«Устная часть на ЕГЭ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

Опыт работы по теме

«Устная часть на ЕГЭ»

учителя английского языка муниципального

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 3

города Георгиевска

Муратовой Алевтина Викторовны

город Георгиевск, 2015

Устная часть на ЕГЭ

Из опыта работы Муратовой А.В.

учителя английского языка

МОУ СОШ№ 3

г. Георгиевска

С 2015 года в формат ЕГЭ по иностранным языкам вводится устная часть. Перед всеми учителями стоит вопрос: как подготовить учащихся для успешной сдачи экзамена. Прежде всего, каждый учитель должен четко представлять требования для выполнения каждого задания. Начнём с выполнения части C-3.

Мы все знаем, что Задание C-3базового уровня сложности и представляет собой чтение фрагмента информационного или научно-популярного, стилистически нейтрального текста. При этом это задание оценивается только по одному критерию: учащиеся должны фонетически прочитать текст так, чтобы он воспринимался легко, соблюдая интонационные группы. Прежде всего, учащиеся должны продемонстрировать фонетически правильно оформленную речь, которая не препятствует пониманию смысла. Поэтому на уроках при отработке этого задания, я обращаю особое внимание на

1. Правильное произношение звуков в словах, особенно тех, которым нет аналогов в русском языке,

2. То, чтобы не оглушать конечные звонкие согласные звуки, (advice-advise)

3. Правильное ударение в словах, (understand)

4. Произношение связующего звука (r)

При интонационном оформлении речи, необходимо:

1. Соблюдать правильное ударение в фразах, т.е. выделяем голосом ударные (значимые) слова,

2. Правильно расставляем паузы,

3. Помним об интонации вопросительных предложений.

А теперь обратимся к тексту для чтения, данном в демоверсии и расставим правильное ударение и разобьём его на интонационные группы.

As soon as spring brings a new growth of /bushes |and /berries, |bears start \feeding. ||They /eat |and \eat. ||All through the /spring |and /summer| their feeding \goes on. ||The bears build themselves\ up.|| They store /food |and/ fat |that they will need in the /fall |when they start their long \sleep.||

As days grow /shorter, |and the temperature begins to /fall, | bears hunt for a sleeping \place.|| It may be a shallow /cave, |or a deep crack between \rocks. || Some bears end up sleeping in hollow \logs.|| Logs seem to be bears' favourite\places.|| Bears seem to choose small \spaces. || They can keep warmer in a /cave |that's just large enough to /hold them |than in a larger \cave.|| They often line their sleeping place with /leaves| and dried \grass.||

All through their winter /naps, | bears will not \eat. || Often they will sleep for 7 /months, |moving only /now |and \then.||

Задание C-4базового уровня сложности - условный диалог-расспрос с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку).

Что необходимо продемонстрировать ученикам при выполнении этого задания?

1. Запрос информации в соответствии с коммуникативной установкой;

2. Правильная грамматическая форма прямого вопроса;

3. Соответствующая лексика и интонация для данного типа вопроса;

4. Соблюдение времени, отведённого для выполнения этого задания.

При оценке этого задания не учитывается правильность употребления артиклей и предлогов. Косвенные вопросы можно задавать, если соблюдён правильный порядок слов. Такие вопросы будут приниматься на экзамене.

В новой редакции задания С-4 отсутствует фраза о том, что вы кому-то звоните. Поэтому, нет необходимости начинать разговор и заканчивать его. Задача ученика задать вопросы.

Наиболее распространённые вопросы в задании С4

№

О чём надо спросить

Как задать вопрос

1

age restriction

Is there a minimum age restriction for this film?

2

availability of (sth)

Is (something) available?

3

courses available

What courses are available at your school?

4

directions to the hotel/ gym

How can I get to your hotel/ gym?

5

discounts for groups/ party reductions

Are there any discounts for groups?

Are group discounts available?

6

discounts for students

Are there any discounts for students?

№

0 чём надо спросить

Как задать вопрос

7

distance from the city centre

How far is the hotel from the city centre?

8

duration of the course/ tour

How long is the course/tour?

9

entrance fee

What is the entrance fee?

How much is the ticket?

How much does the tour cost?

10

hotel facilities

What facilities are available at the hotel?

11

if breakfast is included

Is breakfast included into the price?

12

if textbooks are included

Are textbooks included into the price?

13

location of the hotel/ gym/club

Where is your hotel/gym/club situated/located?

14

online (advance) reservation/booking

Can I book/purchase a ticket online (in advance)?

Can I reserve a room online?

15

opening hours (of the club)

What are the opening hours of the club?

When is the club open?

16

photo permission / taking pictures

Is it allowed to take pictures during the tour?

17

possible accommodation

What kind of accommodation do you offer?

18

(double/single) room price per night

What is the (double/single) room price per night?

19

price for a three-week course

What is the price for a three- week course?

20

refund for a ticket

Can I get a refund for a ticket if I miss the concert?

Разберём задание С-4 на примере из открытого банка заданий.

Task 2. Study the advertisement.

You are going to study abroad for three months and want to find a swimming pool you could attend. You'd like to get more information about this swimming pool. In 1.5 minutes you are to ask five questions to find out the following:

1) location of the swimming pool

2) opening hours

3) sauna availability

4) price for 3 months

5) discounts for students

You have 20 seconds to ask each question.

1. Where is the swimming-pool situated?

2. What are the opening hours?

3. Is sauna available?

4. What is the price for three months?

5. Are there any discounts for students?

Если в задании есть вопрос, который начинается с IF, то это значит, что вопрос должен быть задан общий.

Задание C-5базового уровня сложности - создание монологического тематического высказывания с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку).

Требования к выполнению задания С-5:

1. Строить монологическое высказывание в заданном объеме (12-15 предложений) в контексте коммуникативной задачи в различных стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и социально-трудовой сфер общения.

2. Использовать элементы повествования, описания и рассуждения.

3. Полное завершенное монологическое высказывание должно быть логичным, содержать средства логической связи, содержать вступление и заключение.

4. Правильно употреблять языковые средства (лексические единицы, грамматические структуры, фонетическое оформление).

5. Объём высказавания-12-15 предложений.

5. Говорить в среднем темпе не более 2 минут.

При работе на уроках над выполнением этого задания, я, прежде всего, обращаю внимание на план высказывания, обеспечивая каждый пункт разговорным клише. Обратимсясноваквариантам, даннымвоткрытомбанкезаданий.

Task 3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously. In your talk remember to speak about:

- when you took the photo

- what/who is in the photo

- what is happening

- why you took the photo

- why you decided to take this photo to your friend.

Следуя плану, придерживаемся следующего содержания.

1. Введение.

I've chosen photo number 3.

2. Когда было сделано фото.

I took this photo during my holidays/stay/visit… Before the trip…But… The weather… One day…

3. Кто/что изображено на фото.

In the photo you can see… They are… In the background…They are…In the foreground…

4. Что происходит на фото.

He/she is …- ing

They are …- ing

5. Почему автор сделал это фото.

I decided to take/snap a full-length photo of him in order to memorize…

6. Почему автор решил показать это фото другу.

I want to show the photo to my friend because he wanted to go to… It will be interesting for him to see… Besides, I think the photo is worth a thousand words.

И вот, что у нас получается в результате. Думаю, что ученикам необходимо предложить описание картинки и проанализировать на соответствие заданию.

I've chosen photo number 1.

I took this photo during my summer holidays which I spent with my family in Egypt at the cost of the Red sea. Before the trip I didn't think that I would really like itbecause of the heat.But everything was great. The weather was nice, that's why we spent a lot of time outdoors enjoying a lot of sunshine, swimming in the warm exotic sea and interesting activities. One day we went on a sea voyage on board the ship and took up diving.It`s an amazing world full of wonders! I took a lot of photos that day. And here is a photo taken under the sea surface. You can see a lot of wonderful exotic fish in this photo.They are swimming before the camera. I decided to snap photo of them in order to memorize this wonderful sight forever. You know the underwater world of the Red sea is so fantastic! In the background there arecorals of different shapes and sizes. They are so amazing that make everybody wonder. I want to show the photo to my friend because he wanted to go to Egypt too, but unfortunately he couldn't. It will be interesting for him to see the diversity of Red sea life .Besides, I think the photo is worth a thousand words.

Необходимо помнить, что это эпизод из жизни ученика, который связан с этой картинкой. Поэтому рассказ должен быто связным, описывая ход событий.

Итак, пройдёмся по каждому пункту высказывания и предложим учащимся дополнительные клише для формирования высказывания части С-5.

I've chosen photo number...

1. I took this photo when I was travelling…

-I was on holiday…

-at the weekend…

2. In the photo you can see …

People(relatives, friends, classmates…)

age

appearance

clothes

Objects

size

colour

3. He/she is …- ing.

4. I took this photo because I wanted…

-to memorize one of the best days of my holidays

-to show it to my parents who were not with me that day

-to show proof that I indeed saw (the place or object) in person

-to capture the exciting moment of /the remarkable scene of

-to take a look at … whenever I want.

I took this photo because…

-I always take photos when I visit new places.

-I like to shoot everything that interests me.

-I like taking pictures of people who I am travelling with.

-I like to take scenery pictures.

5. I've decided to show this photo to my friend because …

• it is one of the best I took during my trip

• It shows one of the most exciting moments of my trip

• he/she has never seen …

• I hope my photo will inspire him/her to…

• unfortunately he/she couldn't be with us on that day.

• this photo seems to me quite eye-catching/enjoyable/positive and joyful.

• he/she is also fond of taking pictures and I hope he/she will like this one.

• I want to share my experience with him/her.

I hope my friend will like the photo./I think the photo will be interesting formy friend.

Задание C-6 высокого уровня сложности - создание монологического тематического высказывания с элементами сопоставления и сравнения, с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (сравнениедвух фотографий).

Требования к выполнению задания С-6.

1. Строить монологическое высказывание в заданном объеме (12-15 предложений) в контексте коммуникативной задачи в различных стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и социально-трудовой сфер общения.

2. Использовать элементы рассуждения, описания, повествования.

3. Полное завершенное монологическое высказывание должно быть логичным, содержать средства логической связи, содержать вступление и заключение.

4. Правильно употреблять языковые средства (лексические единицы, грамматические структуры, фонетическое оформление).

5. Говорить в среднем темпе не более 2 минут.

Снова обратимся к экзаменационному заданию.

Task 4. Studythetwophotographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

give a brief description (action, location)

say what the pictures have in common

say in what way the pictures are different

say which kind of life you'd prefer

explain why

You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously.

При выполнении данного задания

1. используемсловоboth.

• They're both funny films.

• Bothfilms are funny.

• Bothof the films are funny

2. Составляем краткий список сходств и отличий:

Main similarities

-both photos show performers;

-they are entertaining people;

-they are dressed in funny clothes;

-they are wearing hats.

Main differences

-one person is performing in a, but several people are performing in b;

-picture a was taken inside, whereas picture b was taken outside;

-the performers are doing different things (balancing a bottle on a stick / playing musical instruments);

-the performer in a is wearing make-up while the performers in b are wearing masks

3. НачинаемформироватьустноевысказываниесогласнотребованиямзаданияС-6.

А) Введение.

Now I`m going to compare and contrast these two pictures.

Б) Краткое описание картинок.

The first picture shows ...

In the background we can see ...

Perhaps, they are celebrating something...

The people may be in a cafe...

They seem to be happy.

Each picture illustrates how…

All the photos show problems which…

The photos deal with different aspects of…

I think the common theme here is…

В) Описываем сходство картинок. Для описания используем следующие вводные конструкции:

Also

One similarity is that...

Both

and... too

These pictures have a lot in common.

In both pictures ...

Another similarity is ...

Both pictures are about...

I think the pictures have a common theme which is…

Г) Описываем различие картинок.Для описания используем следующие вводные конструкции:

However

A difference between them is that...

But

While

whereas

However, these photos have certain differences too.

In the first picture… whereas in the second picture…

Unlike the first photo,…

On the contrary,…

In contrast to…

The most striking difference is that…

Д) Выражение мнения:

I suppose/believe ... In my opinion, ...

As for me, ... Personally, I ...because…

Пример высказывания.

Now I`m going to compare and contrast these two pictures.The first picture shows a circus performance. In the background we can see some people. They may be helping the man to perform. The second picture shows a street performance.

Well, both photos show performers. They are entertaining people and maybe making them happy. The people in both pictures are dressed in funny clothes so I can guess the man in picture A is a comedian as well as the people in picture B. The next similarity is they are wearing hats.

A difference between the pictures is that in picture a one person is performing, but several people are performing in picture b; picture a was taken inside, whereas picture b was taken outside; the performers in the pictures are doing different things: one of them is balancing a bottle on a stick while the other is playing musical instruments; the performer in a is wearing make-up whereas the performers in b are wearing masks.

As for me, I would choose the performance in picture B. Such performances seem more attractive to me. They create a special kind of mood. Besides, I`m not a circus-goer.

Мы можем предложить ученикам следующие полезные фразы:

There are people on the bikes in both photos.

In the first photo there is only one person. He is in the countryside. It is clear that he isn't in a hurry. He is enjoying the nature.

The second photograph is very different because it shows people who are riding their bikes in the city. They probably belong to … …

I think these people have chosen this kind of transport because you can ride a bike in any place.

You don't need … ; besides, having a bike when you are a teenager is considered to be cool.

I definitely wouldn't like to … because it is not safe. Besides, it is not good for nature.

I'd rather ride a bicycle because ….

Литература:

1. М.Вербицкая, М.Манн, С.Тейлор-Ноулз, Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и лексика.-MACMILLAN, 2010.

2. М.Вербицкая, М.Манн, С.Тейлор-Ноулз, Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Чтение и письмо.-MACMILLAN, 2010.

3. Н.Лапа, Как подготовить учащихся к разделу «Говорение» ЕГЭ, материалы вебинара.

4. Е. С. Музланова. Раздел «Говорение» на едином государственном экзамене. Москва: АСТ: Астрель, 2015.

5. Malcolm Mann, Steve Taylore-Knoweles. Exam Skills for Russia. Speaking and Listening.-MACMILLAN, 2010.

6. D.Gryca. Oxford Exam Excellence. Oxford University Press, 2012.

7. W. Rimmer, O. Vinogradova, L. Kozhevnikova, M. Verbitskaya. Exam Success. Cambridge University Press.