Календарно-тематическое планирование для 5 класса к УМК М. З. Биболетовой

6. Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование в 5-м классе к УМК М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием».

Для характеристики планируемых результатов используются следующие обозначения:

Л. - личностные универсальные учебные действия

П. - познавательные универсальные учебные действия

Р. - регулятивные универсальные учебные действия

К. - коммуникативные универсальные учебные действия

Пр. - предметные

Программа по английскому языку в 5 классе рассчитана на 102 часа. Так как 1 урок выпадает на праздничный день 09.05, то программа в полном объеме будет реализована за 101 часов, путем уплотнения предыдущей темы: Урок-игра: «Путешествие в Лондон». (Урок обобщения и повторение).

Приложение 1 к рабочей программе по английскому языку для 5-6 классов.

№ урока

Количество

часов

Дата

Тема

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты

Виды контроля

Материально - техническое обеспечение, ИКТ

метапредметные

предметные

личностные

1 четверть. Hello! Nice to see you again! («Привет! Снова рады видеть Вас!») (27 часов)

1

Повторение пройденного в начальной школе

Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе,

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,

о школьных предметах;

рассказывать о том, что школьники делают на уроках;

знакомиться с новичком в классе;

отвечать на вопросы по теме;

высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /

выражения;

составлять собственные диалоги, с целью решения заданной

коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише;

выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме.

К. Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах.

Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Знакомиться с новичком в классе.

Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах.

Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения.

Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише.

Разыгрывать диалоги по ролям.

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец.

Выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее.

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения.

Расспрашивать партнеров об их увлечениях.

П. Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных. Различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи. Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple; Соотносить глаголы с существительными;

Обобщать правила словообразования (конверсия).

Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы.

Совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки

- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами.

Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.). Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения).

Находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.

Совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления.

Обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man.

Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе,

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ), участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Желание осваивать новые виды деятельности

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе, интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

Вводный

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Повторение пройденного в начальной школе

Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе

Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Входной контроль

Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе

Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Понимать на слух основное содержание текста диал. характера и разыгрывать его по ролям. Рассказывать о школьных предметах. Обсуждать в парах, что учащиеся делают на уроках в школе, чем

нравится и не нравится заниматься во время уроков и почему.

Читать текст, представленный в виде таблицы,

с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию.

Читать текст с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста

1

Классная комната. Обороты

Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера (разговор о прошедших летних каникулах).

Рассказывать о классной комнате с опорой на речевой образец. Использовать обороты there is/are/were/was.

Читать текст диалогического характера (описание

классной комнаты), находить в нем запрашиваемую

информацию. Сравнивать и обобщать полученную ин-

формацию (находить сходства и различия на картинках).

Описывать классную комнату с опорой на план.

Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера

Рассказывать о классной комнате с опорой на речевой образец.

Читать текст диалогического характера, находить в нем запрашиваемую

информацию. Сравнивать и обобщать полученную ин-

формацию.

Описывать классную комнату с опорой на план.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Первый день в школе

Письмо Барбары.

Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

Описывать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первым днем в школе пять лет назад с опорой на прочитанный текст и план. Составлять собственные диалоги с целью решения

коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.

Читать текст (описание первого школьного дня)

с полным пониманием; восстанавливать целостность

текста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержанию текста. Описывать свой первый день в школе с опорой на

прочитанный текст.

Р. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

Описывать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первым днем в школе пять лет назад с опорой на прочитанный текст и план. Составлять собственные диалоги

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Модальные глаголы

Понимать на слух основное содержание текста

диалогического характера и разыгрывать его по ролям. Читать текст (электронное письмо), содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием; отвечать на вопросы по содержанию

текста.

Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его по ролям. Читать текст, содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием; отвечать на вопросы по содержанию

текста.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Родные места известных людей

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию (с опорой на речевые образцы).

Составлять диалоги этикетного характера с опорой

на образец.

Писать ответное письмо на письмо-стимул, давая

ответы на поставленные вопросы.

Вести диалог-расспрос.

Составлять диалоги этикетного характера

Писать ответное письмо на письмо-стимул.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Рассказ о прошедших выходных

Воспринимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе), выбирая правильный ответ из

предложенного списка. Сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец.

Читать текст (личное письмо) с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту.

Читать информационные тексты социо-культурного характера (о родных местах известных людей) с общим пониманием, сопоставлять с иллюстрациями.

Воспринимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте. Сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец.

Читать текст с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту.

Читать информационные тексты социо-культурного характера.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Поговорим о летних каникулах

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Рассказывать о прошедших выходных днях с опорой

на план. Читать небольшой текст, страничку (из личного

дневника), составлять вопросы к прочитанному тексту.

Читать короткий текст юмористического характера

с полным пониманием.

Делать записи в дневник о прошедших выходных днях с опорой на образец.

Воспринимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте.

Рассказывать о прошедших выходных днях. Читать небольшой текст.

Делать записи в дневник о прошедших выходных днях с опорой на образец.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Где и как лучше проводить летние каникулы

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе). Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию (о том, где собеседник (ца) провел (а) летние каникулы); переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего (рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения) с опорой

на речевые образцы.

Рассказывать о наиболее интересных событиях прошедших летних каникул.

Читать с полным пониманием тексты диалогического и монологического характера, восстанавливая целостность текстов, путем добавления пропущенных слов; находить запрашиваемую информацию.

Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-скороговорку о морских ракушках "She sells seashells".

Составлять план прочитанного текста, восстанавливая вопросы к тексту.

Воспринимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте. Вести диалог-расспрос.

Рассказывать о наиболее интересных событиях прошедших летних каникул.

Читать с полным пониманием тексты диалогического и монологического характера, восстанавливая целостность текстов, путем добавления пропущенных слов; находить запрашиваемую информацию.

Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-скороговорку о морских ракушках "She sells seashells".

Составлять план прочитанного текста, восстанавливая вопросы к тексту.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Устный контроль

Рассказывать о месте проведения летних каникул (за городом или на море) с опорой на речевые образцы. Выражать свою точку зрения. Обосновывать свой выбор и приводить аргументы «за» и «против».

Рассуждать о достоинствах и недостатках различного

вида летнего отдыха с опорой на речевые образцы. Составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы. Заполнять таблицу, обобщая полученную информацию.

Написать небольшой рассказ о том, где бы хотелось провести летние каникулы (за городом или на море)

с опорой на речевые образцы.

Рассказывать о месте проведения летних каникул с опорой на речевые образцы. Выражать свою точку зрения. Обосновывать свой выбор и приводить аргументы «за» и «против».

Рассуждать о достоинствах и недостатках

летнего отдыха с опорой на речевые образцы. Составлять собственные диалоги с целью. Заполнять таблицу, обобщая полученную информацию.

Написать небольшой рассказ о том, где бы хотелось провести летние каникулы

с опорой на речевые образцы.

Тематический

Словарь

1

Степени сравнения имен прилагательных

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Разыгрывать диалог по ролям.

Составлять собственные диалоги с целью решения

коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы и иллюстрацию (объяснить иностранному туристу, что

рекламирует российский постер).

Читать текст (личное письмо), находить в нем запрашиваемую информацию.

Воспринимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте. Разыгрывать диалог по ролям.

Составлять собственные диалоги.

Читать текст находить в нем запрашиваемую информацию.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Экскурсия по родному краю. Предлоги

Читать текст с пониманием основного содержания

(личное письмо); отвечать на вопросы по содержанию текста. Участвовать в обсуждении плана экскурсии по родному городу, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его / ее мнением; выражать

свою точку зрения; обобщать полученную в беседе информацию.

Составлять монологическое высказывание с целью решения поставленной коммуникативной задачи (разработать план посещения достопримечательностей родного города) с опорой на речевые образцы. Составить (написать) сообщение рекламного характера о достопримечательностях родного города.

Читать текст с пониманием основного содержания; отвечать на вопросы по содержанию текста. Участвовать в обсуждении плана экскурсии по родному городу, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его / ее мнением; выражать

свою точку зрения; обобщать полученную в беседе информацию.

Составлять монологическое высказывание с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы. Составить (написать) сообщение рекламного характера о достопримечательностях родного города.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Поговорим о школьных кружках

Вести монолог по заданной теме;

выражать свою точку зрения; обосновывать ее; убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение;

высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения; читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и совмещать его с картинками;

читать прагматический текст (постер) с пониманием основного

смысла;

обобщать правила образования существительных, обозначающих

профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного, man.

Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации,

игнорируя неизвестный языковой материал;

читать вслух небольшой текст, построенный на

языковом материале.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Диалог: «Мой любимый кружок»

Понимать на слух полностью / основное содержание текста

диалогического характера; соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в

школьном клубе; - создавать собственный символ клуба;

научиться использовать в речи конструкцию I like doing…;

писать рекламу о любимом школьном клубе;

вести диалог по заданной теме;

выражать свою точку зрения, обосновывать ее;

убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение;

расспрашивать партнеров об их увлечениях;

высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку

зрения;

читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и

совмещать его с картинками;

читать прагматический текст (постер) с пониманием основного

смысла.

Воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и выделять необходимую/интересующую информацию;

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух диалога, содержащего некоторые незнакомые слова;

зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова;

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

находить в тексте необходимую информацию.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Разделительные вопросы

Воспринимать на слух полностью / основное содержание текста

диалогического характера;

соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в

школьном клубе; - создавать собственный символ клуба;

научиться использовать в речи конструкцию I like doing…;

писать рекламу о любимом школьном клубе;

вести диалог по заданной теме;

выражать свою точку зрения, обосновывать ее;

убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение;

расспрашивать партнеров об их увлечениях;

высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку

зрения;

читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и

совмещать его с картинками;

читать прагматический текст (постер) с пониманием основного

смысла.

Читать про себя и находить необходимую информацию; использовать разделительные вопросы в устных высказываниях и письменных произведениях в настоящем, прошедшем, будущем временах; вести диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ).

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Модальные глаголы

Воспринимать на слух полностью / основное содержание текста

диалогического характера;

научиться использовать в речи модальные глаголы;

Читать про себя и находить необходимую информацию; использовать модальные глаголы в устных высказываниях и письменных произведениях в настоящем, прошедшем, будущем временах; вести диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ).

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Будни британских школьников

Обсуждать правила для учителей и учащихся, придумывать свои

собственные правила;

высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя)

с опорой на ключевые слова;

составлять и вести диалог с учетом заданных ролей (учитель-

ученик, ученик-ученик), употребляя адекватные клише речевого

этикета;

выражать точку зрения "за" и "против" по определенной

теме (о полном дне в школе, о выполнении домашней работы в

воскресенье), обосновывать ее;

понимать на слух полностью / основное содержание текста

диалогического характера;

читать с нужной интонацией текст диалогического характера.

Воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и выделять необходимую/интересующую информацию;

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух диалога, содержащего некоторые незнакомые слова;

зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова;

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

находить в тексте необходимую информацию;

высказываться о дне самоуправления в школе, используя основные коммуникативные типы речи (описание, характеристика);

сочетать в своем высказывании различные типы речи;

участвовать в диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Идеальная школьная форма

Читать высказывания подростков о школе, соотнося их содержание

с собственным опытом;

читать газетную статью с полным пониманием;

брать интервью у одноклассника (о школьной форме);

выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме

(школьная форма), обосновывать ее;

понимать на слух содержание небольших текстов (высказывания

школьников), выделяя запрашиваемую информацию;

понимать на слух полностью содержание текста информационного

характера (об английской школе);

понимать содержание прослушанного интервью.

Воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и выделять необходимую/интересующую информацию;

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух диалога, содержащего некоторые незнакомые слова;

зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова;

догадываться о значении незнакомых слов по контексту; находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

находить в тексте необходимую информацию;

участвовать в диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему;

распознавать в речи и письменных высказываниях существительные типа jeans с

глаголом to be во множественном числе.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Контрольная работа: « Привет! Снова рады видеть Вас»

Промежуточный

Словарь

1

Наш школьный сайт

Научиться представляться зарубежному партнеру, знакомиться с ним, задавая

уместные вопросы и используя клише речевого этикета;

понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания

школьников), выделяя запрашиваемую информацию;

понимать на слух полностью содержание текста информационного

характера (об английской школе);

понимать содержание прослушанного интервью;

читать текст информационного характера (страничка с сайта

английской школы);

прогнозировать содержание рубрик по их названиям;

пользоваться сносками при чтении текста.

Воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации, с выборочным пониманием и полным пониманием содержания текста в зависимости от коммуникативной задачи;

читать текст, построенный на

языковом материале,

читать про себя и понимать содержание небольшого

текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить необходимую информацию;

составлять небольшой рассказ о себе

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Диалог: «Наш школьный сайт»

Понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания

школьников), выделяя запрашиваемую информацию;

Понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания

школьников), выделяя запрашиваемую информацию.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь

1

Доклад: «Наш школьный сайт»

Понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания

школьников), выделяя запрашиваемую информацию;

Понимать на слух содержание, небольших текстов (высказывания

школьников), выделяя запрашиваемую информацию.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

1

Проект

«Наш школьный сайт»

Обучение в сотрудничестве;

работа по алгоритму /инструкции; работа с информацией (поиск, обработка, использование

в собственной речи).

Защита проекта.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

1

Закрепление изученного материала

Закрепление грамматических тем.

Итоговый

Учебник

1

Закрепление изученного материала

Закрепление фонетики.

Итоговый

Учебник

2 четверть. We are going to travel («Собираемся путешествовать в Лондон») (21 часов)

1

Письмо из Великобритании

Развитие навыка чтения.

Повторение образования общих и альтернативных вопросов.

Введение лексических единиц по теме «Школьные обмены».

Р. Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ), учить основам саморегуляции эмоционального состояния

формировать способность к саморегуляции эмоциональных взаимоотношений, развивать умение к оценке и самооценке, закреплять умения, контролировать, и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание

учить планировать пути достижения целей, уметь самостоятельно контролировать свое время и контролировать его.

П. Учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка, совершенствовать умения чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного

учить анализировать объекты с целью выделения признаков, устанавливать причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений и доказательств

анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование, делать умозаключения и выводы на основе аргументации

К. Учить учитывать мнения собеседника и стремиться к координации позиций и сотрудничеству, прививать уважительное отношение к членам семьи, формировать коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества, организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками. Развивать умение работать в группе.

Слушать текст с целью извлечения конкретной информации;

ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

выполнять лексико-грамматические упражнения

Л. Формировать толерантное отношение к мнению собеседников, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Способствовать развитию адекватной позитивной самооценки, формировать основы семейных ценностей и приверженности к семейным традициям. Формировать умение, концентрировать внимание.

развивать память, внимание, наблюдательность и воображение.

Вводный

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Приглашение в Лондон

Развитие навыка чтения.

Повторение образования общих и альтернативных вопросов.

Введение лексических единиц по теме «Школьные обмены».

Ознакомится с новым способом словообразования;

выполнять лексико-грамматические упражнения; составлять диалоги, работать в парах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Разделительные вопросы.

Воспринимать на слух пройденные звуки. Развитие навыка чтения.

Введение и закрепление образования разделительных вопросов.

Читать текст с полным пониманием прочитанного; выполнить лексико-грамматические упражнения;

выразить собственное мнение по поводу прочитанного

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Ответы на разделительные вопросы.

Воспринимать на слух пройденные звуки. Развитие навыка чтения.

Введение и закрепление образования разделительных вопросов.

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

учатся взаимодействовать, работая в парах;

составлять диалоги с использованием изученного языкового материала

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Кто ответственный за билеты?

Закрепление лексических и грамматических навыков по теме « 4 типа вопросительных предложений ».

Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

работать с грамматическим справочником;

работать с текстом (с различными стратегиями)

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы

1

Что Барбара собирается делать?

Ведение конструкции to be going to do smth.….

Активизация монологической речи (план-рассказ).

Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

работать в парах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы.

1

Что ты собираешься делать на этой неделе?

Ведение конструкции to be going to do smth….

Активизация монологической речи.

Читать текст, выполняют различного рода упражнения к тексту;

повторить некоторые способы словообразования;

составлять собственные высказывания с опорой на образец

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

1

Планы на ближайшее будущее

Активизация конструкции to be going to do smth….

Развитие письменной речи -составление плана.

Введение лексики по теме «Досуг и увлечения»

Выполняют лексико-грамматические упражнения;

работать в парах;

строить собственные письменные высказывания с опорой на образец

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

1

Английские праздники и традиции

Введение конструкции «I would do smth., if I….».

Введение лексики «Досуг и увлечения».

Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

работать в парах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

1

Традиции и обычаи. Урок письма

Введение конструкции «I would do smth., if I….».

Введение лексики «Досуг и увлечения».

Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, использовать их в своих высказываниях;

работать с грамматическим справочником;

выполнять лексико-грамматические упражнения

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы

1

Правила поведения

Активизация конструкции «I would do smth., if I….».

Введение лексики «Досуг и увлечения».

выполнять лексико-грамматические упражнения;

делать подписи к картинкам на основе текста;

строить собственные письменные высказывания с опорой на образец

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

1

Школьный альбом для британских друзей

Активизация конструкции «I would do smth., if I….».

Введение лексики «Досуг и увлечения».

читать текст с полным пониманием прочитанного;

заполнить таблицу на основе устных высказываний одноклассников, интерпретировать результаты опроса;

строить собственные высказывания с опорой

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, тематические картинки.

1

Семейные заботы

Развитие диалогической речи.

Повторение грамматического навыка «Простое будущее время»

Составлять рассказ с опорой на картинки и вопросы;

работать с двуязычным и лингвострановедческим словарем; работать в парах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

1

Школьные хлопоты

Развитие диалогической речи.

Повторение грамматического навыка «Простое будущее время»

Ознакомится с некоторыми речевыми клише, составлять на их основе собственные диалоги; выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, тематические картинки.

1

Зимние каникулы

Чтение текста с целью извлечения конкретной информации;

составление сравнительной таблицы на основе текста.

Читать тексты с целью извлечения конкретной информации;

составлять сравнительные таблицы на основе текста;

работать с двуязычным словарем

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь.

1

Новогодние хлопоты

Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Выполнять лексико-грамматические упражнения; пользоваться грамматическим справочником;

взаимодействовать, работая в группах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, картинки.

1

Новогодние традиции в Британии и России

Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

читать тексты с целью извлечения конкретной информации;

составлять диалогические высказывания с опорой на образец

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

1

Викторина «Традиции и обычаи наших стран»

Систематизировать грамматические и лексические навыки

Систематизировать грамматические и лексические навыки.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

1

Играем и изучаем английский. Урок обобщения и повторения

Систематизировать грамматические и лексические навыки

Закрепление грамматических тем.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки, картинки.

1

Контрольная работа «Мы собираемся путешествовать»

Закрепление пройденного материала.

Промежуточный

Словарь

1

Проект: «Новогодние праздники».

Защита проектов.

Активизация грамматических навыков «Простое настоящее и будущее времена».

Защита проекта.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь

III четверть Learning more about each other. (Изучаем больше друг о друге) (30 часов)

1

Интервью

Введение лексики по теме «Я и мои друзья».

Употребление модальных глаголов.

Р. Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительными средствами (справочная литература, средства ИКТ), учить основам саморегуляции эмоционального состояния

формировать способность к саморегуляции эмоциональных взаимоотношений, развивать умение к оценке и самооценке, закрепить умение, контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание, учить планировать пути достижения целей, уметь самостоятельно контролировать свое время и контролировать его.

П. Учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка, совершенствовать умения чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного

учить анализировать объекты с целью выделения признаков, устанавливать причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений и доказательств, формировать навыки письма с опорой, учить структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

К. Учитывать мнения собеседника и стремиться к координации позиций и сотрудничеству, прививать уважительное отношение к членам семьи

развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, формировать коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества.

Выполнять лексико-грамматические упражнения (модальные глаголы);

слушать с целью извлечения конкретной информации;

работать с двуязычным словарем.

Л. формировать толерантное отношение к мнению собеседников, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, способствовать развитию адекватной позитивной самооценки, формировать основы семейных ценностей и приверженности к семейным традициям, развивать память, внимание, наблюдательность и воображение, формировать позитивное отношение к питомцам, воспитывать экологическое сознание и знание основных принципов и правил отношения к природе,

Вводный

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Расскажи о себе

Совершенствован е навыков диалогической речи, развитие лексико-грамматических навыков, актуализация навыков чтения на материале диалогов.

Различать значения многозначных слов;

читать текст с пониманием конкретной информации;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

составлять письменные высказывания с опорой на образец

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Знакомство с семьей

Введение новой лексики: «личная информация». Употребление лексический и грамматический материал в устной речи

Ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;

ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

составлять высказывания по картинке

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Учимся описывать людей.

Употребление в речи оценочных прилагательных, тренировка навыков монологической речи.

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

использовать известный языковой материал в новых речевых ситуациях;

работать в парах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Члены нашей семьи

Описывать членов семьи (с опорой на ключевые фразы);

читать текст с целью полного понимания информации; заполнять таблицы на основе устных высказываний одноклассников на иностранном языке.

Описывать членов семьи (с опорой на ключевые фразы);

читать текст с целью полного понимания информации; заполнять таблицы на основе устных высказываний одноклассников на иностранном языке

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы

1

Идеальная семья

Ознакомление с новыми словообразовательными аффиксами, использование их в своих высказываниях;

составление собственных высказываний с опорой на образец;

Ознакомится с новыми словообразовательными аффиксами, использовать их в своих высказываниях;

составлять собственные высказывания с опорой на образец; работать в парах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки, картинки.

1

Выставка кошек и собак

Контроль навыков выразительного чтения стихотворения, тренировка навыков диалогической и монологической речи.

Читать стихотворение с пониманием конкретной информации;

ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;

составлять собственные высказывания с опорой на образец

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы

1

Домашние питомцы. Урок чтения

Контроль навыков выразительного чтения текста.

Читать текст (с пониманием основной мысли содержания); составлять рассказ - обобщение на основе прочитанного;

составлять собственные высказывания с опорой на образец;

работать в группах.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

1

Наши маленькие друзья. Урок письма

Контроль навыков письма

Работать с текстом (с различными стратегиями);

тренировать навыки письма, работать в парах.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки, картинки.

1

Наши увлечения

Употребление лексического и грамматического материала в устной речи

Ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

работать с двуязычными словарями;

делать подписи к картинкам.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы

1

Странные хобби. Урок чтения

Высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.

Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников о

увлечение. Читать текст с пониманием основного содержания.

Определять основную мысль текста. Запрашивать ин-

формацию по тексту.

Работать с текстом (с различными стратегиями);

составлять собственные высказывания с опорой на образец;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

работать в парах.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Увлечения и хобби

Систематизация грамматических навыков

Брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний; составлять собственные высказывания с опорой на образец

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы

1

Мой друг. Описываем характер друга

Выполнение лексико-грамматических упражнений;

составление собственных высказываний

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

составлять собственные высказывания с опорой на незаконченные предложения и образец

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, тематические картинки.

1

Моя будущая профессия

Воспринимать на слух информацию

в тексте (беседе) (о профессиях родителей Мартина и

кем он собирается стать).

Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.

Вести диалог-расспрос, запрашивая

информацию о будущей профессии.

Ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

работать с двуязычными словарями;

работать в группах.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Мои увлечения и будущая профессия

Рассказывать о профессии своих родителей с опорой

на прочитанный текст.

Читать в группах тексты о разных профессиях, пере-

дать основное содержание текстов с опорой на план,

представленный в виде вопросов.

Работать в парах;

брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний;

составлять собственные высказывания с опорой на образец

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы

1

Редкие профессии. Урок чтения

Составление собственных высказываний с опорой на образец;

работать в группах.

Работать с текстом (с различными стратегиями);

составлять собственные высказывания с опорой на образец;

работать в группах.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы

1

Лучшая профессия

Выполнение лексико-грамматические упражнения

Выполнять лексико-грамматические упражнения; учатся писать сочинение - рассуждение с опорой на вопросы;

осуществлять самопроверку.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Урок - викторина «Все работы хороши»

Систематизация грамматических навыков

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

пользоваться грамматическим справочником;

взаимодействовать, работая в группах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Узнаем друг друга лучше (обобщение).

Систематизация грамматических навыков

Выполнять лексико-грамматические упражнения; выполнять само- и взаимоконтроль;

читать тексты с целью извлечения конкретной информации;

составлять диалогические высказывания с опорой на образец.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Контрольная работа «Узнаем друг друга лучше»

Закрепление пройденного материала.

Закрепление пройденного материала.

Промежуточный

Словарь

1

Проект: «Узнаем друг друга лучше»

Защита проектов.

Защита проекта.

Текущий.

Учебник

1

Добро пожаловать в Лондон

Введение новой лексики, использовать их в своих высказываниях.

Р. Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ), развивать умения моделирования и использования знаково- символических структур, адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности, планировать пути достижения цели, принимать решения в проблемной ситуации на основе монологического высказывания, развивать способность соотносить свое поведение с общепринятыми нормами.

П. Давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения, воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны, учить основам смыслового чтения, познакомит со структурой написания письма личного характера.

К. Развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение задавать вопросы, брать на себя инициативу в организации письменного высказывания, точно и последовательно передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть, высказываться на заданную тему, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Ознакомится с новой лексикой, использовать ее в собственных высказываниях;

ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;

выполнять лексико-грамматические упражнения; работать с лингвострановедческим справочником

Л. развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран, развивать позитивное восприятие мира, гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, формировать уважения к личности и ее достоинствам, потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании, воспитывать интерес и уважение к мировым культурным ценностям.

Вводный

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Путешествие по миру

Введение новой грамматической конструкции.

Ознакомится с новыми грамматическими конструкциями, использовать их в своих высказываниях;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

работать в парах

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Путешествие по России. Урок чтения

Описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы, читать короткие тексты страноведческого характера

(о российских городах) с пониманием основного содержания; соотносить прочитанные тексты с их заголовками; находить в них информацию.

Читать текст (с пониманием основной мысли содержания); заполнять таблицу на основе прочитанного; составлять собственные высказывания с опорой на образец;

работать в группах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Расскажи о себе

Описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы.

Ознакомится с новым грамматическим правилом;

работать с грамматическим справочником;

выполнять лексико-грамматические упражнения

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

В Лондонском зоопарке

Составление высказываний с опорой на вопрос, выполнение грамматических упражнений.

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

составлять собственные высказывания с опорой на вопросы; работать с двуязычным словарем

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Открываем интересные места

Воспринимать на слух информацию

в тексте (беседе).

Описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы.

Читать короткие тексты страноведческого характера. Работать с картой.

Догадаться о значении слова по аналогии с русским языком;

работать с картой Лондона; читать тексты с целью извлечения конкретной информации

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Прогулка по Лондону

Понимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.

Рассказывать на достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов. Читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками.

Ознакомится с фразовым глаголом, употреблять его в собственных высказываниях;

слушать с целью детального понимания информации

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Приглашаем на экскурсию

Воспринимать на слух информацию

в тексте (беседе гида с туристами). Рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая

разные страны или города. Комментировать картинки,

используя нужную грамматическую структуру.

Ознакомится с легендами и традиционными церемониями англичан; выполняют лексико-грамматические упражнения;

слушать с целью понимания конкретной информации, записывать воспринимать на слух информацию

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Письмо из путешествия

Повторение навыков написания письма.

Повторять правила написания личного письма;

читать с целью извлечения конкретной информации;

выполнять лексико-грамматические упражнения

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

4 четверть. Unit 4. "Learning more about London" (Узнаем больше о Лондоне) (23 часа)

1

Прогулка по Лондону. Урок письма

Развитие навыка письма, строить собственные письменные высказывания с опорой на образец

Выполнять лексико-грамматические упражнения; работают в парах; строить собственные письменные высказывания с опорой на образец

Текущий.

Учебник

1

Прогулка по Лондону. Узнаем направление движения

Читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками; находить информацию

Ознакомится с правилами ведения вежливого диалога;

составлять собственные диалогические высказывания; работать в парах

Текущий.

Учебник

1

Путешествие по миру

Работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем, картой мир;

читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками; находить информацию.

Работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем, картой мир;

ознакомится с новой грамматической конструкцией, учатся использовать ее в своих высказываниях;

работать в парах, составляя диалоги

Текущий.

Учебник

1

Это стоит посетить

Комментировать картинки,

используя нужную грамматическую структуру.

Читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера: восстанавливать

целостность текста путем добавления пропущенных

слов; находить в тексте информацию.

Читать информацию страноведческого характера, сопоставляя вопросы и ответы.

Ознакомятся с новой грамматической конструкцией, использовать ее в своих высказываниях;

повторять известные уже способы словообразования;

выполнять лексико-грамматические упражнения

Текущий.

Учебник

1

Известные места и известные люди

Понимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.

Рассказывать на достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов.

Читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях и соотносить их с картинками; находить информацию.

Читать тексты с полным пониманием содержания;

делать выписки из текста;

писать диктанты

Текущий.

Учебник

1

Весёлое путешествие

Комментировать картинки,

используя нужную грамматическую структуру.

Читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера: восстанавливать

целостность текста путем добавления пропущенных

слов; находить в тексте информацию.

Читать информацию страноведческого характера, сопоставляя вопросы и ответы.

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;

составлять монологические высказывания по опорам

Текущий.

Учебник

1

Известные места Москвы

Понимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.

Рассказывать на достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов.

Читать тексты социо-культурного характера о достопримечательностях Москвы и соотносить их с картинками; находить информацию.

Слушать с пониманием конкретной информации;

ознакомится с грамматическим правилом, работают с таблицей неправильных глаголов;

выполнять лексико-грамматические упражнения

Текущий.

Учебник

1

В парке. Урок чтения

Понимать на слух информацию

в тексте (беседе гида с туристами).

Рассказывать с опорой на речевые образцы о том,

что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая

разные страны или города. Комментировать картинки,

используя нужную грамматическую структуру.

Работать с текстом (с различными стратегиями);

составляют собственные высказывания с опорой на образец; работать в парах

Текущий.

Учебник, карточки

1

Ты бывал в парках Лондона?

Воспринимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.

Рассказывать на достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов. Читать тексты социо-культурного характера

Ознакомится с новым грамматическим правилом; работать с грамматическим справочником;

выполнять лексико-грамматические упражнения

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Замечательные события

Работать с текстом (с различными стратегиями, работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;

делать подписи к картинкам

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

работать с таблицей, учатся преобразовывать информацию в таблице в высказывания;

работать в группах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Парки Лондона. Урок чтения

Работать с текстом (с различными стратегиями, работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;

делать подписи к картинкам

Работать с текстом (с различными стратегиями, работать с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;

делать подписи к картинкам

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Приглашение на вечеринку

Писать пригласительные открытки; читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера.

Писать пригласительные открытки;

выполняют лексико-грамматические упражнения;

составлять собственные высказывания

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Праздники и угощения

Закрепление настоящего завершенного времени.

Работать с информацией (учебник, дополнительная литература);

работать в группах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы

1

За столом. Правила этикета

Ознакомление с правилами поведения за столом;

чтение текста с пониманием конкретной информации;

выполнение лексико-грамматических упражнений

Ознакомится с правилами поведения за столом;

читать текст с пониманием конкретной информации;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

составлять диалоги

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Известные люди. Урок чтения

Совершенствование умений чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного

Читать текст (с пониманием основной мысли содержания);

заполнять таблицу на основе прочитанного; составлять собственные высказывания с опорой на образец;

работать в группах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

1

Известные люди. Урок чтения

Совершенствование умений чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного

Работать с текстом (с различными стратегиями); составлять собственные высказывания с опорой на образец; работать в парах

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

95- 96

1

Урок-игра: «Путешествие в Лондон». Урок обобщения и повторения

Систематизация грамматических и лексических навыков.

Выполняют лексико-грамматические упражнения; выполнять само- и взаимоконтроль;

читать тексты с целью извлечения конкретной информации

Тематический

Учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тематические картинки.

97

1

Добро пожаловать в Россию

Закрепление пройденного материала.

Закрепление пройденного материала.

Текущий

Словарь

98

1

Диалог: «Добро пожаловать в Россию».

Систематизация диалогических навыков.

Систематизация диалогических навыков.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

99

1

Закрепление грамматических тем.

Закрепление пройденного материала.

Закрепление пройденного материала.

Текущий.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

100

1

Годовая промежуточная аттестация

Контроль грамматики, фонетики, лексики и письма

Контроль грамматики, фонетики, лексики и письма

Итоговый

Учебник, рабочая тетрадь

101

1

Итоговый урок

Закрепление пройденного материала.

Закрепление пройденного материала.

Итоговый

Учебник, рабочая тетрадь

102

1

Итоговый урок

Учебно-методический комплект

УМК «Английский с удовольствием»/ Enjoy English для 5-6 класса (из-во Титул, 2012), созданный коллективом авторов М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева и др., включает учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя.

Рекомендован приказом Мин. обр. науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885.

Дополнительная литература

1. Поурочные разработки по английскому языку: 5-6 класс. - М.: ВАКО, Е.В.Дзюина, 2011. -192с.