Технологическая карта План – конспект урока по учебнику «Enjoy English». 7 класс Авторы: Биболетова

Технологическая карта

План - конспект урока по учебнику «Enjoy English». 7 класс

Авторы: Биболетова

Технологическая карта изучения темы, тематического раздела

Урок рефлексия

Тема

Путешествие

Цель темы

Обучающие:

1. Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Путешествие».

2. Повторить превосходную степень прилагательных, предлоги.

3. Формировать навыки ознакомительного и изучающего чтения.

4. Формировать навыки письменной речи.

Развивающие:

1. Способствовать развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса).

2. Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы).

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к технике.

Основное содержание темы, термины и понятия

Предлог by, превосходная степени прилагательных, виды транспортов, введение нового слова commuters

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

2. Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

3. Составлять монологическое высказывание по теме.

4. Воспринимать на слух аудио-текст с полным пониманием содержания.

5. Совершенствование навыков употребления в речи сравнительной и превосходной степени прилагательных.

Личностные:

Самоопределение (формирование мотивации учения, адекватного содержательного представления о видах транспорта; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками).

Смыслообразование («Какое значение, смысл имеет для меня транспорт?», уметь находить ответ на этот вопрос через внутреннюю рефлексию).

Нравственно-этическое оценивание эмоционально положительное принятие своей личности и других людей.

Регулятивные:

умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; понимание и принятие учебной задачи, поставленной учителем; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные:

Обшеучебные:

развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве; умение выделять существенную информацию из текстов; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий); свободная ориентация в текстах и восприятие их, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, действие со знаково-символическими средствами.

Логические:

умение логически рассуждать;

умение создавать структуры взаимосвязей смысловых единиц текста (выбор и организация элементов информации);

умение выражать смысл ситуации различными средствами (план, изображения, символы);

умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.

Коммуникативные:

умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов, умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; умение задавать вопросы и отвечать на них; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык

литература

групповая

-звуковое приложение (CD)

• компьютерная презентация,

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• экран;

• карточки-задания

I этап. Мотивация к деятельности

Цель - мотивировать учащихся на……

Проблемная ситуация

II этап Учебно-познавательная деятельность

Последовательность

изучения

Учебные задания

Универсальные учебные действия

Диагностические

задания

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Тема урока

Цель

Задание №

Тема урока

Цель

Диагностика качества учебно - познавательной деятельности

Цель

Самостоятельная

работа

Предметные результаты

УУД

Задание 1 ……………..

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Задание 2………………

III этап. Интеллектуально - преобразовательная деятельность

Цель - учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания

Учебник …….. (любой) Ситуации можно взять из учебника

Ситуация: Маша на день рождения пригласила друзей. Надо помочь ей накрыть стол. Выберите любой вариант выполнения.

На столе стояли ваза с 4-мя большими яблоками, ваза с 3-мя маленькими яблоками, 10 кусочков пирога, 7 блюдец, 8 чашек разных по цвету и величине, 3-чайные ложки. Друзья сели за стол и растерялись. Как помочь Маше исправить ситуацию? Что для этого надо знать?

Репродуктивное задание (по образцу). Формируется репродуктивное мышление.

Всего с Машей 9 детей. Чашек с блюдцами одинаковых по величине и цвету - 9, ложек - 9, больших и маленьких яблок по 9, пирога- 9 кусочков.

Продуктивные задания. Формируется продуктивное мышление

Импровизационное задание

Сделайте сервировку стола на 6 человек самостоятельно

Эвристическое задание

Сделайте сервировку стола для своего праздника, количество гостей определите сами (Вариант выполнения - могут быть малые группы)

Самоорганизация в деятельности

Подготовьтесь к выполнению задания, выполните, представьте и оцените свою работу.

План действий

Например:

1. Подсчитайте гостей.

2. Подберите и посчитайте столовые приборы.

3. Сделайте сервировку стола.

IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности

Формы контроля: контрольное задание

Самооценка учителя / рефлексия своей деятельности по изучению данной темы

Задание 1,2……