Методическая разработка Эссе Я-учитель

Эссе «Я учитель».

«Учитель соприкасается с вечностью:

он никогда не знает, где заканчивается его влияние»

Хочется начать свое эссе со слов американского писателя и историка Генри Адамса, который писал: «Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние». Действительно, можно смело заявить, что учителя создают будущее, они формируют завтрашний облик общества, страны, мира, ведь они сегодня учат и воспитывают тех, кто завтра будет управлять государством, делать научные открытия, создавать красоту вокруг нас, то есть определять развитие человеческой цивилизации. Учитель - это живое звено между прошлым и будущим, это спортсмен с эстафетной палочкой, это проводник тока человеческого опыта, знаний и свершений.

Так и мои школьные учителя научили меня думать, получать радость от познания. Именно в школе я влюбилась в английский язык, влюбилась глубоко и безвозвратно. Мой предмет - это то, чем хочется делиться, делиться легко и щедро. Я уверена, все согласятся с тем, что искренняя увлеченность своим предметом - это важная составляющая мастерства учителя. Но этого мало, поэтому мне хотелось бы поговорить о том, как учителю оставаться актуальным в своей профессии, успевать следовать за изменениями в жизни. Мы сталкиваемся с такими чертами современного мира как неопределенность будущего, отсутствие канонов в культуре и искусстве, множественностью культур, стремительным развитием технологий, динамичным изменением жизни в целом. К нам приходят ученики, для которых происходящее на экране планшета порой реальнее, чем живое слово учителя в классе. Ученики, которые смотрят на учителя не снизу вверх, как это было еще десятилетие назад, а как на равного партнера. Сегодня на смену культу успеваемости и дисциплины приходит ориентация на личность с её притязаниями на своё место в новом мире. У всех на слуху сегодня слова "самопознание", "саморазвитие", "креативность". Это не случайно, это не мода. На любом жизненном этапе они остаются значимыми. Как важно научить этому не только капризных, впечатлительных малышей, таких разных по темпераменту, но и своенравных и критичных старшеклассников, ибо никогда не поздно углубить и расширить представление о себе. "Интерес человека к миру возникает из-за переизбытка интереса к самому себе", - говорил Ф. Бэкон. Из английского языка в русский успешно перекочевало слово "креативность". Креативность - это способность творить, создавать что-то новое и привносить в этот мир. Ведь окружающие нас события - это как набор красок на столе у художника, наша воля - кисть, а жизнь - холст. И только в наших силах раскрасить этот мир яркими красками. На уроках английского и в повседневном общении со своими учениками, я стараюсь развить это качество, учу видеть вещи в новом ракурсе, искать необычные способы применения простых вещей. В общении с детьми всегда стараюсь быть честной, искренней, ведь любая фальшь может разочаровать, ранить, она никогда не пройдет незамеченной. Я дорожу доверием детей, верю в каждого из них. Стремлюсь найти в ребенке и отметить положительное, раскрыть его творческий потенциал, поощрить даже маленькие успехи, воодушевить и ободрить, чтобы он гордился своими достижениями, поверил в себя, свои силы, проявил еще больший интерес к получению знаний и испытал удовольствие и радость от результатов своей деятельности. Так каким же должен быть учитель? В моем понимании - это, прежде всего, знающий человек, любящий свою работу, предмет, который преподает и, конечно же, детей. Это неравнодушный человек, который находится в постоянном творческом поиске, работе над собой, ставит цели, достигнув которые, пытается что-то изменить, улучшить. Потом опять поиск, новые планы, идеи, не дающие уснуть ночью. Ведь заинтересовать, зажечь сердца детей может только человек увлеченный, горящий сам. Он должен быть добрым, ведь именно ему родители доверяют самое дорогое в жизни - их детей. Они должны быть уверены в том, что их ребенок выносит из стен школы не только важные знания и умения, но и уроки доброты, уважения, трудолюбия, ответственности. Учитель должен быть мудрым. Вспомним о словах В.А. Сухомлинского: «Ребенок должен быть убежден, что успехам он обязан, прежде всего, самому себе. Помощь учителя, какой бы эффективной она не была, все равно должна быть скрытой. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя … радость успеха может померкнуть». Учитель, всего лишь, погружает ребенка в ситуацию успеха, направляет его и осторожно ведет к цели. А к успеху может привести только тот, кто сам испытал на себе безграничную радость победы. Учитель должен быть доброжелательным и отзывчивым. Приветливое слово, искренняя улыбка и атмосфера в классе стала особенной. Работая в школе, в разных классах, я поняла, что одному нужна хорошая оценка, второму - разнообразные, интересные, творческие задания, а кому-то - просто доброе слово, нежный взгляд, признание. Важно убедить ученика в том, что он на многое способен, помочь поверить в себя. В русской пословице - «Быть учителем, перестав быть учеником, невозможно» скрыт большой смысл. Учитель - это человек, который находится в вечном поиске методов, средств и подходов для вовлечения детей в изучение предмета, в жизнь. Мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический труд и поиск, который наполнен тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. Важную роль играет самообразование. Учителю открывается целый спектр возможностей: курсы, семинары, мастер-классы, печатные издания, конференции, Интернет ресурсы. Немаловажно уметь смотреть на свою деятельность «глазами учеников», для того чтобы понять, как непосредственно ребенок воспринимает то, что ему предлагаете Вы, в роли учителя и наставника. Учитель должен быть современным. Учитель не имеет права быть ограниченным, отстраненным от веяний современного общества, равнодушным к событиям сегодняшнего дня. Он должен идти в ногу со временем, осваивая новые педагогические, инновационные и информационные технологии, быть гибким и восприимчивым к требованиям современного образования. Учитель - это профессия, которая не любит ленивых. Впереди огромное количество работы по освоению нового и интересного, без чего невозможно представить современное образование. И этот путь я готова пройти только вместе с моими учениками. Ведь только в команде можно достичь высоких результатов. Часто говорят, что образование - это фундамент, на котором строится прогресс страны. И очевидно, что учителя - это важнейшая часть образования. Сложно переоценить важность роли учителя в жизни детей. Настоящий учитель тот, кто безгранично любит детей, разделяет с ними не только их большие победы, но и маленькие успехи, и даже неудачи. Великая сила педагога - владеть сердцами своих учеников. Поэтому учитель - это не просто профессия, это образ жизни, это сама жизнь. Хотелось бы перефразировать известного классика: «Смотрите! Завидуйте! Я - учитель!» Перед учителем встает вопрос: Как учить, какие методы и технологии выбрать? Необходимо не только научить, а помочь ученику совершенствовать свои индивидуальные способности, развиваться как личности, с учетом имеющегося у него опыта познания. На своих уроках я применяю некоторые личностно-ориентированные технологии обучения. Во-первых, это игровая технология, которая позволяет улучшить мотивацию учащихся к усвоению знаний, и поднимает их самооценку. Игры использую и в младших классах и в старших. В этом и прелесть игры - она не теряет своего очарования для людей разных возрастов. Во-вторых, это проектная технология, которая дает ученикам возможность к свободному творчеству и самовыражению, опираясь, тем не менее, на освоенный учебный материал. Мои ученики выполняют проектные работы по окончании каждой крупной темы. И поверьте, во время презентаций этих проектов я сама узнаю немало нового. В-третьих, это технология обучения в сотрудничестве, в команде, в паре, которая имеет ярко выраженную коммуникативную направленность, что особенно важно при обучении иностранному языку. Сама специфика предмета объясняет тот факт, почему актуальные сейчас сингапурские технологии особенно удачно вписываются в урок иностранного языка. Также я использую на уроке элементы технологии развивающего обучения, когда новое знание не вводится в готовом виде, а учитель создаёт ситуацию поиска способа решения, где каждая высказанная учеником гипотеза (неважно, верная или нет) рассматривается как важный шаг на пути к результату. Особенно эффективно можно использовать эту технологию при обучении грамматике. Использование информационных технологий - это еще один неотъемлемый аспект деятельности современного педагога. ИКТ существенно повышают профессиональные возможности учителя, расширяют границы его педагогической культуры, позволяют быть на одной волне с учениками. Я широко использую ресурсы интернета, подбираю нужную для урока цифровую информацию: видео- и аудио- материалы, упражнения и презентации. Разнообразие педагогических технологий, умение выбрать наиболее подходящие приемы и техники на каждом этапе обучения и воспитания являются важной составляющей мастерства современного учителя. А еще очень важна готовность учителя- воспринимать детскую и подростковую культуру, знание того, что интересует его учеников. Я смотрю фильмы, которые смотрят мои ученики, и читаю книги, которые им нравятся. Я могу обсудить достоинства аниме и, по крайней мере, знаю, чем STALKER отличается от Half-Life. Почему бы и нет? Ребята, понимая, что их внутренний мир мне интересен, охотнее принимают то, что предлагаю им я.

Мне хотелось бы закончить свое выступление притчей неизвестного автора.

God understood our thirst for

knowledge, and our need to be led

by someone wiser;

He needed a heart of compassion,

of encouragement, and patience;

Someone who would accept

the challenge regardless of the

opposition;

Someone who could see potential

and believe in the best in others . . .

SoHemadeTeachers

Бог увидел, что люди жаждут знания и мудрого руководства;

Нуждаются в сердце, способном сочувствовать, вдохновлять и терпеть;

Нуждаются в ком-то, кто всегда примет вызов, не смотря на трудности,

В ком-то, кто может видеть в людях самое лучшее и верить в них.

И тогда Бог создал Учителей.