Департамент образования и молодёжной политики ХМАО-Югры

автономное учреждение среднего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа Югры

«Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины «Английский язык»

по специальности 230401 «Информационные системы»

в экономике по программе углубленной подготовки

среднего профессионального образования

Ханты-Мансийск

2012 год

ОДОБРЕНА

предметно-цикловой комиссией

«Иностранные языки»

Протокол № от

Председатель ПЦК

«Иностранные языки»

Н.В.Мальцева

Разработчик:

ХМТПК преподаватель иностранных языков М.С. Федина

Внутренний эксперт:

ХМТПК преподаватель иностранных языков Т.И. Игнатьева

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. условия реализации учебной дисциплины

21

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

23

1.паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 230401 «Информационные системы» в экономике углубленной подготовки.

Программа разработана на основании:

1.Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности 230401 «Информационные системы» (в экономике) углубленной подготовки утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «23» июня 2010 г. № 688;

2. Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180);

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

1. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

2. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

3. самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

При реализации программы у обучающихся будут сформированы элементы общих компетенции по специальности:

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального личностного развития.

ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятиями на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.4. Ведущие педагогические технологии, используемые преподавателем:

В целях формирования общих компетенций при организации образовательного процесса будут использованы современные педагогические технологии: интерактивные технологии, проблемного и развивающего обучения, индивидуализации и дифференциации, проектные, информационные (ролевая игра, кейс - метод, метод проектов, языковое портфолио студентов, метод обучения в сотрудничестве и др).

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 238 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 238 часов,

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

238

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

238

в том числе:

лабораторные работы

практические занятия

238

контрольные работы

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

соответственно по семестрам: -, - ,-,-, -,-,-,ДЗ

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины«Английский язык»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Вводно - коррективный курс страноведческая сфера

64

Тема 1.1.

Great Britain (Великобритания), Climate and weather in Great Britain (Климат и погода в Великобритании), London (Лондон).

Практические занятия:

1.Великобритания. Звуки и буквы английского языка.

2.Географическое положение в Великобритании. Фонетическая транскрипция.

3.Культура и традиция Великобритании. Транскрипция слов.

4.Климат и погода в Великобритании. Знаки транскрипции.

5.Лондон - столица Великобритании. Дифтонги.

6.Достопримечательности Лондона. Сочетание гласных букв

7.Спорт в Лондоне. Сочетание согласных букв

14

2

2

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Звуки и буквы английского языка. Транскрипция. Совершенствование ранее сформированных слухопроизносительные и ритмико-интонационных навыков.

4

Речевая компетенция: Развитие умений: подробно излагать прочитанное, описывать события, излагать факты, представлять социокультурный портрет стран изучаемого языка

2

Социокультурная компетенция: Углубление знаний о стране изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелей, месте этих стран в мировом сообществе.

4

Учебно-познавательная компетенция: Приемы культуры чтения, приемы работы с транскрипцией, с текстом, пересказ текста

4

Контрольная работа: Контроль чтения текстов, выполнение теста

Тема 1.2.

USA (США), Washington (Вашингтон).

Практические занятия:

1.Соединенные штаты. Звуки и буквы

2.Географическое положение США. Сочетание трех гласных звуков.

3. Государственное устройство США. Словесное ударение.

4.Климат в США. Фразовое ударение

5.Университеты страны. Образование.

6.Вашингтон. Достопримечательности города.

7.Образование в Великобритании. Спряжение глагола to be

8.Образование в Великобритании. Спряжение глагола to be

9.Начальное и среднее образование. Местоимение it/

18

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция Лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели. Словесное и фразовое ударение

4

Речевая компетенция: Развитие умений: подробно излагать прочитанное, описывать события, излагать факты, представлять социокультурный портрет стран изучаемого языка

2

Социокультурная компетенция: Чтение гласных в четырех типах слогов. Чтение буквосочетаний.

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу);

2

Учебно-познавательная компетенция: Приемы культуры чтения, приемы работы с текстом, рецензирование.

2

Контрольная работа: Обобщение пройденного материала. Грамматика

2

Тема 1. 3

Cultural life in Great Britain (Культурная жизнь в Великобритании).

Практические занятия:

1.Культурная жизнь в Великобритании. Артикли.

2.Общественные деятели Великобритании. Неопределенные предложения.

3.Современные писатели. Неопределенные предложения.

6

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Артикли. Определенные и неопределенные

Лексические единицы по новой теме, их орфографические и слухопроизносительные модели.

2

Речевая компетенция: Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: расширение объема лингвистических и культуроведческих знаний

Компенсаторная компетенция: Прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу);

2

Учебно-познавательная компетенция: Приемы культуры чтения, приемы работы с текстом.

Контрольная работа Грамматический тест.

Тема 1.5

Russia (Россия), Moscow (Москва), Our city (Наш город).

Практические занятия:

1.Россия. Предлоги места.

2. Географическое положение России. Предлоги направления.

3.Культура и традиция России. Предлоги места и направления

4.Москва. Указательные местоимения.

5.Достопримечательности города. Указательные местоимения.

6.Мой родной город. Вопросительные слова.

7.Достопримечательности моего города. Вопросительные слова

8.Город моей мечты. Вопросительные предложения.

16

2

2

2

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Предлоги места и направления. Указательные местоимения: this, that, these, those. Вопросительные слова. Вопросительные предложения.

4

Речевая компетенция: Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

4

Социокультурная компетенция: Углубление знаний о стране, исторических и современных реалиях, взаимоотношение с другими странами

4

Компенсаторная компетенция: Прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу);

4

Учебно-познавательная компетенция:

Формирование приемов культуры чтения и слушания, работы с текстом, работы с лексикой, краткой и наиболее рациональной записи: заметки, составление плана, конспекта и пр.; приемов запоминания, работы со справочной литературой.

4

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

Тема 1.6

Computer (Компьютер)

Internet (Интернет).

Практические занятия:

1.Компьютер. Личные местоимения.

2.История компьютера. Притяжательные местоимения

3.Новые разработки. Личные и притяжательные и местоимения.

4.Интернет. Роль интернета в жизни.

10

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Местоимения: личные и притяжательные, в объектном

падеже. Притяжательный падеж имен существительных. Расширение объема потенциального словаря.

2

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

2

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения, в том числе в период проектной работы в группах.

2

Социокультурная компетенция: Расширение объема новой лексики с учетом специфики выбранного профиля

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

2

Раздел 2.

Технический

174

Тема 2.1.

The history of computer Development (История развития компьютера).

Практические занятия:

1.История компьютера

2.Виды компьютеров. Оборот there is/ there are.

3.Неопределенные местоимения "some", "any", "no".

4.Неопределенные местоимения "some", "any", "no"(лексико-грамматические упражнения)

5.Первый компьютер.

6.Неопределенные местоимения "some", "any", "no"

7.История компьютера( развитие лексических и грамматических навыков)

8.История компьютера.

9.История компьютера.

10.История компьютера.

20

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Оборот there is/ there are. Неопределенные местоимения "some", "any", "no". Развитие и совершенствование соответствующих лексических навыков.

4

Речевая компетенция: Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирования. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

4

Социокультурная компетенция: Расширение объема новой лексики с учетом специфики выбранного профиля

4

Компенсаторная компетенция: Прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу);

4

Учебно-познавательная компетенция: Приемы культуры чтения, приемы работы с текстом.

4

Контрольная работа: Контроль устной монологической речи, грамматический тест.

Тема 2.2.

Microsoft Of Company (Компания Майкрософт).

Практические занятия:

1.Компания Майкрософт

2.История создания. Основатель компании.

3.Спряжения глагола "to have/got.

4.Спряжения глагола "to have/got.

5.Работа с текстом по теме «Майкрософт».

6.Местоимения "many", much", "few", "little.

7.Числительные: количественные и порядковые.

8.Цельные и дробные числительные.

16

2

2

2

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Спряжения глагола "to have/got". Местоимения "many", much", "few", "little". Числительные: количественные и порядковые, цельные и дробные

4

Речевая компетенция: Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: Расширение объема новой лексики с учетом специфики выбранного профиля

4

Компенсаторная компетенция: Прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу);

2

Учебно-познавательная компетенция: Приемы культуры чтения, приемы работы с текстом.

4

Контрольная работа: Контроль устной монологической речи, грамматический тест.

Тема 2.3.

Internet (Интернет)

The future of internet (Будущее Интернета).

Практические занятия:

1.Интернет. Неличная форма глагола

2.Будущее Интернета. Неличная форма глагола

3.Будущее Интернета. Спряжение смысловых глаголов.

4.История создания интернета. Спряжение смысловых глаголов.

5.Социальные сети. Повелительное наклонение

6.Социальные сети. Повелительное наклонение

7.Вирусы. Отрицательная форма повелительного наклонения

8.Блокеры. Отрицательная форма повелительного наклонения

16

2

2

2

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Неличная форма глагола. Спряжение смысловых

глаголов в настоящем неопределенном времени. Повелительное наклонение. Отрицательная форма повелительного наклонения.

4

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

4

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

4

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки), составление плана

2

Социокультурная компетенция: Internet (Интернет)

The future of internet (Будущее Интернета), история создания интернета, социальные сети, вирусы.

2

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

Тема 2.4.

Developing of Telecommunication (Развитие телекоммуникаций).

Практические занятия:

1.Что такое телекоммуникация. Степени сравнения прилагательных

2.Телевидение. Степени сравнения прилагательных

3.Развитие телекоммуникаций. Притяжательные местоимение-существительное.

4.Развитие телекоммуникаций. Притяжательные местоимение-существительное.

5.Назначение компьютерных сетей. Степени сравнения наречий

12

2

2

2

2

2

2

Языковая компетенция: Степени сравнения прилагательных. Притяжательные местоимение-существительное. Степени сравнения наречий. Безличные предложения. Союзы сравнения "as…..as", "not so ….as", "than".

2

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

2

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения, в том числе в период проектной работы в группах.

2

Социокультурная компетенция: Расширение объема новой лексики с учетом специфики выбранного профиля

2

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

2

Тема 2.5.

The main parts of the System (Главные части компьютера)

Практические занятия:

1.Главные части компьютера. Причастие настоящего времени.

2.Мышь. Причастие настоящего времени.

3.Клавиатура. Настоящее продолженное время.

4.Экран. Настоящее продолженное время.

5.Принтер, сканер. Настоящее продолженное время.

6.Выражение "to be going to do smth.

7.Выражение "to be going to do smth.

8.Принтер, сканер. Настоящее продолженное время

16

2

2

2

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Причастие настоящего времени. Настоящее продолженное время. Выражение "to be going to do smth

4

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме). Образцы текстов для чтения и аудирование.

4

Социокультурная компетенция: Расширение объема новой лексики с учетом специфики выбранного профиля

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

2

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, использовать переспрос для уточнение понимания

4

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

Тема 2.6.

The keyboard and the mouse. (Клавиатура и мышь)

Практические занятия:

1.Устройства ввода информации. Местоимения

2.Клавиатура и мышь. Производные от "some".

3.Виды мышей. Производные от "any".

4.Виды клавиатуры. Производные от "no".

5.Сканер. Производные от "every".

6Работа сканера.

7.Работа сканера.

16

2

2

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Производные от "some", "any", "no", "every", систематизация изученных грамматических средств.

4

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме). Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

4

Социокультурная компетенция: Расширение объема новой лексики с учетом специфики выбранного профиля

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

2

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность.

2

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

2

Тема 2.7.

The function of the computer (Функции компьютера)

Практические занятия:

1.Функции компьютера. Прошедшее неопределенное время

2.Хранение. Прошедшее неопределенное время

3.Изменение. Прошедшее неопределенное время

4.Преобразование информации. Правильные и неправильные глаголы.

5.Правильные и неправильные глаголы.

10

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Прошедшее неопределенное время правильных и неправильных глаголов.

2

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: Преимущества владения иностранным языком в современном мире, функции компьютера.

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

2

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения, в том числе в период проектной работы в группах.

2

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

Тема 2.8.

The software and hardware of the computer (Аппаратная часть и программное обеспечение компьютера)

Практические занятия:

1.Аппаратная часть. Модальные глаголы should.

2.Аппаратная часть. Модальные глаголы ought.

3.Программное обеспечение компьютера.

4.Программное обеспечение компьютера. Модальные глаголы need

5.Программное обеспечение компьютера.

6.Виды программ. Глаголы to be в модальном значении.

7.Виды программ. Глагол to have в модальном значении.

8. Виды программ. Глагол to have в модальном значении

18

2

2

2

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Модальные глаголы should, ought, need, глаголы to be, to have в модальном значении.

4

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: Профессии, основные технические понятия, топливная система

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

4

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения, в том числе в период проектной работы в группах.

4

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

2

Тема 2.9

Programs and Files (Программы и файлы)

Практические занятия:

1Что такое компьютерная программа. Прошедшее продолженное время

2.Классификация программного обеспечения. Прошедшее продолженное время

3.Классификация программного обеспечения.

4.Версии программного обеспечения. Прошедшее продолженное время

5.Версии программного обеспечения. Прошедшее продолженное время

10

2

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Прошедшее продолженное время

2

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: работа двигателя, 4х тактные и 2х тактные двигатели

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

2

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения.

2

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

Тема 2.10

The program of Windows (операционная система Windows )

Практические занятия:

1.Введение в среду Windows. Неопределенное будущее время

2.Рабочий стол. Элементы экрана.

3.Главное меню операционной системы. Неопределенное будущее время.

6

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Неопределенное будущее время. Неопределенное будущее время

2

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирования. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: The program of Windows (Программа Windows), история создания.

1

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

1

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность.

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

Тема 2.11

Programming languages (Языки программирования)

Практические занятия:

1.Языки программирования. Возвратные местоимения

2.Линейные, ветвления. Возвратные местоимения

3.Вспомогательные, циклы. Процедуры

8

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Возвратные местоимения. Придаточные предложения времени и условия

1

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: Языки программирования

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения, в том числе в период проектной работы в группах.

1

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

2

Тема 2.12

MS-DOS and its main terms (МС-ДОС и его главные категории)

Практические занятия:

1.Структура DOS. Причастие прошедшего времени

2.Начальная загрузка DOS. Причастие прошедшего времени

3.Начальная загрузка DOS. Страдательный залог.

4.Командный язык DOS. Страдательный залог.

8

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Причастие прошедшего времени. Страдательный залог.

2

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: Расширение объема новой лексики с учетом специфики выбранного профиля

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

2

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения, в том числе в период проектной работы в группах.

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирования и чтения.

Тема 2.13

Computer operations. Types of Date (Компьютерные операции. Типы данных)

Types of programming languages (Типа программного обеспечения)

Практические занятия:

1.Компьютерные операции.

2.Типы данных.

3.Типа программного обеспечения.

4.Типа программного обеспечения.

8

2

2

2

2

2

Языковая компетенция: Местоимение "other".Расчленный вопрос

2

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: Computer operations. Types of Date (Компьютерные операции. Типы данных)

Types of programming languages (Типа программного обеспечения

2

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

2

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

Тема 2.14

A microprocessor (Микропроцессор)

Практические занятия:

1.Что такое Микропроцессор?

2.Основные понятия. Настоящее совершенное время

3.Основные понятия. Настоящее совершенное время

4.Настоящее совершенное время

10

2

2

2

2

1,2

Языковая компетенция: Настоящее совершенное время

2

Речевая компетенция: Чтение текстов с полным пониманием содержания. Монологическая речь (описание, сообщение, рассуждение), диалогическая речь (беседа по теме.) Образцы текстов для чтения и аудирование. Развитие фонетических, грамматических и лексических навыков.

2

Социокультурная компетенция: Расширение объема новой лексики с учетом специфики выбранного профиля

Компенсаторная компетенция: Прогнозирование содержания текста по предваряющей информации (заголовку, началу), использование риторических вопросов, использование справочного аппарата (комментарии, сноски);

2

Учебно-познавательная компетенция: Использование двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки).

2

Контрольная работа: Контроль устной монологической и диалогической речи, аудирование и чтения.

2

Всего:

238

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы предполагает наличие учебного кабинета «Иностранный язык с лингафонным оборудованием», библиотеки, читального зала с выходом в сеть Интернет.

Оборудование учебного кабинета:

-посадочные места (30 мест),

-учебная доска,

-рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения: проектор, компьютер, экран; телевизор, DVD проигрыватель.

Квалификация педагогических кадров

достаточна для качественного проведения занятий с использованием современных методов и технологий преподавания иностранных языков, таких как: ролевая игра, кейс - метод, метод

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Агабекян, И. П. Английский язык: учеб.пособие / И. П. Агабекян. - 16-е изд. стер. - Ростов-н/Дону: Феникс, 2010. - 318, [1]с. - (Среднее профессиональное образование).

2. Голицынский, Ю. Б. Грамматика: Сборник упражнений / Ю. Б. Голицынский. - 7 - е изд., испр. и доп. - СПб.: КАРО, 2011. - 576 с. - (Английский язык для школьников).

3. Evans, V. Secretarial / V. Evans. - M. : PROSVESHCHENIYE, 2011. - [117] s. - (Career Paths).

4. Evans, V.Information Technology /V Evans V., J. Dooley,S. Wright. -М.:Express Publishing, 2012. - [252] s. - (Career Paths).

5.Evans, V. Information Technology: Teacher's Book / V. Evans , J. Dooley S. Wright. - Express Publishing, 2012. - [48] s. - (Career Paths).

6.Драгункин, А. Русско-английский «однозначный» словарь (более 16000 слов) / А. Драгункин, А. Драгункина. - 4-е изд. - СПБ. : Умная планета, 2012. - 543 с.

Дополнительные источники:

1.Английский язык : учеб.для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. - 8-е изд. / [В. П. Кузовлев и др.]. - 8-е изд. - М. : Просвещение, 2006. - 349, [2] с. - Рекомендовано

2. Агабекян И.П., Английский язык для СПО. «Феникс», Ростов-на-Дону, 2004.

3. Гасина А., Разговорный английский для начинающих. Pre-intermediate./Айрис-Пресс,2006.

4.Голицынский Ю.Б., Грамматика. Сборник упражнений С-Петербург, «Каро», 2005.

5. Голубев А.П., Английский язык М.: «Академия», 2008.

6. Портянский Б.С., Сборник технических текстов на английском языке/ Высшая школа, 2000.

7. Полякова Т.Ю., Английский язык для инженеров. «Высшая школа», 1998.

8. Ahead Look-самый полный курс английского языка. Книга и видеокурс. Оригинал BBBC Worlwide. Издательский дом "Инфра-М",2006.

9. Macmillan Heinemann., REWARD (Elementary, Pre-intermediate, Intermediate, Upper-intermediate)-компьютерная программа для изучения английского языка на 8 СD-дисках.Macmillan Heinemann.1999.

10. Шляхова, В. А., Любимова, Т. Д., Английский язык. Контрольные задания для студентов технических специальностей высших учебных заведений. Высшая школа, 2000.

11. David Block 40 years TESOL Quarterly. Building a global community, 2006.

12. J. Starr Keddle and Martyn Hobbs, «Inside Out» /MacMillan, 2005.

Интернет-ресурсы:

1. study.ru/support/handbook/

2. lengish.com/texts/

3. languages-study.com/english-car.html

4. studfiles.ru/dir/cat5/subj164/file13679/view133029.html

5. alleng.ru/engl-top/001.htm

3.3. Спецификация учебно-методического комплекса

№

Наименование

Количество

Тип носителя

1.

Учебная программа

1

бумага, электронный вариант

2.

Список литературы (основной, дополнительной, факультативной)

1

бумага, электронный вариант

3.

Методические указания по изучению курса

1

бумага, электронный вариант

4.

Тестовые упражнения

25

бумага, электронный вариант

5.

Комплект для промежуточной аттестации

15

бумага, электронный вариант

7.

Аудио учебно-информационные материалы

3

диск

8.

Тесты

25

бумага, электронный вариант

9.

Видео учебно-информационные материалы лабораторные практикумы

15

диск

10.

Комплект обзорных лекций

2

Диск, бумага

11.

Рекомендации по организации самостоятельной работы

1

бумага, электронный вариант

12.

Слайдовые презентации к темам

10

электронный вариант

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Форма оценивания традиционная.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

1. общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

Практическое занятие, (составление диалогов по теме), ролевая игра, кейс метод

2. переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

Практическое занятие, (составление монологов по теме), собеседование

3. самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

Практическое занятие, тестирование, проект, портфолио

Знать:

лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

тест, лексический диктант