Планирование к учебнику Spotlight 3 Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс

Данное планирование составлено согласно всем предъявляемым требованиям. Оно разработано очень подробно, так чо учителю нет необходимости писать поурочные планы. В его табличной форме содержится детальное описание каждого вида языковой деятельности, предполагаемой для реализация в процессе урока. Планирование содержит четкое подразделение на модули, в каждом из которых четко расписан каждый урок.    Что касается запланированного домашнего задания: я вписывала и упражнения из рабочей тетради и в н...
Раздел Иностранные языки
Класс -
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

№ п/п

Тема

Языковой материал

Требования к уровню подготовки учащихся:

А, Ч, Г, П.

Лингво-страноведческий материал

Тип урока

Вид контроля

Д/з

Под-го-товка к ЕГЭ/ ЦОР

Дата

лексика

грамматика

фонетика


План.

Факт.

классы




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Вводный модуль. С возвращением!


1.

Повторение лексики по темам "Знакомство" и "Цвета"

Welcome back!, again, everyone, today,

think, Nice to see you!

rainbow, duck, pencil case.

Глагол to be


Г - уметь приветство-вать

друг друга, знакомиться и прощать-ся; уметь называть цвета на английском


комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 4 (р.т.)

1.1.1.1

2.2.2

2.4.3





2.

Повторение лексики по темам «Одежда»,

«Дом», «Еда», «Каникулы»

day, phone number, begin, photo, on

holiday, it's sunny/windy/hot/cold/raining, in

the country, at camp, at the seaside, have lots

of fun, love;

little,

bed, chair, lamp, radio; banana, ice cream,

orange, dog, fish, flower, umbrella; hat, jacket,

jeans, shoes, socks, vest



Г - уметь вести мини диалог-расспрос по теме урока



комби-нированный

текущий

Упр. 4,

с. 7 составить и выучить диалог; упр. 3,

с. 5 (р.т.)

1.1.1.2

2.4.1





Модуль 1. Школьные дни!


3.

Знакомство с лексикой по теме "Школьные принадлежности".

school, school bag, pen, pencil, rubber,

ruler, book, pencil case, pet, let's go

What's this? It's a school bag! Hello,

I'm Maya. What's your name? My name's Lulu.

Глагол "to be"; притяжатель-ные место-имения

my/your



А - понимать основной смысл предлага-емого для прослушивания текста по теме урока;

Ч - уметь читать и переводить небольшие диалоги по теме;

Г - называть правильно на англий-ском языке школьные принадлеж-ности


комби-нированный

текущий

Упр. 1-3

с. 6 (р.т.)

1.2.1

1.3.3

2.4.1





4.

Числительные 11-20. Чтение буквы Ее в открытом и закрытом слоге.

time to go, get, be late, come, plus,

числитель-ные 11-20, числитель-ные 1-10;

Повелитель-ное наклоне-ние

Планирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс [i:]

EПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эвансe

[e]


Г - уметь считать от 1 до 20;

Ч - читать правильно слова с бук-вой Ее в разных слогах


комби-нированный

текущий

Упр. 4-5,

с. 7 (р.т.)

2.3.27

2.2.1





5.

Вводный контроль по лексико-грамматическому материалу, изученному за второй класс




П - уметь работать с изученными грамматиче-скими явлениями


Урок-конт-роль

текущий

Повто-рить лексику и грамматику

2.2.1

2.4.1





6.

Знакомство с лексикой и диалог-расспрос по теме "Школьные предметы".

school subjects, English, Maths, Geography,

PE, History, Science, Art, Music, year; What's

your favourite subject? What about you?

глаголы "to be", "to have" (have/don't have);



Г - уметь вести назы-вать пра-вильно на английском языке школьные предметы; мини диа-лог-расспрос по теме урока


комби-нированный

текущий

Упр. 6,

с. 15;

Упр. 1-2,

с. 8 (р.т.)

1.1.1.2

2.4.1





7.

Названия геометрических фигур и вычислительных действий на английском языке.

clap your hands, stamp your feet, tri_

angle, circle, square, live, stand up, sit down,

open/close your book

Повелитель-ное наклонение


Г - уметь составлять несложные примеры и решать их на английском языке


комби-нированный

текущий

Упр. 3-4, с. 9 (р.т.)

2.4.1





8.

Знакомство с детским английским фольклором: чтение сказки "Игрушечный солдатик"

doll, toy soldier, boy, jacket, blue, dark,hair, big, brown, eyes, ballerina, can, dance,

beautiful, pretty, pink, skirt, shoes.



Ч - уметь читать небольшие аутентичные тексты с полным пониманием прочитан-ного

Анг-лий-ский дет-ский фольклор

комби-нированный

текущий

С. 18-19 читать

1.3.3





9.

Полное понимание основного со-держания текста в процессе чтения по теме «Школы в Великобритании».

start, age, primary

school, uniform, library,lesson, Reading,

Handicraft, break, parent, wear.



Ч - уметь читать и переводить небольшие диалоги по теме


комби-нированный

текущий

Упр. 1-3,

с. 10-11 (р.т.)

1.3.3





10.

Работа с языковым портфолио по теме модуля 1 "Школьные дни ".

Лексика раздела



П - уметь составлять небольшие сообщения по темам раздела


комби-нированный

текущий

С. 142

1.4.1

1.4.3





11

Обобщающее повторение изученной лексики и грамматики по теме модуля 1 "Школьные дни".

Лексика модуля 1

Грамматика модуля 1


Г - уметь правильно и достаточно свободно употреблять изученную лексику и грамматику данного раздела


Комбинирован-ный

Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием

Повто-рить слова

2.2.1

2.4.1

2.4.2






12.

Проверочная работа №1 по теме "Школьные дни".




П - уметь работать с изученными грамматиче-скими явлениями


Урок-конт-роль

текущий

Языковой портфель с. 21.


2.2.1

2.4.1





Модуль 2. Семейные мгновения!


13

Диалог-расспрос по теме "Моя семья"

family tree, big brother, little sister,

grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp,

Look! This is my…

глагол "to be"



А - пони-мать основ-ной смысл предлага-емого для прослушивания текста по теме урока;

Ч - уметь читать и переводить небольшие диалоги по теме;

Г - уметь вести мини диалог-расспрос по теме урока


комби-нированный

текущий

Упр. 1,

с. 14 (р.т.)

1.2.1

1.3.3

1.1.1.2





14

Притяжательные местоимения. Чтение буквы Аа в открытом и закрытом слоге.

my, your, his, her, its, our, their, Who's

this? This is my big/little sister.

Притяжательные местоимения

[eɩ]

AПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.ЭвансПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эвансa

[æ]


Г - уметь правильно и свободно употреблять в речи при-тяжательные местоимения; уметь кратко опи-сывать пред-лагаемые картинки с опорой на образец;

Ч - уметь правильно читать слова с буквой Аа в разных слогах


комби-нированный

текущий

Упр. 2-3,

с. 15 (р.т.)

2.3.24

1.1.2.2

2.2.1





15

Диалог-расспрос по теме "Моя семья"

grandmother, grandfather, father,

mother, happy, Who's Meg? Her grand-mother.

Grand-mother, grandfather, father,

mother, happy

Who's Meg? Her grand-mother.

What is it? It's a…;

What are they? They're bal-

lerinas

глагол "to be"


Г - уметь вести мини диалог-расспрос по теме урока



комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 16 (р.т.), сделать семейное дерево, используя шаблон


1.1.1.2

1.4.3





16

Обобщающее повторение грамматического материала по теме "Множественное число".

tall, great, quick, drop, colour, time to go

home, well done, глагол "to be".



Г - уметь употреблять свободно существи-тельные во множественном числе в устной речи

Твор-чест-во Пикассо

комби-нированный

текущий

Упр. 3,

с. 17 (р.т.)

2.3.21





17

Чтение сказки "Игрушечный солдатик" с полным пониманием прочитанного.

end; How do you do?; day, friends, doll,

jack_in_the_box, puppet, socks, meet, it's lots of

fun!




Ч - уметь читать не-большие аутентичные тексты с полным пониманием прочитан-ного

Анг-лий-ский дет-ский фольклор

комби-нированный

текущий

С. 34-35, читать

3.3.1

1.3.3





18

Полное понимание основного со-держания текста в процессе чтения по теме «Семьи в Великобритании и Австралии».

aunt, uncle, cousin, live,

the UK.

near,

far, Australia, only, for short.




Ч - уметь читать и переводить небольшие диалоги по теме


комби-нированный

текущий

Упр. 2, с. 143

2.4.1

1.5.2

1.5.3





19

Обобщающее повторение лексического материала по теме "Моя семья".

Лексика раздела



Г - уметь правильно и достаточно свободно употреблять изученную лексику и грамматику данного раздела


комбинированный

Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием

Повто-рить лексику модуля 2

2.2.1

2.4.1

2.4.2






20.

Работа с языковым портфолио по теме модуля 2 "Моя семья".

Лексика раздела

Грамматика раздела


П - уметь составлять небольшие сообщения по темам раздела


комби-нированный

текущий

Повто-рить слова

1.4.1

1.4.3





Модуль 3. Всё, что мне нравится!


21

Знакомство с лексикой по теме "Еда". Выражение своих предпочтений в еде.

jelly, vegetables, water, lemonade,

cheese, eggs, chicken, ice cream, chocolate,

pizza, sandwiches, burgers, chips; What's your

favourite food? Pizza, yum! What about you?

I like…

I don't like…


А - пони-мать основной смысл предлага-емого для прослушивания текста по теме урока;

Ч - уметь читать и переводить небольшие диалоги по теме;

Г - уметь вести мини диалог-расспрос по теме урока



комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 22 (р.т.)

2.4.1

1.2.1

1.3.3

1.1.1.2





22

Вопросительные и отрицательные предложения с глаголом like. Чтение буквы Ii в открытом и закрытом слогах.


Do you like chicken? Yes, I do/No, I don't.

Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn't.

I like.../I don't like…


Планирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс [aɩ]

IПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эвансi

[ɪ]


Г - уметь строить об-щие вопро-сы и отве-чать на них с использова-нием глаго-ла like;

Ч - уметь читать букву Ii в разных типах слогов


комби-нированный

текущий

Упр. 3-6,

с. 23 (р.т.)

2.3.1

2.2.1





23

Диалог этикетного характера по теме "Еда". Неопределенные местоимения some/any.

lunch box, menu, potatoes, pasta, car_

rots, sausages, rice, popcorn, Coke, shop_

ping list, need, cheese, meat, biscuits, milk

cake, orange juice, Can I have some meat and

potatoes? Here you are. Thank you.

Неопределенные местоимения some/any


Г - уметь употреблять в устной ре-чи неопре-деленные местоиме-ния; уметь вести диалог этикетного характера


комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 24 (р.т.)

1.1.1.1

2.3.24





24

Составление краткого монологического описания по теме "Вкусовые предпочтения моей семьи" с опорой на образец.

fruit, drink, munch, eat, catch, ball.




Г - уметь описывать вкусовые предпочтения разных че-ловек с ис-пользовани-ем таблич-ных данных;

П - уметь кратко опии-сать вкусо-вые пред-почтения своей семьи


комби-нированный

текущий

Упр. 3-4,

с. 25 (р.т.)

1.1.2.2

1.4.3





25

Чтение сказки "Игрушечный солдатик" с полным пониманием прочитанного.

Arm, follow, march, Swing your arms!; It's time for us

to come out…




Ч - уметь читать не-большие аутентичные тексты с полным пониманием прочитан-ного

Анг-лий-ский дет-ский фольклор

комби-нированный

текущий

С. 50-51, читать

3.3.1

1.3.3





26

Монолог-повествование по теме "Мое любимое лакомство"

teatime, breakfast,

Saturday, toast, café, festival, fish and chips,

weather, ice cream, fruit, yummy.



Г - состав-лять краткое монологиче-ское выска-зывание по предложенной теме

Традицион-ная анг-лий-ская еда

комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 26 (р.т.)

1.1.2.1





27

Обобщающее повторение лексического материала по теме "Мой дом".




Г - уметь правильно и достаточно свободно употреблять изученную лексику и грамматику данного раздела


Комбинирован-ный

Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 3-4,

с. 27 (р.т.)

2.2.1

2.4.1

2.4.2






28

Проверочная работа №2 по теме «Мой дом».




П - уметь работать с изученными граммати-ческими явлениями


Урок-конт-роль

текущий

текст,

с. 144

2.2.1

2.4.1

2.4.2






29

Работа с языковым портфолио по теме модуля 3 "Моё любимое лакомство".

Лексика раздела



П - уметь составлять небольшие сообщения по темам раздела


комби-нированный

текущий

Упр. 3, с. 144

1.4.1

1.4.3





Модуль 4. Заходи и играй!


30

Знакомство с лексикой по теме "Игрушки". Полное понимание в тексте информации в процессе чтения.

musical box, tea set, elephant, rocking

horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is

this musical box? It's mum's.



А - пол-ностью понимать небольшие диалоги на слух;

Ч - уметь читать не-большие тексты с полным по-ниманием прочитан-ного


комби-нированный

текущий

Упр. 1,

с. 30 (р.т.)

2.4.1

1.2.2

1.3.3





31

Знакомство с неопределнным артиклем an и указательными местоимениями this/that. Чтение буквы Оо в открытом и закрытом слогах.

This/That; This is a doll. That is an elephant.


This, that

Планирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс [ǝʊ]

OПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эвансo

[ɒ]


Г - уметь правильно употреблять в устной ре-чи неопре-деленный артикль an и указатель-ные место-имения this/that;

Ч - уметь правильно читать слова с буквой Оо в разных слогах


комби-нированный

текущий

Упр. 2-3,

с. 30-31 (р.т.)

2.3.23


2.3.24


2.2.1





32

Введение лексики по теме "Моя комната". Полное понимание в тексте информации в процессе чтения.

computer, TV, armchair, desk, playroom,

radio, lamp, bed, chair, funny, This/That -

These/Those, What's this? It's a computer.

Whose is it? It's Roy's. These are tables. Those

are desks.



Ч - уметь читать небольшие тексты с полным пониманием прочитан-ного


комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 32 (р.т.)

2.4.1

1.3.3





33

Диалог-расспрос по теме "Что это?"

fairy tale, be careful, silly.



Г - уметь задавать вопрос с целью полу-чения опре-деленной информации и отвечать на аналогич-ный вопрос

Зна-комство с персонажами анг-лий-ских ска-зок

комби-нированный

текущий

Упр. 3-4,

с. 33 (р.т.)

1.1.1.2





34

Чтение сказки "Игрушечный солдатик" с полным пониманием прочитанного.

shout, shelf, windy, today, It's time for tea.




Ч - уметь читать небольшие аутентичные тексты с полным пониманием прочитан-ного

Анг-лий-ский детс-кий фольклор

комби-нированный

текущий

С. 66-67, читать

3.3.1

1.3.3





35

Нахождение в тексте запрашиваемой информации в процессе чтения.

superstore, sell, everything, clothes, furniture,

electrical items, sportswear, New Year, Father

Frost, Snow-maiden, chocolates.



Ч - уметь находить в тексте запрашиваемую инфор-мацию в процессе поискового чтения

Популяр-ные сете-вые уни-вер-маги Вели-кобритании

комби-нированный

текущий

Упр. 1-4,

с. 34-35 (р.т.)

1.3.2





36

Обобщающее повторение лексического и грамматическогоматериала модуля 4.




Г - уметь правильно и достаточно свободно употреблять изученную лексику и грамматику данного раздела


Комбинирован-ный

Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием

Текст, с. 145

2.2.1

2.4.1

2.4.2






37

Работа с языковым портфолио по теме модуля 4 "Заходи и играй!"




П - уметь составлять небольшие сообщения по темам раздела


комби-нированный

текущий

Упр. 1, с. 145 (написать письмо Деду Морозу)

1.4.1

1.4.3





Модуль 5. Пушистые друзья!


38

Знакомство с названиями частей тела. Составление краткого описания животных с опорой на картинки.

head, legs, body, tail, thin, fat, short,

long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes,

big, small, train; лексическая структура "has got", It's got a big mouth!



Г - уметь правильно произносить новые лексические единицы; уметь описывать животных с использованием опоры


комби-нированный

текущий

Упр. 1,

с. 38 (р.т.)

2.4.1

1.1.2.6





39

Множественное число имен существительных: исключения. Чтение буквы Уу в открытом и закрытом слогах.

man - men, woman - women, tooth -

teeth,

foot - feet, mouse - mice,

sheep -

sheep,

child - children,

fish - fish


[aɩ]

YПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.ЭвансПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эвансy

[ɪ]


Г - уметь употреблять в речи су-ществитель-ные-исклю-чения во множественном числе;

Ч - уметь правильно читать слова с буквой Оо в разных слогах


комби-нированный

текущий

Упр. 2-3,

с. 38-39 (р.т.)

2.3.21

2.2.1





40

Диалог-расспрос с использованием модального глагола can.

crawl, spider, rabbit, seahorse, walk,

tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim,

run, climb, dance, sing, cute, clever

can/can't


Г - уметь вести диалог-расспрос в рамках темы урока


комби-нированный

текущий

Упр. 2,

с. 40 (р.т.)

1.1.1.2

2.3.18





41

Числительные 30-50.

lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal.


числительные от 30 до 50.



Г - уметь употреблять в речи чис-лительные 30-50


комби-нированный

текущий

Упр. 1, 3, 4,

с. 40-41 (р.т.)

2.3.27





42

Чтение сказки "Игрушечный солдатик" с полным пониманием прочитанного.

help, flowers, trees, friend, happy.




Ч - уметь читать не-большие ау-тентичные тексты с полным по-ниманием прочитан-ного


Анг-лий-ский дет-ский фольклор

комби-нированный

текущий

С. 82-83, читать

3.3.1

1.3.3





43

Нахождение в тексте запрашиваемой информации

insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual.




Ч - уметь выбирать из текста нужную информацию в процессе поискового чтения

Жи-вот-ный мир Авст-ралии

комби-нированный

текущий

Упр. 1-3,

с. 42-43 (р.т.)

1.3.2





44

Работа с языковым портфолио по теме модуля 5 "Заходи и играй!"

insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual.




П - уметь составлять небольшие сообщения по темам раздела


комби-нированный

текущий

упр. 2, с. 146- на-

писать рассказ о цирке/зоопарке/театре зве-рей/живом уголке (каких животных

там можно увидеть, что они умеют

делать).

1.4.1

1.4.3





45

Обобщающее повторение лексического материала по теме "Мои животные".

Лексика раздела



Г - уметь правильно и достаточно свободно употреблять изученную лексику и грамматику данного раздела


Комбинирован-ный

Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием

Повторить материал модуля 5 к тесту


2.2.1

2.4.1

2.4.2






46

Проверочная работа №3 по изученной лексике и грамматике модуля 5.




П - уметь работать с изученными грамматиче-скими явлениями


Урок-контроль

текущий

Языковой портфель с. 33, 35.


2.2.1

2.4.1

2.4.2






Модуль 6. Дом, милый дом!


47

Построение общих вопросов и ответов на них с помощью глагола to be

house, bedroom, bathroom, kitchen, living

room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen?

No, she isn't. She's in the bedroom.




А - пол-ностью по-нимать не-большие ди-алоги на слух;

Ч - уметь читать небольшие тексты с полным пониманием прочитан-ного


комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 46 (р.т.)

1.2.1

1.3.3






48

Чтение буквы Uu в открытом и закрытом слогах. Предлоги места.

house, bedroom, bathroom, kitchen, living

room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen?

No, she isn't. She's in the bedroom.



[ju:]

UПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.ЭвансПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эвансu

[ʌ]


Ч - уметь правильно читать слова с буквой Uu в разных слогах;

Г - уметь правильно употреблять в речи предлоги места


комби-нированный

текущий

Упр. 3-4,

с. 47 (р.т.)

2.2.1

2.3.28





49

Множественное число существи-тельных, закан-чивающихся на ss, x, f, sh, y (после согласных). Употребление конструкции there is/there аre.

cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker,

glass, dish, shelf,


There is/There are.


Г - вести диалог-рас-спрос в рам-ках темы урока;

ГП - пра-вильно об-разовывать множественное число сущ-х, окан-чивающихся на глухие согласные звуки и употреблять конструкцию there is/there аre.


комби-нированный

текущий

Упр. 1-3,

с. 48-49 (р.т.)

1.1.1.2

2.3.21

2.3.4





50

Построение общих вопросов и ответов к ним с конструкцией there is/there аre.




Г - уметь правильно строить об-щие вопро-сы с упот-реблением конструкции there is/there аre.

Фа-мильные ге-раль-диче-ские знаки

комби-нированный

текущий

Упр. 4,

с. 49 (р.т.)

2.3.4

2.3.1





51

Чтение сказки "Игрушечный солдатик" с полным пониманием прочитанного.

put, sky, poor, sunny, mouth




Ч - уметь читать небольшие аутентичные тексты с полным пониманием прочитан-ного

Анг-лий-ский дет-ский фольклор

комби-нированный

текущий

С. 98-99, читать

3.3.1

1.3.3





52

Полное понимание информации в процессе чтения по теме "Дома в Великобритании"

castle, artist, composer,

famous, house museum, poet, writer.



Ч - уметь понимать полностью читаемую информа-цию

Анг-лий-ские дома

комби-нированный

текущий

Упр. 1-4,

с. 50-51 (р.т.)

2.4.1

1.5.2

1.5.3





53

Работа с языковым портфолио по теме модуля 6 "Дом, милый дом!"

castle, artist, composer,

famous, house museum, poet, writer.



П - уметь составлять небольшие сообщения по темам раздела


комби-нированный

текущий

выбрать любого известного человека, героя книги, персонажа мульт-

фильма/фильма и нарисо-вать предметы

(или сделать коллаж), которые можно

было бы увидеть в его/ее доме-музее.

1.4.1

1.4.3





54

Обобщающее повторение лексического материала по теме "Дом, милый дом!"

Лексика раздела



Г - уметь правильно и достаточно свободно употреблять изученную лексику и грамматику данного раздела


Комби-нированный

Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием

Повто-рить лексику модуля 6

2.2.1

2.4.1

2.4.2






55

Выполнение лексико-грамматических упражнений по модулю 6.

Лексика раздела

Грамматика раздела


Г - уметь правильно и достаточно свободно употреблять изученную лексику и грамматику данного раздела


Комбинирован-ный

Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием

Языковой портфель с. 37, 39.


2.2.1

2.4.1

2.4.2






Модуль 7. Выходной!


56

Знакомство с настоящим продолженным временем (Present Continuous Tense).

have a great time, drive a car, make a

sandcastle, watch TV, paint a picture, face,

play a game; What are you doing? I'm making

a sandcastle.

Present Continuous Tense


Г - уметь строить предложе-ния в Present Continuous Tense


комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 54 (р.т.)

2.3.1





57

Образование общих вопросов и ответов в настоящем продолженном времени. Чтение буквосочетания "ng".



Is Chuckles running? - No,

he isn't.


nПланирование к учебнику Spotlight 3 Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эвансg [ŋ]

Г - уметь образовы-вать общие вопросы в Present Continuous Tense

Ч - уметь фонетически правильно произносить буквосочетание ng


комби-нированный

текущий

Упр. 3-5,

с. 55 (р.т.)

2.3.1

2.2.1





58

Извлечение запрашиваемой информации в процессе аудирования.

park, play soccer/basketball, eat a hot

dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a

bike, drink Coke.



А - уметь понимать запрашиваемую инфор-мацию в процессе прослушивания неслож-ных неболь-ших текстов на англий-ском языке


комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 56 (р.т.)

1.2.3





59

Повторение лексики по теме "Животные".

bell, ring, picnic



Г - уметь свободно употреблять в речи изученную лексику по теме


комби-нированный

текущий

Упр. 3-4,

с. 57 (р.т.)

2.4.1





60

Чтение сказки "Игрушечный солдатик" с полным пониманием прочитанного.

play, dance, shout.




Ч - уметь читать небольшие аутентичные тексты с полным пониманием прочитан-ного

Английский детский фольклор

комби-нированный

текущий

С. 114-115, читать

3.3.1

1.3.3





61

Нахождение в тексте запрашиваемой информации в процессе чтения.

easy,

sack race, spoon, take part, three-legged, tie,

costume, drama class, judo, karate, martial arts,

put on a play



Ч - уметь находить в тексте нужную информацию в процессе поискового чтения

Виды соревнова-ний в США

комби-нированный

текущий

Мини-сочинение о

занятиях в свободное время.


1.3.2





62

Обобщающее повторение лексического и грамматическогоматериала модуля 7.

Лексика раздела



Г - уметь правильно и достаточно свободно употреблять изученную лексику и грамматику данного раздела


Комбинирован-ный

Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 1-3,

с. 58-59 (р.т.)

2.2.1

2.4.1

2.4.2






63

Проверочная работа №4 по изученной лексике и грамматике модуля 7.




П - уметь работать с изученными грамматическими явлениями


Урок-конт-роль

текущий

Языковой портфель с. 41, 43.


2.2.1

2.4.1

2.4.2






Модуль 8. День за днем!


64

Диалог-расспрос по теме "Распорядок дня"

Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz,

cartoon, clock; What do we do on Mondays?

We play games!



Г - уметь вести диа-лог-расспрос в рамках темы урока;

А - пол-ностью по-нимать не-большие диалоги на слух;

Ч - уметь читать небольшие тексты с полным пониманием прочитан-ного


комби-нированный

текущий

Упр. 1-2,

с. 62 (р.т.)

1.1.1.2

1.2.2

1.3.3





65

Чтение буквы "с" в разных положе-ниях и буквосоче-таниях. Употреб-ление окончания -es 3-го лица ед.ч. в настоящем простом времени.

join




Ч - знать, когда и как читается буква "c" в английских словах;

Г - уметь правильно употреблять глаголы в 3 лице ед.ч. в наст.вр.


комби-нированный

текущий

Упр. 3-4,

с. 63 (р.т.)

2.2.1

2.3.15





66

Диалог-расспрос по теме "Который час?"

in the morning/afternoon/evening,

at night, have a shower, have breakfast/

lunch/supper, listen to music, visit my friend,

go to bed, get up, watch a video, come home;

What time do you get up? At seven o'clock.

Предлоги времени


Г - уметь вести диалог-расспрос в рамках темы урока


комби-нированный

текущий

Упр. 1,

с. 64 (р.т.)

1.1.1.2





67

Описание картинки с использованием опорных вопросов

midnight, noon, catch, holiday, right.



Г - уметь кратко опи-сывать кар-тинку с ис-пользовани-ем предло-женной опоры

Разница времени в часо-вых поя-сах

комби-нированный

текущий

С. 130-131, читать и перево-дить

1.1.2.2





68

Диалог-расспрос по теме "Любимые персонажи мультфильмов"

sail, sailor, cartoon



Г - уметь вести диа-лог-расспрос в рамках темы урока


комби-нированный

текущий

Упр. 1-3,

с. 66-67 (р.т.)

1.1.1.2





69

Обобщающее повторение лексического и грамматического материала модуля 8.

Лексика раздела



Г - уметь правильно и достаточно свободно употреблять изученную лексику и грамматику данного раздела


Комбинирован-ный

Фрон-тальный опрос с выборочным оцениванием

Языковой портфель с. 45-47.


2.2.1

2.4.1

2.4.2






70

Подведение итогов изученному лексико-грамматическому материалу за весь год.

Лексика, изученная за год

грамматика, изученная за год


Г - уметь правильно и свободно употреблять изученную за год лексику и грамматику.


комби-нированный

текущий


2.2.1

2.4.1

2.4.2






Всего часов по программе: 70 часов

Контрольных работ: 5

ЦОР: Диск к учебнику английского языка для начальной школы "Spotlight - 3", 3 класс. Автор: Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Издательство «Просвещение».

© 2010-2022