Статья Применение игр на уроках английского языка

М.Икласова

учитель английского языка

Молокановской основной школы

Костанайская область

Костанайский район

Применение игр на уроках английского языка

«Игра имеет важное значение в
жизни ребенка, имеет то же значение, какое у
взрослого имеет работа …».

А.С. Макаренко

«…В игре человек испытывает такое же

наслаждение от свободного обнаружения своих

способностей, какое художник испытывает во

время творчества».

Ф. Шиллер

Игру, как метод обучения, люди использовали с древности. Игра определяет напряжение эмоциональных и умственных сил, формирует умение принять решение в той или иной ситуации. Желание ребенка разрешить ситуацию обостряет мыслительную деятельность. Таким образом, игра таит в себе богатые обучающие возможности. В том и состоит особенность игры, что, являясь развлечением, она способна перерасти в обучение. В игре все равны. Игра посильна каждому ребенку, даже тому, который не имеет достаточно прочных знаний в английском языке. Более того, слабый в языковой подготовке ребенок может стать первым в игре.

Применение игр на уроках английского языка способствует выполнению задач:

1. создать психологическую готовность ребенка к речевому общению;

2. способствовать повторению лексических единиц;

3. давать возможность выбора нужного речевого варианта.

В игре дети учатся общаться, то есть они используют языковой материал на практике - говорят, слушают, читают и пишут. Освоение языка проходит лучше. Известные педагоги признают эффективность применения игр в процессе обучения английскому языку. Игру необходимо представлять наиболее простым и доступным способом, в занимательной форме, учитывая способности ребенка, так как дети быстро теряют интерес к сложным играм. Применение на уроках игр дают возможность развития функциональной грамотности, позволяющей детям эффективно применять свои знания в практической ситуации и успешно использовать в процессе социализации. При подготовке к урокам надо помнить, что учебный труд интересен, если он разнообразен, различные формы и методы, дифференцированный подход, принесут большую пользу в обучении детей при помощи игр. Игры повышают эффективность обучения английскому языку на уроке, урок проходит в увлекательной форме, дети получают наглядное применение новых знаний, исчезает языковой барьер, игры способствуют развитию творчества детей. Целесообразно использовать игры на начальном этапе обучения, так как у детей младшего возраста только начинает формироваться языковая база и навыки, которыми они владеют достаточны для использования предметных игр. Предметные игры систематизируют лексический запас, развивают навыки чтения и произношения, повышают мотивацию, воспитывают требовательность к себе и ответственное отношение к учебе. Для более эффективного применения игр надо: чтобы материал был знаком детям, так как игра опирается на опыт детей; чтобы было заложено преодоление; игра должна быть закончена и правильна; продумано игровое пространство. Место игр на уроке и отводимое для игр время зависит от подготовки детей, от изучаемого материала, от цели и задач урока. Если игру использовать для закрепления материала, то ей можно отвести 20 минут урока, а для повторения - 10 минут на различных этапах урока. Можно проводить игры на совершенствование навыков аудирования, артикуляции звуков: «Поймай звук», «Договорки», «Сказка о звуках», игровые диалоги, игры-песенки и т.д.

По определению Эльконина Д.Б. «игра-это стихийная школа, … предоставляющая ребенку возможность ознакомиться с традициями людей».

Деркач А.А. называет игру заданием, содержащим проблемную ситуацию, решение которой обеспечит достижение цели.

Вышеизложенные определения показывают что:

- игра - это самостоятельный вид развивающей деятельности;

- игра создает широкий простор для личного творчества;

- игра -это сфера общения, где решаются проблемы межличностных отношений.

Таким образом, игра является мощным стимулом для детей в овладении английским языком.