Твой внутренний мир.

Научить учащихся

- говорить о личностях, используя разнообразие прилагательных, глаголов

- говорить о значении одежды

- делать выводы, используя глаголы must, can't, could, might

- говорить об их ощущения и чувствах на вечеринке

- говорить о действиях, которые только что закончились или ещё длятся, но уже имеют результат

- говорить об управлении своим временем

- выражать долженствование с помощью have to

10

1. Аудирование. Изучающее чтение газетной статьи «Хиромантия». Суффиксы прилагательных.

стр. 40,

упр. 5

1/ урок 21

2. Просмотровое чтение текста с извлечением основной информации.

WB стр.18

1/ урок 22

3. Аудирование интервью подростков с извлечением необходимой информации. Модальные глаголы must, can.

WB стр.19

1/ урок 23

4. Ознакомительное чтение текста «Насколько ты общительный» с выделением необходимой информации.

Употребление Present Perfect Continuous.

стр. 45,

упр. 5,

WB стр.20

1/ урок 24

5. Распорядок дня английских школьников в их письмах. Чтение вслух с полным пониманием.Модальный глагол have to.

стр. 47,

упр. 5,

WB стр.21

1/ урок 25

6. Аудирование радиопрограммы «Я изменился» с извлечением необходимой информации. Наречия lately, recently, still, yet.

стр. 49,

упр. 3

1/ урок 26

7. Изучающее чтение текстов с обобщением описываемых фактов.

WB

стр.22-24

1/ урок 27

8. Самостоятельная работа по теме «Твой внутренний мир». Зачёт по ЛЕ

стр. 52,53

1/ урок 28

9. Беседа по теме «Как здоровый образ жизни зависит от распорядка дня».

1/ урок 29

10. Ознакомительное чтение текста «Традиции и обычаи в жизни донских казаков» с целью понимания основного содержания.

R стр. 60

1/ урок 30

4.Выдающиеся люди и их вклад.

Научить учащихся

- писать биографии знаменитых людей

- правильно использовать глагольные времена в биографиях

- говорить о том, что значит быть героем

- говорить об общих способностях и единичных поступках людей в прошлом

- говорить о невероятных вещах в прошлом

- описывать чьи-либо достижения и рекорды

- составлять рассказ о героическом поступке

9

1. Составление автобиографии известных людей.

стр. 57, упр. 5

1/ урок 31

2. Ознакомительное чтение текста с выделением необходимых сведений.

WB стр.25,26

1/ урок 32

3. Аудирование интервью с извлечением необходимой информации.

стр. 59, упр. 4,

WB стр.27

1/ урок 33

4. Просмотровое чтение статей из Книги Рекордов. Ответы на вопросы. Модальный глагол could.

WB стр.28

1/ урок 34

5. Самоконтроль, чтение вслух, диалог-расспрос.

WB стр.29

1/ урок 35

6. Аудирование интервью «Возраст не помеха» с извлечением необходимой информации.

стр. 64, упр. 3

1/ урок 36

7. Самостоятельная работа по теме «Выдающиеся люди».

стр. 65-66

1/ урок 37

8. Проектная работа «Зал славы».

Монологические высказывания по теме «Известные люди».

стр. 67

1/ урок 38

9. Монологические высказывания по теме «Выдающиеся люди Донской земли».

R стр. 39

1/ урок 39

5.Мысли о себе.

Научить учащихся

- вести беседу об их креативности

- использовать словообразовательные элементы (суффиксы) для образования новых слов

- рассказывать маленькие смешные истории

- говорить об истории создания изобретений

- показывать последовательность событий в прошлом, используя прошедшее простое и предпрошедшее времена

- описывать изобретения и говорить об их преимуществах и недостатках

10

1. Заполнение анкеты «Насколько ты творческая личность».

стр. 69,

упр. 3

1/ урок 40

2. Аудирование текста с извлечением необходимой информации.

Употребление both of us / you / them,

neither of us / you / them

WB стр.32,33

1/ урок 41

3. Чтение текста с определением последовательности его частей.

стр. 72, упр. 3,

WB стр.33

1/ урок 42

4. Ознакомительное чтение текста «Умное изобретение» с целью понимания основного содержания.

Употребление Past Perfect.

стр. 74,

упр. 3

1/ урок 43

5. Употребление грамматических форм прошедшего времени Past Perfect / Past Simple.

WB стр.34,35

1/ урок 44

6. Составление истории по картинкам с выбором лучшего заголовка.

стр. 75,

упр. 4С

1/ урок 45

7. Чтение мини-текстов с извлечением конкретной информации.

WB стр.35,36

1/ урок 46

8. Самостоятельная работа по теме «Мысли о себе».

стр. 78

1/ урок 47

9. Монолог-высказывание на тему «Моё изобретение».

выучить монолог

1/ урок 48

10.Чтение текста «Выдающиеся люди Донской земли» с извлечением полной информации.

R стр. 40

1/ урок 49

6.Взаимоотношения в семье

Научить учащихся

- вести беседу о различных местах для проживания

- выражать предпочтения

- выражать нереальные условия, относящиеся к настоящему

- описывать место их жительства и вести беседу об этом

- рассказывать где они хранят свои вещи

- описывать их рабочее место и как его можно изменить

- выражать свои желания по поводу дизайна комнаты их мечты

13

1. Определение типов домов. Ответы на вопросы. Употребление герундия и инфинитива после конкретных глаголов.

WB стр.37

1/ урок 50

2. Чтение писем британских школьников об их домах с последующим обсуждением.

стр. 83,

упр. 3

1/ урок 51

3. Употребление сослагательного наклонения после I wish

стр. 84,

WB стр.39

1/ урок 52

4. Составление темы «Место, где я живу».

1/ урок 53

5. Аудирование текста «Моя комната» с извлечением необходимой информации. Предлоги места.

стр. 86,

упр. 3,

1/ урок 54

6. Монолог-описание, диалог-расспрос на тему «Моя комната»

WB стр.40

1/ урок 55

7. Совершенствование речевых навыков по теме «Рабочее место».

стр. 88, упр. 3,

WB стр.27

1/ урок 56

8. Употребление предлогов enough, too с прилагательными и существительными.

стр. 89,

WB стр.42

1/ урок 57

9. Монолог-описание, диалог-расспрос на тему «Моё рабочее место».

1/ урок 58

10. Ознакомительное чтение текстов «Комната моей мечты» с последующим обсуждением.

стр. 91,

упр. 3

1/ урок 59

11. Выявление правильных грамматических форм в тексте.

WB стр.43

1/ урок 60

12. Самостоятельная работа по теме «Дом, в котором я живу».

1/ урок 61

13. Проектная работа «Комната моей мечты».

1/ урок 62

7. Мои друзья и Я.

Научить учащихся

- вести беседу о дне рождения

- выражать отношение к мобильным телефонам

- говорить о привычках, которые раньше имели, используя used toV

- писать короткую историю

- говорить о событиях в будущем с позиции прошлого

- описывать, как люди ведут себя и что чувствуют в сложных ситуациях

- обсуждать пути выхода из сложных жизненных ситуаций

12

1. Ознакомительное чтение текстов «С днём рождения» с последующим обсуждением.

стр. 97, упр. 4,

WB стр.45

1/ урок 63

2. Традиции празднования дня рождения в разных странах. Монолог-описание.

стр. 97,

упр. 3с

1/урок 64

3. Чтение текста «Разговор по мобильному телефону» с последующим обсуждением.

WB стр.46

1/ урок 65

4. Беседа по теме «Почему люди пользуются мобильным телефоном».

составление SMS

1/ урок 66

5. Употребление выражений: to be / get, used to, noun / Ving.

стр. 100,

упр. 5

1/ урок 67

6. Чтение текста с последующим обсуждением. Употребление Future in the Past.

стр. 102,

упр. 5

1/ урок 68

7. Соотнесение текстов и описаний ситуаций.

WB стр.49

1/ урок 69

8. Выражение собственного мнения на основе прочитанного текста.

стр. 104, упр. 4,

WB стр.50

1/ урок 70

9. Обсуждение текста «Они тоже люди».

WB стр.51

1/ урок 71

10.Самостоятельная работа по теме «Мои друзья и я».

1/ урок 72

11. Составление плаката по теме «Отношения в классе»

1/ урок 73

12. Интерпретация художественного текста. Личный дневник.

стр.154-156

1/урок 74

8. Досуг и увлечения.

Научить учащихся

- выражать предположения о возможности совершения каких-либо действий в прошлом, используя must have+V3, can't have+V3, might have+V3, could have +V3

- передавать в косвенной речи утверждения и вопросы

- вести официальный разговор по телефону

- обсуждать жанр детективной истории

- писать собственную детективную историю

- взаимодействовать во время работы в группах

9

1. Развитие логического мышления. Чтение текста с полным пониманием.

Употребление модальных глаголов must, can, might.

стр. 112,

упр. 4

1/ урок 75

2. Заполнение анкеты «Можешь ли ты быть детективом».

WB стр.53

1/ урок 76

3. Развитие исследовательских способностей. Изучающее чтение текста «Коллекция монет».

Употребление глагола to be в Present, Past Perfect в косвенной речи.

WB стр.54

1/ урок 77

4. Разговор - этикет по телефону.

Glydocalm.

стр. 116, упр. 1,

WB стр.56

1/ урок 78

5. Информационное чтение и обсуждение истории «По следам сокровищ».

стр. 120, упр. 3,

WB стр.57

1/ урок 79

6. Творческая групповая работа «Вступаем в клуб Агаты Кристи»

WB стр.57

1/ урок 80

7. Самостоятельная работа по теме «Досуг и увлечения».

1/ урок 81

8. Творческий проект «Создание детективной истории».

1/ урок 82

9. Интерпретация художественного текста «Что значит быть героем?»

стр.157-160

1/ урок 83

9. Природа и проблемы экологии.

Научить учащихся

- описывать последовательность процесса, используя связки

- способам сбора информации и её презентации

- беседовать о запасах пресной воды

- говорить о подводной жизни

- говорить о природных катаклизмах

- публично выступать с сообщением

- писать о приключениях на воде

11

1. Информационное чтение текста «Круговорот воды в природе».

стр. 127, упр. 4,

WB стр.57

1/ урок 84

2. Чтение диаграмм и текстов о водных ресурсах.

стр. 129, упр. 4,

WB стр.60

1/ урок 85

3. Информационное чтение текста «Национальный морской аквариум».

стр. 132,

упр. 3

1/ урок 86

4. Монолог-описание, диалог- расспрос о разнообразии морской флоры и фауны.

WB стр.62

1/ урок 87

5. Аудирование текста «Наводнение» с выделением значимой информации.

стр. 134, упр. 3,

WB стр.63

1/ урок 88

6. Аудирование - интервью по теме «Океаны приключений» с пониманием основного содержания.

стр. 137,

упр. 4

1/ урок 89

7. Чтение текста с установлением логической последовательности.

WB стр.64

1/ урок 90

8. Самостоятельная работа по теме «Природа и проблемы экологии».

1/ урок 91

9. Проектная работа «Водный мир».

1/ урок 92

10. Монолог-описание, диалог-расспрос на тему «Река Дон».

1/ урок 93

11. Изучающее чтение текста «Покорители Эвереста»

стр.161-163

1/ урок 94

10. Школьное образование и выбор профессии.

Научить учащихся

- вести беседу и писать об их мечтах

- говорить о ночных кошмарах и о том, как их преодолевать

- использовать в речи условные предложения второго типа

- выражать сожаление, используя I wish

- говорить о мечтах, невезениях и достижениях

- готовиться к публичному выступлению и выступать

11

1. Беседа по тексту «Почему люди мечтают».

Употребление предлогов: another, other.

стр. 142,

упр. 4

1/ урок 95

2. Монолог-описание, диалог-расспрос на тему «Школа моей мечты».

WB стр.66

1/ урок 96

3. Аудирование текста «Наши сны» с пониманием основного содержания.

стр. 144, упр. 2,

WB стр.67

1/ урок 97

4. Составление резюме по тексту «Мои мечты».

Употребление сослагательного наклонения прошедшего времени.

стр. 146,

упр. 3

1/ урок 98

5. Составление монологов по теме «Воплощение моей мечты».

WB стр.69

1/ урок 99

6. Аудирование беседы «Я верю в лучший мир» с выражением своего мнения.

WB стр.71

1/ урок 100

7. Самостоятельная работа по теме «Школьное образование и выбор профессии».

1/ урок 101

8. Монолог - описание, диалог - расспрос на тему «Моя будущая профессия».

1/ урок 102

9. Творческий проект «Профессиональная родословная моей семьи».

монолог

1/ урок 103

10. Чтение текста с установлением логической последовательности.

ГИА(вариант)

1/ урок 104

11. Заполнение анкеты « Определи свое место в современном мире»

тест- исследование

1/ урок 105

Содержание программы по английскому языку в 8 классе.

1. Мир подростков (10 часов): Детские впечатления о летних каникулах. Поколение NEXT. Преимущества и недостатки компьютерных игр. Физиологические особенности мозга подростка. Школьная жизнь в Англии. Каково быть подростком в Британии. Жизнь русских и британских подростков в сравнении. Жизнь молодежи в Ростовской области.

2. Мир покупок (10 часов): Поход в магазин. Покупаем подарки друзьям. Сила рекламы. Карманные деньги. Как лучше потратить свои деньги? Незабываемые приобретения.

3. Твой внутренний мир (10 часов): Познай свой внутренний мир. Насколько ты общительный? Распорядок дня русских и английских школьников. Как здоровый образ жизни зависит от распорядка дня? Я изменился.

4. Выдающиеся люди и их вклад (9 часов): Автобиографии людей, прославивших Россию, Донской край. Их вклад в развитие науки, искусства. Героями не рождаются. Книги рекордов. Возраст не помеха. Известные люди Великобритании и Америке.

5. Мысли о себе (10 часов): Насколько ты творческая личность? Наши способности и возможности. Умное изобретение. Бесполезные изобретения. Мои будущие открытия.

6. Взаимоотношения в семье. Города и села (13 часов): Типы домов. Дома в Британии. Место, где я живу. Моя комната. Рабочее пространство. Комната моей мечты. Дизайнерские проекты от подростков.

7. Мои друзья и Я (12 часов): Празднование дня рождения. Общение по мобильному телефону: за и против. Неприятные ситуации. Мы такие разные. Межличностные отношения в классе.

8. Досуг и увлечения (9 часов): Развитие логического мышления. Можешь ли быть детективом? Развитие исследовательских способностей. Вступаем в клуб Агата Кристи. Создание детективной истории.

9. Природа и проблемы экологии (11 часов): Круговорот воды в природе. Водные ресурсы. Национальный морской аквариум. Разнообразие морской флоры и фауны. Наводнения. Океаны приключений. Река Дон.

10. Школьное образование и выбор профессии (11 часов): Почему люди мечтают? Сны и реальность. Осуществление задуманного. Я верю в лучший мир. Образование. Моя будущая профессия.

Список литературы

1. Сборник нормативных документов. Иностранный язык : федеральный компонент государственного стандарта, М.: «Дрофа», 2004.

2. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Журнал «Иностранные языки в школе» №5 2005г.

3. Английский язык нового тысячелетия. Учебник для 8 класса, О. Б. Дворецкая, Н. Ю. Казырбаева. - «Титул», 2005г.

4. Английский язык нового тысячелетия. Рабочая тетрадь к учебнику. О. Б. Дворецкая, Н. Ю. Казырбаева. - «Титул», 2005г.

5. Английская грамматика. Раймонд Мёрфи. «Cambridge University Press».

6. Учебное пособие «Моя родная земля, я люблю тебя!». И. В. Румянцева, Т. Н. Заварская.

7. Английский язык : тесты. И. В. Ермолова.- Саратов, «Лицей», 2006г.

8. Великая тайна предлога. Лин Лафид.- М.: «Просвещение», 1994г.

9. Тестовое задание по английскому языку. Т. П. Ванина.- М.: «Лист», 1997г.

13