Индивидуальный план самообразования учителя английского языка МБОУ ЛМР РТ

Индивидуальный план самообразования

учителя английского языка

МБОУ «СОШ №10» ЛМР РТ

Предмет: английский язык

Педагогический стаж: 11 лет

Категория II

Пояснительная записка.

Для школы современной нужен учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Методическая проблема:

««Современные технологии обучения монологической речи на уроках английского языка на основе активного использования информационных технологий на уроке»». Срок реализации проблемы - 5лет (до 2018 г.)

Цели:

• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для мотивации обучения монологической речи ,

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,

• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,

• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для мотивации обучения монологической речи ,

• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,

• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1. продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка,

2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников,

3. проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,

4. создание условий:

• для проявления творческих способностей учащихся на уроках,

• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,

6. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Методы процесса самообразования:

1. Изучение проектирования универсальных учебных действий.

2. Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.

3. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

4. Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Формы самообразования:

• индивидуальная - через индивидуальный план,

• групповая - через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

3. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.

4. Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2014 г.

5. Иностранные языки в школе. М. Просвещение.

6. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)

7. Приложение к газете «Первое сентября»

8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - 5е изд., дораб. -

М. : Просвещение, 2011. - 79 с. - (Стандарты второго поколения).

Направления самообразования:

Разработка уроков и мероприятий:

№

Название, тема

Срок выполнения

Отметка о выполнении

1.

Оформление папки «Из опыта работы»

2013-2018

2

Оформление материала «Развитие монологической речи учащихся »

Весь год

3.

Оформление постоянной и временной экспозиции кабинета

Регулярно

4.

Материал об использовании приемов проектного обучения в работе

На неделе предметов гуманитарного цикла

5.

Сбор материала для библиотеки Интернет- ресурсов

Весь год

6.

Разработать материал по теме «КИМы» для 5-10кл

Весь год

7.

Подборка и оформление материала по теме «Исследовательские работы учащихся»

2015- 2018

8.

Презентация с использованием материалов Интернет «The United Kingdom of Great Britain and Northen Ireland»

февраль

9.

Проведение мастер - класса «Образование множественного числа существительных в английском языке»

Неделя предметов гуманитарного цикла,2015-2016

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

• доклады, выступления на заседаниях педагогических советов,участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.