Рабочая программа по английскому языку 10-11 класс

Министерство образования и науки Республики Адыгея

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа №13» п. Новый

Тахтамукайского района

ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

10 - 11 КЛАССЫ

Автор:

Хот Лариса Байзетовна

учитель английского языка

2014г.

Пояснительная записка

1. Статус программы

Программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. На основе федеральной программы разрабатываются региональные и авторские программы, создаются учебники и учебные пособия.

Программа реализует следующие основные функции:

• информационно-методическую;

• организационно-планирующую;

• контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Программа может служить ориентиром при тематическом планировании курса. Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса, в том числе с учетом особенностей регионов.

2. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

• межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

• многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

• полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению иностранному языку (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Обучение иностранному языку (английскому) в старшей школе должно

обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в основной школе. К моменту

окончания основной школы учащиеся достигают допорогового (A2 по общеевропей-

ской шкале) уровня коммуникативного владения английским языком при выполнении

основных видов речевой деятельности (говорения, письма, чтения и аудирования), который

дает им возможность продолжать языковое образование на старшей ступени в полной

средней школе, используя английский язык как инструмент общения и познания. В 8-9

классах учащиеся уже приобрели некоторый опыт выполнения иноязычных проектов, а также

других видов работ творческого характера, который позволяет на старшей ступени

выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности и стимулирует их к интен-

сивному использованию иноязычных Интернет-ресурсов для социокультурного

освоения современного мира и социальной адаптации в нем.

На старшей ступени продолжается или начинается изучение 2-го иностранного

языка за счет школьного компонента.

Степень сформированности речевых, учебно-познавательных и общекультурных

умений у школьников в 10-11 классах на базовом уровне изучения английского языка

создает реальные предпосылки для учета конкретных потребностей школьников

в его использовании при изучении других школьных предметов, а также в само-

образовательных целях в интересующих их областях знаний и сферах человеческой

деятельности (включая и их профессиональные ориентации и намерения). В связи с этим

возрастает важность межпредметных связей английского языка с другими школьными

предметами.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется

достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому

уровню (В1) подготовки по английскому языку.

3. Цели обучения английскому языку

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности

на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,

языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех

основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) ;

умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение

новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами

общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие

навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной

специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое

речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений

выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положе-

ния в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной

информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных

умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению ино-

странным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других

областях знания.

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерыв-

ному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, исполь-

зованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через

наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самооп-

ределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация;

формирование качеств гражданина и патриота.

4. Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчета 3-х учебных часов в неделю в 10-11 классах.

Примерная программа рассчитана на 210 учебных часов.

Обязательное изучение иностранного (английского) языка в 10-11 классах, а также реализация личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников, предъявляют повышенные требования к профессиональной подготовке учителя, способного работать на старшем этапе обучения с учетом его специфики.

5. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает развитие у учащихся учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, выделять ее из различных источников; а также развитие специальных учебных умений: использовать выборочный перевод для достижения понимания текста; интерпретировать языковые средства, отражающие особенности культуры англоязычных стран; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием интернет.

6. Результаты обучения

Результаты обучения английскому языку в 10-11 классах изложены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни и значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в тексте на английском языке, делать краткие сообщения на английском языке.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном

мире;

• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

• изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

1. Приказ МО РФ от 09.03.04 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

2. Приказ МО РФ от 05.03.04г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего

и среднего (полного) общего образования».

3. Постановление Главного санитарного врача РФ от 29.12.10 №189 об утверждении

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

4. Приказ Департамента образования Новосибирской области от 17 мая 2006 года № 533 «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений

Новосибирской области на 2006-2007 учебный год»

5. Приказ Департамента образования Новосибирской области « Об утверждении примерного регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области, организующих образовательный процесс на основе минимума содержания начального общего, среднего (полного) общего образования, Временных требований к минимуму содержания основного общего образования и (или)

государственным образовательным стандартам первого поколения в 2008-2009 учебным

году» от 02.07.2008 г. № 717

6. Приказ Департамента образования Новосибирской области «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерный региональный базисный учебный

план» от 08.10.2008 № 987.

7. Учебный план ОУ, принятый на педсовете (протокол №1 от 31.08.12 г.)

Распределение часов по темам в курсе иностранного языка (сетка)

10-11 классы (210 ч.)

Разделы и темы

Количество часов по классам

Виды речевой деятельности

10 кл.

11 кл.

Аудирование

Говорение

Чтение

Письмо

диалог

монолог

Социально-бытовая сфера (61ч.)

31ч.

30ч.

13

9

9

21

9

1. Семья (взаимоотношение, общение, семейные обязанности)

17

12

9

5

5

11

5

2. Досуг и увлечения.

14

18

4

4

4

10

4

Социально-культурная сфера (111ч.)

67ч.

44ч.ально-культурная сфера (100ч.)игиена.мечательности.

22

17

17

38

17

1. СМИ

11

6

5

4

4

12

4

2. Досуг

молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам, кинотеатров.

11

26

10

6

6

14

6

3. Экология и природа

12

-

2

2

2

3

2

4. Путешествие по

своей стране и за рубежом

27

12

2

2

2

3

2

5. Научно-технический

прогресс.

6

-

3

3

3

6

3

Учебно-трудовая сфера (38ч.)

10ч.

28ч.

10

7

7

7

7

1. Современный мир профессий

10

8

5

4

4

4

3

2.Школьная жизнь.

-

8

3

2

2

1

2

3. Планы на будущее.

-

12

2

1

1

2

2

Итого:

108ч.

102ч.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 10кл.

№ урока

Раздел учебника

Содержание урока

1

Вводный раздел.

Знакомство с учебником.

1

2

Раздел 1.

Характеристика человека. (12 ч.)

Введение лексики по теме « Характеристика человека».

1

3

Повторение грамм.мат: числительные.

1

4

Характеристика человека согласно гороскопу.

1

5

Упражнения в устной речи.

1

6

Настоящее длительное время. Настоящее простое время.

1

7

Тренировочные упражнения.

1

8

Аудирование текста «Интервью».

1

9

Чтение текстов и обсуждение по теме « Увлечения человека»..

1

10

Урок повторения

1

11

Контрольная работа.

1

12

Проект.

1

1

Unit 2.

Города и страны.

(13 ч.)

Оборот there is/ there are. Суффиксы прилагательных.

1

2

Развитие навыков говорения. Описание населенных пунктов.

1

3

Урок чтения « Выборг- старинный европейский город».

1

4

Прослушивание текста и указание маршрута на карте.

1

5

Составление диалогов « Как пройти…?».

1

6

Урок чтения « Новосибирск и его достопримечательности»

1

7

Обсуждение климата в различных странах и регионах.

1

8

Подстановочные упражнения.

1

9

Работа с лексикой по теме « Продукты питания».

1

10

Составление рецептов.

1

11

Урок повторения.

1

12

Контрольная работа.

1

13

Проект.

1

1

Раздел 3.

Время меняет места.(14 ч.)

Введение новой лексики.

1

2

Повторение грамм.мат:настоящее совершенное время.

1

3

Урок чтения « Санкт-Петербург».

2

4

Сравнительная степень прилагательных. Тренировочные упражнения.

1

5

Обсуждение плюсов и минусов родного края. Работа в группах.

1

6

Настоящее совершенное время. Тренировочные упражнения.

1

7

Чтение текста. Подстановочные упражнения.

1

8

Настоящее длительное совершенное время. Предлоги since/ for. Выполнение тренировочных упражнений.

1

9

Урок повторения.

1

10

Контрольная работа.

1

11

Просмотр и обсуждение фрагментов фильма.

1

12

Проекты.

2

1

Раздел 4.

Воспоминания. (11 ч.)

Упражнения на аудирование. Составление диалогов о своем детстве.

1

2

Согласование времен Past Continuous/ Past Simple в предложении.

1

3

Работа с текстом для чтения. Прилагательные оканчивающиеся на -ed, -ing.

2

4

Модальные глаголы could/ was able to. Составление рассказа о себе.

1

5

Прослушивание текста и выполнение упражнений.

1

6

Введение лексики по теме « Удобства в доме».

1

7

Конструкция used to. Чтение стихотворения и составление своего по плану.

2

8

Урок повторения( лексика, грамматика).

1

9

Контрольная работа.

1

1

Раздел 5. Правдивые истории. (11 ч.)

Упражнения на аудирование.

1

2

Урок чтения.

2

3

Прошедшее совершенное время (упр. в устной речи)

2

4

Выполнение упражнений на аудирование.

1

5

Упр. в чтении: городские легенды.

2

6

Составление истории по плану в группах.

1

7

Урок повторения( лексика, грамматика).

1

8

Контрольная работа

1

1

Раздел 6.

Средства массовой информации. (11 ч.)

Выполнение упражнений на аудирование и говорение.

2

2

Введение лексики по теме «Средства массовой информации».

1

3

Чтение отрывков из газетных статей.

1

4

Правила произношения окончания -ed в различных позициях.

1

5

Повторение грамматического материала: прошедшее простое время/ настоящее совершенное время.

2

6

Упражнения на аудирование ( реакции людей на услышанную новость).

2

7

Урок повторения.

1

8

Контрольная работа.

1

1

Раздел 7.

Каникулы и выходные. (14 ч.)

Введение лексики. Структура to be going to+ V.

1

2

Упражнения в чтении.

2

3

Обсуждение расписаний движения поездов (составление рассказа о своей поездке)

1

Упражнения в говорении.

1

4

Выполнение упражнений на развитие навыков аудирования.

1

5

Чтение реклам.

1

6

Употребление фразовых глаголов в речи.

1

7

Повторение грамм.материала : Настоящее длительное время (выражение запланированного действия )

1

8

Повторение грамм.материала: будущее простое время.

1

9

Упр. в диалогической речи.

1

11

Упр.на формирование умений в письменной речи.

1

12

Тренировка навыков письменной речи (письмо-приглашение)

1

13

Контрольная работа.

1

1

Раздел 8.

Климатические условия, погода.(12ч.)

Введение лексики по теме « Погода».

1

2

Составление прогноза погоды. Упр. в аудировании.

1

3

Способы выражения будущего времени при помощи конструкций to be likely to, to be possible, will.

1

4

Урок чтения.

2

5

Введение лексики ( стихийные бедствия). Выполнение упражнений.

1

6

Упр. в аудировании.

1

7

Урок чтения.

1

8

Модальные глаголы для выражения вероятности событий.

1

9

Упр. в чтении. Составление вопросов к тексту.

1

10

Урок повторения( лексика, грамматика).

1

11

Контрольная работа.

1

1

Раздел 9.

Выбор профессии. (10 ч.)

Введение лексики по теме « Профессия».

1

2

Тренировка навыков чтения.

1

3

Составление описания конкретной работы. Выполнение упражнений на аудирование.

1

4

Знакомство с правилами написания резюме.

1

5

Модальный глагол Should. Составление резюме с использованием готовых сведений о человеке.

1

6

Прослушивание учащимися интервью и выполнение упражнений к услышанному тексту.

1

7

Практика учащихся в говорении. Обсуждение различных вопросов в парах.

1

8

Урок повторения ( лексика, грамматика).

2

9

Контрольная работа.

1

Учебный план 11кл.

Тема

часы

Unit 1. Добро пожаловать назад!

12

1

Введение лексики по теме «Летний отдых».

1

2

Развитие навыков аудирования.

1

3

Знакомство с конструкцией be supposed to do smth

1

4

Развитие навыков чтения.

1

5

Фразовые глаголы.

1

6

Наречия количественного значения.

1

7

Тренировка навыков аудирования.

1

8

Употребление глаголов fit, suit, match

1

9

Чтение рекламных объявлений, знакомство с их стилистическими

особенностями.

1

10

Развитие навыков письменной речи. (e-mail)

1

11

Урок повторения ( лексика,грамматика)

1

12

Контрольная работа по теме « Летний отдых»

1

Unit 2. Фанаты веселья.

12

1

Введение новой темы «Развлечения».

1

2

Развитие навыков аудирования.

1

3

Практика учащихся в аудировании.

1

4

Введение грамматической темы « Условные предложения».

1

5

Обсуждение правил телефонного разговора. Повторение алфавита и

числительных.

1

6

Развитие навыков говорения в диалогической речи.

1

7

Знакомство с различными видами сокращений, используемых в смс-

сообщениях.

1

8

Развитие навыков аргументации и контраргументации.

1

9

Чтение текста о реалити-шоу. Выполнение упражнений по тексту.

1

10

Работа в группах. Обсуждение реалити-шоу.

1

11

Урок повторения.

1

12

Контрольная работа по теме «Развлечения»

1

UNIT 3. Отношения.

12

1

Введение лексики по теме «Отношения». Повторение и отработка

грамм. Темы « Притяжательные местоимения»

1

2

Введение лексики по теме « Эмоции и чувства».

1

3

Тренировка навыков аудирования.

1

4

Написание стихотворения для песни о любви с использованием готовых

фраз и слов.

1

5

Совершенствование навыков письменной речи.

1

6

Развитие навыков монологической речи.

1

7

Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Повторение

грамм.времен и гр.темы « Косвенная речь».

1

8

Аудирование текста « Интервью с актрисой».

1

9

Отработка лексико - грамматических навыков.

1

10

Развитие навыков чтения.

1

11

Урок повторения.

1

12

Контрольная работа по теме «Отношения»

1

Unit 4. Спорт.

12

1

Введение лексики по теме « Спорт». Работа с текстом.

1

2

Повторение лексики по теме « Чувства и эмоции» . Словообразование.

1

3

Обсуждение вопросов по теме «Спорт».

1

4

Виды спорта. Развитие навыков аудирования. Правила употребления глаголов do, go, play.

1

5

Развитие навыка поискового чтения.

1

6

Работа с лексикой по теме « Спорт»

1

7

Развитие навыков аудирования.

1

8

Обсуждение травмоопасных ситуаций и их предотвращение. Создание плаката «Профилактика травм в школе».

1

9

Работа над грамматическим материалом « модальные глаголы». Викторина « Боевые искусства».

1

10

Чтение текста о спорте. Выполнение упражнений.

1

11

Урок повторения.

1

12

Контрольная работа по теме «Спорт»

1

Unit 5. Читать или не читать?

14

1

Введение лексики по теме « Книги и литературные жанры»

1

2

Введение грамм. темы « Относительные предложения».

1

3

Аудирование « Интервью с Алексом Диксоном»

1

4

Знакомство с жанром ревью. Практика в написании ревью.

1

5

Развитие навыка аргументирования.

1

6

Развитие навыков диалогической речи.

1

7

Развитие навыка чтения. Обобщение грамм. материала « Формы будущего времени»

1

8

Развитие навыка чтения и аудирования.

1

9

Работа с лексическими единицами.

2

10

Урок повторения.

1

11

Контрольная работа по теме « Книги и литературные жанры»

1

12

Развитие навыков письменной речи: эссе.

2

Unit 6. Россия-страна в которой я живу.

13

1

Введение лексики. Аудирование текста « Русская баня»

1

2

Развитие навыка аудирования и аргументирования.

1

3

Работа со страноведческим материалом. Введение лексики « Праздники»

1

4

Работа по тексту « Рождество».

1

5

Закрепление лексики « Праздники».Аудирование текста.

1

6

Отработка произнесения дат и годов. Употребление определенного артикля в географических названиях.

1

7

Совершенствование навыков говорения « Верю- не верю». Составление викторины по истории страны.

1

8

Повторение грамматической темы « Пассивный залог»

2

9

Активизация навыков письменной речи, написание личного письма.

2

10

Урок повторения.

1

11

Контрольная работа по теме « Россия-страна в которой я живу»

1

Unit 7. Знание-сила.

15

1

Повторение лексики « Уроки, школа, учителя». Работа с текстом. Повторение правил словообразования.

1

2

Активизация навыков словообразования. Повторение грамм. конструкции условных предложения 2-го и 3-го типа.

2

3

Совершенствование навыков аудирования.

1

4

Развитие навыков письма. Закрепление лексики по теме « Образование».

1

5

Развитие навыка аудирования и поискового чтения.

2

6

Совершенствование навыков говорения и аудирования.

1

7

Развитие навыка чтения с целью общего понимания текста.

1

8

Работа с тестом на аудирование.

2

9

Работа по тексту. Совершенствование лексических и грамматических навыков.

1

10

Работа в группах.

1

11

Урок повторения.

1

12

Контрольная работа по теме « Знание-сила».

1

Unit 8. Моё будущее.

12

1

Введение новой темы. Совершенствование навыков аудирования.

1

2

Повторение словообразования. Чтение с целью понимания общего смысла.

1

3

Развитие навыка языковой догадки. Введение новой лексики.

1

4

Аудирование текста, выполнение упражнений.

1

5

Отработка умений высказывать и аргументировать свое мнение.

1

6

Развитие навыков письма (сочинение аргументативного характера).

1

7

Работа над текстом, выполнение упражнений.

1

8

Развитие навыков письменной речи. Отработка навыка аудирования с целью извлечения конкретной информации.

1

9

Чтение текста об известных людях. Выполнение упражнений.

1

10

Урок повторения.

1

11

Контрольная работа по теме «

1

12

Защита проектов.

1

Список литературы 10кл.

• Up & Up10: Student's Book: учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень). Под ред. В.Г. Тимофеева.- 2-е изд., стер.- М.: Издательский центр « Академия», 2008.

• Up& Up10: Workbook: рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса:

( базовый уровень); под ред. В. Г. Тимофеева.- М.: Издательский центр « Академия», 2008.

• Up & Up10: Teacher's Book: книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса: (базовый уровень); под ред. В. Г. Тимофеева.- М.: Издательский центр « Академия», 2008.

• Up & Up10: Resource Pack+ Tests: сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса: (базовый уровень); под ред. В. Г. Тимофеева.- М.: Издательский центр « Академия», 2008.

Список литературы 11кл.

1. Up & Up11: Student's Book: учебник английского языка для 11 класса (базовый уровень).

Под ред. В.Г. Тимофеева.- 2-е изд., стер.- М.: Издательский центр « Академия», 2009.

2. Up& Up11: Workbook: рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 11 класса: ( базовый уровень); под ред. В. Г. Тимофеева.- М.: Издательский центр « Академия», 2009.

3. Up & Up11: Teacher's Book: книга для учителя к учебнику английского языка для 11 класса: (базовый уровень); под ред. В. Г. Тимофеева.- М.: Издательский центр « Академия», 2009.

4. Up & Up11: Resource Pack+ Tests: сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 11 класса: (базовый уровень); под ред. В. Г. Тимофеева.- М.: Издательский центр « Академия», 2009.

Контрольно- измерительные материалы 10кл.

1.Контрольная работа по теме « Who's who?».Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

2.Контрольная работа по теме «East or West».Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

3.Контрольная работа по теме « Time changes Places». Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

4.Контрольная работа по теме « Down Memory Lane». Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

5.Контрольная работа по теме«Your True Stories».Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

6.Контрольная работа по теме «Isn't It Surprising?»Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

7.Контрольная работа по теме «Out and About».Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

8.Контрольная работа по теме «Time to Come». Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

9.Контрольная работа по теме «Your Way». Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

10.Итоговая контрольная работа. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 10 класса.

Контрольно - измерительные материалы 11кл.

1.Контрольная работа по теме «Летний отдых».

Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 11 класса

2. Контрольная работа по теме «Развлечения»

Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 11 класса.

3. Контрольная работа по теме «Отношения»

Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 11 класса.

4. Контрольная работа по теме «Спорт».

Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 11 класса

5. Контрольная работа по теме «Читать или не читать?».

Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 11 класса

6. Контрольная работа по теме «Россия-страна, в которой я живу».

Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 11 класса

7. Контрольная работа по теме «Знание-сила».

Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 11 класса

8. Контрольная работа по теме «Моё будущее».

Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику англ. языка для 11 класса