Технологическая карта по английскому языку

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель: Саляхиева Айгуль Миннуровна

Дата:

Тема: Достопримечательности. Изучающее чтение.

Цель: Формировать у учащихся умений реализовать новые способы действия и познакомиться с достопримечательностями.

Задачи:

П-Развитие навыков изучающего чтения.

Формирование навыков структурирования и составления кратких текстов.

Р-Формирование адекватной оценки своих возможностей.

К-Развитие навыков монологической речи (описание памятника) с опорой на план.

Развитие навыков аудирования.

Л- Формирование толерантного отношения к культуре других стран.

Ресурс: аудиоприложение к учебнику, компьютер, учебник, раздаточные карточки с заданиями, презентация Power Point.

Формы УД: фронтальная, парная, индивидуальная.

Дидактическая структура урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

УДД

Оргмомент

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку. делают фонетичекую, речевую зарядку. Hello! -Good, thank you. I'm on duty today. Today is …

Преподаватель приветствует ребят и гостей. Создает эмоциональный и деловой настрой для работы

Hello! How are you?

I'm glad to see. Who is on duty today?

What date is it today?

What date of the week is it today?

Who is absent?

1. Фонетическая зарядка: A big black dog

Bit a big black bug.

2. Речевая зарядка:

Ouiz-Ouiz-Trade. What room is it?

It is living room…

It is kitchen…

It is hall…

К- планирование

Р- контроль

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД,

знаково-символические УУД.)

Умение слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД).

Проверка дом зад постановка учебных задач

Our homework was to repeat Module 3.

Our theme is Russian's house.

At first let's check you homework. What was you homework?

Look at the blackboard and tell me what is our theme today?

Р-целеполагание

П- постановка и решение проблем

К-речевая деятельность

Исследование проблем, изучение нового материала

Слушают и отвечают на вопросы учителя.

Внимательно слушают, выполняют действия, отвечают на вопросы.

Знакомятся с новой информацией. на стр.5 (дополнение).

1. Aактивизация лексических навыков по теме «Дом».

Look at the blackboard and answer my questions.

-What house is it?

-What home do you have?

-Would you like to live there?

Find ex.1 on p.5.

Let's read what type of houses Russians have.

(Познавательные УУД).

Умение структурировать знания.

Знаково-символические УУД.

Моделирование, закрепление нового материала

Знакомятся с новыми правилами и лексикой.

Пытаются понять значение слов, переводят, находят их в тексте, повторяют за преподавателем, оттачивая произношение.

Now I want you to look at grammar ruler on page 49. ex. 5. Let's remember the Possessive pronouns. And Pronouns Some/any.

LOOK AT GRAMMAR RULE AND INTRODUCE WITH IT. P.GR/2.

П-знаково

К- учебное сотрудничество

Л-самопознание и самоопределениие

Р-прогнозирование

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

(Познавательные УУД)

Выбор вида чтения в зависимости от цели (Познавательные УУД).

(Познавательные УУД)

Поиск и выделение необходимой информации.

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

(Познавательные УУД)

Решение частных задач, применение

Контроль, оценка

Today you were very active, clever. you mark are…

Л-нравственно - этическое оценивание

Рефлексия, итог, д/з.

Оценивают свою работу на уроке

Do you like our lesson?

What new information have you got today?

What did you remember?

1. Homework: ПОВТОРИТЬ МОДУЛЬ 3, ПОДГОТОВИТЬСЯ К ТЕСТУ.

Л-смыслообразование

Уметь выбир ать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

(Познавательные УУД)

Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка).

(Регулятивные УУД)