Конспект урока в 10 классе по теме: Комьютеры: друзья или враги?

Этап

Время на этап

Образ. задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг. момент.

2 мин.

-Настрой учащихся на совместную работу, восприятие англоязычной речи и решение проблем

посредством и через английскую речь

-Беседа-расспрос

-Формы приветствия, разговорный этикет

-можно использовать рифмовки-приветствия

Good afternoon, boys and girls! I'm very glad to meet you at my lesson again. How are you today? I'm pleased to hear that you are fine. But you look a bit worried. Is it because of our lesson? Don't be afraid! Everything will be all right. I know it perfectly! What day is it today? What is the date today? Is anybody absent?

Добрый день, ребята! Я очень рада снова с вами встретится на уроке. Как у вас дела сегодня? Приятно слышать ,что у вас всё хорошо .Мне кажется, что вы выглядите немного испуганными. Не волнуйтесь! Все будет хорошо, я в этом уверена.Итак, начнем с вопросов.

-Какая сегодня дата?

-Какой сегодня день недели?

-Какая сегодня погода?

-Кто отсутствует?

Ученики здороваются, отвечают на вопросы учителя.

-Сегодня 17 марта.

(Today is the 17th of March)

-Сегодня вторник.

(It is Tuesday)

-На улице солнечно, тепло,ветренно.

(It is sunny, warm and windy.)

-Сегодня отсутствуют….

(Today……are asent.)

Фон-я зарядка (повторение лексики).

2 мин.

Помочь детям настроиться на работу на уроке, подготовить артикуляционный аппарат к английской речи.

Let`s play the game. Be active and try to remember as many English words on the topic " Civilisation and progress» as you can.

Слова:

Informaition

Process

Cover

Woman

Fly

Feature

Resolution

Creation

Celebration

Search

Logical

Сейчас давайте поиграем с вами в игру.Будьте активны и постарайтесь вспомнить как можно больше изученных нами слов по теме : «Цивилизация и прогресс».Я называю слово,ваша задача подобрать к нему рифму (слово только по пройденной теме).

.

Ученики подбирают рифмы к предложенным словам.

Начало урока.

2 мин.

Цели: помочь ребятам выйти на тему занятия, заинтересовать темой.

Необходимые материалы: на доске картинки с изображением различных изобретений.

Технология проведения: учитель обращает внимание детей на картинки и произносит предложения таким образом, что подведение под тему урока идет постепенно. Учитель записывает все предложенные названия на доске, затем выделяет ту, которую дети определили с помощью последующих предложений учителя.

Примечание: дети должны быть поделены заранее на группы,

этап не должен быть затянутым, поэтому количество предложений не должно превышать 5.

Слова и выражения, которые звучат в этих предложениях должны быть уже хорошо известны учащимся.

- Let's start. Today we are going to stop speaking about progress and the role of different inventions in our life. Now you must think and answer what is the theme of our lesson. Try to guess.

1. It is an invention.

2. It is one of the most useful inventions.

3. I think you use this invention every day.

4. You use this invention to find different information.

That's right. It is a computer.

Look at the blackboard. ( На доске открывается тема урока "Computers: friends or foes?" (слайд 1).

Для того, чтобы выяснить, знают ли учащиеся слово "foes", учитель просит назвать синонимы данного слова.

That's OK. At the end of the lesson we will answer this

question.

Давайте начнем! Сегодня мы с вами заканчиваем и обобщаем нашу тему про прогресс и роль различных изобретений в нашей жизни.Теперь вы должны подумать и назвать тему нашего урока.

Попытайтесь угадать её, следуя моим подсказкам.

1. Это изобретение.

2.Это одно из самых полезных изобретений.

3. Вы используете это изобретение ежедневно.

4. Вы используете это изобретение для поиска информации.

Правильно,это компьютер.

Посмотрите на доску.

Хорошо. В конце урока вы ответите на этот вопрос.

Ученики называют разные изобретения, пытаясь угадать тему урока.

Компьютер.

Это слово- «enemy»

Прогноз учащихся.

3 мин.

Цель: выявить ожидания и опасения обучающихся на уроке.

Необходимые материалы: таблица для каждого ученика:

Предварительная подготовка: подготовка таблиц

Технология проведения: учитель предлагает ученикам сделать свой прогноз на конец урока, предположить, как они будут себя чувствовать, что они будут знать или не знать, что они будут уметь или не уметь делать. Для этого учащиеся выбирают варианты данные в таблице или дополняют таблицу своими вариантами. ( Слайд 2).

I think by the end of the lesson:

I will feel myself:

I will (not) know:

I will (not) be able:

good

satisfied

gloomy

boring

interested

excited

happy

unsatisfied

1) new words

2) what positive and negative points there are

3) how to work with a computer

4) how to make your home ideal

5) what other people think about computer

1) to say what I think about computer

2) to say what rules there are to work on a computer

3) to describe my attention to computer as an invention

4) to work in a group

5) to discuss the theme of the lesson

When we begin a new work we always afraid of something, wait something. Do you agree? Write down your worries and your waiting of the lesson.

Когда мы начинаем новую работу, мы всегда о чем-то тревожимся,чего-то ожидаем. Вы согласны со мной? Перед вами лежат таблички, отметьте галочками те пункты,которые соответствуют вашим опасениям и ожиданиям от урока. В конце урока мы проверим ваши результаты.

Ученики работают с таблицей.

Активизация лексики по теме.

4 мин.

Цели: активизировать лексику по теме в речи учащихся.

Необходимые материалы: таблица со словами (приложение 1)

Предварительная подготовка: листы со словами.

Технология проведения: учащиеся получают листы со словами и в течение 2 минут выписывают слова по теме урока. Работа в группах.

Примечание: время должно быть соблюдено.

Учащиеся получают листы с набором слов.Необходимо найти как можно больше слов по теме,записывая их на листах. На выполнение задания отводится 2 минуты. Затем каждая группа по очереди зачитывает найденные слова,повторяться нельзя. Листы вывешиваются на доске. У кого больше слов,та группа и выиграла.

Ученики работают с раздаточным материалом в группах.

Затем перечисляют найденные слова.

Аудирование текста.

6 мин.

Цели: контроль навыков аудирования и умения высказать свою точку зрения по проблеме.

Необходимые материалы: компьютер, запись текста (Слайд 3), карточки с заданием для каждого ученика.

Предварительная подготовка: приготовить карточки с заданиями.

Технология проведения: учащиеся слушают запись текста один раз и отмечают на карточках правильные и неправильные предложения. Затем ученики меняются карточками для взаимопроверки и контрольной проверки на доске ( Слайд 4). Ученики по очереди могут зачитать правильные предложения.

Computers are very useful invention. Do you agree? How do you think there are other opinions? Listen to the text and find the information. Are the sentences true or false?

1. Kate couldn't live without computer. (T)

2. She uses her computer to get information from the Internet. (T)

3. Kate only doesn't like to play on it. (F)

4. Kate's sister thinks it is not clever to believe all facts stored on the Internet. (T)

5. Her sister considers that this electronic device is not reliable. (T)

6. But Kate's sister believes that computers should replace seeing friends. (F)

You see that there are different points of view according to this invention.

Компьютеры- очень полезное изобретение. Вы согласны со мной? Как вы думаете, а существуют ли другие мнения? Послушайте текст и найдите информацию.Перед вами лежат карточки с заданием,здесь 6 предложений. Отметьте верные и неверные предложения. Теперь обменяйтесь карточками с соседом.На доске вы видите правильные ответы. Проверьте работу вашего соседа. Если предложение правильно,поставьте галочку, если неправильно-крест.Те ученики, у кого больше трех крестов, с заданием не справились. Теперь прочитаем эти предложения вслух.

Ученики выполняют предложенное задание.

Соседи по партам проверяют работы друг друга.

Релаксация.

2 мин.

Цели: снять утомление, провести релаксацию, познакомить с правилами пользования компьютером.

Необходимые материалы: видеоролик (Слайд 5)

Предварительная подготовка: настройка показа видеоролика.

Технология проведения: учащиеся просматривают видеоролик и сравнивают выработанные правила группы и предложенные в видеоролике.

Thank you for your work.

Of course, you are tired a bit. Let' have a break and see a short film about the rules of using computers and compare with yours.

Please? Follow these instructions

Спасибо за вашу работу. Конечно, вы немного устали. Давайте сделаем передышку и посмотрим короткий фильм о правилах пользования компьютером. Пожалуйста, следуйте этим инструкциям.

Ученики смотрят фильм.

Говорение.

6 мин.

Цели:обобщить увиденное и прослушанное ранее.

Технология проведения: работа в группах. Ученики делятся на 3 группы. Первая группа-Люди,которые положительно относятся к компьютеру, вторая- отрицательно, третья- эксперты.Каждая группа готовит высказывание по предложенному учителем заданию.

Now, we are working in groups.You will discuss this problem. The first group will prepare a short report about the advantages of computers. The second -about the disadvantages of computers. The third group are experts, you will prepare the rules of using the computers. You have 4 minutes. Let`s start, please.

Are you ready? Your time is finished.

Теперь мы работаем в группах. Их должно быть три. Вспомните ,пожалуйста, что вы прослушали и увидели во время урока. Первая группа готовит короткое высказывание о преимуществах компьютера. Вторая-о его недостатках. Третья группа-эксперты, вы готовите сообщение о правилах пользования компьютером. На выполнение задания у вас 4 минуты.

Вы готовы? Ваше время вышло.Выберите по одному человеку из каждой группы,который представит нам ваши сообщения.

Ребята выполняют задание,обсуждают его,записывают тезисы.

Группы выступают со своими сообщениями.

Развитие умений письменной речи.

6 мин.

Цели: познакомить учащихся со сленгом, используемым в интернете.

Необходимые материалы: карточки с примерами выражений .

Технология проведения: работа в парах.

You use the Internet for sending messages every day. But do you know the Internet Slang? Learn some of it, which is developing over the Internet. It can be useful and a lot of fun. Now, I will give you some extracts from the dialogue. It is written in the slang. Rewrite these extracts in the proper form using the model. You have 4 minutes. You can discuss your task.

Вы пользуетесь интернетом каждый день: вы заходите в соц.сети,отправляете сообщения.Британские подростки ничем от вас не отличаются. Конечно же они общаются в интернете не на классическом английском языке. А вы когда-нибудь встречались с их сленгом? Возьмите карточки и ознакомьтесь с ним. Это увлекательно и полезно.Теперь вы работаете в парах. Перед вами несколько отрывков из сообщений британских тинейджеров, они написаны с использованием сленга.Ваша задача- переписать их на классическом языке. Работайте, у вас есть 4 минуты. Вы сдадите мне ваши работы для оценивания.

Ученики изучают британский сленг.

Ученики письменно выполняют задание.

Рефлексия, подведение итогов урока.

2 мин.

Цели: подвести итог работы на уроке каждого учащегося, выявить, что удалось на уроке, а что нет. Ответить на вопрос, поставленный в начале урока.

Необходимые материалы: таблица для каждого ученика

Технология проведения: учащиеся отмечают свои результаты работы на уроке, что удалось, что еще предстоит узнать и научиться на следующих уроках.

Учащиеся выставляют оценки за работу на уроке каждому в своей группе.

Каждая группа отвечает на поставленный в начале урока вопрос: « Компьютеры:друзья или враги?»

Ученики берут свои таблицы результатов, сверяют свои отметки с результатами. Пару человек озвучивает свои ожидания и тревоги.

Ученики отвечают на вопрос темы урока.

Ученики сами подводят итоги своей работы с помощью таблицы результатов.

Ученики получают оценки.

Домашнее задание.

5 мин- резерв.

Подготовить диалог о плюсах и минусах компьютера.