Открытый урок по английскому языку на тему: Whats your favourite season?

9

Конспект урока на тему: What's your favourite season?

Тип урока: обобщающего повторения и коррекции знаний и умений.

Класс: 4

Методическая тема: «Применение технологии «интеллект - карта на уроках английского языка»

Выбор темы и типа урока был обусловлен тем, что тема "SEASONS" входит в перечень программного материала начального общего образования и основного общего образования. Поскольку урок проходил в конце учебного года, то большинство тем уже изучены учащимися и вполне можно приступить к обощающему повторению.

Принципы построения урока отражают системно - деятельностный и компетентностный подход к изучению английского языка, центральная роль в которых принадлежит активный самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Основная цель урока: Обобщение, систематизация и коррекция основных способов англоязычной деятельности по теме "SEASONS"

Для достижения цели необходимо было решить ряд задач:

• Повторить и закрепить основные лексические единицы, лексико - грамматические и фонетические навыки по теме "SEASONS"

• Акцентировать внимание на уровне сформированности коммуникативных умений и его развитии в аудировании, говорении, чтении и письме по теме "SEASONS"

• Максимально эмоционально раскрыть проблематику темы средствами английского языка

В качестве основных результатов - индикаторов достижения цели следует считать:

• На уровне личностных результатов:

Толерантное поведение при выполнении коммуникативной задачи.

На уровне метапредметных

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

• Эмоционально - целостное восприятие учащимися проблематики темы средствами английского языка

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

• Умения определять, ставить и формулировать цели учебной деятельности на конкретном уроке

• Анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентировок;

• Осуществлять контроль по результату и по действию решения учебно - познавательной задачи урока

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

• Адекватное использование основных лексических единиц, лексико - грамматических и фонетических конструкций для решения конкретной коммуникативной задачи в четырех видах речевой деятельности по теме "SEASONS"

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

• Анализ, синтез, обобщение, классификация, систематизация информации по теме "SEASONS";

• Умения применять и преобразовывать знаки, символы, схемы для решения учебно - познавательной задачи урока;

• Умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, делать выводы;

• Умение аргументировать свою точку зрения средствами англоязычной речевой деятельности

ПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

• Умение использовать основные лексические единицы, лексико - грамматические и фонетические явления по теме "SEASONS";

• Умение давать краткую характеристику сезонов года с опорой на интеллект - карту, ключевые слова, вопросы;

• Умения кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией.

Используемые педагогические технологии:

Основные:

• Технология "интеллектуальная карта"

• Технология критического мышления (синквейн)

Фрагментарно:

• Игровая технология;

• Работа в группах;

• Моделирование и анализ проблемных ситуаций;

• Визуализация;

• Самодиагностика;

• Диалоговая рефлексия

Формы работы:

• Беседа;

• Фронтальная работа;

• Практическая работа;

• Групповая работа;

• Индивидуальная работа

ТСО и наглядность:

• Мультимедийная презентация

• Наглядно - иллюстративный материал

• Раздаточный материал

План урока

• Организационный момент

• Постановка цели урока

• Актуализация, погружение в проблему, активизация лексических навыков (magic box)

• Практическая работа с интеллектуальной картой

• Презентация работы в группах с интеллект картой

• Практическая работа по созданию синквейна

• Пауза релаксации

• Презентация результатов практической работы

• Заключительный этап:

• 1.подведение итогов.

• 2. рефлексия.

• оценка.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

1. Организационный момент

Цель: психологическая и организационная подготовка учащихся к занятию, настрой на общение на английском языке

Приветствует учащихся и гостей мероприятия, проверяет присутствие учащихся, информирует о событиях дня.

Просит учащихся узнать тему урока путем прослушивания аудио - файла и просмотра картинки по теме.

Проверяет свою готовность к уроку. Слушает, получает информацию.

Слушает песню, смотрит на картинку, отгадывает тему урока. Выбирают жетоны любого цвета для дальнейшей работы.

Готовность учащихся к взаимодействию с учителем во время решения проблемы

2. Постановка цели и задач урока

Цель: подвести учащихся к формулировке темы урока

Побуждает учащихся к самостоятельной формулировке цели и задач урока, настраивает на результат

Формулируют цель и задачи урока.

Совместное формулирование темы урока

3. Актуализация знаний, погружение в проблему, активизация лексических навыков (magic box)

Цель: побуждение интереса к проблеме, выявление субъективного опыта учащихся по данной теме

Акцентирует внимание учеников на задании

Разгадывают загадки, смотрят мультфильмы в подтверждении своим словам, рассаживаются по группам согласно выбранным жетонам.

Выявление,

использование и опора на личный опыт учащихся в решении учебной задачи на основе лексических, лексико-граматических и фонетических языковых средств в ходе аудирования и визуализации

Акцентирует внимание на предметах из «корзины» (magic box)

Выбирают в какое время года им пригодятся представленные предметы.

4. Практическая работа с интеллект - картой

Цель: ассоциативное обобщение лексических единиц по теме SEASONS

Рассказывает о способах работы с интеллект - картой.

Заполняет интеллект - карту словами, которые ассоциируются у него с сезоном. Готовит монологическое высказывание с опорой на карту.

Закрепление основных лексических единиц по теме

Устное монологическое высказывание с опорой на карту

5. Практическая работа: Создание «синквейна» по теме SEASONS

Цель: комплексное обобщение языковых средств ( фонетических, орфографических, лексических и грамматических) по теме SEASONS

Объясняет как по этапам строится «синквейн

Заполняют поэтапно «синквейн» на основе информации,полученной по теме и на уроке

Развитие языковой компетенции на основе закрепления основных языковых средств.

Устное монологическое высказывание с опорой на синквейн.

6. Пауза релаксации

Цель: оптимизация учебного занятия с позиции здоровьесбережения и требования СанПин

Предлагает повторить действия, которые учащиеся увидят на видео - ролике

Выполняет упражнения для двигательного аппарата.

Смена мыслительной деятельности, расслабление организма, снятие зрительной утомляемости, отдых

7. Презентация результатов практической работы

Цель: презентация решения учебно-познавательной задачи в соответствии с выбранной целью

Учитель направляет, координирует деятельность учащихся. Анализирует процесс усвоения темы урока и достижение поставленной цели

Демонстрирует полученные знания по теме в форме монологического высказывания. Анализирует, выделяет главное, делает выводы.

Развитие коммуникативной компетенции, умение поиска, организации, обработки и передачи информации (в соответствии с решением учебно-познавательной задачи)

Выявление уровня речевой компетенции по теме

8. Подведение итогов

Цель: проанализировать и дать оценку успешности достижения цели урока

Подводит детей к самостоятельному анализу урока: достигнута ли цель урока.

Анализирует уровень усвоения учебного материала учащимися. Оценивает их

Взаимооценка. Систематизация полученных знаний и обобщение

Совместный анализ результатов работы

9. Рефлексия

Цель: самооценка учащимися результатов своей индивидуальной учебной деятельности

Просмотр самоанализов учащихся. Выставление оценок в дневник.

Анализ собственной деятельности. Определение своего рейтинга в общей массе класса.

Определение границ собственного «знания» и «незнания» по данной проблеме

10. Домашнее задание

Цель: актуализировать знания учащихся по теме. Подведение к написанию творческого задания по теме.

Объясняет домашнее задание.

Осознает задание, задает вопросы.

Написание творческой работы по теме.

Я считаю, что цель урока "обобщение, систематизация и коррекция основных способов англоязычной речевой деятельности по теме "SEASONS" была в целом достигнута, о чем свидетельствует достижение целей отдельных этапов урока. Применение интеллект - карты и синквейна обеспечило комплексный подход к обобщению языковых средств и речевой деятельности по теме и позволило организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся на уроке.