Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа по английскому языку к УМК Enjoy English для 4 класса

Рабочая программа по английскому языку к УМК Enjoy English для 4 класса

Раздел	Иностранные языки
Класс	4 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Ткачева Е.В.
Дата	19.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Троекурово

Лебедянского муниципального района Липецкой области

РАССМОТРЕНА И
РЕКОМЕНДОВАНА
к утверждению на
заседании ШМО учителей
протокол №1
от 27.08.2015 г.

_________Постолатий Т.С.

СОГЛАСОВАНА
Зам.директора по УВР

_________Куцева Г.И.

от 28.08.2015 г.

УТВЕРЖДЕНА
приказом директора по
МБОУ СОШ с. Троекурово
№224 от 29.08.2015 г.

________Куликова Н.Ф.

Рабочая программа

по английскому языку

для 4 класса

базовый (первый) уровень

образования

на 2015-2016 учебный год

составила:

учитель английского языка

Ткачева Елена Викторовна

с. Волотово

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОиН №363 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№28221-10, «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года;

- Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрировано в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540);

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 декабря 2012 г. №1060 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373";

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №986 от 04.10.2010 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

- Программа развития школы;

- Приказ Управления Образования Липецкой области «О базисных учебных планах образовательных организаций Липецкой области на 2015- 2016учебный год» от 29.04.15г.№ 424;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Устав ОУ;

- Основная образовательная программа начального общего образования ОУ;

- Учебный план ОУ на 2015-2016 учебный год;

- Календарный учебный график ОУ на 2015-2016 учебный год;

- Положение МБОУ СОШ с. Троекурово о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 4 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год. Данный УМК соответствует федеральному государственному стандарту начального общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской федерации». Программа рассчитана на 70 часов по 2 часа в неделю (35 учебных недель).

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык - один из важнейших и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
многофункциональстью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствующих формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю. При этом УМК «Enjoy English» для 4 класса рассчитан на 70 часов в год, что соответствует базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений и предусматривает изучение иностранного языка во 4 классе при 2 часах в неделю. Английский язык входит в обязательную часть учебных предметов в начальной школе.

Планируемые результаты обучения

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших программу 4 класса, на трёх уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

Личностные результаты

Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувства г гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентацией;

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной ж деятельности и формирование личностного смысла учения;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Осознание английского языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

Формирование представлений о мире, как и многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;

Умение переносить навыки работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить и тоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля;

Предметные результаты

Говорение.

Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны. Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания - 5-6 фраз.

Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования - до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника.

Письмо. Переписывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er, -or). Интернациональные слова (например, actor, pilot, radio, video).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (My family is big.) и составным глагольным сказуемым (I like to play. He can skate.). Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't be late!) формах. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределенная форма глагола. Существительные в ед. и мн. числе c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные. Количественные числительные до 100. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу

В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:

Знать:

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

Уметь:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие, благодарность);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе) по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Содержание учебного предмета

Согласно образовательным и воспитательным целям и интересам младших школьников программа предлагает следующее предметное содержание устной и письменной речи:

Любимое время года: Погода. Погода в разных странах. Прогноз погоды.

Мой дом: Квартира. Моя комната. Мой родной дом.

Жизнь в городе и селе: Моя страна. Британия. Погода в Лондоне. Город и село. Люди и животные в городе и селе. Природа и погода осенью. Рождество в России и Британии.

Семья: Счастливы вместе. Выходные в семье. Домашние обязанности. Помощь по дому. Что ты любишь делать дома. Разговор по телефону. Который час? Будьте вежливы. Хорошие привычки.

Одежда: Покупки. Покупка одежды. Погода и покупки. Продуктовые магазины. Подготовка к празднику. Продукты. Как ты одеваешься зимой и весной.

Моя школа: Школа. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Моя классная комната. Расписание уроков. Учебные предметы. Мой любимый предмет. Мои одноклассники. Чтение для удовольствия.

Учебно-тематический план

№ п/п

Раздел

Тематика общения

Коммуникативные задачи

Кол-во часов

Раздел 1.

Любимое время года

Любимое время года. Занятия в разное время года. Погода. Каникулы зимой и летом. Дикие животные в разное время года: сказка «Two Rabbits».

рассказать, чем можно заниматься в разные времена года;

расспросить у одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года;

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом);

рассказать о погоде в разные времена года;

сделать прогноз погоды для предстоящей зимы;

узнать у одноклассника его планы на завтра;

пригласить одноклассников на пикник;

читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе; назвать любимое время года ослика; сообщить об отношении Джил к зиме)

Раздел 2.

Мой дом, моя квартира, моя комната

Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната. Сказка о приключениях английского мальчика "The Big Secret".

Проект "We'll Visit Fairy Land Next Holidays!"

описать свою квартиру (комнату);

расспросить одноклассника о его квартире (комнате);

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Саймона и найти комнату, в которой остановился Джим);

сравнить свою комнату и комнату одноклассника;

помочь мисс Чэттер обустроить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату;

читать текст с полным пониманием (рассказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом)

Раздел 3.

Жизнь в городе и селе

Жизнь в городе и селе. Сказка о превращении серого города в цветущий сад "The Green Garden". Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.

рассказать о России (о своем городе, селе);

рассказать о Великобритании;

расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;

поддержать диалог о погоде;

на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает Дима);

обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше;

расспросить одноклассника о его питомце;

рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;

читать текст с полным пониманием

Раздел 4.

Мир моих фантазий

Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки. Английские сказки: "The Smart Little Bird", "The Wolf and the Sheep". История о Санта-Клаусе.

Проект "Let's Write a Fairy Tale!"

рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;

придумать и рассказать смешную небылицу;

рассказать с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера;

восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;

читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец истории)

Раздел 5.

Выходные в кругу семьи

Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Английские сказки:"I Don't Want to", "Why Do Cats Wash after dinner?". Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

восстановить текст, используя картинку;

рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям;

расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные;

рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи;

предложить помощь / согласиться на предложение (вести диалог побудительного характера);

попросить о помощи / согласиться выполнить просьбу;

узнать у одноклассника о его домашних обязанностях;

разыграть с партнером разговор по телефону;

разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться);

читать текст с полным пониманием (рассказать, что Джейсон и его семья делали в воскресенье, сказать, что ответила Джил на предложение мамы)

Раздел 6.

В магазине

В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия. Английская сказка "Baby Elephant and His New Clothes". Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак.

Проект "MFM (Modern Fashion Magazine) for Stars".

разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине;

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать цвета одежды героев;

сказать, что купила мама-слониха вчера в магазине;

сообщить, что любят делать сестры-близняшки);

читать текст с полным пониманием (рассказать, что купил папа слоненку);

рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

Раздел 7.

Моя школа, моя классная комната

Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории "Jason and Becky at School", "The Best Time for Apples". Английская сказка об умении находить общий язык с соседями "The King and the Cheese".

Проект "Diploma".

Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов.

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ;

найти друзей на рисунке; назвать учебный предмет, который любит Мэг);

сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке;

рассказать, что обучающиеся должны / не должны делать на уроке;

узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках;

рассказать, что обычно делают обучающиеся на уроках английского языка;

попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома;

рассказать, какой предмет тебе нравится и почему;

читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки);

ответить на вопросы анкеты;

заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу;

написать письмо Тайни о своей школе

Резервные уроки

ВСЕГО

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 4 класса

(УМК "Enjoy English", авторы: Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.)

№ п/п

Дата проведения

Название раздела

(кол-во часов),

тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

по плану

по факту

предметные

метапредметные

личностные

1 ЧЕТВЕРТЬ

02.09

Раздел 1.

Любимое время года

(10 часов)

Любимые виды спорта

Урок «открытия» новых знаний

Составление предложений по теме

рассказать о любимых спортивных занятиях; рассказать, чем можно заниматься в разные времена года; расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом)

К- развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности.

Р- Адекватно воспринимать оценку учителя. Вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

П- ориентироваться в учебнике; извлекать необходимую информацию из прослушанного

/прочитанного текста; осуществлять синтез;

анализировать информацию; осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

05.09

Активация лексики по теме «Погода»

Урок «открытия» новых знаний

Составление предложений по образцу

рассказать, чем можно заниматься, когда холодно / жарко, идет дождь и т.д.; расспросить партнера о погоде в разных странах мира, опираясь на картинки; восстановить и разыграть диалог с партнером; рассказать о погоде в разных странах в разное время года

Р- выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

П- извлекать необходимую информацию из

текста; анализировать информацию.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

09.09

Погода и времена года

Урок закрепления знаний

Составление микродиалогов, предложений по теме

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос); прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / с полным пониманием (найти и исправить неверные утверждения); помочь ослику найти любимое время года, рассказав о том, что ты будешь делать зимой, летом, осенью, весной будущего года; восстановить диалоги и прочитать их вслух, соблюдая нужную интонацию

К- Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Р- Понимать учебную задачу.

П- извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Развитие нравственно - этического оценивания усваиваемого материала.

12.09

Будущее время

Урок «открытия» новых знаний

Отработка употребления глаголов в будущем времени в предложениях

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос); сделать прогноз погоды предстоящей зимы

К- Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других.

Р- принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

П- осознанно строят речевое высказывание в устной форме

Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

16.09

Спутники будущего времени

Урок закрепления знаний

Использование наречий времени

рассказать о своих планах на завтра / на летние и зимние каникулы; расспросить партнера о его планах на завтра / на будущую неделю

К- Формирование толерантности.

Р- принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов.

19.09

Будущее время: отрицание и вопросы

Урок закрепления знаний

Составление вопросов и ответов в будущем времени

предсказать погоду на завтра; строить отрицательные и вопросительные предложения в будущем времени

К- Готовность к взаимодействию.

Р- Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

П- овладевают учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями

Формировать установку на здоровый образ жизни.

23.09

Прогноз погоды

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков

Составление прогноза на завтра

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: ответить на вопросы; предсказать погоду на завтра; прочитать текст с пониманием основного содержания / с полным пониманием

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

составить целое из частей.

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

26.09

На пикнике

Урок обобщения и систематизации знаний

Аудирование текста, чтение про себя

пригласить одноклассников на пикник, рассказать, что вы будете делать на пикнике

К- Готовность к взаимодействию.

Р- Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

П- овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями

Осознанное построение устного речевого высказывания (суждения) на английском языке.

30.09

Словарный диктант №1

Урок контроль и оценка знаний

Отработка лексики

Систематизировать знания по теме

К - Формирование толерантности.

Р - умение оценить

прогресс в усвоении

лексических единиц

Установление связи между результатом учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется.

03.10

Проверочная работа №1 по теме «Времена года. Погода»

Урок контроль и оценка знаний.

Выполнение лексико-грамматического теста

Контроль усвоения лексики и грамматики данного раздела.

К- устанавливать взаимодействие с окружающими

Р- умение оценить

прогресс в усвоении

лексических единиц и грамматического материала. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия

П- анализировать информацию; осуществлять синтез.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

07.10

Раздел 2.

Мой дом, моя квартира, моя комната

(8 часов)

Активизация лексики по теме «Дом. Квартира. »

Мой дом - моя крепость.

Урок «открытия» новых знаний

Чтение слов, перевод с русского на английский язык, употребление фраз в предложениях, презентация

описать свою квартиру; расспросить партнера о его квартире; прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / с полным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию

К- развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности

Р- принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу

П- ориентироваться в учебнике; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

10.10

Мебель.

Урок закрепления знаний

Составление предложений по образцу

расспросить друга о домике Тайни; на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: (найти комнату Саймона на картинке); сравнить свою комнату и комнату Саймона

К- Готовность к взаимодействию

Р- планировать, выполнять

учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П- ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; осознанно строить устное речевое высказывание.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

14.10

Предлоги места

Урок «открытия» новых знаний

Употребление предлогов места

найти партнера, расспросив, где он находится (игра «Прятки»); прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / с полным пониманием (найти и прочитать вслух предложения); рассказать о своей комнате

К- развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях

общения в процессе совместной деятельности.

Р- Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя

П- Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказов)

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур

17.10

Описание комнаты

Урок закрепления знаний

Составление монологического высказывания по картинке

помочь мисс Чэттер обустроить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату

К - умение выражать свои мысли на английском языке в соответствии с условиями общения.

Р - Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

П- осознанно строить устное речевое высказывание

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

21.10

Употребление предлогов

Урок обобщения и систематизации знаний

Составление монолоического высказывания по картинке

восстановить текст; сравнить свою комнату с комнатой Джима и Джил; на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание; описать комнату Джил

К- соглашаться/не соглашаться с мнением партнера;

умение работать в группе

Р- принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

П- осознанно строить устное речевое высказывание.

Формирование навыков активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

24.10

Словарный диктант №2

Урок контроль и оценка знаний

Отработка лексики

Систематизировать знания по заданной теме

К - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р - Понимать учебную задачу.

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

Формирование мотивации изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

28.10

Проверочная работа №2 по теме «Дом. Квартира»

Урок контроль и оценка знаний

Выполнение лексико-грамматического теста

Контроль усвоения лексики и грамматики данного раздела

К- устанавливать взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности..

Р- умение оценить прогресс в усвоении

лексических

единиц и грамматического материала.

П- анализировать информацию; выбор эффективных языковых средств

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к саморазвитию и самообразованию

31.10

Проект по теме «Дом. Квартира.»

Обобщение и систематизация предметных знаний, умений и навыков

Проект

Составлять монолог по заданной теме

К- уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог

Р- планировать деятельность в группе для выполнения проекта

П- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

2 ЧЕТВЕРТЬ

14.11

Раздел 3.

Жизнь в городе и селе

(11 часов)

Множественное число существительных

Урок обобщения и систематизации знаний

Фонетическая отработка лексики, чтение текстов

прочитать текст: с полным пониманием (рассказать о России); рассказать о городе, селе; прочитать вслух стихотворение, соблюдая нужную интонацию

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

П- подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

18.11

Знакомство с Россией

Урок «открытия» новых знаний

Употребление лексики в предложениях

восстановить текст, вставляя пропущенные слова; расспросить партнера, что находится недалеко от его дома;

рассказать о своей стране, городе / селе, в котором живешь

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

2111

Знакомство с Великобританией

Урок закрепления знаний

Употребление лексики в предложениях

воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля); рассказать о Великобритании;

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

25.11

Степени сравнения односложных прилагательных.

Урок «открытия» новых знаний

Употребление степеней сравнения прилагательных

прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию; расспросить партнера о погоде в разных городах мира; прочитать текст: с полным пониманием (ответить на вопрос); описать картинки

ответить на вопросы теста; описать картинки (сравнить двух персонажей)

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

28.11

Степени сравнения прилагательных: исключения

Урок закрепления знаний

Употребление степеней сравнения прилагательных

перечислить любимый день, месяц, время года, погоду, вид спорта и объяснить, почему они являются любимыми

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

02.12

Работа по тексту «Зеленый сад»

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков.

Чтение текста

прочитать текст с пониманием основного содержания ; рассказать, что герои сказки могут делать в своем саду летом, зимой; рассказать, где живут перечисленные животные; восстановить текст, заменив рисунки словами; восстановить и разыграть с партнером диалог; расспросить партнера о его питомце

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

05.12

Степени сравнения многосложных прилагательных

Урок «открытия» новых знаний

Употребление степеней сравнения прилагательных

воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме; прочитать тексты с полным пониманием; описать понравившееся животное; рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

09.12

Животные

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Извлечение информации из текста и использование её в собств.

высказываниях

рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных

Рассказывать про диких и домашних животных, читать тексты с полным пониманием содержания

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

12.12

Словарный диктант №3

Урок контроль и оценка знаний

Отработка лексики

Систематизировать знания по заданной теме

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

16.12

Проверочная работа №3 по теме «Города и страны»

Урок контроль и оценка знаний

Написание лекско-грамматического теста

Контроль усвоения лексики и грамматики данного раздела

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

19.12

Раздел 4.

Мир моих фантазий (8 часов)

История прошлого лета.

Вторая форма глагола

Урок «открытия» новых знаний

Фонетическая отработка глаголов в прошедшем времени

прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

23.12

Зимняя фантазия.

Простое прошедшее время

Урок закрепления знаний

Употребление глаголов в прошедшем времени в устной речи

передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; рассказать о том, что делал (а) прошлым летом; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; придумать и рассказать смешную небылицу

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

26.12

Глагол to be в прошедшем времени

Урок закрепления знаний

Ознакомление и отработка новой лексики в устной речи

прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / с полным пониманием (исправить предложения, восстановить вопросы и ответить на них); передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и иллюстрации; рассказать, опираясь на картинки, что делал Санта-Клаус вчера

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

30.12

Контрольная работа

Урок контроль и оценка знаний

Выполнение лексико-грамматического теста

Контроль усвоения лексики и грамматики

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- работать в группах; выражать свое мнение;

Стремление к совершенствованию знаний, умений и навыков при изучении иностранного языка

3 ЧЕТВЕРТЬ

13.01

Простое прошедшее время: вопросы

Урок закрепления знаний

Построение вопросительных предложений

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (закончить предложения);

прочитать текст: с пониманием основного содержания / с полным пониманием (восстановить вопросы и ответить на них)

К- умение задавать вопросы

Р-умение самост-но планировать альтернативные пути достижения целей

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтом и находить выходы из спорных ситуаций

16.01

Работа по тексту «Волк и овцы»

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Составление вопросов разного типа в прошедшем времени

рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье; расспросить одноклассника, что он любит делать в воскресенье; чем занимался в прошедший выходной

К- умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р- работать в группах: выражать свое мнение

П- освоение ознакомит-го, поискового чтения

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов

20.01

Словарный диктант №4

Проект «Сочиняем сказку»

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка лексики

Составлять монолог на основании изученной лексики и грамматических моделей

К - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р - Понимать учебную задачу.

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

формирование мотивации изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

23.01

Проверочная работа №4 по теме «Прошедшее время»

Урок контроль и оценка знаний

Выполнение лексико-грамматического теста

Контроль усвоения лексики и грамматики данного раздела

Р- умение оценить прогресс в усвоении

лексических

единиц и грамматического материала.

П- анализировать информацию; выбор эффективных языковых средств

27.01

Раздел 5.

Выходные в кругу семьи (11 часов)

Активизация лексики по теме «Моя семья»

Урок «открытия» новых знаний

Употребление глаголов в прошедшем времени и лексики по теме

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать о семье Мэг); восстановить текст, вставляя пропущенные словосочетания; рассказать о прошедших зимних каникулах

Р - принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу

П- извлекать необходимую информацию из прослушанного

/прочитанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

30.01

Настоящее и прошедшее время

Урок закрепления знаний

Употребление глаголов в устной речи

рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье; расспросить одноклассника, что он делал вчера

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р- планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в

соответствии с поставленной задачей

П- подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувств других людей

03.02

Специальные вопросы в прошедшем времени

Урок «открытия» новых знаний

Составление предложений в настоящем и прошедшем времени

рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов семьи; расспросить одноклассника, как он помогает дома; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

К- умение задавать вопросы

Р- умение самост-но планировать альтернативные пути достижения целей

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

06.02

Специальные вопросы в прошедшем времени

Урок закрепления знаний

Составление диалогов по теме «Разговор по телефону», речевой этикет

вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; на слух воспринять информацию из текста, и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, когда Мэг вернется домой); восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

К- умение задавать вопросы

Р- умение самост-но планировать альтернативные пути достижения целей

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтом и находить выходы из спорных ситуаций

10.02

Помощь родителям

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков.

Составление монологического высказывания

рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов семьи

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения

П- владение навыками перевода

- составление плана рассказа

Формировать установку на здоровый образ жизни.

13.02

Работа по тексту

«Ответ

Джейн»

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков.

Чтение про себя с извлечением информации, составление диалогов этикетного характера

рассказать о своих домашних обязанностях; расспросить одноклассника, что он любит / не любит делать по дому; предложить свою помощь / согласиться на предложение попросить о помощи; на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме

К- умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р- работать в группах: выражать свое мнение

П- освоение ознакомит-го, поискового чтения

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов

17.02

Время: часы, минуты

Урок «открытия» новых знаний

Составлять предложения по образцу

называть время по картинке; рассказывать о распорядке дня

Р- принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу

П- ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

20.02

Программа телепередач

Урок закрепления знаний

Составлять микродиалоги

обращаться с просьбой, согласиться / отказываться выполнять просьбу; вести диалог «За столом» (предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения

П- сравнение и обобщение, полученной в беседе информации

Развитие трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

24.02

Притяжательные местоимения

Урок закрепления знаний

Чтение текста

восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

27.02

Словарный диктант №5

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка лексики

Систематизация знаний по заданной теме

К - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р - Понимать учебную задачу.

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

02.03

Проверочная работа №5 по теме «Моя семья»

Урок контроль и оценка знаний.

Выполнение лексико-грамматического теста

Контроль усвоения лексики и грамматики данного раздела

Р- умение оценить прогресс в усвоении

лексических

единиц и грамматического материала.

П- анализировать информацию; выбор эффективных языковых средств

05.03

Раздел 6.

В магазине

(10 часов)

Активизация лексики по теме «Покупки»

Одежда

Урок «открытия» новых знаний

Ознакомление с лексикой, отработка её произношения, повторение правил чтения

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (перечислить предметы одежды, которые есть в магазине); вести диалог «В магазине»; читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р - работать в группах: выражать свое мнение

П- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

09.03

В магазине

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Чтение и разыгрывание диалога по теме

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (восстановить диалог); вести диалог «В магазине»; читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию; прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы)

П- извлекать необходимую информацию из прослушанного/прочитанного текста

Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной деятельности

12.03

Работа по тексту «Слонёнок идёт за покупками»

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Составление диалогов по заданным ситуациям

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать цвета одежды); посоветовать, как следует одеваться в разную погоду; составить рекламное объявление для магазина; восстановить текст, вставляя слова

П- извлекать необходимую информацию из прослушанного/прочитанного текста; осознанно строить устное речевое высказывание.

16.03

Нет плохой погоды, есть плохая одежда

Урок обобщения и систематизации знаний

Описание внешнего вида людей

посоветовать, как следует одеваться в разных ситуациях / в разное времена года; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple; прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения, восстановить вопросы и ответить на них)

К- формулировка собственного мнения и позиции Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

19.03

Проект по теме «Покупки»

Урок обобщения и систематизации знаний

Проект

Проявлять творческие способности и фантазию, использовать пройденный лексический и грамматический материал

К - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р - Понимать учебную задачу.

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

4 ЧЕТВЕРТЬ

30.03

За столом

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Отработка лексики в предложениях

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать покупку и объяснить, почему была куплена коробка конфет); восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о себе: как помогаешь родителям готовиться к празднику, что обычно кушаешь на завтрак, обед, ужин

П- извлекать необходимую информацию из прослушанного

/прочитанного текста;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной деятельности

02.04

Неопределённые местоимения

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Употребление лексики в устной речи

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, что любят делать девочки); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

06.04

Проект «Модный журнал для звезд»

Урок обобщения и систематизации знаний

Проект

К- умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р- осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух

П- поиск и выделение необходимой информации

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

09.04

Словарный диктант №6

Урок контроль и оценка знаний

Отработка лексики

Систематизация знаний по заданной теме

К - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р - Понимать учебную задачу.

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

Формирование мотивации изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию

13.04

Проверочная работа №6 по теме «Магазины и покупки

Урок контроль и оценка знаний.

Выполнение лексико-грамматического теста

Контроль усвоения лексики и грамматики данного раздела

К- устанавливать взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р- умение оценить прогресс в усвоении лекси-ческих единиц и грамма-тического материала.

П- анализировать информацию; выбор эффективных языковых средств

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности уч-ся к саморазвитию и самообразованию

16.04

Раздел 7.

Моя школа, моя классная комната (10 часов)

Активизация лексики по теме «Школа»

Урок «открытия» новых знаний

Отработка лексики в предложениях

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ); описать кабинет английского языка; рассказать о школьных занятиях; восстановить текст, вставляя пропущенные слова

Р- принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу

П- извлекать необходимую информацию из прослушанного/прочитанного текста; анализировать информацию; осознанно строить устное речевое высказывание.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

20.04

Школьные принадлежности

Урок закрепления знаний

Употребление лексики в устной речи

расспросить партнера, что у него есть в портфеле; расспросить партнера, что он любит делать на уроке английского языка; рассказать, что ученики обычно делают на уроках английского языка

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р- умение самост-но

планировать альтернативные пути достижения целей

П- построение логических рассуждений

23.04

Работа по тексту «Яблочное время»

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Ознакомление с новой лексикой и ее отработка

обратиться с просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу; прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы); рассказать о любимом учебном предмете

27.04

Указательные местоимения

Урок «открытия» новых знаний

Составление предложений с указательными местоимениями

составить расписание уроков; на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме; рассказать о любимом школьном предмете; прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке); написать письмо Тайни

К- формулировка собственного мнения и позиции

Р- умение самостоятельно определять цели своего обучения

П- систематизация, обобщение и использование полученной информации

30.04

Сказка «Король и сыр»

Урок закрепления знаний

Чтение текста, устные высказывания по теме

передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова

К- умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р- работать в группах: выражать свое мнение

П- освоение ознакомит-го, поискового чтения

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов

04.05

Домашнее чтение

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Чтение и инсценировка микро-диалогов

прочитать текст с полным пониманием

К- умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.

Р- работать в группах: выражать свое мнение

П- освоение ознакомит-го, поискового чтения

Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов

07.05

Заполнение анкеты

Урок обобщения и систематизации знаний

Интервьюирование учащимися друг друга

заполнить анкету для участия в детском международном конкурсе

Р- принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, инициативности, эмпатии, толерантности.

Оценивать свои действия.

11.05

Проверочная работа №7 по теме «Школа»

Урок контроль и оценка знаний

Выполнение лексико-грамматического теста

Контроль усвоения знаний по разделу

Р- умение оценить прогресс в усвоении

лексических единиц и грамматического материала.

П- анализировать информацию; выбор эффективных языковых средств

14.05

Итоговая контрольная работа

Урок контроль и оценка знаний

Контроль ЗУН

Р- умение оценить прогресс в усвоении

лексических единиц и грамматического материала.

П- анализировать информацию; выбор эффективных языковых средств

18.05

Работа над проектом «Диплом»

Урок обобщения и систематизации знаний

Составление проекта

Заполнять анкету, писать информацию о себе на английском языке

К- уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог

Р- планировать деятельность в группе для выполнения проекта

П- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания

21.05

Презентация проекта «Diploma»

Урок обобщения и систематизации знаний

Защита проекта

Систематизация ЗУН

К- уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог

Р- планировать деятельность в группе для выполнения проекта

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания

69-70

25.05 -

28.05

Резервные уроки

Лист корректировки рабочей программы

№ урока

Название раздела, тема урока

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Коррректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

№ урока

Название раздела, тема урока

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Коррректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2012.

2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 кл. общеобразоват. учрежд.. - Обнинск: Титул, 2012.

3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 кл. общеобразоват. учрежд.. - Обнинск: Титул, 2012.

4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3 / М.З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2012.

5. Барашкова Е.А.. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М.З. Биболетовой, Н.В. Добрыниной, Н.Н. Трубанёвой "Enjoy English-3". - М.: Экзамен, 2006.

6. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.

загрузить