Технологическая карта урока по английскому языку на тему Моя Семья (5 класс)

Технологическая карта

Тема урока: «My family».Моя семья.

Цель: обучение монологической речи по теме «Семья».

Образовательные задачи:

• обобщить знания лексики по теме "Моя семья";

• развивать умения монологической, диалогической речи учащихся при выполнении упражнений;

• строить высказывания о своей семье и аргументировать свое мнение;

• активизировать лексико-грамматический материал (глагол to be, to have) в устной и письменной речи;

Развивающая цель:

- формировать умения и навыки коллективного речевого взаимодействия, развивать самостоятельность, логику мышления, способность осуществлять продуктивные речевые действия;

Воспитательная цель:

- воспитание чувства гордости за свою семью, положительного, уважительного и толерантного отношения к окружающим.

Оборудование: классная доска, личные фотографии учащихся, карточки

Тип урока: обобщение и актуализация знаний.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: 1.Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, УМК «Английский в фокусе для 5 класса»

2.Компакт-диск с аудиокурсом для работы в классе

Этапы урока

1. Мотивация учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Включение в деловой ритм урока

Устное сообщение учителя

T: Good morning, boys and girls!

P: Good morning our teacher.

I am/We are glad to see you.

T: and P:Good morning, dear guests.

T: How are you?

P:I am fine/ thank you.

Подготовка класса к работе

Устное сообщение учеников

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Выявляет уровень знаний

Определяет типичные недостатки

T: I'm glad that you are fine. Let's begin our lesson. What date is it today?

What day is it today? Who is absent today? Thank you take your sit.

I'd like you to tell you what we will do at the lesson. Listen to me and say what is it?.

It can be large or small. (продемонстрировать картинки с изображением разных семей - коллаж). What can you see in the pictures?

• Children with parents… (brainstorming)

Yes, you are right. As for me, I've got a large family: ….

• Have YOU got a family?

• Yes, I have.

…come to the blackboard and write down the topic of our lesson (стрелки от картинок к центру - написать слово Family).

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические - анализ объекта с целью выделения признаков

3. Постановка учебной задачи и построение выхода из затруднения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Активизирует знания учащихся

Создает проблемную ситуацию

Организует учащихся по исследуемой проблемной ситуации

Everyone has got a family. I would like to ask some questions about your families.

Have you got a family?

Is your family large or small?

Have you got a father?

What is your father's name?

How old is he?

Have you got a mother?/ a sister?/ a brother?/a grandmother?

OK Good of you! I see, most of you have very happy families

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока

Составляют план достижения цели и определяют средства

Регулятивные: целеполагание, планирование и прогнозирование

Познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы. Моделирование, решение проблемы, построение рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

4. Первичное закрепление

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение

Тренировка навыков орфографии.

Put in the missing letters.

N _ ece, n _ph _w, a _ nt, w _ fe, h _ sb _ nd, un _ le, c _ us _n, p _rents, s _n, d _ughter, m _ther, br _ ther, f _ther

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия

Коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действия партнера

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Организует деятельность по применению новых знаний

Работа с текстом «My secret diary».

Well done!You are sporty too! And now Kate wants to learn some new words with you as we need them to describe the members of the family.

Look at the blakboard and reаd the words after me.

clever, cool, naughty, caring, funny, kind ,friendly, noisy, sweet, (на слайде)

Good of you!

1. Чтение текста в сопровождении с аудиозаписью. Упр. 2a, стр. 56

2. And who is the most attentive family? Let`s do Ex.2b.p.56 Mark the sentences R/W/DS.

3. Ex.3.p.57 Answer the questions?and Ex. 5 p.57

4. And now describe your family members.

Самостоятельная работа

Осуществляют самопроверку, пошагового сравнения с эталоном

1. Учащиеся читают текст в паузах.

Регулятивные: контроль. Коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Личностные: самоопределение

6. Рефлексия деятельности (итог урока)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Организует рефлексию

- Thank you for your work. - You were very active today

Дополните фразу:

The lesson was......

Now I know.....

Now I can........

Thank you for the lesson, it's over. Good-buy.

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные рефлексия

Личностные: смыслообразование