Рабочая программа по английскому языку

Раздел	Иностранные языки
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Казакова Е.А.
Дата	22.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Болотниковская основная общеобразовательная школа»

Лямбирского муниципального района Республики Мордовия

Рассмотрена и одобрена на Утверждаю

заседании кафедры Директор МКОУ

гуманитарных наук «Болотниковская ООШ»

_______ Л.С. Мусалеева ______ О. В. Ваняшкина

«___» ___________20___г. «___» __________20__г

Рабочая программа

учебного курса «Английский язык»

в 3 классе

Составитель: Казакова Е. А.,

учитель иностранных языков

Болотниково 2015 г.

Пояснительная записка

Изучение предмета «Английский язык» представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования обучающихся.

Рабочая учебная программа по английскому языку для 3 класса составлена на основе Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.) (Фундаментальное ядро содержания общего образования, Требования к результатам основного общего образования, основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования), примерной учебной программы по предмету «Английский язык» (автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н, М.: Титул, 2011г.). В рабочей учебной программе по английскому языку соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск. Титул. 2010). Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Цели обучения

В процессе обучения по данному курсу важно реализовать следующие цели:

формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов детей: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка в следующем классе;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных ученикам 3 класса и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;
приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихтворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых. интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.

Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Результаты освоения курса.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся на трех уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности».

К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями».

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные/общеучебные умения.

К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира».

Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета «иностранный язык», является коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном языке.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «английский язык».

Тематическое планирование

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Темы программы

Авторская (примерная) программа

Рабочая программа

Добро пожаловать в Зелёную школу

1. Мои друзья и я

2. Еда, любимые блюда

Счастливые зелёные уроки

1. Я и мои друзья

2. Любимое домашнее животное

3.Праздники (Новый год, Рождество)

Поговорим о новых друзьях

1. Мои друзья

2. Праздники (день рождения)

3. Игрушки

4. Страна изучаемого языка (общие сведения)

Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям

Мои друзья и я

Итого:

___68__ ч.

Содержание учебного предмета

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Социокультурный

материал

1. Прием и угощение гостей (9 уроков)

1. Составить меню на завтрак, обед и ужин.

Заказать в кафе обед для себя и своего питомца.

Пригласить к себе в гости. Предложить угощение гостям.

2. Функции:

знакомство, приветствие, обмен информацией; выражение своего мнения; согласие / несогласие с предложением; выражение того, что нравится / не нравится; выражение пожелания; описание.

3. Лексика:

тема «Продукты»

4. Грамматика:

Краткие ответы на вопросы с глаголами can, to be, to do.

1. Прочитать описание сказочных персонажей.

2. Стратегия

чтение с детальным пониманием.

3. Навыки

техника чтения вслух по правилам чтения; скорость чтения; интонационная окраска разных типов предложения; полная и сокращенная форма слов; развитие словарного запаса; догадка о значении слова по картинке, по аналогии, по контексту по словообразованию; использование словаря; навыки перевода.

1. Прослушать описания сказочных персонажей и животных с извлечением необходимой информации.

2. Стратегия

слушание с общим охватом содержания, с детальным пониманием, чтение с целью извлечения конкретной информации.

3. Навыки

интонационная окраска; логическая связь; общее содержание текста; расширение лексико-грамматического запаса; полная и сокращенная форма слов.

Составить меню.

Навыки

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст;

заполнять таблицу по образцу;

записывать слова, предложения под диктовку;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, приеме гостей, за столом.

Английские мужские и женские имена.

Герои детского фольклора англоговорящих стран.

Рифмованные произведения детского фольклора.

2. Покупка продуктов в магазине (5 уроков)

1. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине.

2. Функции:

3. Лексика:

тема «Продукты»

4. Грамматика:

Общие вопросы с глаголами can, to be, to do

1. Стратегия

чтение с детальным пониманием.

2. Навыки

1. Прослушать небольшие тексты описательного характера.

Прослушать диалоги, разыгрываемые одноклассниками.

2. Стратегия

3. Навыки

1. Навыки

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст;

заполнять таблицу по образцу;

записывать слова, предложения под диктовку;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, приеме гостей, за столом.

Английские мужские и женские имена.

Герои детского фольклора англоговорящих стран.

Рифмованные произведения детского фольклора.

3. Я хочу быть здоровым! (5 уроков)

1. Посоветовать другу, что надо делать, чтобы быть здоровым.

Задать вопросы своему партнеру от имени доктора Айболита.

Рассказать одноклассникам, как ты обычно проводишь время в лесу или в парке.

Расспросить одноклассников о том, что они делают в парке или в саду.

2. Функции:

3. Лексика:

тема «Продукты», «Спорт»

4. Грамматика:

Общие вопросы с глаголами can, to be, to do, may.

1. Прочитать советы, которые дает врач своим пациентам. Придумать похожие советы для своих одноклассников.

2. Стратегия

чтение с детальным пониманием.

3 . Навыки

1. Прослушать небольшие тексты описательного характера.

Прослушать диалоги, разыгрываемые одноклассниками.

2. Стратегия

3. Навыки

1. Записать советы, что делать, чтобы быть здоровым.

2. Навыки

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст;

заполнять таблицу по образцу;

записывать слова, предложения под диктовку;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, приеме гостей, за столом.

Английские мужские и женские имена.

Герои детского фольклора англоговорящих стран.

Рифмованные произведения детского фольклора.

4. Встречи с героями сказок (9 часов)

Инсценировать диалоги.

Декламировать стихотворения.

1. Прочитать тексты из произведений для детей англоговорящих авторов.

2. Стратегия

чтение с общим охватом содержания, с детальным пониманием, чтение с целью извлечения конкретной информации.

3. Навыки

1. Прослушать небольшие сообщения.

2. Стратегия

3. Навыки

1. Письменное выполнить задания к текстам.

2. Навыки

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст;

заполнять таблицу по образцу;

записывать слова, предложения под диктовку;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, приеме гостей, за столом.

Английские мужские и женские имена.

Герои детского фольклора англоговорящих стран.

Рифмованные произведения детского фольклора.

5. Мои друзья и я (8 уроков)

1. Рассказать о своем друге (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать).

Познакомиться с новым учеником. Расспросить его,/ее.

Сказать, что тебе хотелось бы больше всего, и спросить об этом одноклассников.

Сказать, когда у тебя и у твоих друзей день рождения.

Назвать дату рождения своего одноклассника, используя опорный вопрос.

Поздравить своего друга/одноклассника с днем рождения.

Сказать о том, что хотел бы получить в подарок (в режиме диалога).

Обсудить, какой подарок подарить другу, что хотят получить в подарок сказочные герои, используя фразы - опоры и изученную лексику.

2. Функции:

знакомство, приветствие, обмен информацией; выражение своего мнения, обмен мнениями; согласие / несогласие с предложением; выражение того, что нравится / не нравится; выражение пожелания; описание.

3. Лексика:

тема «Внешность», «Времена года и месяцы», «Подарки»

1. Прочитать текст о Хоббите с целью извлечения детальной информации.

Прочитать мини-диалоги по картинке.

Прочитать структуру I would like... Would you like...?

Прочитать названия месяцев и названия времен года.

Прочитать о датах празднования различных праздников.

Прочитать стихотворение о Дне рождения с целью совершенствования произносительных навыков и навыков чтения.

Прочитать слова по теме «Подарки».

Прочитать текст домашнего чтения «Питер и его друзья» с извлечением необходимой информации.

2. Стратегия

чтение с общим охватом содержания, с детальным пониманием, чтение с целью извлечения конкретной информации.

3. Навыки

1. Понять и выполнить указания учителя (выражения классного обихода).

Прослушать названия месяцев и назвать похожие русские месяцы.

Прослушать и понять дни рождения друзей.

Прослушать стихотворение о Дне рождения.

Прослушать текст "Puff-Ball and His Friends" и выполнить задания

2. Стратегия

3. Навыки

1. Написать порядковые числительные, выделяя исключения.

Написать дату.

Написать дату рождения своего одноклассника, используя опорный вопрос.

Разгадать кроссворд и написать названия подарков.

Написать поздравительную открытку своему другу. Поздравить его с днем рождения.

Выполнить задания в рабочей тетради с целью повторения лексики, порядковых числительных.

Выполнить задания по тексту домашнего чтения.

2. Навыки

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст;

заполнять таблицу по образцу;

записывать слова, предложения под диктовку;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;

писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения.

Названия стран, национальностей, персонаж английской сказки (Хоббит).

Правила речевого этикета при встрече и знакомстве, правила написания письма.

Погода в Великобританиии и России.

Написание дат.

Выражение согласия / несогласия.

Поздравление с днем рождения.

6. Письмо другу (8 уроков)

1. Обсудить написание писем, используя новую лексику в режиме микродиалога.

Сказать, что ты любишь делать с письмом: писать письмо, писать адрес на конверте или читать письмо..

Сказать, кому из героев принадлежат предметы.

Рассказать, кому ты можешь написать письмо и спросить об этом одноклассников

Расспросить своих одноклассников и выяснить, с кем из них у тебя общие вкусы.

2. Функции:

3. Лексика:

тема «Пишем письма», вопросительные слова.

4. Грамматика:

Притяжательный падеж, специальные вопросы.

1. Прочитать слова по теме.

Прочитать справочник Хоббита с целью детального понимания.

Прочитать правильно названия городов, улиц и имен.

Прочитать письма детей с целью извлечения необходимой информации.

Прочитать письма с правильной интонацией и произношением.

Прочитать письмо Хоббиту с извлечением информации.

Читать про себя вопросы о любимых вещах.

Прочитать сказку с целью понять смысл прочитанного; выбрать название сказки, соотнести предложения о том, что происходит и почему.

Прочитать текст домашнего чтения «Белый Кролик и его друзья» с извлечением необходимой информации

2. Стратегия

чтение с общим охватом содержания, с детальным пониманием, чтение с целью извлечения конкретной информации.

3. Навыки

1. Прослушать стихотворение о почтальоне.

Прослушать названия городов, улиц и имен.

Понять вопросы, начинающиеся с вопросительных слов.

Прослушать текст " The Birds And the Frog " и выполнить задания

2. Стратегия

3. Навыки

1. Написать по-английски адрес, используя опорные слова.

Составить по схеме вопросительные предложения.

Записать предложения о том, кому я могу написать письмо.

Записать ответы о любимых вещах.

Заполнить таблицу о вкусах детей.

Написать письмо, вставить пропущенные слова.

Написать зарубежному другу письмо. Рассказать в нем о себе и своей семье.

Выполнить задания по тексту домашнего чтения.

2. Навыки

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст;

заполнять таблицу по образцу;

записывать слова, предложения под диктовку;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;

писать короткое личное письмо зарубежному другу, правильно оформлять конверт.

Персонажи детского фольклора, стихотворение Р. Киплинга.

Названия английских городов, улиц, имен и фамилий.

Написание адреса на конверте.

Оформление письма.

7. Кто живет в сказках? (8 уроков)

1. Описать сказочного персонажа или своего одноклассника, так, чтобы его узнали.

Назвать количественные числительные от 1 до 12 , употребить в своих предложениях, используя активную лексику урока.

Сообщить информацию о времени.

Рассказать о своем дне, используя опорные фразы и часы.

Описать, что должен делать Ру в разное время суток; сказать о себе по аналогии.

Употребить фразовый глагол "look".

Описать Хоббита, используя оборот neither ... nor ...

Ответить на вопросы о сказочных персонажах, используя оборот neither ... nor ..

Сказать, какой режим дня может порекомендовать Доктор Айболит всем, кто хочет быть здоров.

Сказать, чем твой режим дня отличается от рекомендованного Доктором Айболитом.

2. Функции:

3. Лексика:

тема «Части тела».

4. Грамматика:

Оборот neither ... nor ..., множественное число имен существительных.

1. Прочитать стихотворение о частях тела с целью ознакомления с лексикой.

Прочитать диалог «Пора спать» с целью извлечения необходимой информации.

Прочитать информацию о времени.

Прочитать песенку Ру с целью совершенствования произносительных навыков и навыков выразительного чтения.

Прочитать по ролям диалог Кенги и Ру с целью извлечения детальной информации и совершенствования навыка выразительного чтения.

Прочитать предложения с фразовым глаголом "look".

Прочитать стихотворение о Розе, закрепляя лексические навыки.

Прочитать текст о дне Хоббита с целью извлечения нужной информации.

2. Стратегия

чтение с общим охватом содержания, с детальным пониманием, чтение с целью извлечения конкретной информации.

3. Навыки

1. Воспринимать на слух информацию о времени.

Прослушать текст о Хоббите с целью извлечения необходимой информации.

Прослушать небольшие стихотворения с лексикой раздела.

Прослушать текст " The Lost Birthday Cake " и выполнить задания.

2. Стратегия

3. Навыки

1. Написать время, указанное на часах.

Составить письменное описание Хоббита.

Письменно запросить интересующую вас информацию о сказочном персонаже.

Написать, как бы хотелось построить свой день.

Написать в стенгазету заметку об одном дне из жизни сказочного героя "One Day from the Life of…"

2. Навыки

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст;

заполнять таблицу по образцу;

записывать слова, предложения под диктовку;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Персонажи детского фольклора.

Стихотворения и загадки.

Правило о времени.

8. Мой любимый дом (8 уроков)

1.Рассказать о доме Хоббита, используя образец и картинку.

Сказать сколько комнат в твоей квартире, используя оборот there is / there are.

Рассказать о своем доме, используя образец и картинку.

В режиме диалога обсудить вопрос «У кого какая комната?»

Спросить, есть ли в комнате данный предмет, используя оборот there is / there are.

Ответить на вопросы об обстановке в разных комнатах.

Расспросить о предметах своего соседа, используя общие вопросы.

Сравнить описанную комнату со своей, сказать, что в них общего и чем они отличаются.

Рассказать, какой дом ты бы построил, если бы был архитектором.

Расспросить владельца гостиницы, в которой тебе предстоит остановиться о номере, который он тебе предлагает.

Разыграть диалог в магазине «Покупка подарка на новоселье».

2. Функции:

3. Лексика:

тема «Мой дом».

4. Грамматика:

Оборот there is / there are.

1. Прочитать новые слова по теме «Мой дом».

Прочитать текст о доме Хоббита, вставляя пропущенные слова.

Прочитать вслух и про себя сказку о Мухе и Поросенке с извлечением необходимой информации.

Прочитать вопросы об обстановке в доме.

2. Стратегия

чтение с общим охватом содержания, с детальным пониманием, чтение с целью извлечения конкретной информации.

3. Навыки

1. Прослушать текст " The Paper-Bag Mystery" и выполнить задания

2. Стратегия

3. Навыки

1. Написать список предметов, которые могли бы быть в спальне у Хоббита.

Описать свою комнату или дом.

2. Навыки

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст;

заполнять таблицу по образцу;

записывать слова, предложения под диктовку;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Персонажи английского фольклора и их жилище.

Календарно-тематическое планирование

№

Раздел. Тема урока

Вид занятия

Кол-во часов

Вид сам-ой работы

Дата проведения

Планируемая

Фактическая

Добро пожаловать в Зелёную школу!»

Чтение букв A, I, O.

Изучение нового

парная

Чтение букв E, U.

Комбинированный урок

фронтальная

Поступаем в школу Green School

Комбинированный урок

групповая

Продукты.

Комбинированный урок

фронтальная

Конструкция Do you like…?

Изучение нового

парная

Буквосочетание or

Закрепление грамматических навыков

групповая

Продукты питания

Закрепление лексических навыков

парная

Выражение a lot of.

Применение знаний,умений

парная

Неопределенное местоимение some.

Изучение нового

фронтальная

Глагол-помощник Do.

Комбинированный урок

групповая

Обучение монологической речи

Изучение нового

фронтальная

Буквосочетание th.

Закрепление лексических навыков

парная

Дни недели .

Комбинированный урок

групповая

Любимое домашнее животное

Закрепление лексических навыков

парная

Идем в магазин

Применение знаний,умений

фронтальная

Контрольная работа 1

Проверка знаний

Контрольная работа

Совершенствование навыков устной речи

Комбинированный урок

индивидуальная

Составляем меню для ресторана.

Закрепление лексических навыков

фронтальная

Счастливые Зелёные уроки

Части тела у животных.

групповая

Вопросы с глаголом Do.

Изучение нового

индивидуальная

Кто что любит?

Применение знаний,умений

парная

Глагол Must. Буквосочетания sh, ch

Комбинированный урок

фронтальная

Much, many, a lot of

Изучение нового

индивидуальная

Буквосочетание оо. Счет 11-20.

Комбинированный урок

парная

Глагол May

Закрепление лексических навыков

фронтальная

Счет 21-100.

Комбинированный урок

групповая

Совершенствование навыков чтения

Комбинированный урок

парная

Пишем письмо Санта-Клаусу

Закрепление лексических навыков

фронтальная

Повторение счета 1-100

обобщение

индивидуальная

Контрольная работа 2

Проверка знаний

Контрольная работа

Обобщение материала по изученному разделу

обобщение

групповая

Проект «A Happy New Year! Merry Christmas»

Проверка знаний,умений

индивидуальная

Поговорим о новом друге

Чтение текста о новом ученике.

Комбинированный урок

групповая

Наши дела в выходные

Применение знаний,умений

парная

Времена года

фронтальная

Что можно делать в разные времена года?

Комбинированный урок

парная

Названия месяцев.

Закрепление лексических навыков

парная

Числительные порядковые и количественные.

Изучение нового

индивидуальная

Учимся называть даты

Изучение нового

групповая

Дарим подарки.

Комбинированный урок

парная

Мой день рождения

Закрепление лексических навыков

индивидуальная

Экскурсия на почту.

Применение знаний,умений

фронтальная

Как писать письмо

Закрепление грамматических навыков

парная

Как писать адрес на конверте.

Комбинированный урок

парная

Сказка про Миранду

Проверка знаний,умений

групповая

Читаем письма английских ребят.

Закрепление лексических навыков

индивидуальная

Вопросительные слова

Изучение нового

групповая

Учимся задавать специальные вопросы

Комбинированный урок

индивидуальная

Любимый праздник

Комбинированный урок

фронтальная

Контрольная работа 3

Контроль знаний

Контрольная работа

Игра КВН по теме раздела

Проверка знаний,умений

групповая

Проект «Happy Birthday to You»

Проверка знаний,умений

парная

Рассказываем истории и пишем письма своим

друзьям

Части тела у людей

Изучение нового

групповая

Опиши своего друга

Комбинированный урок

фронтальная

Активизация навыков монологической речи

Применение знаний,умений

парная

Учимся определять время

Закрепление грамматических навыков

групповая

Распорядок дня

Комбинированный урок

фронтальная

Рекомендации по режиму дня

Применение знаний,умений

групповая

Развитие навыков аудирования

Применение знаний,умений

индивидуальная

Составляем рассказ из отрывков

Закрепление лексических навыков

парная

Множественное число существительных

Комбинированный урок

фронтальная

Письмо из России

Комбинированный урок

индивидуальная

Юфо и его друзья. Часть 1

Применение знаний,умений

парная

Юфо и его друзья. Часть 2

Закрепление грамматических навыков

фронтальная

Контрольная работа 4

Контроль знаний

Контрольная работа

Активизация навыков диалогической речи

Применение знаний,умений

групповая

Урок-игра «Телемост»

Проверка знаний,умений

парная

Проект «Lets Write a Letter»

Проверка знаний,умений

индивидуальная

ИТОГО

68ч

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

компьютер
проектор
экран
аудиозаписи

Учебно-методическое обеспечение предмета

Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English-1): Учебник - англ. яз. для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2007 год.
Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-2 для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

4. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка для учащихся 2-9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2006 год.

загрузить