Схема конспекта урока Класс 3 класс Тема урока Моё любимое домашнее животное

Схема конспекта урока

Город, район город Барнаул,

Предмет (или должность) учитель английского языка

Класс 3 класс «В»

Тема урока Моё любимое домашнее животное

Характеристика класса Класс высокого уровня обученности, успеваемость 100%, качество знаний 93%, результаты подтверждаются срезовыми работами. Уровень учебной мотивации высокий, на уроках благоприятная психологическая обстановка

Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: Мультимедийный проектор,

Проект урока

Ход урока

Организационный момент

Задача учителя: подвести учащихся к пониманию темы и определению задач урока.

Задачи для учащихся: участвуя в разговоре с учителем, прийти к пониманию того, что они будут на уроке делать и чему они должны научиться.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I Организационный момент

Ведёт подводящий диалог:

Организация и разработка общего плана действий

Ребята посмотрите на доску. Что вы видите?

Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня?

1.Посмотрите на страницу учебника и скажите, в каких видах деятельности вы сегодня будете принимать участие. 2.Почему вы так думаете?

3.Что вы собираетесь узнать и потренировать на уроке?

Рассуждают и высказывают мысль о том, что нужно сначала узнать тему урока.

Изучают содержание материала на доске и высказывают свои идеи и аргументируют их, соглашаясь или не соглашаясь друг с другом.

Делают вывод и проверяют его правильность на слайде

Дети высказывают свои мнения

Личностные: учащиеся получат возможность ещё раз осознать важность учебного труда, настроиться на работу и зарядиться хорошим настроением, что будет положительно влиять на дальнейшее развитие у них мотивации к изучению предмета.

Предметные: познакомятся с новыми словами, научатся произносить их.

Метапредметные: работа на данном этапе будет способствовать выработке умения

находить тему урока, определять в ней известное и неизвестное, выделять основную идею, формулировать её;

планировать свою деятельность на уроке

работа на данном этапе будет способствовать выработке умения

ориентироваться понимать суть заданий и условные обозначения.

II Фонетическая зарядка и речевая разминка.

Стимулирует активность

Сегодня к нам в гости пришёл Мистер Гринвуд и Дино. Они очень любят стихи..

Дети повторяют за учителем звуки

[t], [l], [I:]….

Ученики повторяют и отрабатывают произношение

Имитация речи учителя.

Формирование фонематического слуха

III Изучение нового учебного материала.

Задачи учителя: создать условия, для формирования умения

• узнавать и понимать речевой образец;

• произносить его;

Задачи для учащихся: научиться

• узнавать и понимать новый языковой материал на слух и при чтении, адекватно переводить его;

Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому учебному материалу:

• активность и эмоциональность учащихся на уроке;

• желание выполнить задание как можно быстрее;

• желание поделиться результатами работы с одноклассниками;

• качественное выполнение задания учащимися.

Методы (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала:

• слово учителя, введение в урок любимого героя

• разнообразные формы работы (индивидуально и в группе, с учебником, с интерактивной доской);

• создание ситуации успеха.

Деятельность учителя

Привлекает внимание учащихся, предлагает послушать, что рассказывает Мистер Гринвуд о своём питомце

( упр.1), поняли ли учащиеся их значение, и помогает учащимся научиться правильно, отвечать на вопросы и просит воспроизвести

услышанный рассказ

просит рассказать

Деятельность учащихся

Учащиеся воспринимают информацию, слушают аудиозапись, где рассказывается о новом питомце Мистера Гринвуда

Дети внимательно слушают текст, и пытаются понять, о чём в нём говорится.

Дети переводят то, что они поняли из рассказа. Ребята отвечают на вопросы, и отгадывают о ком говорит Мистер Гринвуд.

Они воспроизводят устно неподготовленный рассказ о питомце

Планируемые результаты

Личностные: на этом этапе учащиеся получат возможность развития коммуникативной компетентности в общении и совместной деятельности со сверстниками.

Предметные:

1) Учащиеся получат опыт

восприятия на слух

понимать вопрос и адекватно отвечать на него.

Метапредметные: получат

опыт осуществления взаимоконтроля результатов выполненного упражнения;

опыт оценивания своих результатов и результатов своих одноклассников

IV Закрепление учебного материала

Задачи учителя: создать условия для формирования умения понимать информацию

Задачи для учащихся: научиться воспринимать информацию и запоминать новую лексику

Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися учебного материала:

• отсутствие растерянности и страха у учащихся при выполнении упражнения;

• правильность произношения;

• правильность употребления изученного языкового материала.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

предлагает учащимся Прочитать рассказ о Мистере Гринвуде и ответить на вопрос, поставленный в тексте

наблюдает за деятельность учащися, вмешиваясь в процесс только по необходимости (подбадривает, помогает);

предлагает учащимся рассказать о своём любимом питомце

организует рефлексию и подведение итогов урока:

-Вам понравились задания, которые для вас придумал наш гость Мистер Гринвуд?

- Он к нам еще придёт в гости, и придумает еще для вас разные задания.

- довольны ли вы результатами своей работы на уроке?

- трудно ли вам было на уроке? почему?

- кто считает, что он цель урока сегодня выполнил? кто считает, что не выполнил? почему?

• Учащиеся читают и отвечают на вопрос по тексту.

• Учащиеся отвечают на вопросы и рассказывают подготовленный рассказ о своём питомце

Личностные: на этом этапе учащимся будет предоставлена возможность

• развития своей коммуникативной компетентности в общении и совместной деятельности со сверстниками;

Предметные:

1) Учащиеся

• получат возможность

использовать на практике умение употребления новой лексики

Метапредметные: получат возможность

• научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами;

• осуществлять контроль своих действий в процессе работы;

• пользоваться опорой;

• поработать в ограниченных временных рамках;

• проанализировать и оценить результаты своей работы на уроке и сделать вывод о её успешности.

Задание на дом.

Задачи учителя:

• сообщить учащимся их домашнее задание;

• донести до них суть заданий на дом;

• вселить в них уверенность в том, что они могут успешно выполнить его;

• напомнить учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания.

Задачи для учащихся:

• понять смысл упражнений из домашнего задания;

• настроиться на их обязательное выполнение.

Критерии успешного выполнения домашнего задания

• домашнее задание выполнено полностью;

• домашнее задание выполнено аккуратно;

• учащийся умеет прочитать текст упражнения;

• умеет объяснить смысл предложений в тексте;

• может объяснить: что делал, как делал, почему делал именно так;

• может сообщить, какой результат у него получился.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

1. Предлагает открыть рабочие тетради и познакомиться с домашним заданием.

2. Организует обмен мнениями по поводу полученных результатов работы.

3. напоминает учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания.

Открывают тетради, изучают задание.

Обсуждают и составляют план в парах.

Заслушивают и обсуждают порядок действий одной из групп, делают вывод.

Принимают информацию к сведению

Личностные: на этом этапе учащимся будет предоставлена возможность

• осознать необходимость ответственного отношения к выполнению домашнего задания.

• осознать свою готовность к её выполнению.

Метапредметные: учащимся будет предложено

• понять смысл домашнего задания;

• выработать собственный план выполнение домашнего задания

• уяснить критерии успешного выполнения ДЗ.

5. Домашнее задание

Рабочая тетрадь упр.3 стр.17