План-конспект урока по теме Внешность

Тема: What do you look like? Как ты выглядишь?

6 класс

Уровень: базовый

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Вид: комбинированный

Цели:

1. Социокультурный аспект - знакомство с отношением британских сверстников к одежде;

2. Развивающий аспект - развитие внимания, памяти; развитие догадки по аналогии с родным языком; умения использовать опоры для построения высказывания;

3. Воспитательный аспект - стремления иметь собственное мнение, формирование интереса и уважительного отношения к культуре других народов, воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

4. Учебный аспект - формирование лексических навыков говорения;

сопутствующая задача: совершенствование произносительных навыков и орфографических навыков, развитие умения читать и понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Речевой материал:

продуктивный: лексический -awful, a cap, comfortable, cool, have something on, a jacket, a jumper, a pullover, a shirt, smart, a suit, super, a top, a tracksuit, trainers;

рецептивный: лексический - a cardigan, woolen.

Оборудование: аудиозапись в формате MP3 к учебнику английского языка "English 6" под ред. Кузовлева В.П., флэш-презентация, интерактивная доска, видеоролик, Интернет.

Ход урока

Этапы урока

Содержание этапа

Деятельность

учащихся

Формы работы,

возможные методы и приемы работы

Организа

ционный момент. Введение в языковую среду.

1 мин.

Проверка готовности к уроку. Приветствие учащихся.

Введение учащихся в языковую среду. Снятие психологического напряжения.

Good morning, boys and girls!

Glad to see you! How are you today?

What date is it today?

What day is it today?

What season is it now?

What`s the weather like today?

Who is absent today?

Good luck, everybody!

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Рапорт дежурного

Фонетическая зарядка

2 мин.

Посмотрите на доску и повторите за мной

Учащиеся повторяют за учителем хором, затем несколько человек индивидуально.

Мультимедиа презентация: повторение правил чтения гласных и согласных. (Слайд 3)

Фронтальная работа

Этап актуализации субъектного опыта учащихся

1 мин.

Определение темы и задач урока

Посмотрите на доску и найдите лишнее слово в каждой строке. Назовите эти слова. А теперь ещё раз посмотрите на эти слова и скажите, к какой теме они относятся. Посмотрите на название урока и скажите, что нам ещё предстоит узнать на уроке? Правильно. Прежде всего, мы узнаем, как называются различные предметы одежды.

Учащиеся находят лишние слова, по очереди называют лишнее слово из каждой строки и по этим словам определяют тему занятия. Делают предположения, что им предстоит изучить на уроке.

Фронтальная работа (Слайд 4)

Этап

изучения новых знаний и способов деятельности

10 мин.

Знакомство с новой лексикой.(englishon-line.ru/leksika-spravochnik16)

Посмотрите короткое видео и скажите, какие слова будут новыми. Назовите новые слова.

Посмотрите на картинку и скажите, что на ней не так. Давайте дадим ребятам советы, как нужно одеваться в разное время года. Ответьте на вопросы в учебнике с.12

• What do you wear when it is summer?

• What do you wear when it is spring?

• What do you wear when it is autumn?

• What do you wear when it is winter? (Какую одежду вы носите летом/весной/осенью/зимой?)

Учащиеся смотрят видеоролик "What do you wear?" и за диктором проговаривают слова, обращая внимание на их произношение. Называют новые слова и поют песню под фонограмму без слов.

Учащиеся смотрят на картинку и определяют, что люди одеты не по погоде.

Учащиеся делятся на мини группы и подбирают названия предметов одежды для определенного времени года

Презентация нового материала посредством видео

Фронтальная работа

Групповая работа

(Слайд 5)

Этап

первичной проверки понимания изученного

5 мин.

learnenglish.britishcouncil.org/en/word-games/clothes-matching-game

Учащиеся подбирают одежду к картинке

Работа в Интернет. Флеш Игра "Clothes Matching Game"

Этап

закрепления изученного

17 ?мин.

Упражнение 1.2) с.13 учебник

Прослушайте и скажите, о какой одежде говорят Марк и Анна.

Упражнение 1.3) с.13 учебник

Прочитайте и скажите, почему мальчик и девочка любят именно эту одежду.

Упражнение 5. с.9 книга для чтения

Не только люди, но и герои книг и мультипликационных фильмов любят одежду. Медвежонок Паддингтон, герой книги «Медвежонок из Перу в английской семье » - большой модник, но, к сожалению, он потерялся на вокзале. Детектив записал описание Паддингтона. Прочитайте текст и заполните описание медвежонка, указав, во что он был одет.

Учащиеся слушают аудиозапись и отвечают на вопрос.

Учащиеся читают стихотворение и отвечают на вопрос.

Учащиеся читают текст и заполняют таблицу в книге для чтения.

Аудирование с целью извлечения конкретной информации

Чтение с целью полного понимания информации.

Чтение с целью извлечения конкретной информации (письменно,самостоятельно)

Парная работа.

Физкультминутка

1 мин.

Давайте отдохнём.

Учащиеся поют песенку и повторяют движения.

Слайд 6 (текст песни)

Этап

обобщения и систематизации

5 мин.

Игра "Dress the doll" («Одень куклу»)

Учащиеся читают описание, выбирают необходимые предметы одежды, одевают куклу и составляют мини рассказ.

Формирование лексических навыков говорения.

Слайд 7

Этап

информации о домашнем задания

1 мин.

Рассказать о любимой одежде

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Домашнее задание даётся с пояснением

Этап подведения итогов урока

1 мин.

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Учащиеся называют основные виды деятельности на уроке.

Выставление оценок

Этап рефлексии

1 мин.

Посмотрите на слайд презентации и посчитайте, сколько новых слов вы помните. Посмотрите, на какой ступеньке к успеху вы находитесь.

Учащиеся оценивают своё эмоциональное состояние и определяют место на лестнице успеха.

Слайд 8 («Лестница успеха»)

Используемые источники информации:

Приложение 1

Текст песни для проведения физкультминутки

I put on my socks,

I put on my shoes,

I put on my shirt,

And my trousers, too.

I put on my jacket,

I put on my hat,

Look! I'm a clown!

And who are you?

7