Методическая разработка урока английского языка Станки

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Белгородский политехнический колледж»

Рассмотрено на заседании ПЦК

Протокол № ______ от ______________

председатель ______________________

Методическая разработка урока английского языка

Тема «Станки»

Автор:

преподаватель иностранного языка

Шамонина Н.В

Белгород 2015

Пояснительная записка

Представленный ниже урок проводится в группах ТМ с целью обобщения и систематизации материала по теме «Станки». Актуальность темы обусловлена необходимостью приобретения учащимися знаний по тематике выбранной профессии с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности. Это позволяет в определённой степени решить проблему мотивации, создать положительный настрой к изучению английского языка.

Многие учителя хорошо знают, насколько легче преподавать предмет тем ученикам, которые осознают его значимость для будущей профессии. Для таких учащихся изучение предмета окрашено личностным смыслом. У учащихся появляется мотивация к его изучению. Мотивация является одним из важнейших элементов совершенствования профильно-ориентированного обучения английскому языку. Вообще, иностранный язык, как никакой другой предмет, открыт для использования им различных областей знания, содержания других предметов.

Проблема мотивации особенно важна при отсутствии естественной потребности в коммуникации. Поэтому для преподавателя иностранного языка столь важна заинтересованность учащихся не только и не столько в результатах своего труда, сколько в процессе достижения этого результата.

Подбор материала приведённого ниже урока сделан таким образом, чтобы учащиеся могли использовать приобретённые ими ранее профессиональные знания, а также, чтобы развивать свои навыки во всех видах речевой деятельности.

Урок № 26

Тема: «Станки». Выполнение упражнений на развитие лексико-грамматических навыков.

Тип урока: урок систематизации и обобщения изученного материала

Цели:

Обучающая: систематизировать и обобщить изученный лексический и грамматический материал (по теме «Станки»)

Развивающая: способствовать развитию уровня владения речевыми умениями, творческих способностей учащихся, формировать потребность в практическом использовании языка.

Воспитательная: способствовать личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; создать условия для повышения интереса к стране изучаемого языка.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, раздаточный материал с упражнениями, видеоприложение.

Литература:

И.П. Агабекян, П.И Коваленко. - изд.13-е, стер.- Ростов н/Д: Феникс, 2012.-347с. -(Высшее образование) «Английский язык для технических вузов» стр. 184

Л.Г. Коновалова «Машиностроение»

Голицынский Ю. Б. Г 60 Грамматика: Сборник упражнений.- 5-е изд. - СПб.: КАРО, 2006.- 544 с.- (Английский язык для школьников).стр. 251

Интернет-ресурсы: youtube.com/watch?v=phRuJfgtkFU

Структура урока

№ п/п

Этапы урока (время)

1.

Организационный момент. (1 мин.)

2.

Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению. (6 мин.)

3.

Этап обобщения и систематизации изученного. (37 мин.)

4.

Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению. (1 мин.)

Ход урока

І. Организационный момент. Приветствие. Сообщение целей и задач урока.

Good morning. How are you? I'm glad to see you. Today we're going to talk about machine-tools. You will do some lexical exercises to improve your speech. At the end you will write questions to the text "Machine-tools".

ІІ. Фонетическая зарядка.

На доске - стихотворение "Do it". Учащиеся должны прослушать, прочитать и перевести стихотворение.

Do it

Pick up, put down, stand up, turn round

Clap left, clap right, clap up, clap down.

Look left, look right, look up, look down.

Turn round, sit down, touch something …brown!

Point to your teacher, point to the door,

Look at the window, look at the floor,

Stand on your left leg, stand on your right.

Now sit down, touch something…white.

Put your hands and touch your toes.

Cross your fingers, hold your nose.

Bend your knees and shake your head,

Stamp your feet, touch something…red.

Head and shoulders, knees and toes,

Knees and toes, knees and toes;

Head and shoulders, knees and toes,

Eyes, ears, mouth and nose.

ІІІ. Речевая разминка. Now answer the questions.

1.How many lessons do you have today?
2.What lessons do you have besides English?
3.Which lessons do like best of all? Why?
4.What lesson was the most difficult?
5.What is your mother by profession?

6.What is your father by profession?

7.What company does your father work for?

8.Is it an easy matter to get a job nowadays?

9.What profession will you choose?

ІV. Обобщение и систематизация изученного лексического материала: с помощью видеоприложения повторяем выученную по теме лексику; затем фронтальный опрос; затем контроль усвоения лексики в форме упражнения: Find the right equivalents:

1. numerical control

1. производственные системы

2. manufacturing systems

2. постоянное вращение

3. cylindrical part

3. режущий край, острие

4. continuous rotation

4. современные токарные станки

5. modern lathes

5. плоская поверхность

6. cutting edge

6. цифровой контроль

7. flat surface

7. цилиндрическая деталь

V. Выполнение упражнений на развитие лексических навыков:

1) Учащиеся по очереди показывают на слайде Станки. Show on the poster machine -tools. (Приложение 1)

1. lathe 5. grinders

2. milling machine 6. wiredrawing machine

3. shaper 7. thread-cutting machine

4. planer

2) Учащиеся переводят следующие слова на русский язык. Translate the following words and phrases from English into Russian. Make up 5 sentences with these words:

cutting edge, circumference, to feed, longitudinal, flat, angle, slot, gear teeth, drill, hole, thread, portable

3) Учащиеся переводят слова с русского языка на английский. Translate the following words and phrases from Russian into English:

электропривод, более точный, отдельные детали, процесс массового производства, приспособления для держания резца и детали, операции по механической обработке детали, высоковольтный разряд, сверление ультразвуком, резание с помощью лазерного луча, гибкие производственные системы, детали круглого сечения

VІ. Выполнение упражнений на развитие лексико-грамматических навыков:

1) Учащиеся составляют предложения, используя изученную лексику и конструкции страдательного залога.

Complete the statements with the appropriate words.

1. Machine - tools …to shape metals and other materials.
a) is used
b) are used
c) is use

2. Most machine-tools ….electrically driven.

a) were
b) are
c) is

3. Other machining methods ….lately.
a) have been developed
b) has been developed
c) were developed

4. The modern lathe … by means of a headstock.
a) was driven
b) is driven
c) is being driven

5. The shaper … mainly to produce different flat surface.

a) is used

b) was used

c) has been used

6. The shaper …on a mass production line.

a) are found

b) is found

c) is find

7. Only a small amount of material … at each pass of the wheel.

a) is remove

b) are removed

c) is removed

8. A number of different forms of dies … for different operations.

a) are eployed

b) were employed

c) is employed

2) Учащиеся переводят предложения c русского языка на английский. Translate into English:

1. Токарный станок позволяет производить детали круглого сечения.

2. Деталь зажимается в патроне или на планшайбе токарного станка.

3. Резец может двигаться как вдоль станины, так и под прямым углом к ней.

4. Современные токарные станки часто имеют цифровое управление.

VІІ. Подведение итогов урока. Рефлексия. What do you feel at the end of our lesson and why?

VІІІ. Домашнее задание: составить вопросы к тексту: «Machine-tools».

Заключение

Данный урок проводится при завершении работы над темой: «Станки» и может быть использован на уроках в группах ТМ (Технология машиностроения). Особое внимание было уделено изучению лексико-грамматического аспекта, так как для реализации компетентностного подхода необходимо владение всеми коммуникативными навыками.

Урок был проведён с использованием ИКТ, что необычайно расширило возможности учащихся и учителя, повысило интерес к учебе. Группа работала в более тесном единстве и лучше поняла учебный материал и задачи, которые ставились перед ней. Использование информационно-коммуникационных технологий повышает эффективность и качество обучения, создает информационную и методическую базы для изучения иностранного языка, мотивирует учащихся к изучению иностранного языка, способствует оптимизации учебного процесса, многократно разнообразит виды заданий и вариантов, форм и режимов работы.
Регулярное использование информационно-коммуникационных технологий на уроках намного повышает эффективность обучения предмету, реализует социальную компетенцию.

Приложения 1

Приложение 2

youtube.com/watch?v=phRuJfgtkFU