КТП по учебнику Кузовлева 4 класс

Раздел	Иностранные языки
Класс	4 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Егорова Р.Р.
Дата	28.12.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК "English-3" (серия УМК 2-11)

Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш. и др.издательства «Просвещение». 2013г

Part I (Units 1-4), Part II (Units 5-8)

(рассчитан на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)

I четверть (спланировано 14 уроков, 3 урока резервных)

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные

Unit №1. "My summer favourites".

План

Факт

Lesson 1.

What do you like doing in summer?

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Что тебе нравиться делать летом?»; знакомство с тем, как и где британцы, американцы и россияне проводят каникулы (Brighton, Michigan, Disney World, Legoland, Lake Seliger, the Volga), с некоторыми реалиями (the Internet), знакомство с детским стихотворением;

лексический - to bring, different, to enjoy, to go shopping, holidays, to travel; грамматический: для повторения - Present Simple;

p.8, ex.1/1

лексический - to bring, different, to enjoy, to go shopping, holidays, to travel; грамматический: для повторения - Present Simple;

p.6,ex.1; p.7, ex.4, 2, 3

лексический - to bring, different, to enjoy, to go shopping, holidays, to travel; грамматический: для повторения - Present Simple;

p.7,ex.2/1

Р. 6

Знать как и где британцы, американцы и россияне проводят каникулы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

p. 8, ex. 4

Аудиозапись

04.09

Lesson 2.

Did you enjoy your last summer holidays?

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, совершенствование и формирование навыков чтения по правилам (Книга для чтения - Оо [@U], оу [OI], Ii [aK] [I], Aa [{], ay [eI], th [D]), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Вы насладились своими последними выходными?»

Настоящее простое время и настоящее прошедшее время

; знакомство с популярными маршрутами для путешествий зарубежных и российских сверстников (the Caribbean Islands, Florida, Scotland, Africa, Australia), с некоторыми реалиями (the Sahara, the Red Sea, kookaburra, boomerang), с детством известного писателя Роберта Льюиса Стивенсона (отрывок из книги К. О. Пиар «Роберт Льюис Стивенсон»);

лексический - материал первого урока; грамматический: для повторения - Past Simple;
рецептивный: лексический - an elephant, a kangaroo, an ostrich (bedtime, life, thing (Книга для чтения)).

p.9,ex.1;p.10,ex.2/1

p.9,ex.1; p.11,ex.2/4

p.11,ex.3

p.10, ex.2; p.11, ex.2

Знать популярные маршруты путешествий зарубежных и российских сверстников

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками

p.11, ex.5

аудиозапись, карты России, Африки, Австралии.

08.09

Lesson 3.

What have you got for the Science room?

совершенствование навыков чтения по правилам (гласных букв и буквосочетаний Uu [ КТП по учебнику Кузовлева 4 класс ] [з:], Оо [O:] [U] [з:], Ee [е], Аа [{] [eI] [A:]; Книга для чтения - Ее, еа [i:], еа [I@], Ii [aI], Ее [e], Аа [eI], ou, ow [aU], sh [S]).

Тема: «Что у вас находится в кабинете естествознания?»; : знакомство с отрывком из книги Л. Муар «Уж, который пришел в школу» ("The Snake That Went to School"), с отрывком из книги Р. Даллас «Дом на скале» ("The House on the Cliff"), с некоторыми реалиями (ranch, science room);

лексический - to learn, a science room, a snake, a teacher (beach, could, find, hear, (sea)shell, woman (Книга для чтения).

p.13,ex.1/3;

лексический - to learn, a science room, a snake, a teacher (beach, could, find, hear, (sea)shell, woman (Книга для чтения).

p.13,ex.1/4

p.12, ex.1; p.13, ex.4

Уметь рассказать из прочитанного, читать правильно слова to learn, a science room, a snake, a teacher

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.13, ex.3

карточки со словами

11.09

Lesson 4.

Where will you go next summer?

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, совершенствование навыков чтения по правилам (гласных букв и буквосочетаний (Книги для чтения - Оо [Б] [@U], оu [aU], Аа [A:], ее, еа [i:], ch [¶]), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Куда вы поедите следующим летом?»

Настоящее простое время и будущее простое время»; знакомство с достопримечательностями России (St Petersburg, St Isaac's Cathedral, the Hermitage, the Summer Gardens, Gostinyy Dvor), рассказом П. Золман «Сюрприз Джои» ("Joe's Surprise");

лексический - because, tо hope, to wait, basket, farm, playground, show, special; грамматический: для повторения - Future Simple, глагол should;

p.14,ex.1/1;p.15,ex.1/3;

лексический - because, tо hope, to wait, basket, farm, playground, show, special; грамматический: для повторения - Future Simple, глагол should;

p.14,ex.1/1;p.15,ex.1/4

лексический - because, tо hope, to wait, basket, farm, playground, show, special; грамматический: для повторения - Future Simple, глагол should;

p.14,ex.1/1

p.14; p.16, ex.2

Понимать и использовать в речи Future Simple и глагол should;

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-

методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и

поликультурном сообществе

p.16, ex.3

аудиозапись

15.09

Lesson 5.

I will never forget these holidays.

совершенствование навыков чтения (в том числе чтения по правилам (Книга для чтения - Сс [s] [k]), аудирования (с целью понимания основного содержания) и орфографических навыков

Тема: «Я никогда не забуду этих каникул?»; развитие умения представлять собственную культуру;

лексический - лексика первого цикла, decide, or, What's wrong? (Книга для чтения); грамматический - грамматика первого цикла.

p.17,ex.1/2;p.18,ex2

p.17,ex.1/1

p.17,ex.1/2

p.18, ex.3

Умение представлять собственную культуру

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.18, ex.4

Аудиозапись, карточки со словами

18.09

Lesson 6.

Consolidation

скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков, совершенствование навыков чтения (в том числе чтения по правилам (Книга для чтения - Сс [s] [k]), умения работать со словарем.

Тема: «Закрепление пройденной темы»; знакомство с миром зарубежных сверстников;

лексический - лексика первого цикла;
decide, or, What's wrong (Книга для чтения); грамматический - грамматика первого цикла.

Знать как оформить электронное письмо, владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец короткое личное письмо.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства

общения между людьми

Повторить пройденные правила:

Present Simple, Future Simple

Аудиозапись, карточки со словами

22.09

Р е з е р в н ы й у р о к

25.09

Unit 2 "The animals I like"

Lesson 1

Do you like riddles about animals?

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, по правилам чтения (Книга для чтения - Gg [dZ] [g], Ii [I], Аа [A:] [{]), совершенствование грамматических навыков (глаголы to be, to have got, can в Present Simple), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.\

Тема: «Тебе нравятся загадки о животных?»; знакомство с названиями различных животных мира, со стихотворением известного детского поэта Доктор Сусс, детской песней "Who Is Afraid of Big Alligators?", литературным персонажем - кроликом Питером ("The Tale of Peter Rabbit" by B. Potter);

лексический - bad (worse, worst), dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall; an alligator, to be scared of, a giraffe, a humming bird, to know, a project, a shark, a whale (to call (Книга для чтения).
грамматический: для повторения - Present Simple, множественное число существительных;

p.20,ex.1/1;p.21,ex.1/3

p.20,ex.1/1; p.21,ex.1/4, 2, 2/2

p.22,ex.5/1, 5/2

p.20; 21

Знать лексику по теме «Животные» и уметь использовать в речи лексические единицы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.22,ex.6

Аудиозапись, презентация

29.09

Lesson 2

Are cats smarter than dogs?

совершенствование лексических навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием прочитанного, развитие умения находить и выписывать из текста нужную информацию.

Тема: «Кошки умнее, чем собаки?»,

Степени сравнения прилагательных.; с достопримечательностями США, с некоторыми реалиями (Pekinese, Bulldog, Collie, Corgi, Saint Bernard);

лексический - than + материал первого урока; грамматический: новый - сравнительная степень прилагательных, для повторения - множественное число существительных;

p.23,ex.1;p.24,ex.2/1;p.25.ex.4/1

p.23,ex.1

p.23;p.24,ex.2/1

p.24,ex.2/1

Понимать и использовать в речи сравнительную степень прилагательных, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

p.25,ex.5

Аудиозапись, картинки с животными.

02.10

Lesson 3

What can you learn at the zoo?

совершенствование навыков чтения по правилам чтения (Книга для чтения - Аа, ai, ay [eI], Uu [ КТП по учебнику Кузовлева 4 класс ], Ii [aI], Ее, Ii [i:]), совершенствование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (сравнительная степень прилагательных), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и пониманием основного содержания.

Тема: «Что ты можешь узнать в зоопарке?»

Слова-исключения, в степени сравнения прилагательных; знакомство с известными зоопарками (Brookfield Zoo, the Moscow Zoo), с информацией о некоторых животных, с некоторыми реалиями (a reptile);

лексический - special, the world + материал первого и второго уроков; грамматический - превосходная степень прилагательных, сравнительная степень прилагательных;

p.26,ex.1/1;p.27,ex.1/2, 2/1

p.26,ex.1/1;p.28,ex.2/2, 3/1

p.26; p.28,ex.4

p.26;p.28,ex.4

Уметь использовать в речи превосходную степень прилагательных, сравнительную степень прилагательных

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками

p.28,ex.5

аудиозапись, презентация с животными

06.02

Lesson 4

The class zoo

совершенствование навыков чтения по правилам (гласных букв и буквосочетаний Ii [I] [aI], оо [u:], Ii, Uu [з:], Аа [eI] (Книга для чтения - Uu [ju:] [ КТП по учебнику Кузовлева 4 класс ] [з:]).

Тема: «Интересный зоопарк», Правила чтения букв

I, o, e.; знакомство с миром зарубежных сверстников (описание урока в рассказе Э. Купер «Зоопарк в нашем классе» ("The Class Zoo");

лексический - another, clay, a door, other, paper (to guess, furry, bright, dark, soft

грамматический - степени сравнения прилагательных.

p.29,ex.1/;p.30,ex.1/2

лексический - another, clay, a door, other, paper (to guess, furry, bright, dark, soft

грамматический - степени сравнения прилагательных.

p.30,ex.1/3

p.29

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, знать лексику «Животные», и уметь использовать в речи лексические единицы

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.30,ex.3

Карточки с звуками

09.10

Lesson 5.

What are your favourite animals?

совершенствование навыков чтения, аудирования (с целью извлечения конкретной информации) и орфографических навыков.

Тема: «Какие твои любимые животные?»; развитие умения понимать мир зарубежных сверстников, представлять собственную

лексический - лексика второго цикла, food.; грамматический - грамматика второго цикла;

p.31,ex.1/2,3,4,5,6,7;p.32,ex.2

лексический - лексика второго цикла, food.; грамматический - грамматика второго цикла;

p.31,ex.1/1

p.32,ex.2

Знать фразы степени сравнения прилагательных и уметь применять их в простых диалогах

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.32,ex.3

13.10

У р о к п о в т о р е н и я UNIT 1 - 2

16.10

Lesson 6 - 7

Test yourself

контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя.

»; развитие способности к самоконтролю и самооценке;

Лексический и грамматический материал первого цикла

p.33 answer the questions

Лексический и грамматический материал первого цикла

p.33 (AB - I) (LLN no. 9)

Лексический и грамматический материал первого цикла

p.33 (AB - II)

p.33, test

p.34, test

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

20.10

Работа над ошибками

23.10

Резервный урок

27.10

30.10

II четверть (спланировано 14 уроков, 2 резервных урока)

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

Unit 3 "It's time for me!"

Lesson 1

What's the time?

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, совершенствование навыков орфографии, совершенствование навыков чтения по правилам (w-, wr-; qu-).

Тема: «Который час?»; знакомство с некоторыми реалиями и понятиями: время по Гринвичу (Greenwich Mean Time/The Home of Time), временные зоны (time zones); знакомство с историей часов, с достопримечательностями Лондона (Big Ben), Нью-Йорка (Times Square) и Москвы (the Kremlin); знакомство с популярной детской игрой "Mr Wolf! What's the time?";

лексический - What's the time? What time is it? (вопросительные предложения усваиваются лексическим путем), in the afternoon, in the daytime, in the evening, half, past, a minute, morning, night, o'clock, (a) quarter; грамматический: новый -безличные предложения (Impersonal sentences: It is 5 o'clock), количественные числительные (cardinal numerals);

p.36,ex.1/1, 1/2

p.36,ex.1/;p.38,ex.4/2

p.36,ex.1/1, 1/2

p.38,ex.4/1

Знать о существовании временных зон (time zones); Знать историю часов Big Ben

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

p.38,ex.5

аудиозапись, макет часов со стрелками, цифровые часы, постеры с видами - часы на Спасской башне Кремля, Биг-Бен, Таймс-Сквер.

13.11

Lesson 2

Hurry up now, it's very late!

совершенствование орфографических навыков, совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Поспешите, очень поздно!». Правила чтения букв u, a, e, о. Формирование фонетических навыков в речи.;

знакомство с популярной детской песней о школе К. Рид и С. Салаберри «Школьный день» ("A School day"), с юмористическим стихотворением К. Несбита «Моя собака не такая, как все» ("My Dog Is not Like Other Dogs");

лексический - late, break time, time for ..., time to (do smth), It's not much fun!;

p.39,ex.1/1)1,2,3,4,5

лексический - late, break time, time for ..., time to (do smth), It's not much fun!;

p.40,ex.1/2

лексический - late, break time, time for ..., time to (do smth), It's not much fun!;

p.30,ex.1/2

p.40

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь использовать в речи лексические единицы, знать правило образования будущего времени

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

p.40,ex.3

фонозапись песни, макет часов.

17.11

Lesson 3

Get up! It's time to go to school!

развитие умения читать, понимать на слух с целью полного понимания содержания и извлечения конкретной информации, совершенствование навыков чтения гласной a (wa и а + 1 + согл.).

Тема: «Вставай, пора идти в школу»,

Употребление повелительного наклонения.

знакомство с авторской сказкой С. Митч «Спать пора енотам» ("The Raccoons' Bedtime"), знакомство с некоторыми особенностями речевого этикета;

лексический - to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry, to put away, to fall asleep; грамматический: новый - повелительное наклонение (Imperative), для повторения - модальный глагол must.

p.41,ex.1/1,2;p.42,ex.2/3

p.41,ex.1/1;p.43,ex.2/2

p.41,ex.1/1;p.42

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.43,ex.5

Аудиозапись, чистые листки или полоски бумаги для упр. 3.

20.11

Lesson 4

What are your weekends like?

Развитие умения читать с полным пониманием, развитие умения аудировать с полным пониманием и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи, совершенствование навыков чтения по транскрипции и по правилам (гласные буквы оо и u); развитие учебных умений - умение пользоваться словарем.

Тема: «Что тебе нравиться делать на выходных?»; знакомство с героиней произведение Т. Тоси «Джун по прозвищу Чернослив» ("June the Prune"), развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности;

лексический - a café, early, a funfair, to go to (dance) class, to go to (sports) practice, to make breakfast, to have breakfast, Me too!, a weekend, late, to take a bath, to take the trash out; грамматический: для повторения - Present Simple, Future Simple, Past Simple.

p.44,ex.1/1;p.46,ex.4

p.44,ex.1/1,3;p.46,ex.4/1

p.45,ex.1/3

p.44

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.46,ex.5

Аудиозапись

24.11

Lesson 5.

Are you always busy?

развитие умения читать с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения определять основную идею текста, совершенствование навыков чтения по правилам (гласные а, е, о, u).

Тема: «Ты всегда занят?»; дальнейшее знакомство с героиней произведения Т. Тоси «Джун по прозвищу Чернослив» ("June the Prune");

лексический - busy, lazy, number и речевой материал цикла, wonderful

p.1/2,3,4,5,6,7; p.48,ex.2

лексический - busy, lazy, number и речевой материал цикла, wonderful

p.47,ex.1/1

p.47

Знать новую лексику, уметь составлять фразы с «Usually I have…; yesterday I…; I always….»

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.48,ex.3

27.11

Резервные уроки

01.12

Unit 4 "I like my school!"

Lesson 1

This is my school!

развитие умения читать с полным пониманием, совершенствование навыков чтения по транскрипции и по правилам, развитие умения пользоваться словарем и лингвострановедческим справочником, совершенствование навыков орфографии и навыков чтения по правилам (буквы е, с, сочетания

Тема: «Это моя школа!», знакомство с некоторыми особенностями начального и среднего образования в Великобритании, с понятиями assembly, registration; знакомство с юмористическим стихотворением Ф. Болста «Собака по имени Фредди» ("Freddie the Dog"), развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности;

лексический - Art (lesson), a (class)board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunch-box (a lunch box), Maths, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary (school), a ruler, a schoolbag (a school bag), a snack, a subject, a textbook, a model kid; грамматический: для повторения - Present Simple, have got, there is/there are.

p.50,ex.1/1,2,3,4,5

p.50,ex.1,1/4,1/5

p.52,ex.3/1,2

p.50

Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

p.52,ex.5

аудиозапись, школьные принадлежности, кубик с тремя точками и фишки.

04.12

Lesson 2

What's the next subject?

развитие умения пользоваться словарем.

Тема: «Какой следующий предмет?» Правила чтения букв I, e, o, th, a, ch.

дальнейшее знакомство с отрывком из популярной детской сказки Е. Б. Уайта «Стюарт Литл» ("Stuart Little"), с рассказом СиДжей Хек «У Фрэнки счастливый день» ("Frankie's Lucky Day"), с понятиями и реалиями Scouts (Scouting movement), PB and J, pudding;

лексический - to skip, drawing, to think of, important (lucky, on one's way, to pick up.

p.54,ex.1/1

лексический - to skip, drawing, to think of, important (lucky, on one's way, to pick up.

p.55,ex.1/3

p.1/1

Знать предлоги, их место в предложении, читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой

материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую

информацию

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.55,ex.2

08.12

Lesson 3

I like break time!

развитие умения читать и аудировать с пониманием основного содержания, с целью поиска конкретной информации и с полным пониманием на уровне значения и смысла, развитие умения устанавливать последовательность событий, формирование орфографических навыков (Present Participle).

Тема: «Мне нравиться перемена!»,

Настоящее простое время и настоящее продолженное время.

Контрольная работа по чтению.

знакомство с некоторыми языковыми особенностями BE и АЕ; дальнейшее знакомство с рассказом СиДжей Хен «У Фрэнки счастливый день» ("Frankie's Lucky Day");

лексический - a play ground, Enjoy your meal! Sweet dreams! (to lose (Книга для чтения); грамматический: новый - Present Progressive (утвердительная форма); для повторения - Present Simple глаголы с послелогами (in, up).

p.56,ex.1/1,2

p.57,ex.2

p.56;p.58,ex.3

p.57,ex.2

Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот there is/there are, в вопросительной форме.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

p.58,ex.5

Аудиозапись

11.12

Lesson 4

What are you looking for?

развитие умения читать с полным пониманием, с целью извлечения конкретной информации, аудирование с полным пониманием и с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи, совершенствование лексических навыков

Тема: «Что ты ищешь?» Настоящее продолженное время в вопросах.

знакомство с популярной мелодией песни "What are you doing?", со сказкой «Доброе утро, фермер!» ("Good Morning, Farmer!") и популярной детской игрой «Пожалуйста, мистер Крокодил» ("Please, Mr Crocodile");

лексический - to look for; грамматический - Present Progressive (вопросительная и отрицательная формы);

p.59,ex.1/1

лексический - to look for; грамматический - Present Progressive (вопросительная и отрицательная формы);

p.59,ex.1/1;p.60,ex.2

лексический - to look for; грамматический - Present Progressive (вопросительная и отрицательная формы);

p.59,ex.1/2

p.60,ex.3

Знать правило образования настоящего продолженное го времени, уметь читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой

материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую

информацию

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

p.60,ex6

Аудиозапись

15.12

Lesson 5.

Is secondary school cool?

развитие умения читать с полным пониманием содержания на уровне значения и на уровне смысла.

Тема: «Хорошая ли средняя школа?»

Р.к. Знаете ли вы историю вашего лицея?

Формирование грамматических навыков в речи

лексический - Form Tutor, secondary school; грамматический - материал цикла: для повторения - Imperative (Reader).
p.61,ex.1/1,2,3,4,5

лексический - Form Tutor, secondary school; грамматический - материал цикла: для повторения - Imperative (Reader).
p.1/1

лексический - Form Tutor, secondary school; грамматический - материал цикла: для повторения - Imperative (Reader).
p.62,ex.2

Понимать и использовать в речи настоящее продолженное время, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

p.62, ex.3

18.12

У р о к п о в т о р е н и я* (AB - I, II, III IV)

22.12

Lesson 5

Test yourself

контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя.», развитие способности к самоконтролю и самооценке

Лексический и грамматический материал 3 и 4 циклов.

p.63 answer the questions

Лексический и грамматический материал 3 и 4 циклов.

p.63,(AB - I)

Лексический и грамматический материал 3 и 4 циклов.

p.63,(AB - II)

(AB - III,IV)

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

25.12

Работа над ошибками

29.12

Резервный урок

III четверть (спланировано 19 уроков, 2 урока резервных)

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

Unit 5 "The place that makes me happy"

Lesson 1

My house is very nice

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, по правилам чтения (Книга для чтения - Сс [s] [k]), совершенствование грамматических навыков (сравнительная степень прилагательных, глагол should), развитие умения читать с целью понимания основного содержания, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания

Тема: «Мой дом очень красивый.»; знакомство с типичным домом британского школьника, с литературными персонажами (Robinson Crusoe, three bears);

лексический - a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cupboard, a flat, a fridge, a kitchen, a living room, a sofa, a wardrobe, downstairs, a floor, upstairs (neat, tidy, behind, a wall, a shelf, messy; грамматический: для повторения - degrees of comparison, should;

p.6,ex.1/1,,2,3,4

p.8,ex.1/1; 3

p.6,ex.1/3,4.

p.8,ex.4

Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте;

использовать в речи лексические единицы, структуры

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

p.8,ex.5

аудиозапись, кубик(и) для игры.

12.01

Lesson 2

We have made changes in my room

совершенствование лексических навыков, развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «В моей комнате произошли изменения».

Настоящее простое время и настоящее абсолютное.

знакомство с популярным хобби англичан - делать ремонт своими руками, с детской песней;

лексический - to change, to decorate, into, corridor, suddenly, nothing и материал первого урока; грамматический: новый -Present Perfect; для повторения - Past Simple, Present Progressive;
p.9,ex.1/1

p.10

Понимать и использовать в речи видовременные формы Present Perfect, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

p.11, ex.4

аудиозапись.

15.01

19.01

Lesson 3

The doll's house

совершенствование навыков чтения по правилам (гласных букв и буквосочетаний Оо, ow [@U] [U], air, еа [i:]).

Тема: «Дом куклы». Правила чтения букв

о, а, е

Формирование грамматических навыков в речи

лексический - a bookcase, to break (up), into, to leave, to take away, to throw (out), a window (to stand, a dining room (Книга для чтения); грамматический - Present Perfect.

p.12,ex.1/2,3

p.12,ex.1/1

p.13

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.13,ex.2

22.01

Lesson 4

Have you tidied your room?

совершенствование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (утвердительные и отрицательные предложения в Present Perfect), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания услышанного.

Тема: «Ты убираешь свою комнату?»

Настоящее абсолютное время в вопросах.

знакомство с образом жизни английских детей (возможность жить в замке: Duncraig castle in Leicester);

лексический - to tidy; грамматический - Present Perfect;
рецептивный: лексический - a castle, tidy (an earring (Книга для чтения); грамматический: для повторения - предлоги места.

p.14,ex.1/1,5,6

p.14,ex.1/1;p.15,ex.1/4;p.16,ex.4/1

p.14,ex.1/1,3; p.15,ex.2

p.16,ex.4/

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, понимать и использовать в речи видовременные формы Present Perfect, Past Simple

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.16,ex.5

Аудиозапись

26.01

Lesson 5

I am happy when I am at home

совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

Тема: «Я счастлив, когда я дома».

Формирование навыков чтения.

развитие умения понимать мир зарубежных сверстников, представлять собственную культуру;

лексический и грамматический материал цикла.

p.17,ex.1/1,2,3,4,5,7

лексический и грамматический материал цикла.

p.18,ex.1/6

лексический и грамматический материал цикла.

p.17ex.1/1;p.18,ex.2

p.18,ex.1/6

Уметь использовать в речи лексические единицы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

p.18,ex.4

Аудиозапись

29.01

Р е з е р в н ы й у р о к

02.02

Unit 6 "This is where I live"

Lesson 1

I like living in my hometown

развитие умения читать и аудировать с полным пониманием, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации; совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, по правилам (Сс, ch/tch, oi/oy (Книга для чтения) и совершенствование навыков орфографии

Тема: «Мне нравиться жить в моем городе.», знакомство со столицами Великобритании, США, Шотландии (Эдинбург (Edinburgh)), России и их достопримечательностями (London: Hyde Park, the British Museum, London Zoo; Washington: Rock Creek Park, the Smithsonian, the National Zoo; Moscow: Gorky Park, the Pushkin Museum of Fine Arts, the Moscow Zoo);

лексический: новый - a museum, a bus stop, a library, a theatre, a hospital, a swimming pool, a pet shop, a cinema, a pizza restaurant, a supermarket, a toy shop, a shopping centre, a bus station, a hometown, people; для повторения - a park, a funfair, a zoo, a café, a school, a playground; грамматический: для повторения - Present Simple, Present Progressive; degrees of comparison of adjectives; модальный глагол can; there is/there are.

p.20,ex.1/1

p.20,ex.1/1;p.22,ex.3/1,2

p.1/3

Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте;

использовать в речи лексические единицы, Понимать и использовать в речи Present Simple, Present Progressive

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

p.23,ex.4

аудиозапись, карта мира, виды Лондона, Вашингтона, Москвы.

05.02

Lesson 2

I am going around the town

совершенствование лексических и грамматических навыков говорения, произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции; развитие умения аудировать и читать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Я собираюсь объехать город».

Употребление предлогов в речи.

знакомство с популярными в Британии детскими играми: "Directions game" "Treasure hunt", с рассказом П. Миллер «Новый дом воробья» ("Sparrow's New Home");

лексический - to turn left, to turn right, to get on, to get off, to go straight on; грамматический - prepositions of movement (up, down, across, out of, on, off); для повторения - Imperative, Present Progressive; prepositions: into, around;
p.24,ex.1/1;

p.25,ex.1/2

Понимать и использовать в речи вопросительные слова, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

p.25,ex.3

аудиозапись

09.02

Lesson 3

In the toy shop

совершенствование лексических навыков, произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием прочитанного.

Тема: «В игрушечном магазине».

Порядковые числительные.

знакомство с известными магазинами Лондона - Hamleys, Harrods, с некоторыми реалиями (Teddy Bear's birthday, Disneyland), с отрывком из русской народной сказки «Три царства» ("Three Kingdoms");

лексический - famous, a basement, a ground floor, a guide.
; грамматический: новый - ordinal numerals; для повторения -Imperative;

p.26,ex.1/1

лексический - famous, a basement, a ground floor, a guide.
; грамматический: новый - ordinal numerals; для повторения -Imperative;

p.26,ex.1/1

лексический - famous, a basement, a ground floor, a guide.
; грамматический: новый - ordinal numerals; для повторения -Imperative;

p.27

p.28,ex.2/1

Понимать и использовать в речи видовременные формы Present Simple, Present Progressive

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

p.28,ex.4

Аудиозапись, карточки с numerals

12.02

Lesson 4

I live in a small town

совершенствование навыков чтения по правилам (гласные буквы Аа, Ii, Yy, Ее, Оо) и по транскрипции, совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

Тема: «Я живу в маленьком городе.

», : знакомство со статьями юных американских журналистов, рассказывающих о своем родном городе и деревне в журнале "Scholastic News";

лексический и грамматический материал цикла.

p.30,ex.1/2

лексический и грамматический материал цикла.

p.29,ex.1/1

p.30,ex.4

Уметь читать:

вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом

материале; уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.30,ex.2

16.02

Lesson 5

How can I get to the zoo?

совершенствование лексических и грамматических навыков говорения, формирование орфографических навыков, развитие умения читать/понимать речь на слух с целью полного понимания содержания, понимания основного содержания и извлечения конкретной информации.

Тема: «Как я могу добраться до зоопарка?»

Формирование грамматических навыков в речи.

знакомство с авторской сказкой А. Спинелли «Сумка тетушки Милли» ("Aunt Millie's Handbag"), знакомство с некоторыми особенностями речевого этикета, принятого в Британии;

лексический - to get to, way (to), Excuse me. How can I get to...? Can you tell me the way to...? Where is...? Thank you anyway; для повторения - лексический и грамматический материал цикла.

p.32,ex.2/1

p.31,ex.1/1

p.31,ex.1/3

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи вопросительные слова.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

p.32,ex.5

Аудиозапись

19.02

Lesson 6

My hometown is special

развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием содержания.

Тема: «Мой город особенный.», с достопримечательностями города Липецка (Россия), с сайтом в Интернете СВВС Newsround;

лексический и грамматический материал цикла.

p.33,ex.1/2

лексический и грамматический материал цикла.

p.34,ex.2/2

лексический и грамматический материал цикла.

p.33,ex.1/1

p.34,ex.2/1

Уметь читать:

вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом

материале;

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.34,ex.4

Аудиозапись

23.02

Unit 7 "My dream job"

Lesson 1

What jobs do you like?

развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации; развитие умения читать с пониманием основного содержания; совершенствование произносительных навыков чтения по транскрипции, навыков чтения по правилам (гласных букв Ii, Yy, Аа, а также сочетаний еа, ее - Книга для чтения) и совершенствование орфографических навыков

Тема: «Что тебя привлекает в твоей профессии?», знакомство с самыми популярными у британских детей профессиями, знакомство со сказкой П. Скэрри ("The Bunny Book"), с песней «Элли - доктор» ("Ellie is a doctor");

лексический: новый - а writer, a vet (veterinarian), a singer, a model, an actor/actress, to act, a pilot, a reporter, a sportsman, a police officer, a film, a play, a job, popular, sick; для повторения - a doctor, a teacher, a farmer; грамматический: для повторения - Present Simple, Future Simple.

p.36,ex.1/1;p.37,ex.3/1

p.38,ex.3/2;p.38,ex.4

p.37

Понимать и использовать в речи вопросительные предложения

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.38.ex.5

Аудиозапись

26.02

Lesson 2

I'm going to be a doctor

совершенствование лексических навыков, произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Тема: «Я собираюсь быть доктором». Употребление выражения «to be going».

знакомство с отрывком из рассказа «Джордж? Или нет?» ("George or not?");

лексический - лексический материал, усвоенный на предыдущих уроках;грамматический - to be going to.

p.39,ex.1/1,2,3;

лексический - лексический материал, усвоенный на предыдущих уроках;грамматический - to be going to.

p.39,ex.1/1;p.40,ex.2/1

лексический - лексический материал, усвоенный на предыдущих уроках;грамматический - to be going to.

p.40,ex.2/1

p.40

Понимать и использовать выражение «to be going».

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.40,ex.5

Аудиозапись

01.03

Lesson 3

Talented kids' stories

Развитие умения выписывать из текста запрашиваемую информацию, совершенствование орфографических навыков.

Тема: «Истории талантливых детей.

», Правила чтения букв I ,y, a.

; знакомство с некоторыми талантливыми детьми из США и России, с отрывком из биографической повести JI. Сэнтри «Луиза Мэй Элкот, юная писательница» ("Louisa May Alcott, Young Writer");

лексический - newspaper, exhibition, hobby, young.

p.42,ex.1/2

лексический - newspaper, exhibition, hobby, young.

p.41,ex.1/1

p.41;p.43,ex.1/3

Уметь использовать в речи лексические еди-ницы,обслуживающие ситуации об-щения в пределах тема-тики на-чальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.43,ex.2

Презентация

04.03

Lesson 4

Which job is the best for you?

Развитие умения читать с полным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации, совершенствование орфографических навыков

Тема: «Какая твоя любимая профессия?

знакомство с реалией США Уоннаду Сити (Wannado City);

лексический и грамматический материал цикла.

p.44,ex.1/1

лексический и грамматический материал цикла.

p.44,ex.1/2

p.46,ex.3

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.46,ex.4

Презентация

08.03

Consolidation

Работа в P/T

Скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков.

Тема: «Закрепление пройденной темы»; расширение знаний об образе жизни британских детей;

лексический и грамматический материал, усвоенный на предыдущих уроках.

Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

11.03

У р о к п о в т о р е н и я ц и к л о в 5, 6, 7.

15.03

Lesson 5

Test yourself

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя.», развитие способностей к самоконтролю и самооценке;

Лексический и грамматический материал циклов 5, 6 и 7.

p.47

Лексический и грамматический материал циклов 5, 6 и 7.

p.47,(AB - I)

Лексический и грамматический материал циклов 5, 6 и 7.

p.47,(AB - II)

p.47,(AB - III,IV)

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

18.03

Р е з е р в н ы й у р о к

22.03

IV четверть (спланировано 12 уроков, 4 урока резервных)

Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

Unit 8 "The best moments of the year"

Lesson 1

What's on your calendar?

Развитие умения читать с полным пониманием содержания, с целью поиска конкретной информации и с пониманием основного содержания.

Тема: «Какое число на календаре?», знакомство с праздником - День отца (Father's Day), с произведениями известного английского писателя Р. Даля (Roald Dahl) и его музеем (Roald Dahl Museum and Story Centre); знакомство с некоторыми реалиями (the National Children's Book week, Seven Stories - the Centre for Children's books); знакомство с одной из самых известных юных актрис Великобритании Эммой Уотсон (Emma Watson);

лексический материал предыдущих циклов; грамматический материал предыдущих циклов - ordinal numerals, to be going to, Present Perfect;

p.50,ex.1/1;p.51,ex.2

p.51,ex.3

p.50

Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.51,ex.4

01.04

Lesson 2

We are going on a picnic!

Совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения пользоваться словарем.

Тема: «Мы собираемся на пикник!», знакомство с отрывком из популярной книги для детей Дж. Блум «Суперфадж» ("Superfudge"), развитие умения ориентироваться в общественных местах (объявления разного характера);

лексический - to drive, а phone, to phone; грамматический: для повторения - Imperative, Present Progressive, possessive case.

p.52,ex.1/1,3

лексический - to drive, а phone, to phone; грамматический: для повторения - Imperative, Present Progressive, possessive case.

p.54,ex.1/1,3

p.52,53

Уметь ориентироваться в общественных местах

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.54,ex.2

карточки сo словами

05.04

Lesson 3

Where is Fudge?

Совершенствование навыков чтения по транскрипции и по правилам (а, о, е и i + ght).

Тема: «Где Фадж?», дальнейшее знакомство с героем популярной книги для детей Дж. Блум «Суперфадж» ("Superfudge"), с двумя короткими стихотворениями о правилах дорожного движения;

лексический - angry, wrong.

p.55,ex.1/1

лексический - angry, wrong.

p.56,ex.1/3,4,5

p.55,56

Уметь распознавать по определенным признакам части речи

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства

общения между людьми

p.56,ex.2

Презентация

08.04

Lesson 4

Do you want to be famous?

Развитие умения читать с полным пониманием содержания, с целью поиска конкретной информации, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, совершенствование орфографических навыков, развитие умения написать об известных и талантливых детях в нашей стране или за рубежом

Тема: «Вы хотите быть знаменитым?»

Повторение степени сравнения прилагательных.

знакомство с британской писательницей Дж. Ролинг (J. К. Rowling), юными британскими актерами Дэниелом Рэдклифом (Daniel Radcliffe), Рупертом Гринтом (Rupert Grint), Эммой Уотсон (Emma Watson), сыгравшими главные роли в фильмах о Гарри Поттере, талантливыми детьми из России, Белоруссии и Великобритании

лексический и грамматический материал предыдущих циклов.

p.57,ex.1/1,2,3

лексический и грамматический материал предыдущих циклов.

p.58,ex.1/3

лексический и грамматический материал предыдущих циклов.

p.58,ex.1/4

p.58,ex.2/1

Уметь читать:

вслух небольшие тексты, пос троенные на изученном языковом

материале;

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства

общения между людьми

p.58,ex.3

Аудиозапись

12.04

Lesson 5

Let's have a School Fair!

Развитие умения читать и аудировать с полным пониманием содержания, развитие умения оценивать поступки героя из рассказа, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации, совершенствование навыков орфографии

Тема: «Пойдемте на школьную ярмарку?», Повторение оборотов there is\are.

знакомство с аутентичными текстами разной функциональной направленности, знакомство с организацией учебного года в Великобритании, знакомство с некоторыми реалиями Великобритании: school fairs, знакомство с отрывком из произведения П. Дженнингса «Крыса, которая умела плеваться» ("The Spitting Rat");

лексический - a competition, a face (paint), (a) handicraft, to raise (money), to take part in и лексический материал предыдущих циклов; грамматический материал предыдущих циклов - Present Progressive, Present Perfect и to be going to.

p.59,ex.1/1,2

p.61,ex.2/3

p.60,ex.2/1

p.59

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

p.61,ex.3

Аудиозапись

15.04

Lesson 6

What are you going to do on holidays?

Развитие умения читать с полным пониманием содержания и с целью поиска конкретной информации, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения интерпретировать комикс, извлекать скрытую информацию.

Тема: «Куда вы идете на выходые», знакомство с некоторыми реалиями: Paris Disneyland, с комиксом, написанным по мотивам комикса Терри и Пэтти Ла Бан;

лексический - Good luck! и лексический материал предыдущих циклов; грамматическийматериал предыдущих циклов - Imperative, Present Perfect и to be going to;

p.62,ex.1/2

p.62,ex.1/1

p.63,ex.3

p.63

Понимать и использовать в речи Imperative, Present Perfect и to be going to;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

p.63,ex.4

Аудиозапись

19.04

Lesson 7.

Do you like summer camps?

Развитие умения читать с пониманием основного содержания и с полным пониманием на уровне значений и смысла, развитие умения извлекать скрытую информацию, развитие умения выявлять основную идею текста, совершенствование навыков чтения по правилам (qu).

Тема: «Что вы собираетесь делать на летних каникулах?», знакомство с некоторыми реалиями: summer camps, развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах различного характера, знакомство с рассказом Б. Капоццоли «Ночная музыка» ("Night Music");

лексический и грамматический материал цикла;

p.64,ex.1/2,3,4,5,6,7;p.65,ex.2

лексический и грамматический материал цикла;

p.64,ex.1/1

Уметь распознавать по определенным признакам части речи

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства

общения между людьми

p.65,ex.3

Карточки с картинками

22.04

Lesson 8.

Playtime

Скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков.

Тема: «Время играть», развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, догадка, резюмирование, иллюстрирование, выстраивание последовательности, развитие таких качеств ума, как любознательность, самостоятельность, логичность, развитие внимания, воображения;

лексический и грамматический материал всего года обучения.

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Презентация, раздаточный материал

26.04

Consolidation

Работа в P/T

Скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков.

Тема: «Закрепление пройденной темы», Развитие умения передавать реалии родной страны на английском языке, узнавать наиболее известных литературах (сказочных) героев и сказки "Morozko", "The Scarlet Flower", "The Golden Key, or Adventures of Buratino";

лексический и грамматический материал некоторых циклов (degrees of comparison of adjectives, to be going to, Present Progressive, Present Perfect).

Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей

овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

29.04

У р о к п о в т о р е н и я ц и к л о в г о д а о б у ч е н и я

03.05

Lesson 9 - 10

Test yourself

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя», развитие способностей к самоконтролю и самооценке;

лексический и грамматический материал всего года обучения.

p.66

лексический и грамматический материал всего года обучения.

p.66,(AB - I)

лексический и грамматический материал всего года обучения.

p.66,(AB - II)

p.66,(AB - III,IV)

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

06.05

Р а б о т а н а д о ш и б к а м и

10.05

33-34

65-

Р е з е р в н ы е у р о к и

13.05

17.05

20.05

загрузить