Разработка урока Present Perfect ФГОС Биболетова М. З

Lesson Plan

Date: 25.02.15 Time: 12.55 - 13.40 Topic: Present Perfect (Настоящее Завершенное время)

Form: 5 «А» Level: beginner Information about students: 14 pupils (14 учащихся)

Materials and equipment: presentation (презентация)

Тема: Настоящее Завершенное время

Тип знания: Правило

Прием создания проблемной ситуации: (5) Дать практическое задание, не сходное с предыдущим

Цели

Предметная цель - осознанно научиться использовать время Present Perfect (Настоящее Завершенное) для построения предложений на английском языке в устной и письменной формах;

Познавательная цель - добывать новые знания: извлекать информацию из текста;

Регулятивная цель - совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

Коммуникативная цель - читать диалог с полным пониманием, выписывать глаголы в Present Perfect (Настоящем Завершенном времени), записывая их перевод

Procedure (План)

Stage,

Objective

(Стадии урока)

Activities/ Instructions

(Задания/ Инструкции)

Pattern of Interaction

(Вид работы)

Timing

(Время)

1. Greeting

(Приветствие)

2. Phonetic chant

(Фонетическая

разминка)

3. Engage

(Вовлечение)

4. Reading

(Чтение)

5. Reflection

(Рефлексия -

Самооценка)

6. Homework

(Домашняя работа)

Conclusion

(Завершение)

Good afternoon, boys and girls. I'm very glad to see you. Sit down, please.

Добрый день, мальчики и девочки. Я очень рада вас видеть. Присаживайтесь, пожалуйста.

Tell me, please. Who is absent in your class today? Ok! Thank you!

Скажите мне, пожалуйста. Кто в вашем классе отсутствует?

Хорошо! Спасибо!

So, students, let's start our lesson with a phonetic chant. Well, look at the whiteboard, name the sounds:

Итак, учащиеся, начнем наш урок с фонетической разминки. Посмотрите, пожалуйста, на доску и назовите звуки:

[t], [d], [id]

Now, repeat after me: (Теперь повторяем за мной)

Wanted, helped, skated, skied, watched, looked, lived, walked, smiled, laid, and collected.

Now, look at the slide and read the verbs one - by - one. Теперь посмотрите на слайд и прочитайте слова один за другим.

(Саша, первый .....Маша, вторая…)

Проблемно-диалогическое обучение:

Постановка (подводящий к теме диалог)

Students, look at the slide, please. Read the sentences and translate them from English into Russian:

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд. Переведите эти предложения с английского на русский язык:

Yesterday, I did my homework. (Вчера, я сделала свою домашнюю работу). Past Simple (Прошедшее простое)

I have left my textbook at home. (Я оставила свой учебник дома).

Present Perfect (Настоящее завершенное).

(Первое предложение учащиеся с легкостью переведут, но со вторым у них возникнут трудности, так как они не знакомы с временем Present Perfect (Настоящее Завершенное). Учащиеся сталкиваются с проблемой перевода второго предложения.

Вопросы учителя: Вы смогли выполнить задание?

Почему не получается?

Чем оно не похоже на предыдущее?

(Ответы учащихся)

Вопросы учителя: Какой возникает вопрос?

(Ответы учащихся)

Как правильно перевести? Не понятно значение некоторых слов! Не знаем, какое время употреблено!

Вопросы учителя: Как вы думаете, какое время?

Какой глагол? Каков его вид: инфинитив

или какая либо форма? Завершилось ли

действие?

(Ответы учащихся)

Настоящее/ Правильный или

неправильный глагол/ III - форма

неправильного глагола или окончание - ed.

Действие завершилось.

Учитель: В итоге, данная конструкция называется Настоящее завершенное время. Следовательно, так какая сегодня тема?

Учащиеся: Настоящее завершенное время.

Учитель: Какова цель?

Учащиеся: осознанно научиться использовать Настоящее Завершенное время для построения предложений на английском языке

Поиск. Подводящий от темы диалог.

Now, open your books on p. 115 Ex. 98. Read the rule.

Сейчас, откройте свои учебники на странице 115 упр. 98. Прочитайте правило.

Answer the questions (Ответьте на вопросы):

Учитель: Для чего используются глаголы в Настоящем Завершенном времени?

Учащиеся:

- для выражения действий, которые произошли в прошлом, а результат можно наблюдать в настоящем;

- чтобы сообщить о том, что случилось только что.

Учитель: Назовите спутники Настоящего Завершенного времени?

Учащиеся: already, just, recently, lately, not yet, never, ever.

Алгоритм

Now, look at the sentence (Посмотрите на предложение).

Учитель: С какой части речи начинается предложение?

Учащиеся: С местоимения I.

Учитель: Каков порядок слов в предложении?

Учащиеся: Сначала подлежащее, вспомогательный глагол, смысловой глагол (неправильный - III - форма) - сказуемое и дополнение.

Учитель: На каком месте сказуемое?

Учащиеся: На втором.

Учитель: Назовите вспомогательные глаголы? От чего зависит их употребление?

Учащиеся: have / has - зависит от местоимений и имен собственных, например: I, you, we, and they have……/ he, she, it has...

Продуктивное чтение.

1. Pre-reading - пред текстовые задания.

Turn over the page. P. 117 Ex. 102.

Now, we're going to read a dialogue. Look at it. What can you say about it? Is it big or small?

Read the task. Who are the speakers? Say what Martin has done? Was his mother surprised? Why?

Переверните страницу. Страница 117 упр. 102. Сейчас, мы будем читать диалог. Посмотрите на него. Что вы можете о нем сказать? Большой он или маленький?

Прочитайте задание. Кто говорит в диалоге? Кто герои?Что сделал Мартин? Как вы считаете? Что вы можете предположить? Его мама была удивлена? Как вы думаете, почему?

2. While - reading - работа с диалогом.

Now, we'll read one-by-one and translate the sentences. During the reading I can stop you. So, you should stop and answer the questions.

Теперь, мы будем читать по одному по цепочке и переводить, прочитанные предложения. Во время чтения, я буду вас останавливать и задавать вопросы, вы должны останавливаться и отвечать на них.

Предполагаемые вопросы во время чтения диалога:

1. Что это, разговор дома или по телефону?

2. Как вы думаете, что делал Мартин?

3. Подтвердился ли ваш ответ?

4. Как вы думаете, какова будет реакция мамы?

5. Подтвердился ли ваш ответ?

6. Что еще мог сделать Мартин по дому?

7. Зачем Мартин купил фрукты?

8. Сделал ли Мартин домашнюю работу?

9. Подтвердился ли ваш ответ?

10. Почему мама спросила про плохие оценки?

11. Что произошло с Мартином?

12. Почему Мартин пошутил? Ваши предположения?

13. Подтвердился ли ваш ответ?

14. Как вы думаете, отреагировала мама на эту шутку?

Ok! Well done! Хорошо! Вы прекрасно справились с заданием!

3. Post - reading - после текстовое задание:

Work in solo. Find the examples with Present Perfect (Настоящее Завершенное время) at the dialogue, put them down in you exercise books and translate.

Работаем самостоятельно. Это задание будет оцениваться на оценку. Найдите примеры с Настоящим Завершенным временем в диалоге, запишите их в тетрадь и переведите.

Ответы:

1. I've already cleaned my room - Я уже прибрался в своей комнате.

2. I've already watered the flowers - Я уже полил цветы.

3. I've gone shopping - Я сходил в магазин.

4. I've bought some apples, oranges and bananas-Я купил яблоки, апельсины и бананы.

5. I haven't made an apple pie yet - Я еще не приготовил яблочный пирог.

6. I've just done it - Я сделал это.

7. I've got an "excellent" in Maths - Я получил «отлично» на математике.

8. What has happened to you, then? - Что с тобой произошло?

Now, using the plan, you should analyze you work, and give a mark by yourself.

Теперь, используя план, вы должны проанализировать и оценить свою работу, поставить себе оценку.

Your home tasks are to learn the rule Ex. 98, p. 117 Ex. 106 make up sentences, using the example.

Ваша домашняя работа: учить правило упр. 98, на странице 117 упр. 106 - построить предложения, используя пример.

So, thank you very much for your work.

I was very glad to work with you today.

Whole class

(Весь класс)

Whole class

(Весь класс)

+

Solo - work

(Индивидуальная работа)

Whole class

(Весь класс)

Whole class

(Весь класс)

Solo - work

(индивидуальная работа)

Solo - work

(индивидуальная работа)

2 min

4 min

15 min

8 min

8 min

5 min

2 min

1 min