Технологическая карта с презентацией по теме «Как выглядит город Габи в различные времена года» 5 класс. Немецкий язык

Тема урока: Wie sieht Gabis Stadt in verschiedenen Jahreszeiten aus.»

Продолжительность уч. занятия 45 мин.

Тип уч. занятия урок общей методологической направленности

Цель урока: формирование способности учащихся к монологическому высказыванию на основе ранее изученной лексики и применении ее в новых речевых образцах.

Задачи урока:

Практические: овладение новыми лексическими грамматическими знаниями, формирование соответствующих навыков и умений. Увеличение на этой основе речевых возможностей школьников, развитие языковой догадки; овладение коммуникативными навыками, необходимыми для пра-

вильной речевой и поведенческой реакции в ситуации «Времена года.

Образовательные: активизация ранее изученными ЛЕ обучение аудированию; обучение говорению; развитие навыков чтения, закрепление знаний лексического материала с использованием дифференцированного подхода

Развивающие: развитие памяти, мыщления, внимания.

Воспитательные развитие культуры общения; коллективизма. Воспитание любви к природе.

Ресурсы:

- основные

учебник Бим И.Л .«Шаги», 5 класс, рабочая тетрадь

- дополнительные

методическое пособие, компьютер, мультимедийная презентация, предметные картинки, карточки для индивидуального задания, магнитофон, записи для физкультминутки и песня «Winter kommt», геометрические фигуры для оценивания, смайлики, макет книги, книга С.Я.Маршака «12 месяцев»

Технологическая карта урока

Этап урока и его цели

Результаты(предметные УУД, личностные

Действия педагога

Действия обучающегося

Методы организации учебного процесса

1.Организацион-ный момент.

Цель: ввести учащихся в языковую атмосферу.

Создать ситуацию успеха

Личностные

регулятивные

Приветствие

Guten Morgen

Sezt euch

Hebt die linke Hand jene hoch. Wer heute gern in die Schule kommt.

Hebt die rechte Hand jene hoch. Wer viele Freunde in der Schule hat.

Klatscht mit Handen jene,wer Deutsch gern hat.

Klatscht mit Handen jene,wer in der Deutschstun-de viel und gut arbeiten wird.

Der wie vielte ist heute?

Welcher Tag ist heute?

Wer fehlt heute?

Приветствие

Guten Morgen

Учащиеся отвечают

Ученики выполняют действия, согласно просьбе учителя

Фронтальный опрос

беседа

Психологический настрой учащихся на урок.

Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя.

2.Фонетичес-кая зарядка

Цель: формирование навыков аудирования через повторение

личностные

Hort zu und sprecht nach.

Видеозапись фонетичес-кой зарядки на постановку речевого аппарата и произнесение звуков

Повторяют за диктором звуки.

Метод эмоционального и психологического настроя учащихся.

3.Основная часть

Цель:

Развивать навыки аудирования; развивать навыки монологической речи с использованием ранее изученной лексики.

Учить употреблению новой лексики в РО

Первичное закрепление новой лексики с проговарива-нием во внешней речи.

Цель: решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух

Цель:

Развивать навыки аудирования; развивать навыки монологической речи с использованием ранее изученной лексики.

Учить употреблению новой лексики в РО

Первичное закрепление новой лексики с проговарива-нием во внешней речи.

Цель: решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух

Физкульт-минутка

Цель: релаксация обучающихся

Цель:

Развивать навыки аудирования; развивать навыки монологической речи с использованием ранее изученной лексики.

Учить употреблению новой лексики в РО

Первичное закрепление новой лексики с проговарива-нием во внешней речи.

Цель: решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием

Личностные

регулятив-ные, метапредметные

позаватель-ные:обще-

учебные

Логические

Логические

Коммуника-тивные

общеучебные

Коммуника-тивные

общеучебные

личностные

Коммуника-тивные

общеучебные

Коммуника-тивные

Метапредметные

Регулятив-ные

личностные

Демонстрируется книга «12 месяцев»

Wie heisst dieses Buch?

Wer hat dieses Buch geschrieben?

Woruber ist dieses Buch?

Wie meint ihr, woruber werden wir sprechen?

Wir werden unseres Marchen schreiben

(демонстрирует макет книги)

Was werden wir dazu machen?

Schlagt die Bucher auf auf der Seite137

Lest das Thema

Machen zuerst die Aufgabe

Демонстрируется слайд 4.Выполняется задание. Назвать времена года. Продолжить предложения

Ratet Mal.

5-ая группа учащихся на каждое время года читает загадку. Остальные 4 группы отгадывают эти загадки.

Вводятся новые слова

Es blitzt

Es donnert

Es ist Gewitter

Seite138.N5

Текст о весне

Ввводятся новые слова

Es ist sonnig

Es ist Heiter

Seite 138N5

Текст о лете

«Танец маленьких утят» аудиозапись

Ввводятся новые слова

Es ist bewolkt

Es ist Unwetter

Seite138 N5

Текст об осени

Seite138 N5

Текст о зиме

Wir wiedercho-

len neue Worter

Слайд9

Wie ist das heutige Wetter?

Was machen die Kinder im Winter?

(демонстрация слайдов. Выбрать правильную подпись к картинке.)

Singen wirСлайд6

Dieses Buch heisst

«12 Monate»

Dieses Buch hat S.J.Marschak geschrieben

Dieses Buch ist uber die Jahreszeiten.

Wir werden uber die Jahreszeiten sprechen.

Wir werden sprechen, schreiben, neue Worter lernen.

Открывают учебники и читают название темы.

Учащиеся выполняют задание по цепочке.

Der Schnee wird weich,

Es taut der Teich,

Lang wird der Tag.

Wann ist da? Sagt.

«Весенние месяцы» рассказывают о своем месяце

Демонстрируют рисунки, которые вкладываются в макет книги

самоценивание

повторение хором

При помощи наглядности

дают перевод

читают

Die Sonne gluht,

Die Rose bluht,

Das Korn wird voll,

Wann ist das wohl? Слайд 5

«Летние месяцы» рассказывают о лете.

Демонстрируют рисунки, которые вкладываются в макет книги

самоценивание

Повторение хором

При помощи наглядности

дают перевод

читают

танцуют

Учащиеся продолжают работу по презентации времен года

Das Feld ist leer,

Es regent sehr,

Die Erde ist nass.

Sag, wann ist das?

«Осенние месяцы» рассказывают об осени Демонстрируют рисунки, которые вкладываются в макет книги

самоценивание

Повторение хором

При помощи наглядности

дают перевод

читают

Die Felder sind weiss,

Auf Flussen ist Eis,

Es weht der Wind,

Wann ist das, Kind?

«Зимние месяцы» рассказывают о зиме

Демонстрируют рисунки, которые вкладываются в макет книги самоценивание

читают

Хором повторяют слова

Описывют сегодняшнюю погоду Слайд

По цепочке отвечаю, называя зимние забавы детей Слайд

Поют песню

«Winter kommt»

Метод создания проблемной ситуации

Учащиеся должны догадаться о теме урока

Подготовка к проектной деятельности

Вопросно-ответные упражнения

Фронтальная работа

Подстановочные упражнения

Фронтальный опрос

Метод самоуправления учебными действиям

Индивидуальный опрос

Фронтальный опрос

Проверка домашнего задания.

Групповая работа

Метод организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах.

«Сильные» обучающиеся легко справятся с заданием и будут координировать ответы «слабых» обучающихся.

Индивидуальная работа

Здоровьесберегающая технология

Метод эмоционального стимулирования.

Психологи-ческая разгрузка.

Обучающиеся с удовольствием будут выполнять действия.

Метод организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах

беседа

Упражнение на соответствие

релаксация

4.Закрепление языкового материала

Цель: обобщить и закрепить полученные знания

Личностные

Регулятив-ные, метапредмет-ные

общеучебные

Machen die Aufgaben

Выполняют задания по карточкам (письменно)

Индивидуальная работа

учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа

5. Рефлексия

Цель: фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности

Регулятив-ные, метапредмет-ные

личностные

Составить синквейн по теме. Пока уч-ся составляют синквейн, учитель проверяет выполнение индивидуального задания

Учитель сообщает результаты самостоятельной работы

Просит оценить работу уч-ся в группах

Учитель сообщает итоговую оценку.

Составляют синквейн .Каждая группа составляет синквейн по времени года, но не по своему.

Читают сочиненные синквейны

Самооценивание

Каждый из уч-ся выставляет сам себе оценку. Товарищи или соглашаются или нет. Аргументируют выставление оценок, если это необходимо.

Ставят оценку в дневник.

Групповая работа

Метод организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах.

Метод эмоционального и психологического настроя учащихся.

Обучающимся будет интересно оценить свою работу и работу своих одноклассников

6.Заключите-льная часть.

Домашнее задание.

Подведение итогов

Личностные регулятивные

Schreibt die Hausaufgabe

Выберете по степени сложности

сами себе задание из предложен-ных

Hebt die linke

Hand jene hoch. Wer in der Deutschstunde Spass bekommen hat.

Hebt die lrechte Hand jene hoch. Wer in der Deutschstunde viel und gut gearbeitet hat.

Klatscht mit Handen jene,wer gute Laune hat.

Записывают домашнее задание

Выполняют действие, которое просит показать учитель

Крепят на доску смайлики, отражающие настроение учащегося в конце урока