Доклад: Патриотическое воспитание дошкольника на основе системы знаний о Казахстане

Патриотическое воспитание дошкольника на основе системы знаний о Казахстане.

Одна из важнейших задач современного общества - гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения была актуальной вчера, остается важной сегодня и будет завтра.

Гражданско-патриотическое воспитание детей необходимо начинать в дошкольном детстве, являющемся важнейшим периодом становления человеческой личности. Именно в это время закладываются нравственные основы будущего гражданина.

С чего начинается патриотическое воспитание?

Поиск ответа на этот вопрос привел нас к разработке системы гражданского образования дошкольников через азбуку воспитания юного патриота.

Цель: воспитание у ребенка дошкольника патриотических чувств на через систему знаний о Казахстане, родном городе.

Задачи: создание развивающей патриотической среды ориентированной на:

• формирование у ребенка дошкольника устойчивых гражданских позиций через воспитание любви к большой и малой Родине;

• развитие патриотических чувств через познание обычаев, традиций и обрядов казахского народа и других этносов населяющих Республику Казахстан;

• позитивного отношения к себе и окружающему социуму;

• формирование знаний о символике, устройстве государства.

Эффективным средством воспитания юного патриота мы определили развивающее воспитательную среду.

Лучший друг ребенка - это кукла. В нашей группе имеются национальные куклы, которые помогают ребенку легко понять, что наша страна многонациональна и каждый народ имеет свою культуры и традиции.

Играя с ней ребенок расширяет свой опыт об отношениях в семье, учиться уважать старших, заботиться о младших, с почтением относиться к семейным традициям познавать свои корни.

Игрой наполнены все средовые ниши группы,

Это сюжетно - ролевые игры на патриотические темы:

• «Дом правительства», позволяющие проследить знания детей об устройстве Государства, символике.

• «Наша Армия», отражающие знания детей о:

• том, что армия охраняет нашу Родину;

• том, что в армии есть танкисты, моряки, лётчики, пехотинцы,

ракетчики;

• том, что они смелые, сильные, ловкие.

Особое место занимает дидактическая игра, которая позволяет закрепить раннее полученные знания:

• о своей улице, городе, Родине;

• её настоящем и прошлом;

• о людях других национальностей;

• традициях и обычаях своего и других народов.

Воспитываем симпатию к ним, приобщаем к истокам культуры народов Казахстана.

Моя семья», «Мой любимый детский сад», «Мой район и город, в котором я живу», «Я и мое имя», «Костанай - город мой». «Наша Родина - Казахстан», «День независимости», «Милые мамы», «Наурыз», «День - единства трудящихся», «Наши защитники», «Этот День Победы…

Ключевым моментом нашей системы стала организация учебной деятельности на основе перспективного планирования. В основу реализацию организованно - учебной деятельности легло блочное планирование по основным темам: «Моя семья», «Костанай - город мой», «Родной Казахстан» и.т.д.

Обозначенные темы позволяют эффективно решать задачи патриотического воспитания, формировать у ребенка дошкольника нравственные ценности.

Очень нравится нашим детям экскурсия в музей. Вместе с детьми посетили музей г. Костаная, где рассказали его юным экскурсантам о прошлом нашего города и его первостроителях. Увидели дети в музее образцы полезных ископаемых, которые добываются в нашем районе, составили некоторое представление о местной флоре и фауне.

Были проведены у нас также экскурсии к памятникам нашим землякам, павшим на фронтах Великой Отечественной войны. На площади рассказывали детям, кому поставлены эти памятники, рассказывали о доблести и мужестве наших земляков.

Большое удовольствие доставляют нашим детям Государственные праздники. Стихи, национальные песни, танцы обогащают и углубляют знания детей об истории родного края, о культуре и быте народов Казахстана. Воспитывают толерантное отношение к людям других национальностей проживающих на территории Казахстан.

Неподдельный интерес вызывают у детей развлечения:«Айтыс», «Масленица», «Карусель национальных подвижных игр» и.т.д. Воспитать патриота невозможно без помощи родителей. И наши родители это сегодня активные участники процесса патриотического воспитания детей.

Взаимодействие с родителями проходило в несколько этапов.

1.этап - диагностический - отслеживание уровня патриотической воспитанности родителей и отслеживание проблемного поля родителей в воспитании юного патриота.

2. этап - информационно - конструктивный - удовлетворение запросов родителей в реализации целей и задач патриотического воспитания.

3. этап контрольно - аналитический - отслеживание изменения и коррекция

личности дошкольника через призму задач патриотического воспитания.

Представленная система работы дала следующие результаты:

Дети - овладели определенными знаниями о государстве и символике, о правах человека, научились толерантно сотрудничать с людьми разных национальностей, бережно относиться к природе Родного края, гордиться своей страной, своей Родиной, осознавать чувство ответственности за достижение своей страны.

Результаты на лицо, но останавливаться на достигнутом мы не будем работу в данном направлении будем продолжать, потому что у патриотического воспитания нет начала нет конца

«Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің № 27 бөбекжай - бақшасы» Мемлекеттік Коммуналдық Қазынашылық Кәсіпорнының

ГККП «Ясли-сад № 27 отдела образования акимата города Костанай»

ДОКЛАД

На тему: «Патриотическое воспитание дошкольников на основе системы знаний о Казахстане»

Воспитатель: Абдрахманова А.М.

г.Костанай 2015.