Конспект урока по немецкому языку для 5 класса по теме Из истории зоопарков

Мой лучший урок

по немецкому языку в 5 классе

на тему: «Из истории зоопарков»

учителя немецкого языка

Астафьевой Ирины Николаевны

Лингвистического лицея№22 им. А.С.Пушкина

г. Ижевска Удмуртской Республики

Цель: Учить детей беседовать о зоопарках мира.

Задачи: 1. Обучающие:

1. Совершенствовать у учащихся навык употребления существительных (названия животных) в единственном и во множественном числе.

2. Учить учащихся называть области распространения животных и показывать их на карте.

3. Контролировать навыки и умения монологического высказывания о зоопарках мира.

2. Развивающие:

1) Развивать лексические умения учащихся по теме «Из истории зоопарков».

2) Развивать умения работы с картой.

3) Развивать умения проектной деятельности учащихся.

3. Воспитывающие:

1) Расширять кругозор учащихся информацией об истории создания зоопарков мира.

1. Прививать учащимся интерес к животному миру и его обитателям.

2. Воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.

3. Использовать на уроке национально - региональный компонент - история создания Ижевского зоопарка.

4. Практические:

1) Учить учащихся работать со словарём и справочной литературой.

2) Учить учащихся находить необходимую информацию в интернете.

3) Учить использовать современные информационные технологии

при презентации проекта.

5. Оснащение урока:

• карта мира

• ноутбук, проектор, экран для презентации электронного проекта

• музыкальная запись звучания голосов животных, пения птиц, городского шума, шелеста листьев, журчания воды...

• вырезанные фигурки животных

• карточки с вопросами

1. Начало урока. Организационный момент.

Цель:  создать настрой на урок немецкого языка;

 проверить готовность всех детей к уроку.

Учитель: Добрый день, ребята!

Ученики: Добрый день! (хором)

Учитель: Как ваши дела?

Ученик 1: Спасибо, хорошо!

Ученик 2: Спасибо, отлично!

Ученик 3: Спасибо, не плохо! и т.д.

Учитель: Хорошо. Сегодня у нас урок немецкого языка на тему: «Из истории зоопарков».

2. Введение в тему. Развитие лексических умений.

Цель:  повторить существительные множественного числа по теме: «Животные»;

 систематизировать знания учащихся по понятиям:

- Домашние животные;

- Дикие животные;

• развивать логическое мышление детей.

Учитель: Ребята, мы живем в большом мире. Из чего состоит наш мир? Что к нему относится? Послушайте музыку и назовите ассоциации к понятию «Окружающий мир». Mind - Map / Cхема / Диаграмма

Учитель заполняет совместно с учениками схему, раскрывая понятия «Окружающий мир», «Животные», «Дикие животные», «Домашние животные».

Окружающий мир

горы

люди

реки

леса

Животные

коровы

тюлени

крокодилы

Домашние животные

Дикие животные

львы

слоны

овцы

свиньи

тигры

3. Беседа по вопросам. Развитие навыков устной речи.

Цель:  тренировать учащихся назвать континенты, на которых проживают дикие животные;

• учить учеников работать по карте мира;

• учить вести беседу по вопросам.

Учитель: Ребята, посмотрите на карту и назовите континенты, на которых проживают животные. Прицепите фигурки животных на карту и составьте предложения по образцу. (Рабочая тетрадь стр. 64 упр. 2)

Ученик 1: В Австралии живут кенгуру. (Прицепляет фигурку кенгуру на континент Австралия).

Ученик 2. В Африке живут слоны. (Прицепляет на карте фигурку слона на континент Африка).

Учитель: И так, где живут животные?

Ученики: Животные живут на разных континентах.

Учитель: Живут животные спокойно?

Ученики: Нет, многие животные находятся в опасности.

Учитель: Почему животные находятся сегодня в опасности?

Ученики: Животные находятся сегодня в опасности из-за природных катастроф,

из-за загрязнения окружающей среды. Люди охотятся на животных из-за ценного меха и т.д.

Учитель: Что должны делать люди, чтобы помочь животным?

Ученики: Редкие и исчезающие виды животных записаны сегодня в Красную книгу.

Люди должны защищать окружающий мир, не загрязнять его, чистить дворы, парки, скверы.

Дети могут делать кормушки для птиц.

Сегодня многие зоопарки спасают животных. Они ведут важную научную работу.

Учитель: Как вы думаете, могут ли животные жить дружно?

Ученики: Не всегда.

Лев не может жить дружно с косулей.

Крокодил не может жить дружно с антилопой...

Учитель: А в игре «Мой сосед» животные могут жить дружно.

4. Физкультминутка. (Обучающая игра).

Цель:  снять напряжение учащихся после выполнения предыдущих заданий;

 в игровой форме закрепить названия животных в единственном числе.

Учитель: А сейчас я предлагаю вам поиграть. Игра называется «Мой сосед». Каждый ученик выбирает себе одно название животного, пишет это название на карточке и прицепляет себе (названия не должны повторяться). Затем все ребята садятся в круг, один стул должен остаться свободным. Ученик, у которого стул справа свободен, хлопает ладошкой по стулу и называет животное. Второй ученик быстро садится на этот стул. Третий ученик, чей стул справа стал свободен, быстро хлопает ладошкой по стулу и называет другое животное. Игра должна проходить в быстром темпе.

5. Коллективный рассказ об истории создания первого зоопарка.

Цель:  контроль навыков монологической речи по прочитанному тексту;

 развитие логического мышления.

Учащиеся остаются сидеть в кругу.

Учитель: Ребята, а сейчас мы проверим, как вы знаете историю создания зоопарка. Каждый ученик вытягивает карточку с вопросом. Вам предоставляется минута на обдумывание ответа.

На карточках нет цифр, поэтому вы сами должны установить логическую последовательность в ходе рассказа.

Карточки с вопросами:

• Кто были первые владельцы зоопарков?

• Какие подарки получали короли и императоры, кроме золота и ювелирных изделий?

• Откуда доставляли старые римляне диких животных?

• Для чего были нужны римлянам дикие животные?

• Где могли увидеть простые люди диких животных в средневековье?

• Когда построили в Европе первые общественные зоопарки?

• Кто был первым основателем зоопарка?

• Как выглядел зоопарк Карла Хагенбека?

• Какие зоопарки строят сегодня во всём мире?

• Какие задачи имеют современные зоопарки?

Предполагаемые ответы учащихся:

1. Первыми владельцами зоопарков были короли и императоры.

2. Кроме золота и ювелирных изделий в качестве подарков они получали диких и опасных животных.

3. Старые римляне доставляли многих диких животных со всего света в Рим.

4. Римляне не выставляли животных в зверинцах, а вынуждали их сражаться против гладиаторов или друг против друга.

5. В средневековье могли простые люди увидеть экзотических животных на рыночных площадях.

6. Первые общественные зоопарки в Европе строили в 19 веке в больших парках.

7. «Отцом» современного зоопарка считают Карла Хагенбека, владельца цирка.

8. Карл Хагенбек открыл в 1907 году в Гамбурге первый в мире зоопарк без решёток. Животные проживали в вольерах.

9. Во всём мире строят сегодня зоопарки по идеям Карла Хагенбека.

10. Современные зоопарки ведут сегодня важную научную работу и спасают животных, находящихся под угрозой исчезновения.

Учитель: Молодцы ребята! Вы хорошо знаете историю создания зоопарка, его основателя, отличия зоопарка Карла Хагенбека от первых зверинцев, а также задачи, которые выполняют современные зоопарки.

6. Защита группового проекта. Электронная презентация.

Цель:  расширить кругозор учащихся об истории возникновения зоопарков в Вене, в Берлине, в Москве и в Ижевске;

совершенствовать навыки устной речи по теме «Из истории зоопарков»;

 учить вести беседу / дискуссию в ходе защиты проектов.

Учитель: Сегодня в мире существует множество зоопарков. Но история возникновения каждого из них неповторима и разнообразна.

Сегодня мы узнаем много нового и интересного о зоопарках Вены, Берлина, Москвы и Ижевска.

Каждая группа ребят подготовила небольшую презентацию, которую мы объединили в один проект на тему: «Из истории зоопарков».

Время выступления каждой группы - до5 минут. После выступления вы можете задавать вопросы, уточнять информацию или дополнять. Каждый ученик должен оценить презентацию других и поставить за неё оценку.

И так, мы начинаем презентацию!

Группы представляют свои электронные проектные работы.

1. «История возникновения зоопарка Карла Хагенбека» - Акатьев Ярослав, Широбокова Алина.

2. «Зоологический сад в Вене» - Конькова Юлия, Валеев Тимур.

3. «Зоологический сад в Берлине» - Макаров Александр, Рогожкин Илья.

4. «Московский зоопарк»- Яговкина Екатерина, Коробов Егор.

5. «Ижевский зоопарк» - Чиркова Мария, Иванова Дарья, Мерзляков Иван.

Вопросы учащихся:

• Какой зоопарк является самым старым в мире?

• Какое твоё любимое животное?

• Был ли ты в Московском зоопарке?

• Нравиться тебе Ижевский зоопарк? и т.д.

Учащиеся получают карточки, на которых выставляют оценки за выступление каждого участника группы. Таким образом, на выставление оценки влияет мнение не только учителя, но и каждого ученика. ( Смотри приложение №

«Метод проектов» шкала оценивания проектной деятельности).

7. Итог урока.

Цель:  подвести итог всему уроку;

 высказать мнение о работе учеников на уроке;

 сообщить, что узнали нового и интересного, что понравилось , а что не понравилось на уроке.

Учитель: Ребята, наш урок подошёл к концу. Каждый ученик может сейчас высказаться, что вам понравилось, а что не понравилось на уроке. Что произвело на вас большое впечатление. Как сегодня работали ваши одноклассники.

На плакате вы можете оставить запись, отвечая на вопрос: Каким был урок?

Записи детей: Урок был хорошим. Урок был отличным! Урок был интересным!

По мнению учителя и учеников каждый ученик получает оценку.

1. Акатьев Ярослав - 4

2. Валеев Тимур - 5

3. Иванова Даша - 5

4. Коробов Егор - 5

5. Конькова Юлия - 5

6. Макаров Александр - 4

7. Мерзляков Иван - 4

8. Чиркова Мария - 5

9. Широбокова Алина - 5

10. Рогожкин Илья -4

11. Яговкина Екатерина - 4

2. Учащиеся получают домашнее задание:

• Рабочая тетрадь стр. 63 упр.1 - заполнить таблицу единственного и множественного числа существительных.

• Рабочая тетрадь стр. 66 - 67 прочитать текст об одном из животных.

На следующем уроке мы переходим к разделу «Мы идём в зоопарк», поэтому планируется - экскурсия в Ижевский зоопарк. Каждый ученик получит задание - собрать информацию об одном из животных, сфотографировать его и подготовить о нём сообщение.

Die Stunde in der 5. Klasse zum Thema: "Aus der Geschichte der Zoos"

1. Der Beginn der Stunde.

Der Lehrer: Guten Tag, Kinder!

Die Schüler: Guten Tag! (im Chor)

Der Lehrer: Wie geht es euch?

Der Schüler 1: Danke, es geht mir gut!

Der Schüler 2: Danke, es geht mir toll!

Der Schüler 3: Danke, es geht mir nicht schlecht!

Der Lehrer: Gut, Heute haben wir die Deutschstunde zum Thema: "Aus der Geschichte der Zoos".

2. Die Einführung ins Thema.

Der Lehrer: Kinder, wir leben in der groβen Welt. Sagt bitte, woraus besteht unsere Welt? Was gehört zu dieser Welt? Hört die Musik mit verschiedenen Klängen an und nennt die Assoziationen, die euch zum Begriff "die Umwelt" einfallen.

(Der Lehrer füllt das Assoziogramm aus und schreibt an die Tafel die Wörter, die die Kinder nennen. Wenn es nötig ist, hilft den Schülern).

Berge

Menschen

die Welt

Flüsse

Wälder

Tiere

Kühe

Robben

Krokodile

Haustiere

wilde Tiere

Schäfe

Löwen

Elefanten

Schweine

Tiger

3. Das Gespräch / die Diskussion zum Thema: "Die Tiere der Welt" nach den Fragen.

Der Lehrer: Kinder, seht bitte an die Karte und nennt die Kontinente, auf denen die Tiere leben.

Die Schüler: Das sind Nordamerika, Südamerika, Europa, Asien, Arktis, Antarktis, Afrika, Australien.

Der Lehrer:Widerholt im Chor die Namen der Kontinente! Klebt die Figuren der Tiere an die Karte und bildet die Sätze nach dem Muster im Arbeitsbuch auf der Seite 64.

Der Schüler 1: In Australien leben Kängurus.

Der Schüler 2: In Afrika leben Elefanten. u.s.w.

Der Lehrer: Also, wo leben die Tiere?

Der Schüler: Die Tiere leben auf verschiedenen Kontinenten.

Der Lehrer: Leben die Tiere ruhig?

Der Schüler: Nein, die Tiere sind heute in Gefahr.

Der Lehrer: Warum sind heute viele Tiere in Gefahr?

Der Schüler 1: Viele Tiere sind heute in Gefahr wegen der Naturkatastrophen.

Der Schüler 2: Die Tiere sind heute in Gefahr wegen der Verschmutzung der Umwelt.

Der Schüler 3: Einige Menschen jagen die Tiere wegen des Fells.

Der Lehrer: Was müssen die Menschen machen, um den Tieren zu helfen?

Der Schüler 4: Seltene Tierarten werden ins Rote Buch geschrieben.

Der Schüler 5: Die Menschen müssen für die Umwelt sorgen und sie nicht verschmutzen. Man muss Höfe, Parks, Grünanlagen sauber machen.

Der Schüler 6 : Die Menschen müssen auch die Bäume pflanzen, weil sie die Luft reinigen.

Der Schüler 7: Die Kinder können Futterkrippen machen, um Vögel im Winter zu füttern.

Der Schüler 8: Die Zoos retten heute die bedrohten Tierarten und führen eine wichtige wissenschaftliche Arbeit.

Der Lehrer: Was denkt ihr, können die Tiere friedlich leben?

Die Schüler 1: Nicht immer. Der Löwe kann nicht mit dem Reh friedlich leben.

Der Schüler 2: Das Krokodil kann nicht mit der Antilope friedlich leben.

Der Lehrer: Im Spiel "Mein Nachbar" können aber die Tiere friedlich leben.

4. Die Spielpause.

Der Lehrer: Jetzt schlage ich euch ein Spiel vor. Das Spiel heiβt "Mein Nachbar". Jeder Schüler wählt ein Tier, schreibt diesen Namen im Singular an die Karte und klebt sie an den Pullover oder an die Bluse . Dann setzt euch auf die Stühle im Kreis. Ein Stuhl muss leer bleiben. Der Schühler, der rechts einen leeren Stuhl hat, muss an den Stuhl klopfen und ein Tier nennen. Der zweite Schühler, der diesen Namen geschrieben hat, muss schnell auf diesen Stuhl sich setzen. Der dritte Schühler, deren Stuhl rechts leer wird, muss an diesen Stuhl klopfen und ein anderes Tier nennen. Man muss im schnellen Tempo spielen.

5. Die Kreiserzählung mit logischer Reihenfolge.

Die Schühler bleiben im Kreis sitzen.

Der Lehrer: Die Kinder, jetzt prüfen wir, wie ihr die Geschichte des ersten Zoos kennt. Jeder Schüler zieht eine Karte mit der Frage heraus. Ihr habt eine Minute zum Nachdenken. Bei der Kreiserzählung müsst ihr auch richtige Reihenfolge finden. Ein Schüler beginnt mit dem ersten Satz dieser Geschichte. Der zweite Schüler sagt den zweiten Satz und setzt die Geschichte weiter fort. Die Geschichte endet, wenn alle Schüler an der Reihe waren und einen Beitrag geleistet haben.

Die Karten für die Schüler:

• Wer waren die ersten Zoobesitzer?

• Welche Geschenke auβer Gold und Juwelen bekamen Kaiser und Könige?

• Woher brachten die alten Römer wilde Tiere?

• Wozu brauchten die alten Römer wilde Tiere?

• Wo konnten die einfachen Menschen im Mittelalter wilde Tiere sehen?

• Wann baute man in Europa die ersten öffentlichen Zoos?

• Wer war der erste Gründer des Zoos?

• Wie sah der Zoo von Carl Hagenbeck?

• Welche Zoos baute man in der ganzen Welt?

• Welche Aufgaben haben die modernen Zoos?

Die Kreiserzählung der Schüler.

Der Schüler 1: Die ersten Zoobesitzer waren Kaiser und Könige.

Der Schüler 2: Kaiser und Könige bekamen Geschenke auβer Gold und Juwelen gefährliche Tiere.

Der Schüler 3: Die alten Römer brachten viele wilde Tiere aus aller Welt nach Rom.

Der Schüler 4: Die alten Römer stellten die Tiere nicht in einem Tierpark aus. Man lieβ sie gegen Gladiatoren oder gegeneinander kämpfen.

Der Schüler 5: Im Mittelalter konnten die einfachen Menschen exotische Tiere nur auf den Märkten sehen.

Der Schüler 6: Die ersten öffentlichen Zoos in Europa baute man im 19.Jahrhundert in groβen Parks.

Der Schüler 7: Der Vater des modernen Zoos war Carl Hagenbeck, der Besitzer eines Zirkusses. 1907 eröffnete er den ersten Zoo der Welt in Hamburg.

Der Schüler 8: Der Zoo von Carl Hagenbeck war mit gitterlosen Freianlagen. Er kam auf die Idee einen Zoo ohne Käfige zu bauen.

Der Schüler 9: In aller Welt baute man neue Zoos nach den Ideen von Hagenbeck. Niemand wollte mehr Tiere in Käfigen sehen.

Der Schüler 10: Heute sind die modernen Zoos nicht nur zum Vergnügen oder zur Bildung der Menschen da. Sie retten die bedrohten Tierarten und führen eine wichtige wissenschaftliche Arbeit.

Der Lehrer: Es freut mich, dass ihr gut die Geschichte des ersten Zoos, den ersten Gründer des Zoos, die Unterschiede zwischen den ersten Zoo von Hagenbeck und den ersten Tierpark und auch die Aufgaben des modernen Zoos kennen.

6. Die Präsentation der Projektarbeit.

Der Lehrer: Heute gibt es in der Welt viele Zoos. Die Geschichte der Entstehung jedes Zoos ist einmalig und verschieden. Heute erfahren wir viel Neues und Interessantes über die Zoos in Wien, in Berlin, in Moskau und in Ishewsk. Jede Gruppe hat an der Geschichte eines Zoos gearbeitet und hat für heute eine Präsentation vorbereitet.

1.Gruppe - "Aus der Geschichte des Zoos von Carl Hagenbeck" - Akatjew Jaroslaw und Schirobokowa Alina.

2. Gruppe - "Der Zoologische Garten in Wien" - Konkowa Julia und Waleew Timur.

3. Gruppe - "Der Zoologische Garten in Berlin" - Makarow Alexander und Rogoshkin Ilja.

4. Gruppe - "Der Moskauer Zoo" - Korobow Jegor und Jagowkina Katja.

5. Gruppe - "Der Ishewsker Zoo" - Tschirkowa Maria, Iwanowa Dascha und Merzljakow Iwan.

Die Zeit für die Präsentation jeder Gruppe dauert bis 5 Minuten. Die anderen hört aufmerksam zu! Dann könnt ihr Fragen stellen, Information präzisieren oder etwas hinzufügen. Nach der Präsentation und Diskussion muss jeder die Note seinen Mitschülern geben.

Also, wir beginnen die Präsentation!

1. Gruppe 1: "Aus der Geschichte des Zoos von Carl Hagenbeck".

"Die ersten Zoobesitzer waren Kaiser und Könige. Die gefährlichen Tiere, wie z.B. Tiger, waren teure Geschenke, wertvoll wie Gold und Juwelen. Im Laufe der Zeit wurden Schiffe immer besser und mit ihrer Hilfe konnten Menschen die weit entfernten Länder besuchen. Oft sahen sie dort unbekannte, exotische Tiere. Sie fingen diese Tiere ein und brachten sie ihrem Herrscher wie Edelsteine, Gewürze und andere Schätze. Die alten Römer brachten wilde Tiere aus aller Welt nach Rom. Eine solche Reise war schwierig, gefährlich und konnte monatelang dauern. Aber die Römer stellten die Tiere nicht in einem Tierpark aus. Man lieβ sie gegen Gladiatoren kämpfen. Dabei kamen fast alle Tiere ums Leben. Im Mittelalter konnten die einfachen Menschen exotische Tiere nur auf den Märkten sehen. Es waren Affen, Schlangen, Papageien, manchmal Elefanten, auch Raubtiere, wie Löwen und Bären. Gefährliche Lebewesen waren besonders beliebt. Die ersten öffentlichen Zoos in Europa baute man in groβen Parks. Es waren Sammlungen von Tieren in kleinen schmutzigen Käfigen. Die Tiere lebten einsam, hatten wenig Platz und wurden oft krank. Der Vater des modernen Zoos war Carl Hagenbeck. Er kam auf die Idee, einen Zoo ohne Käfige zu bauen. 1907 eröffnete er in Hamburg den ersten Zoo der Welt mit gitterlosen Freianlagen. Hagenbecks Zoo hatte groβen Erfolg. In aller Welt baute man neue Zoos nach Ideen von Hagenbeck. Heute sind die modernen Zoos zum Vergnügen und zur Bildung der Menschen. Sie führen auch eine wichtige wissenschaftliche Arbeit und retten die bedrohten Tierarten."

2. Gruppe 2: "Der Tiergarten Schönbrunn in Wien. "

Der Tiergarten Schönbrunn wurde im Jahre 1752 im Park Wien von den Habsburgern gegründet. Dieser Tiergarten war der älteste Zoo der Welt. Franz Stephan von Lothringen wurde 1745 als Franz 1. zum Kaiser des Römischen Reiches deutscher Nation gewählt. Man baute im Park der neuen Sommerresidenz Schönbrunn eine Menagerie. Die ersten Tiere wurden hier vorgestellt. Im Jahre 1778 wurde die Menagerie zusammen mit Schloss und Park für "reich gekleideten Personen" geöffnet. 1770 kamen nach Schönbrunn der erste Elefant, Wölfe und Bären und andere Raubtiere. 1800 kamen die ersten Eisbären, Groβkatzen, Hyänen , Kängurus und ein Paar indischer Elefanten. Die exotischen Tiere waren sehr populär. Die Menagerie lockte Besucher aus Wien, seiner Umgebung und auch viele ausländische Gäste. Der erste Zooführer machte die ersten ausführlichen Beschreibungen der Tiere. Ein Geschenk aus Ägypten war eine Giraffe. So entstand eine Mode mit Giraffenmotiven. Man öffnete hier 1898 eine Affengehege. Später wurden die Tierhäuser modernisiert. Im 20. Jahrhundert wurde der Tiergarten zu einem modernen "Zoologischen Garten " in der ganzen Welt. Es lebten hier 3500 Tiere, die zu den 700 Tierarten gehörten. Nach dem Zweiten Weltkrieg leitete hier der erste Biologe Otto Antonius . Er kämpfte für den Naturschutz und intensivierte den Kontakt zu den Universitäten und Museen. Im Jahre 1926 fand in Wien erste Konferenz der Direktoren der europäischen zoologischen Gärten. Heute ist der Zoologische Garten Schönbrunn in Wien der älteste und schönste Zoologische Garten der Welt.

3. Gruppe 3: " Der Zoologische Garten in Berlin".

Der Zoologische Garten in Berlin wurde als neunter Zoo 1844 eröffnet. Sein erster Direktor war Professor Martin Lichtenstein. Er war Zoologe der Universität in Berlin. Im Jahre 1869 wurde Heinrich Bodinus Zoodirektor. Im Zoo wurden ein Elefantenhaus, ein Strausshaus, ein Vogelhaus und ein Elefantentor gebaut. Es entstanden hier auch Pavillions und Restaurants. 1913 wurde hier ein Aquarium eröffnet. Georg Klos zuchtete seltene bedrohte Tiere, z.B. Przewalskipferden. Er renovierte das Elefantentor, das Löwentor und das Giraffenhaus. Er gründete eine zoologische Schule. Die Deutsche Bundespost gab am 5. Mai 1994 Sondermarken zum 150 - jährigen Bestehen des Berliner Zoos und zum 150. Geburtstag von Carl Hagenbeck heraus. Der Zoologische Garten Berlin ist 35 Hektar groβ und ist der artenreichste Zoo der Welt. Dort leben etwa 15000 Tiere in fast 1500 Arten. Viele Besucher bewundern heute das Aquarium, das drei Etagen hat. Dort gibt es Fische, Reptilien, Amphibien, Insekten. Etwa 3 Millionen Menschen besuchen jedes Jahr den Zoo.

4. Gruppe 4: "Der Moskauer Zoo".

Der Moskauer Zoo wurde von dem Professoren der Moskauer Universität Anatolij Petrowitsch Bogdanow eröffnet. Er nannte den Zoologischen Garten "ein lebendiges Museum unter freiem Himmel". Der Moskauer Zoo war einer der ältesten Zoos in Russland. Er funktionierte dank der Spenden der Kaiserfamilie und der Bezahlung für Eintrittskarten. Der Zoo war 10 Hektar Groβ und hatte 286 Tiere. Der gröβte Stausee gehörte zu den Sehenswürdigkeiten des Zoos. Im Laufe des Zweiten Weltkrieg funktionierte der Zoo und brachte den Kindern Freude. Seit 1990 wurde der Zoo modernisiert. Er zählt heute etwa 22 Hektar. Hier leben rund 1000 Tierarten mit 6500 Exemplaren. Im Aquarium kann man Unterwasserwelten tropischer Meere sehen. Viele Gänse, Enten, Schwäne schwimmen im Stausee. Die Menschen können auch exotische Vögel, wie Flamingos bewundern. Das ist ein echtes Abenteuer in der Tierwelt.

5. Gruppe 5: "Der Ishewsker Zoo".

Ishewsk ist die Hauptstadt Udmurtiens. Das ist eine Industriestadt. In Udmurtien leben etwa 1500000 Menschen. In der letzten Zeit wird die Hauptstadt immer attraktiver. Neue Sehenswürdigkeiten schmücken unsere Stadt. Dazu gehören der Zirkus, Das Waffenmeisterdenkmal, die Uferstraβe, der Zoo u.a. Im Februar 2007 begann man den Bau des Zoos. Die Idee des Baus gehört dem Präsidenten der Udmurtischen Republik A.A.Wolkow. Am 10. September 2008 wurde der Ishewsker Zoo eröffnet. Das war ein echtes Fest. Der Direktor des Zoos heiβt Belakow Sergei Grigorjewitsch. Früher arbeitete er im Zirkus. Der Zoo liegt auf dem Territorium des Kirowa - Parks. Er zählt etwa 40 Hektar. Es gibt hier 40 Freianlagen, neue und moderne Häuser für 40 Tierarten. Alle Tiere befinden sich nach Arten und Verbreitungsgebieten, z.B. "die Steppe", "die Taiga", "der Weiβe Norden"… Im Zoo leben Braunbären und Eisbären. Besonders beliebt sind Raubtiere, wie Tiger, Löwen, Leoparden. Sehr interessant finden die Kinder japanische Makaks. Es leben hier auch Wölfe, Waschbären, Eisfüchse und andere Tiere. Die Besucher achten auf den Teich, wo verschiedene Vögel sehen kann: Gänse, Enten, Schwäne. Für die Kinder gibt es hier ein Spielplatz mit verschiedenen Attraktionen. Die Kinder können Pony reiten, schaukeln, ein Spielauto fahren, Eis naschen und miteinander spielen. Der Zoo schlägt den Besuchern auch ein Bauernhaus mit dem Bauernhof. es liegt hier ein Pferdestall. Die Touristen können in einem Cafe sich erholen und udmurtische Spezialitäten ausprobieren. Der Ishewsker Zoo ist für die Besucher ein Teil der Natur, wo sie sich entspannen können. Die Kinder und Erwachsene können hier neue Kenntnisse über die Tiere bekommen und Möglichkeit haben die Tiere zu pflegen.

Die Fragen der Schüler:

• Welcher Zoo ist der älteste in der Welt?

• Sammelst du die Postmarken mit Tieren?

• Wer ist dein Lieblingstier?

• Hast du den Moskauer Zoo besucht?

• Wie findest du den Ishewsker Zoo?

  7. Die Endergebnisse.

Der Lehrer: Kinder, unsere Stunde ist zu Ende. Jeder Schüler kann jetzt äuβern, was euch gefallen oder nicht gefallen hat. Was hat einen besonderen Eindruck gemacht? Wie haben eure Mitschüler gearbeitet?

Ihr könnt eure Meinung über die Stunde an den Plakat schreiben.

Die Äuβerungen der Schüler: Die Stunde war toll! Die Stunde war interessant!.

Nach der Meinung der Schüler und dem Lehrer bekommen die Schüler folgende Noten:

Akatjew J. - 4 Korobow J. - 5 Merzljakow I. - 4 Jagowkina K. - 4

Waleew T. - 5 Konkowa J. - 5 Tschirkowa M. -5

Iwanowa D. - 5 Makarow A. - 4 Rogoshkin I. - 4

1. 1. 8. Die Hausaufgabe.

Der Lehrer: Schreibt bitte die Hausaufgabe für die nächste Stunde.

• Arbeitsbuch , Seite 63 Übung 1. Man muss hier die Tabelle ausfüllen und die Substantive im Singular und im Plural zum Thema: "Die Tiere "schreiben.

• Arbeitsbuch, Seite 66 - 67. Hier sind die Texte über die wilden Tiere. Man muss einen Text wählen, ihn lesen und übersetzen.

In 2 Stunden werden wir einen Spaziergang durch den Ishewsker Zoo machen. Jeder Schüler wird eine Aufgabe bekommen, damit die Information über ein Tier sammeln, ein Photo machen und eine Erzählung vorbereiten.

Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen.

Die Literatur

• Немецкий язык. Мозаика: учебник для 5 класса школ с углубленным изучением немецкого языка/ Н.Д. Гальскова, Н.А. Артемова, Т.А. Гаврилова. - М.: Просвещение, 2007. - 184 с.

• https://de.wikipedia.org/wiki/Zoologischer_Garten_Berlin

• https://de.wikipedia.org/wiki/Tierpark_Hagenbeck

• http://old.prosv.ru/umk/horizonte/info.aspx?ob_no=33150

• https://de.wikipedia.org/wiki/Tiergarten_Schönbrunn