Урок изучения нового материала по теме Знаки Зодиака и характер людей

Проектирование урока с планируемыми результатами в 6 классе

№ п/п

10

Предмет

Английский язык

Класс

6

Учебник

English В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова

ФИО учителя

Петрунина А.Г.

Вид урока

Урок изучения нового материала

Тема урока

Знаки Зодиака и характер людей

Цели урока

• Введение новой лексики и ее первичное закрепление;

• Развитие умений аудирования;

• Отработка умений чтения с полным пониманием прочитанного;

• Развитие монологических умений;

• Развитие диалогических умений.

Используемые технологии

Технология критического мышления, фронтальная работа, в парах.

Дополнительное оборудование, пособия

Диск, рабочая тетрадь

Знания по предмету

Лексический материал: to be interested in, boastful, bossy, to chat, clever, to get on well with, honest, polite, shy, sociable, talkative, to tell the truth, to trust, to respect, respectful.

Грамматический материал: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-.

Планируемые результаты

УУД

Личностные

Метапредметные

Предметные

Формирование осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание уважительного отношения к правилам, существующим в семье, и понимания их необходимости, воспитание уважительного отношения к родителям, развитие умения сотрудничать; воспитание готовности к коллективному творчеству.

Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. 1 Этап

Организационный момент. Формирование установки на восприятие учебного материала

T: Good morning, children! I'm glad to see you! How are you? Try to guess the topic of our today's lesson. Well done! Is everything clear? O'K let's start our lesson.

Учитель настраивает учащихся на повторение темы «Защита проектов».

Длительность этапа - 1 минутa.

2. 1 Этап

Ch: Good morning, teacher! We are glad to see you! Fine, thank you! How are you? Our today's topic will "What do the star signs say?". We'll learn new words, listen to the speaker, read, make up dialogues and do exercises.

Формируемые УУД:

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

3. 2 Этап.

4. Фонетическая зарядка и Введение новой лексики

T: Let's look at page 25 Word Box. Listen to me, read and repeat. Now close your books and repeat them after me. Do you remember new words? Try to translate them from English into Russian. Fine!

Учитель организует прослушивание, повторение лексики, просит закрыть учебники и повторить слова, затем перевести с английского на русский.

Методы обучения - фронтальная работа.

Формы контроля - корректировка

Длительность этапа - 4 минуты

5. 2 Этап.

Учащиеся прослушивают, повторяют слова, закрывают учебники и повторяют слова, затем переводят с английского на русский.

Формируемые УУД:

Познавательные

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных.

Регулятивные

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля.

6. 3 Этап

7. Развитие умений аудирования

8. T: Open your textbooks on page 24, exercise 1. This is how astrologers describe people who are born under different signs of the Zodiac. What are the characteristics of children who are born under your sign? Listen to them.

9. T: Is the information about you true or not? What positive or negative things do the stars say about people? Fine!

Учитель организует продуктивное прослушивание: прослушать информацию о знаках зодиака, рассказать о том, согласны они с ней или нет.

Методы обучения - фронтальная работа.

Формы контроля - контроль умений

Длительность этапа - 6 минут

10. 3 Этап

Учащиеся прослушивают текст и выполняют задания по нему.

Формируемые УУД:

Познавательные: развитие умений продуктивного прослушивания, поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска.

Регулятивные: умение наблюдать за собственными действиями при достижении цели; умение распределять усилия и время для достижения цели.

11. 4 Этап.

12. Первичное закрепление лексики

13. T: Open your activity book on page 17, exercise 1. Classify the characteristics: positive and negative. Then match the antonyms and translate the words.

Учитель просит распределить лексику в 2 колонки: положительную и отрицательную, затем используя отрицательные суффиксы и префиксы, соединить антонимы и перевести их на русский язык.

Методы обучения - фронтальная работа.

Формы контроля - корректировка

Длительность этапа - 9 минут

14. 4 Этап.

Учащиеся распределяют лексику в 2 колонки: положительную и отрицательную, затем используя отрицательные суффиксы и префиксы, соединяют антонимы и переводят их на русский язык.

Формируемые УУД:

Познавательные: умение работать с опорными схемами; использование знаково-символических моделей.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; умение адекватно воспринимать оценку одноклассников и учителя.

15. 5. Этап

Физкультминутка

T: We have done a lot of work. Now we'll rest a little. Stand up, please! And repeate after me!

Hands on the head,

Hands on the hips,

Hands on the table,

Hands like this. (Любое движение.)

Hands on the shoulders,

Hands up and down,

Hands behind the head

And sit down!

Учитель организует физкультминутку на английском языке для снятия мышечного напряжения.

16. Длительность этапа - 2 минуты

17. 5. Этап

Формируемые УУД:

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные и физические состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

18. 6.Этап

19. Отработка умений чтения с полным пониманием прочитанного

20. T: Look at exercise 2, page 25. Read the sentences and give them descriptions. Well done!

Учитель организует чтение предложений о ребятах и просит описать их, их черты характера.

Методы обучения - фронтальная работа.

Формы контроля - контроль умений

Длительность этапа - 6 минут

21. 6.Этап

Учащиеся читают предложения о ребятах и описывают их черты характера.

Формируемые УУД:

Личностные: формирование уважения к культуре другого народа; формирование моральной самооценки.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений; извлечение необходимой информации из прочитанного текста; определение основной и второстепенной информации; активизация и закрепление лексики, речевых образцов по теме.

22. 7.Этап

23. Развитие монологических и диалогических умений

24. T: Are you alike or different from your classmates? Say two things in which you think you and your partner are alike and two in which you are different from your partner. Look at the example in exercise 3.1, page 26. Who would like to start? Well done!

25. Now discuss these things with your partner as in exercise 3.2, page 26. You have 3 minutes to make up your dialogues. Fine!

Учитель организует работу учащихся по составлению монологических высказываний о том, в чем они похожи и чем различаются, затем просит составить диалоги по этой теме на примере диалогов - подсказок в упражнении.

Методы обучения - фронтальная и парная работа.

Формы контроля - контроль умений

Длительность этапа - 12 минут

26. 7.Этап

Учащиеся составляют монологические и диалогические высказывания в парах о том, в чем они похожи и чем различаются, на примере диалогов - подсказок в упражнении.

Формируемые УУД:

Познавательные: употреблять грамматическое время, построить логическую цепь рассуждений; умение работать с опорными схемами, извлекать информацию.

Коммуникативные: эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные: умение понимать цели и оценивать ситуацию в соответствии с ними.

28. 8. Этап

Домашнее задание

У: В качестве подведения итогов нашего урока ваше домашнее задание будет: № 2 стр. 18 р.т. письменно, выучить слова стр. 24-25.

29. Длительность этапа - 2 минуты

30. 8. Этап

Учащиеся записывают, задают вопросы

32. 9.Этап

Подведение итогов урока

T: So you have worked a lot today. Thank for your work. Did you like the lesson? Remember 5 words you have learned at the lesson and ask some question, fill in the blanks.

Учитель просит учащихся вернуться к цели урока. Задать вопросы по материалу урока и оценить себя, одноклассников и урок. Затем учитель выставляет оценки с комментариями.

Методы обучения- организация рефлексии, оценивания учащимися собственной активности.

Формы контроля - корректировка

33. Длительность этапа - 3 минуты

34. 9.Этап

Учащиеся говорят о том, что они сделали, что запомнили, задают вопросы, производят оценивание себя, класса, урока.

Формируемые УУД:

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.