Деловая игра в 10 классе Business English

«Деловая игра»

Оганова Ирина Игоревна

Предлагаемый материал может быть использован на уроке или в качестве составной части практико-ориентированного проекта.

В зависимости от уровня подготовки учащихся материал может быть введен на одном или нескольких занятиях с учетом того, что у детей уже есть опыт работы с "деловой лексикой" ("деловым" английским языком).

I. Основные аспекты и цели урока:

а. Учебно-практический аспект, когда учащиеся овладевают основами "делового" английского языка как средством общения и должны научиться им пользоваться в устной и письменной формах.

б. Воспитательный аспект обучения предполагает формирование нравственности, ответственности, деловой этики.

в. Образовательный аспект обучения подразумевает приобретение базовых знаний о проведении переговоров; структуре различных фирм и организаций; финансово-банковских документов.

г. Развивающий аспект предполагает развитие умения общаться.

II. Моделирование жизненной ситуации переговоров между фирмой-"покупателем" и фирмой-"продавцом" с выбором учащимися оптимального варианта решения проблемы и ее реализации:

а. Самостоятельное составление диалогов

б. Моделирование проблемной ситуации и поиск путей решения проблемы

в. Материалы для поэтапного развития игры:

1. Вступительная часть: начало переговоров, составление учащимися первого диалога;

2. Главная часть: основная задача переговоров (покупка оборудования), составление второго диалога;

3. Заключительный этап-подготовка материала к ролевой игре с использованием диалогов.

На каждом этапе предварительно прорабатывается соответствующая лексика и материал для использования в ситуативных диалогах.

Для закрепления новой лексики можно предложить учащимся составить и решить кроссворды, "головоломки" (пример одной из них прилагается).

Это занятие предполагает подготовку деловой игры (A business meeting).

Занятие делится на несколько этапов.

Прежде всего, необходимо настроить учащихся на некоторые моменты начала встречи:

• как начать беседу и установить деловую и доверительную обстановку,

• как перейти к основной части беседы,

• как закончить деловую встречу.

Важно обратить внимание на употребление деловой лексики, умение правильно строить диалоги (не только с точки зрения употребления лексико-грамматического материала, но и с учетом делового этикета).

Дальнейшая работа разбивается на несколько этапов:

• сопутствующее введение лексики

• учащиеся получают установку к работе на каждом этапе.

Первый этап - начало проведения встречи

1. Нельзя приступать к делу непосредственно после приветствия.

Необходимо установить с партнером определенный дружеский контакт.

Обычно это так называемые "общие" или "светские" темы о погоде, общих знакомых, перелете, о визите в вашу страну (достопримечательности и т.п.). Необходимо помнить, что в разных странах процедура "светской беседы" на переговорах может быть различной. Для англичан эта часть переговоров естественна, т.к. для них в любом разговоре обычно первой темой является погода. Немцы, как правило, быстрее переходят к делу, а в странах Ближнего Востока начало встречи проходит более обстоятельно.

2. В этой части переговоров употребляются такие слова и конструкции, как:

- How are you? (как дела/здоровье?)

- I'm fine, thank you. (спасибо, хорошо)

- Nice weather, isn't it?

- I think (я думаю)

- I suppose (я полагаю)

- I believe (я считаю / верю)

- I hope (я надеюсь), и т.д.

Общепринятые фразы, которые помогают перейти к деловой части:

- Let's get down to business (приступим к делу)

- I believe we may get down to business (полагаю мы можем перейти к делу)

Второй этап - это составление диалога самими учащимися.

Участники диалога должны быть приветливыми, установить деловой контакт, предшествующий переговорам.

Диалог 1.

Mr. Brown (Br.) / Mr. Ivanov (I.)

Br.: Good afternoon, Mr. Ivanov

I.: Good afternoon, Mr. Brown. How are you?

Br.: I'm fine, thank you. Nice weather, isn't it?

I.: You're right. It's very warm today.

Br.: I hope you are having a good time.

I.: Oh, yes. I like it here very much

Br.: Have you gone sightseeing yet?

I.: Unfortunately, I haven't seen much yet. I've just been to Tower and St.

Paul's Cathedral. It made a great impression on me (it's really a masterpiece of architecture).

Br.: Glad to hear it. And what can I do for you? I believe we may get down to business.

На третьем этапе рассматривается основная задача переговоров.

Цель данной встречи - договориться о купле-продаже товара 'Model FK-15'(условное обозначение товара) и его доставке. Покупатель (г-н Иванов) уже сделал запрос на товар и заинтересован в его покупке, но находит цену слишком высокой. Продавец не снижает цену, но предлагает выгодные условия поставки (c.i.f.)

В этой части встречи/переговоров уместно употребить следующие слова и выражения:

to be interested in - быть заинтересованным в…, интересоваться

a buyer - покупатель

a seller - продавец

a representative (of) - представитель

enquiry (for)=inquiry - запрос

to enquire/inquire - запрашивать

the talks - переговоры

to have talks with - вести переговоры с…

material - материал

materials - материалы, документы

an appointment - встреча

to make an appointment - назначать встречу

to go through materials/catalogues/price-lists - просмотреть, ознакомиться с материалами/каталогами/прайс-листами

price - цена

at the price of - по цене

high/low prices - высокие/низкие цены

demand - спрос

to be in great demand - пользоваться спросом

to reduce - снижать, сокращать

to reduce the prices of the goods - снизить цены на товары

offer - предложение

to accept - принимать

to accept an offer - принимать предложение

to accept a price - принимать цену

to accept terms of delivery - принимать условия поставки

to accept terms of payment - принимать условия оплаты

acceptable - приемлемый

to require - требовать (ся)

any time you say - в любое время

Во время встреч и переговоров необходимо соблюдать рамки делового общения, сглаживать прямолинейные и резкие моменты в речевых конструкциях.

Например:

I want - I would like

I can do it - I could do it

To be afraid употребляется для смягчения категоричности высказывания.

I'm afraid you are not quite right.

I'm afraid I can't do it now.

После проведения работы с лексикой можно еще раз вернуться к задачам, поставленным перед покупателем и продавцом. Класс делится на пары или группы из четырех человек. Желательно, чтобы учащиеся сами четко представляли и умели формулировать цели и задачи каждой группы, каждого участника деловой игры.

Роль учителя на данном этапе - направлять учащихся и следить за тем, чтобы дети максимально употребляли пройденную лексику при составлении диалога 2.

Заключительный этап - подготовка материала к ролевой игре с использованием диалогов 1 и 2.

С этой целью корректируются и отбираются наиболее удачные варианты для ролевой игры.

Диалог 2.

I.: We sent you our enquiry for Model FK - 15 last month. We are interested in it because we are going to use it in our computer class.

Br.: Have you got all necessary materials?

I.: I've gone through your catalogues and price - lists. I suppose (believe) we can buy from you 6 Models FK-15 (& 6 Models FK-20). But there is one

point, your prices are too high, I'm afraid.

Br.: I see. But our goods are in great demand and we usually sell them at these prices. Besides, we have sold FK-Models at these prices lately. I'm afraid we can't reduce them. But we can offer you the goods c.i.f. Moscow.

I.: Well, I'll have to contact our director and let him know your answer. I hope he'll find that your terms are acceptable to us.

Br.: When do you require the equipment?

I.: We'd like to have them in June.

Br.: That's all right. Can I see you on Tuesday?

I.: Of course. Is 11.00 convenient to you?

Br.: Any time you say.

I.: Good-bye.

Br.: Good-bye.

Библиография

1. В.А. Миловидов, "Международный бизнес", издательство Москва АСТ, апрель 2004 г.

2. К.В. Журавченко; В.Г. Дарская, "Новый деловой английский", издательство Москва Вече, 2004 г.