Рабочая программа по английскому языку для 8 класса

«Утверждаю». « Согласовано». Рассмотрено

Директор школы: Зам. директора по УВР: на заседании МО

Протокол № 1

Рук. МО:

___________________ _________________ ___________________

/Шарафутдинов Р.Г../ /Козлова Н.В. / / Андриянова О.Е./

«28» августа 2014 г. «28» августа 2014 г. «27» августа 2014г.

Рабочая программа

по

английскому языку

8 а класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старомокшинская средняя общеобразовательная школа

имени В.Ф.Тарасова» Аксубаевского муниципального района

Республики Татарстан

Андрияновой Ольги Евгеньевны

учителя английского языка

первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1 от 28 августа 2014 г.

Срок реализации: 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе закона «Об образовании в Российской Федерации»,закона РТ «Об образовании», федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего образования и среднего (полного) общего образования»), примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений и учебного плана образовательного учреждения МБОУ «Старомокшинская средняя общеобразовательная школа имени В.Ф.Тарасова» (приказ №179 от 01.09.2014 года).

Рабочая программа составлена с учётом концептуальных основ образовательного стандарта по иностранному языку и для реализации положений, определяющих цели и задачи обучения иностранному языку в общеобразовательных учреждениях.

Цели обучения

-Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• Речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

• Языковая компетенция-накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

• Социокультурнвя компетенция-школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

• Компенсаторная компетенция-развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

• Учебно-познавательная компетенция-развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Задачи

-Развивать умение у учащихся подготовить связное выска­зывание по теме; умение передать про­читанное с опорой на текст; умение кратко передать основную мысль про­читанного (услышанного) с опорой на текст; умение выразить свое отношение к прочитанному, используя речевые кли­ше.

-Развивать умение у учащихся владеть определенной скоростью чтения с понимани­ем прочитанного (в том числе за счет языковой догадки и умения предвосхи­щать отдельные грамматические формы и содержание текста);

-Развивать умение у учащихся воспринимать на слух и понимать тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пол­ным пониманием и с пониманием ос­новного содержания).

-Развивать коммуникативные умения письма: умение пись­менно оформить и передать элементар­ную информацию (план прочитанного или прослушанного текста, выписки из текста, короткое поздравление и поже­лание, заполнение формуляра, анкеты, написание письма с использованием формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка).

- Развивать и воспитывать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание гражданских качеств, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Принципы

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов.

С учётом таких принципов, как:

-Принцип природосообразности (учета не только типологических особенностей школьников, их возрастных особенностей, но и учет индивидуальных особенностей);

Принцип автономии школьников, они выступают в качестве активных субъектов учебной деятельности, увеличивается удельный вес их самостоятельности;

-Принцип продуктивности обучения - нацеленность на реальные результаты обучения в виде продуктов деятельности - собственно речевых, речевых, включенных в другие виды деятельности (трудовую, эстетическую), а также предусматривают не только приращение знаний, умений и навыков, но и приращение в духовной сфере школьника.

Функции

Рабочая программа реализует три основные функции:
-Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета.
-Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение характеристики учебного материала и уровня подготовки учащихся.

-Контролирующая функция заключается в том, что программа, определяя требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Место учебного предмета в базисном учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений на изучение иностранного языка в 8 классе выделяется 105 часов (3 часа в неделю) на базовом уровне с учётом 4 контрольных работ. При этом установлен резерв (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных технологий.

Контрольно-оценочная деятельность

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос (диалогическая речь, монологическая речь, аудирование), чтение, зачет.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология» и основное назначение состоит в формировании коммуникативной компетенции. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-полифункциональностью ( может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в разных областях знания).

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира; расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся.

Содержание рабочей программы

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

Контрольные работы

1

Unit 1

It's a wonderful planet we live on

27

1

2

Unit 2

The world's best friend is you

21

1

3

Unit 3

Mass media: good or bad?

30

1

4

Unit 4

Trying to become a successful person

27

1

Итого:

105

4

- Родная страна и страны изучаемого языка (13 часов)

Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная:информация о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная система. Космос и человек. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях.

Грамматика: Безличные предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present, Past, FutureSimple. Артикль the с уникальными объектами. Глаголывформе Past Continuous. Глаголывформе Present Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for .

Ученик должен знать:

• Значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»;

• Употребление артиклей с уникальными объектами.

• Употребление безличных предложений.

• Правила чтения;

• Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

• Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

• Рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о погоде.

• Составлять прогноз погоды;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

• Читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части;

• Передавать основное содержание текста;

• Писать сообщения по темам;

• Воспринимать информацию на слух;

• Высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова;

• Составлять вопросы к тексту;

Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест, заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климат твоего региона», устный опрос изучаемых лексических единиц.

- Природа и проблемы экологии (35часов)

Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России. Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих стран. Информация о «мировых чемпионах».Человеческие привычки. Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Промышленные и бытовые отходы.Условные предложения нереального характера. Комбинированные предложения с нереальным условием. Защита окружающей среды.Соблюдение чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом. Экология Земли: моё отношение. Грамматика: Глаголы в форме PastSimple/Continuous (повторение). Глаголы в форме PastPerfect. Употребление артикля the с географическими названиями.Степени сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы -tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get) usedto. Словообразование: аффиксы глаголов -dis,-mis. Комбинированные предложения с нереальным условием. Предложения с нереальным условием.

Ученик должен знать:

• Значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»;

• Употребление артикля с географическими названиями;

• Основные способы словообразования;

• Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

• Условные предложения 2,3 типа;

• Употребление структуры be (get) usedto;

• Значение новых лексических единиц по теме «Экология»;

• Признаки изученных грамматических явлений ;

Ученик должен уметь:

• Обсуждать с партнером стихийные бедствия;

• Рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова;

• Воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу;

• Описывать проявления различных стихий;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

• Читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их;

• Воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России;

• Рассказывать о влиянии деятельности человека на природу;

• Подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»;

• Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;

-Средства массовой информации (30 часов)

Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа.

Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

Ученик должен знать:

• Распространенные аббревиатуры;

• Значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»;

• Неисчисляемые существительные;

• Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

• Словосочетания с формами на -ing.

• Словосложение «прилагательное+существительное».

Ученик должен уметь:

• Воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия;

• Рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

• Читать текст о радиопередаче с извлечением информации;

• Рассказывать о радиостанциях России;

• Выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей;

• Рассказывать о телеканалах России;

• Писать сообщение о своей любимой телепередаче;

• Составлять диалоги по теме;

• Рассказывать о роли газет в нашей жизни;

• Читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию;

• Составлять вопросы для интервью;

• Обсуждать насколько опасна профессия репортера;

• Передавать содержание прочитанного;

- Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями (27 часов)

Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Известные люди:факты, биографические данные. Известные люди из мира кино и телевидения.Что делает человека успешным. Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей семьи. Независимость в принятии решений.Легко ли быть независимым. Проведение досуга. Способы зарабатывания карманных денег. На что подростки тратят карманные деньги.

Грамматика: Словообразование. Глаголывформе Present, Past Simple, Past Perfect, Past simple Passive (повторение). Конструкциисинфинитивом: make smb.do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения (повторение). Устойчивые словосочетания с глаголами do и make.

Ученик должен знать:

• Основные способы словообразования;

• Значение новых лексических единиц по теме «Успешные люди»;

• Признаки изученных грамматических явлений;

• Конструкции с инфинитивом makesmb.dosmth; asksmb. todosmth.;

• Условные предложения 2,3 типов;

• Значение новых лексических единиц по теме «Взаимоотношения друг с другом», «Карманные деньги», «Праздники»;

• Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

• Читать интервью с полным пониманием, выбирать заголовок и девиз успешного человека;

• Рассказывать какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;

• Читать тексты об успешных людях и выделять нужную информацию в соответствии с поставленными вопросами;

• Писать сообщение о знаменитых людях;

• Составлять и разыгрывать диалоги с опорой на фото, выражать свое мнение об отношениях в семьях;

• Рассказывать о проблемах подростков;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

• Писать письмо в журнал, о проблеме, которая волнует;

• Читать ответы журналиста и соотносить их с письмами;

• Прослушать текст о популярных праздниках, выделять необходимую информацию, устанавливать соответствия;

• Передавать содержание прочитанного с опорой на план;

• Писать короткое сообщение о своих семейных традициях;

• Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями;

• Рассказывать и расспрашивать собеседника, как он тратит карманные деньги; составлять диалог с продавцом по образцу;

• Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять;

Практическое применение: беседы, монолог «Успешные люди», грамматический тест, устное сообщение «Семейные праздники», инсценировка диалогов, проект.

Календарно-тематическое планирование

Раздел

Тема урока

№ урока

НРК

Цели

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Основные виды работы и контроля

Дата

Примерное домашнее задание

It's a Wonderful Planet We Live On I четверть

Климат и погода

1

Формировать навыки аудирования и устной речи

(а) Ex.2,6 p.6,7

(м) Ex.3p.6

(д) Ex.5 p.7

(ч) Ex.4 p.7 Ex.2 p.7

Повторение изученного грамм. материала, употребление лексики в устной речи

Ex.1,2 p.34

Климат и погода в России и Великобритании

2

Развивать навыки устной речи и чтения

(д) Ex.9,10 р.7,8

(ч) Ex.12 р.8

Употребление лексики в устной речи, чтение с извлечением информации

Ex.3,4 p.34

Прогноз погоды

3

Формирование навыков аудирования

Centigrade, Fahrenheit, above 0, below 0

(ч) Ex.15 р.8

(а) Ex.16,18,19 р.9

(д) Ex.20,21 р.9

Активизация лексики по теме

Ex.5 p.34

Климат и погода в регионе

4

Климат РТ

Развивать навыки чтения с полным пониманием

(ч) Ex.23 р.10

(д) Ex.27 р.11

Чтение и обсуждение прочитанного

Ex.6,7 p.34

Вселенная: Земля и Солнечная система

5

Развивать навыки устной речи

The Earth, the Solar system, the galaxy, the universe, the Milky Way, planet, satellite, distance, the Sun, space

(а) Ex.34 р.13

(ч) Ex.31-33 р.12

Аудирование и чтение с полным пониманием

Ex.8 p.34

Космос и человек

6

Развивать навыки чтения с полным пониманием

(ч) Ex.41p. 13-14

Употребление определенного артикля с географическими понятиями, работа над текстом

Ex.9, 11p.34

Артикль с названиями уникальных объектов

7

Совершенствовать навыки устной речи

(ч) Ex.41p. 13-14

Употребление предложений в различных временах

Ex.12 p.34

Ex.13 p.35

Глаголы прошедшего длительного времени

8

Развивать навыки монолог. речи

Past Continuous

Знакомство с видовременной формой глаголов, отработка их употребления

Ex.14 p.35

Ex.15 p.35

It's a Wonderful Planet We Live On

Описание рисунка

Развитие навыков монологической речи

9

10

Закрепить грамматические навыки

(ч) Ex.55p. 18

(м) Ex.61,63 р.19

Работа с текстом, употребление глаголов в прошедшем продолженном времени

Ex.16 р.35

Ex.17 р.35

Повт.лексику

Исследование космоса человеком

11

Формировать навыки аудирования и чтения

Explore, exploration, research, researcher, launch, to solve a problem

(а) Ex.66 р.20

(ч,д) Ex.68 р.20

(м) Ex.67 р.20

Монологические высказывания с опорой, разыгрывание диалога

Ex.73, стр.22. Пересказ

Глаголы настоящего длительного совершенного времени

12

Развивать навыки устной речи

Present Perfect Continuous

Использование глаголов различных видовременных форм в устной речи

Выучить правило.

Развитие навыков чтения

13

Россия и космос

Развивать навыки чтения с полным пониманием

(ч) Ex.73 р.22

(м) Ex.75 р.20

Чтение и обмен мнениями по проблеме космических исследований

Ex.21 р.35

Природные стихии. Введение новой лексики

14

Развитие навыков аудирования и чтения

Earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought, disaster

(а) Ex.76,77,78 р.23

(ч) Ex.81 р.24

Ознакомление с лексикой, отработка распознавания в тексте

Ex.22,23 р.35,36

Землетрясение

15

Формирование навыка рассказа, используя текст

(ч) Ex.81 р.24

Рассказ о стихийных бедствиях с опорой на текст

Ex.24,25 р.36

Торнадо

16

Обобщение грамматического

материала

To destroy, to break, to damage

(ч) Ex.87,89 р.26

(а) Ex.90 р.27

Тест « Глаголы длительного времени»

Ex.26 р.36

Проектная раьота по теме «Стихийные бедствия».

17

Развивать навыки монологической

речи

(м) Ex.96,97 р.27

(ч) Ex.95 р.27

Защита проектов о ТБ при стихийных бедствиях

Ex.27 р.36

Глаголы прошедшего совершенного времени

18

Ознакомить с грамматическим правилом, отработать его употребление

Past Perfect

Знакомство с видом прошедшего времени, выполнение упражнений на закрепление правила

Ex.28 р.36

It's a Wonderful Planet We Live On

Чрезвычайные ситуации в жизни людей

19

Развивать навыки чтения и устной речи

(ч) Ex.105р.29

(м) Ex.110р.29

Поисковое чтение, работа над текстом

Ex.29 р.36

Удивительные природные сокровища мира

20

Активизировать изученную лексику и грамматику

(а) Ex.111 р.30

(пс) Ex.112 р.30

Тест «Прошедшее совершенное время»

Ex.30 р.36

Природа и человек

21

Семантизировать лексику

Human, amaze, attract

Выполнение упражнений на закрепление лексики и грамматического материала

Ex.32 р.36

Природа англо-говорящих стран

22

Совершенствовать навыки чтения

(ч) Ex.120 р.32

(д) Ex.124 р.33

Работа над текстом

Ex.33 р.37

Информация о мировых чемпионах

23

Проконтролировать навыки аудирования

(а)

Текущий контроль навыков понимания речи на слух

Природа моего края

24

Проконтролировать навыки устной монологической речи

(м) Ex.125 р.33

Текущий контроль навыков монологической речи

Рассказать о природе края

Обобщающее повторение по теме «Природа и человек»

25

Закрепить лексику по теме

(м) Ex.88 р.27

(д) Ex.89 р.27

Практика в употреблении лексики

Подготовиться к контрольной

Контрольная работа по теме «Природа и человек».

26

Контроль знаний раздела

(a) Ex.124 р.33

Тест

Инд.задания

Резервный урок

27

Повтор.изуч.материал

2 четверть Раздел 2 «Природа и проблемы экологии»

Раздел

Тема урока

№ урока

НРК

Цели

Знания

(Языковой материал)

Умения

(Виды речевой деятельности)

Основные виды работы и контроля

Дата

Примерное домашнее задание

The World's Best Friend Is You

Защита окружающей среды

1

Семантизировать лексику по теме, развивать навыки аудирования

Protect, waste, chemical, pollute, pollution, antipollution laws, environment, environmental

(а) Ex.2,3, 5,6 p.40-41

Фонотработка лексики, выполнение упражнений на употребление определенного артикля

Ex.1-3p..56

Влияние деятельности человека на природу

2

Формировать навыки монологической речи

-tion, -al

(м)Ex. 9, p.42

(видео) Ex. 8 p.42

Употребление лексики в монологических высказываниях, работа с видеофрагментом

Ex.5 p.56

Ex.10 p.42

Среда обитания

3

Совершенствовать навыки устной речи и чтения

(ч) Ex.11,12 p.43

Работа над текстом

Ex.6,7,8 p.56

Условные предложения 2 и 3 типа

4

Познакомить с грамматическим правилом

Conditional II and III

(ч) Ex.20,21 р.45

(а) Ex.23 p.46

Выполнение упражнений на употребление условных предложений

Выучить правило, уметь строить УП

Экологические проблемы

5

Совершенствовать навыки чтения с полным пониманием

(м) Ex.27p.47

(ч) Ex.32 p.48

Употребление грамматических конструкций, чтение художественного текста

Ex.11 p.56

Подг пересказ

Мое отношение к природе

6

Экопроблемы в нашей местности

Формировать навыки устной речи

(ч) Ex.33, 34 p.49

(м) Ex.35 p.49

Пересказ с опорой на текст и план

ТЕСТ «Условные предложения»

Ex.14 p.57

«Экопроблемы нашего региона»

7

Совершенствовать навыки устной речи

(м) Ex.36 p.49

Project "A Perfect World"

Защита проектов

Ex.15 p.57

The World's Best Friend Is You

Человеческие привычки

8

Семантизировать лексику по теме

Prohibit, recycle, litter, pack, packaging, to throw, can

(а) Ex.38 p.50

(д) Ex.40 p.50

(ч) Ex.40 p.50

Фонетическая отработка лексики по теме, чтение с полным пониманием

Ex.16,17 p.57

Взаимоотношения людей в обществе

9

Развивать навыки устной речи с опорой на текст

Смешанные типы условных предложений

(м) Ex.43 p.51

(ч) Ex.40 p.50

Чтение с поиском информации, краткие высказывания по теме

Ex.18 p.57

Ex.19 p.57

10

Борьба за порядок в поселке

Формировать навыки письменной речи

(д) Ex.47,49 р..52

Практика в составлении рекламы экологического мероприятия

Ex.20 p.57

Совершенный мир

11

Закрепить знания лексики по теме

Avoid, least, at least

(a) Ex.50,54 p.53, 54

(ч) Ex.53 p.54

(м) Ex.51, 52 p.53

Ex.55 p.54

Высказывания по теме, чтение с пониманием основного содержания

Ex.21 p.57

Промышленные отходы

12

Развивать навыки аудирования

(а) Ex.58 p.55

(д) Ex.59 p.55

Аудирование диалога, составление мини-диалога по рисункам

Ex.22 p.57

Бытовые отходы

13

Развивать навыки устной и письменной речи

(пис) Ex.60 p.55

Project "Save the Earth"

Составление сценария видеоролика по теме

Key vocabulary p.58

Переработка бытовых отходов

14

Совершенствовать навыки письменной речи

(пис) Wb Ex.5 p.25,

Wb Ex.4 p.35,

Выполнение письменных упражнений

Повторить лексику, правило.

Усилия людей по защите природы

15

Закрепить знания лексики и грамматики раздела

(пис) p.59 Progress Check

Выполнение тестовых заданий

Отработать УР по теме.

The World's Best Friend Is Yo

Защита окружающей среды

16

Провести текущий контроль навыков чтения

(ч) Ex.7 p.60

Чтение с полным пониманием

Экология Земли: мое отношение

17

Провести текущий контроль навыков диалогической речи

(д) Ex.10 b) p.61

Разыгрывание диалога по теме

Подг к проекту

Проект «Как защитить природу»

Обобщающее повторение по теме «Экологическик проблемы».

18

19

Закрепить навыки устной речи

Повторить и закрепить знания по теме

(ч) Ex.86,87 p.55

(пис) Ex.8 p.61

Wb Ex.1 p.24 - Ex.4 p.35

Повторение лексики, составление предложений по теме

Инд.зад

Подг к к/р

Контрольная работа по теме «Экологические проблемы».

20

Контроль ЗУН

Тест

Инд.задания

Викторина по теме «Природа. Экологические проблемы».

21

Контроль знаний по теме

Вопросы

Инд.задания

3 четверть Раздел 3 «Средства массовой информации»

Ра зд ел

Тема урока

№ урока/п\п

НРК

Цели

Знания

(Языковой материал)

Умения

(Виды речевой деятельности)

Основные виды работы и контроля

Дата

Примерное домашнее задание

Mass Media: Good or Bad

Средства массовой информации

1

Развивать навыки аудирования и устной речи

Tabloid

Abbreviations

(а) Ex.1,6 p.62,63

(м) Ex.2,3 p.62,63

Ознакомление с темой, устные высказывания о средствах массовой информации

Ex.1,3 p.86

Выучить определения

СМИ: преимущества и недостатки

2

Совершенствовать навыки устной речи

(д) Ex.7 p.63

(м) Ex.9 p.64

(а) Ex.10 p.64

(ч) Ex.11 p. 65

Практика в кратких высказываниях по предложенным ситуациям

Ex.7p.63

Радио

3

Развивать навыки диалогической речи

Uncountable nouns

(д) Ex.13p.65

(ч) Ex.12 p.64

(пс) Ex.8 p.86

Ведение диалога-расспроса, выражение своего мнения по вопросу

Ex.11p.65

Выучить лексику

Популярные радиостанции России и Великобритании

4

Развивать навыки аудирования и устной речи

(а) Ex.15,16 p.66

(д) Ex.15 p.66

Отработка лексики в микродиалогах, работа над песней

Ex.26p.68

Выучить слова

Телевидение

5

Совершенствовать навыки устной речи и чтения

To quit, to manage, to prove

(м) Ex.19,21 p.67

(ч) Ex.20 p.67

Работа над текстом, ознакомление с лексикой

Ex.10, 11 p.86

Телевизионные передачи и каналы

6

Развивать навыки аудирования и устной диалогической и письменной речи

(а) Ex.25 p.68

(д) Ex.26 p.68

(пс) Ex.27 p.69

Закрепление лексики в процессе аудирования и устной и письменной речи

Ex.16 p.87

Телевидение- способ увидеть мир

Совершенствовать навыки устной речи

Have/has always dreamed of doing smt

(а) Ex.28 p.69

(д) Ex.29 p.69

Video - ex.32 p.69

Краткие высказывания по ситуациям по теме, работа над диалогом по видеофрагменту

Ex.17 p.87

Ex.3,p.63

Любимые телепередачи

8

Формировать навыки письменной речи

(пс) Ex.33p.69

Составление викторины в группах

Ex.18 p.87

Mass Media: Good or Bad

Пресса как источник информации

9

Формировать навыки чтения и устной диалогической речи

Scandals

(ч) Ex.34 p.70

(д) Ex.35, 36 p.70

Video - ex.37 p.70

Чтение текста, воспроизведение диалога с видеофрагмента

P72 Определения

Популярные газеты и журналы

10

Развивать навыки чтения

(ч) Ex.40 p.71

(м) Ex.41-44 p.71

Работа над текстом

Ex.22, 23 p.87

Мое отношение к прессе

11

Развивать навыки чтения с общим пониманием

(ч) Ex.46 p.72

(пс) Ex.49 p.72

Употребление лексики по теме в устной и письменной речи

Ex.24 p.87

Профессия- репортер

12

Развивать навыки устной и письменной речи

(м) Ex.57, 58, 59 p.73

Выполнение индивидуальных и коллективных заданий

Ex.25 p.88

Известные журналисты мира

13

Развивать умение систематизировать информацию на слух

(а) Ex.60 p.74

Ex.65 p.75

(д) Ex.61, 63 p.74

Аудирование текста, беседа по прослушанному и по ситуации

Ex.26 p.88

Чтение книг

14

Совершенствовать навыки чтения

(ч) Ex.66 p.75

Ex.67 p.76

(м) Ex.70 p.77

Чтение текста и высказывания по теме

Ex.27 p.88

Книги в жизни современного подростка

15

Развивать навыки диалогической речи

(д) Ex.71, 72, 73 p.77

Создание и проигрывание диалогов по ситуациям

Ex.28 p.88

Мое отношение к книгам

16

Формировать грамматические навыки

Ознакомление с пассивным залогом, тренировка в его употреблении

Ex.29 p.88

Любимые книги и жанры

17

Развивать навыки чтения с пониманием общего содержания

Detective story, fantastic, biography, horror, adventure, the title, the sort of a story, hear to

(ч) Ex.83 p.80

(д) Ex.84 p.81

Работа над текстом

Ex.38, 39 41 p.954

Прямая и косвенная речь

18

Семантизировать грамматический материал

Косвенная речь в настоящем и

Прошедшем времени

(ч) Ex.85 p.82

(м) Ex.90 p.83

Знакомство с правилами образования и употребления косвенной речи

Ex.42, 43 p.96

Прямая и косвенная речь

19

Формировать грамматические навыки

То explain, to

offer, to print, toremind, to re-

port, to suggest

(д) Ex.91, 92, 93 p.89

Краткие высказывания по заданной ситуации

Ex.45, 46 p.96

Употребление косвенной речи в устной речи

20

Совершенствовать грам навыки

(а) Ex.98 p.84

краткие высказывания с использованием косвенной речи в англ предложениях

Ex.47, 48 p.94

Тест

«Прямая и косвенная речь»

21

Контроль усвоенности материала и развития грамматическ. навыков

Прямая и косвенная речь

Выполнение упражнений на использование лексики и грамматики

Повторить изученный материал

Школьная библиотека

Домашняя библиотека

22

Развивать навыки /аудирования и устной речи

(а) Ex.105,106 p.85

Аудирование и обсуждение текста

Ex.102,p.83

23

Формировать навыки полилогической речи

(п) Ex.108,111p.86

Работа в группах, создание анкеты

Ex.52,53 p.97

Сложно-подчиненные предложения с союзами

24

Формировать грамматические навыки

Сложноподчинённые предложения с союзами who, that,which; образование прилагательных с помощью суффикса -less

(м) Ex.113,115 p.87

(ч) Ex.116 p.87

Ознакомление со структурой «сложноподчиненные предложения с союзами», отработка его употребления

Ex.54 p.97

Аннотация книги

25

Формировать навыки ознакомительн.чтения

(ч) Ex.120, 121 p.88

Написание письма по подтеме

Ex.55 p.97

Аннотац.план

Любимые писатели сверстников

26

Развивать навыки ознакомительного чтения

Tackle smb's problems

(ч) Ex.126 p.89

(д) Ex.125, 127 p.89

Чтение и краткие высказывания по предложенной теме

Ex.56 p.98

Интернет как источник информации

27

Провести текущий контроль навыков аудирования

(а) Ex.136 p.91

Прослушивание аудиозаписи, выполнение задания

Ex.134 p.90

Роль компьютера в жизни

Провести текущий контроль навыков диалогической речи

(д) Ex.7 p.99

Контроль уровня сформированности умений диалогической речи

Повторить изуч материал

Проект «СМИ в жизни человека»

28

Провести текущий контроль оформления речи

Изученная лексика, грамматика

(пс) Ex.1-6 p.99

Защита проекта

Повторить изуч материал

Обобщающее повторение по теме «СМИ»

29

Закрепить знания раздела

Изученная лексика, грамматика

(а) Ex.135, 137 p.91

(пс) 134 p.90

Выполнение коллективных коммуникативных заданий

Подгот к к/р

Контрольная работа по теме «СМИ»

30

Контроль усвоенности материала раздела

Изученная лексика, грамматика

Инд.задания

4 четверть Раздел 4 «Успешные люди в твоем окружении» (24 часа)

Те ма

Тема урока

№ Ур ока/п/п

НРК

Цели

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Основные виды работы и контроля

Дата

домашнее задание

Family is a good start

Люди, дбившиеся успех в жизни

1

Познакомить с новой лексикой, практиковать его употребление в речи

Ambition, equal, own, owner, person, social, success, successful, unequal, to hand, to own, to succeed, mind your own business, on my own, equal op­portunities, succeed by one's own efforts

Обменяться мнениями о том, кого на­зывают «successful person»

Ознакомление с лексикой по теме, отработка её употребления Беседа по теме «Что делает человека успеш­ным

Ex.1, 2, 3 p.120

Что делает человека успешным

2

Развитие навыков устной речи , употребляя различные временные формы глагола

Глаголы в форме Present, Past Simple, Past Perfect, Past Simple Passive (повторение

Рассказать, какие черты характера нужно развивать,

Составить список черт, необходимых успешному человеку

Ex.3, 4 p.120

Биографии знаменитых людей

3

Развивать навыки изучающего чтения Выразить своё отношение к прочитанному,

Дать краткую характеристику персонажей

Написать со­общение о знаменитом человеке, выполнить лексические упражнения

Ex.5 p.120

Вклад знаменитых людей в науку и культуру страны

4

Обучать чтению с выборочным извлечением информации

Выразить свое отношение к прочитанному

Контроль понимания содержания текста

Ex.6, 7 p.120

Взаимоотношения в семье

5

Я и моя семья

Прослушать диалоги, выделить основную мысль и соотнести диалоги с иллюстрациями Закрепить лексику в диалогической речи

To obey, right

Составить и разыграть мик­родиалог ,

выразить свое

мнение,

Написать рассказ о своей семье

Ex.8 p.120

Взаимоотношения подростков в семье

6

Развивать навыки диалогической речи

Dependent, in-

dependence, lack, unequal

Конструкции с

инфинитивом: make smb do smth; ask smb to do smth

Назвать проблемы, с кото­рыми сталкива-ются подростки; расспросить собеседника

Выполнить

лексико-грамматические задания

Ex.9 p.120

Ex.10 p.121

Проблемы молодых людей

7

Формировать навыки чтения с выбором информации

Mad, person,to allow, argue,

to convince, to be sick of

Обсудить , какая

проблема наи­более важная

Написать письмо в жур-

нал о проблеме, которая волнует вас

Ex.11 p.121

Ex.12 p.121

Способы решения проблем подростков

8

Формировать навыки чтения с полным пониманием

Jealous, kind, to

be jealous of

Написать ответ

на письмо от имени Анжелы

Ex.13 p.121

Why is bullying?

Межличностные конфликты

Совершенствовать навыки устной речи

Abuse, bully,

bullying, threat,

victim; to defend, to threaten, a

threatening let­ter, threat against, threat of, under the threat of

Прослушать СМС по телефону доверия, выбрать ответ в соответствии с вопросом

Прочитать тексты и подоб-

рать заголовки

Ex.14 p.121

Пути решения конфликтов

10

Формировать навыки аудирования с опорой на текст выразить своё отношение к теме

Условные

предложения (повторение)

Обсудить и дать совет Стеле, как себя вести;

Написать письмо в журнал, дать совет

Ex.15,16 p.121

Виды конфликтов

11

Развивать навыки ознакомительного чтения и чтения с полным пониманием

То be ashamed

of, to be frightened of

Прочитать отрывок из рома­на «Jane Eyre», ответить на вопросы

Ex.17, 18 p.121

Why are the family holidays important?

Семейные праздники

12

Совершенствовать навыки устной речи

Устное сообщение по

теме «Family holidays».

Ex.19 p.121

День Благодарения

13

Праздники в РТ и РФ

Развивать навыки устной речи и чтения с извлечением информации

Передать со-

держание про-

читанного с

опорой на план

Прослушать текст о попу-

лярных праздниках,

выделить необходимую

информацию

Праздники РТ

Семейные традициии

14

Формировать навыки аудирования с извлечением информации

Ring, wedding,

house-warming

party, special occasion

Высказаться почему люди устраивают праздники;

Написать короткое сооб-

щение о семейных тради­циях

Ex.22, 23 p.122

Семейные праздники: поздравления и пожелания

15

Поздравления в РТ и РФ

Совершенствовать навыки устной и письменной речи

Congratulations,

to send greetings

Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями

Ex. 25 p.122

Выучить стих

Is it easy to be independent?

Легко ли быть независимым?

16

Развить навыки изучающего чтения и навыки ведения беседы по содержанию текста

Independent, toearn, pocket mo-

ney, to encourage, to make

choice, socialstudies, to baby-sit

Обсудить, что

значит быть

независимым

человеком

Ответить на

вопросы

Ex.26 p.122

Карманные деньги

17

Развить навыки чтения с извлечением информации

To deliver news-

papers, part-time job

Рассказать о том, как зарабатывать деньги

Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять

На что тратятся карманные деньги

18

Провести контроль навыков чтения и понимания прочит. тескта

Прочитать тексты

«Pocket money», заполнить таблицу

Рассказать и расспросить

собеседника, как он тратит карманные деньги

Покупки подростков

19

Познакомить с новой лексикой, развить навыки ведения беседы по теме

Butcher's, chemist's department

store, supermarket, newsagent's, stalls, shop assistant, shopping center

составить диалог с продавцом по образцу

Выучить лексику

Покупки с семьей

20

Провести контроль навыков диалогической речи

Разыграть диалог в магазине, дома по теме

Подг к зачёту

Контроль лексики по теме «Успешные люди»

21

Провести контроль уровня сформированности лексического оформления речи

Изученная лексика, грамматика

Инд.задания

Повторение и обобщение по теме «Успешные люди»

22

Провести контроль уровня оформления речи

Изученная лексика, грамматика

Защита проекта

Подг к к/р

Контрольная работа по теме «Успешные люди»

23

Контроль усвоенности лексического и грамматического материала раздела

Изученная лексика, грамматика

Выполнение заданий проверочного теста

Инд.задания

Закрепление по теме «Успешные люди»

24

Закрепление знаний

Изученная лексика, грамматика

Работа над ошибками

Инд.задания

Урок -диспут по теме «Успешные люди».

25

Успешные люди РТ

Совершенствование УР

Изученная лексика, грамматика

Обсудить, высказать мнение по теме.

Диспут

Инд.задания

Контроль чтения, ПР по теме «Успешные люди в твоём окружении».

26

Контроль навыков чтения, письма.

Изученная лексика, грамматика

Прочитать текст, ответить на вопросы, выполнить задания к тексту. Написать словарный диктант по теме.

Выполнение заданий проверочного типа. Словарный диктант.

Инд.задания.

Контроль аудирования «Успешные люди в твоём окружении».

27

Контроль навыков аудирования.

Изученная лексика, грамматика

Прослушать текст, выполнить задания.

Выполнение заданий проверочного типа.

Инд.задания.

Планируемые результаты освоения предмета

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:

Знать/понимать:

• Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

• Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• Признаки изученных грамматических явлений;

• Основные нормы речевого этикета;

• Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

• Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

• Делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, интернет); природа и проблемы экологии;

• Делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы;родная страна и страны изучаемого языка;

В области аудирования:

• Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

В области чтения:

• Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

В области письма:

• Заполнять анкеты и формуляры;

• Писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

• Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

• Для приобщения к ценностям мировой культуры;

• Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

Учебно-методическое обеспечение предмета

Учебно-методический комплекс включает следующие материалы:

-Учебно-теоретические:

1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English для 8 класса общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2011

2..К.В.Журавченко, В.С.Шах-Назарова. Английский для Вас: Учеб.пособие, М.:Вече, 2005

3. Закамье - наш край родной:уч.пособие по НРК на англ.яз.- Наб.Ч.,2006

4.Иванова Л.Ф., и др.Welcome to Tatarstan: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений.-Казань:ТАИ, 2007

5.Сигал Т.К. Тесты: учебно-методическое пособие для 7-8 классов.-М.: Дрофа, 1999

-Учебно-практические:

1.Голицынский Ю. Грамматика английского языка: Сборник упражнений для средней школы.- М.:Лист, 1998

2.Ларионов М., Львова Л., Соколова Л. British Bulldog 2007-2014. Конкурсные задания.- Спб: ООО «ЦПО», 2014

-Учебно-справочные:

1.Аллен Р. Оксфордский толковый иллюстрированный словарь английского языка. - М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001

2.Англо-русский, русско-английский словарь для учащихся.-М.: РУСИТ, 2002

3.Кошманова И.И. 90 устных тем на английском языке. М: Айрис-пресс, 2002

4.Тобольская С.И. Страноведческий справочник: учебное пособие.- Саратов: Лицей, 2004

-Учебно-наглядные:

1.Английский алфавит

2.Таблица числительных

3.Таблица образования множественного числа

4.Плакат «Цвет»

5. Плакат «Лондон»

6. Таблица вопросительных слов

7.Тематические картинки, фото

-Учебно-библиотечные методические пособия:

1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English для 8 класса общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2011

Список литературы:

-для учителя:

Основная

1.Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н.

Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 - 11 классов общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2009

2. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English для 8 класса общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2011

3.Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. "Enjoy English 3":8 класс.- М.:ВАКО, 2012

4. Книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English - 8 класс» - Обнинск: Титул, 2012

5. Книга для чтения к учебнику английского языка для 8 кл. - М., Просвещение, 2006

6. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English - 8 класс» - Обнинск: Титул, 2010

7.Сборник нормативных документов

Дополнительная

1.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. - М.:Дрофа, 2008

2.Журнал «Иностранные языки в школе»

3. Иванова Л.Ф. и др. Welcome to Tatarstan".-К.:ТАИ,2007

4. Е.А.Маслыко. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Учеб.-метод.пособие для учителей общеобразоват.шк. - Мн.:Выш.шк.,2000

5.Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык.5-9 классы Стандарты второго поколения. - 2-е изд. - М.: Просвещение,2010

-для учащихся:

Основная

1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English для 8 класса общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2011

Дополнительная

1. Иванова Л.Ф. и др. Welcome to Tatarstan".-К.:ТАИ, 2007

2. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English - 8 класс» - Обнинск: Титул, 2010

-электронные издания:

1. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 8 класса

2. Видеоматериалы для 6 - 10 классов

3.«Профессор Хиггинс. Английский без акцента»,мультимедийная обучающая программа

-интернет-ресурсы:

Для учителя:

1.rutracker.org

2.list-english.ru

3.edition.englishclub.com

4.englishtips.org

5.learnamericanenglishonline.com

6.britishcouncil.org

7.my-english-dictionary.com

8.toefl.ru

9.real-english.com

10.4flaga.ru

11.infoenglish.info

12.learn-english-online.org

13.njnj.ru

14.englishgrammar101.com

15.elllo.org

16.lib.ru

17.begin-english.ru

18.lingualeo

Для учащихся:

1.homeenglish.ru

2.4flaga.ru

3.infoenglish.info

4.learn-english-online.org

5.lingualeo

6.englishgrammar101.com

7.elllo.org

8.my-english-dictionary.com

9.begin-english.ru

Контрольные работы

Класс

Четверть

Тема контрольной работы

Цель

8а

1

Природа и человек

Контроль ЗУН по теме. Контроль лексико- грамматических знаний.

2

Экологические проблемы

Контроль ЗУН по теме Контроль лексико-грамматических знаний.

3

СМИ

Контроль ЗУН по теме Контроль лексико-грамматических знаний.

4

Успешные люди

Контроль ЗУН по теме. Контроль лексико- грамматических знаний.