Рабочая программа по немецкому языку (4 класс)

Данная рабочая программа по немецкому языку для 4 класса общеобразовательной школы составлена на основе федерального государственного стандарта начального общего образования, Базисного учебного плана 2009 года и государственных программ по немецкому языку: Примерной программы начального общего образования по немецкому языку 2007 , авторской программы И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой «Немецкий язык» 2 – 4 классы 2010г. Структура: пояснительная записка, мнсто предмета в учебном плане,учебно-методически...

Раздел	Иностранные языки
Класс	4 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Самохина Н.В.
Дата	18.10.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа по немецкому языку

для 4 класса и разработана на основе курса

серии "Deutsch " под редакцией И.Л.Бим

Пояснительная записка

Цели и задачи курса:

Рабочая программа для 4 класса строится на личностно-ориентированном подходе как новой парадигме образования и воспитания, имеет коммуникативную и деятельностную направленность.

Основная цель обучения немецкому языку в 4 классе - дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространён-ных стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса ко всё ещё очень скупой страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.

Изучение иностранного языка в 4 классе в соответствии со стандартом направлено на достижение следующих более конкретных целей:

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

- заложить основы для формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, т.е. элементарной коммуникативной компетенции, и соответственно для развития элементарных коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме (с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников);

- создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также их общеучебные умения;

- приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение данного предмета в 4 классе дано 2 часа в неделю.

При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение немецкого языка в 4 классе составляет 68 часов.

В рабочей программе введены изменения в соответствии с учебно-годовым календарным графиком:

На темы «Мы уже много знаем и умеем. Повторение», «Мой дом. Что в нем?», «Свободное время. Что мы делаем в выходные дни?», «Скоро большие каникулы» добавлено по 2 часа, т.к. темы объемные и сложные по лексическому и грамматическому материалу.
На тему «Как было летом?» дан еще 1 час на повторение, т.к. этой темой заканчивается 1 четверть, и объем информации требует дополнительного времени для прочного усвоения материала.
На тему «А что нового в школе?» выделено дополнительно 4 часа, по 2 часа на совершенствование лексических и грамматических навыков говорения соответственно.

Учебно-методический комплект -

1. Примерные программы по учебным предметам «Иностранный язык 2-4 классы», Стандарты второго поколения, под редакцией И.Л.Бим, Москва «Просвещение» 2010г.

2. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение». 2010гю

3.И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. «Немецкий язык. Первые шаги». Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях. Москва. «Просвещение» 2014г.

2. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. «Немецкий язык. Первые шаги». Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях. Москва. «Просвещение» 2014г.

Содержание учебного предмета

Программа ориентирована на закрепление и дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции - уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи - как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно:

Учиться относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие буквосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.
Закрепить словарный запас двух первых лет обучения и овладеть новым. Его объем - примерно 125 лексических единиц , включая также устойчивые словосочетания и обороты речи. Всего около 500 ЛЕ за первые три года обучения.
Учиться грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.
Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах (порядок слов в немецком предложении, наличие глагола-связки, артикли, слабые и некоторые сильные глаголы в Präsens и Perfekt, склонение существительных, степени сравнения прилагательных).

II.

Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а) - приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий;

- давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнёра;

- что-то утверждать, сообщать, подтверждать;

- выражать сомнение, переспрашивать, возражать, запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: Wer? Was? Wie? Woher? Wann? Welcher? Welche? Wo? Wohin?;

- о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);

- выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа Toll! Klasse! Das klingt gut! Ich denke… . Ich glaube … . Ich finde das interessant. Wie schön!;

- соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;

б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение на прогулку), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о погоде, о празднике и др.);

Объём диалогического высказывания - 3-4 реплики с каждой стороны.

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать/ характеризовать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать своё мнение (по опорам).

Объём монологического высказывания - 6-7 фраз.

Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:

а) с пониманием основного содержания:

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и понимать его основное содержание;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

б) с полным пониманием читаемого:

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

- догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

3. Уметь независимо от вида чтения:

- определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);

- находить в тексте требуемую информацию;

- кратко, по опорам выражать оценку прочитанного.

Объём текстов - примерно 100 слов (без учёта артиклей).

4. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

- понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

- распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

- распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика построенное на знакомом материале;

- понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух: узнавать знакомые слова, догадываясь о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.

Время звучания текста для аудирования - до 1,5 минуты.

5. Совершенствовать технику письма и письменных речевых умений:

- уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

- уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

III.

1. Знать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками (Weihnachten, Neujahr, Fasching, Muttertag, Ostern, der Maifeiertag).

2. Несколько расширить представления о персонажах немецких сказок.

3. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

IV.

Совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом - и развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте.
Овладеть новыми специальными учебными умениями: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, устанавливать ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский.

Поурочное планирование

№ урока

Название темы

Дата урока

Тема урока

Характеристика

учебной деятельности учащихся

Вид

учебного занятия

Вид контроля

план

факт

1 четверть

Мы уже много знаем и умеем. Повторение.(7ч.)

3.09

Что мы можем рассказать о наших друзьях?

• Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника). Спрягать известные глаголы.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

5.09

Что мы можем рассказать о самих себе?

Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков языка и интонации в целом. Рассказывать о себе и своей семье.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

Контроль орфографических навыков.

10.09

Что мы можем рассказать о начале учебного года?

Рассказывать о начале учебного года в России. • Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля. * Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию о школе в Германии.

Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения

12.09

Начало учебного года в Германии.

Рассказывать о начале учебного года в Германии. • Правильно употреблять артикли перед именами существительными

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения

17.09

Что мы можем еще повторить?

Урок планируется по усмотрению учителя с учётом усвоения учениками пройденного материала за предыдущие годы обучения

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

19.09

Чтение доставляет удовольствие.

Читать и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации)

Контроль навыков чтения вслух.

24.09

Обобщающее повторение.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

I. Как было летом? (11ч.)

26.09

Что наши немецкие друзья обычно делают на летних каникулах.

Употреблять в речи лексику по теме «Лето». Описывать картинку с изображением летнего пейзажа. Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным словарём учебника. Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками. Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

1.10

Письмо о лете.

Употреблять в речи лексику по подтеме. • Вписывать в слова пропущенные буквы. Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания. Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

10.

3.10

А у животных есть летние каникулы?

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные». Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения

11.

8.10

Может быть погода летом плохой?

Рассказывать о каникулах в России и Германии, используя лексику по теме «Летние каникулы». Описывать погоду летом, употребляя глагол-связку sein и слабые глаголы в Prateritum и Perfekt

Урок совершенств-ования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологической речи.

12.

10.10

Летом у многих детей день рождения.

А у тебя?

Читать и понимать текст приглашения на день рождения, пользуясь словами на плашках. • Знакомиться с некоторыми страноведческими реалиями "das Gartenfest", "Wtirstchen grillen". Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог. Читать диалог по ролям

Урок формирования и совершенст-вования грамма-тических навыков говорения

13.

15.10

Мы играем и поем. Повторение.

Воспроизводить наизусть песенный материал главы. • Называть названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также названия овощей и фруктов. Отвечать на вопросы учителя, используя рисунки с подписями

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения

14.

17.10

Летний сад.

Называть и описывать животных. • Читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, о каком животном идёт речь

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения

15.

22.10

Чтение доставляет удовольствие.

- Читать про себя и понимать текст сказки, пользуясь сносками на плашках. • Отвечать на вопросы по содержанию текста. • Давать оценку главным персонажам сказки. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания)

Контроль навыков чтения вслух.

16.

26.10

Обобщающее повторение по теме «Лето».

Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности

Урок совершен-ствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес-кой речи.

17.

24.10

Обобщающий урок по грамматике.

Урок формирования и совершен-ствования грамматических навыков говорения

18.

29.10

Повторение.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

2 четверть

19.

II. А что нового в школе? (14ч.)

14.11

У наших немецких друзей новая классная комната. А у вас?

Употреблять в речи лексику по теме "Das Klassenzimmer ". • Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме. • Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи. • Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их. • Рассказывать о своей классной комнате.

Урок формирования и совершен-ствования лексических и грамматических навыков говорения

20.

19.11

Что мы делаем в нашей классной комнате?

Воспроизводить наизусть рифмовки по теме«Школа». Читать про себя текст и вставлять пропущенные буквы, а затем читать его вслух. Рассказывать о летних каникулах, употребляя Perfekt и Prateritum.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

21.

21.11

У Сабины и Свена новое расписание уроков.

Называть дни недели и воспроизводить наизусть рифмовку "Welcher Wochentag ist heute?". • Читать про себя текст (расписание уроков) ж понимать его, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника. * Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения

22.

26.11

Какие любимые школьные предметы у наших друзей?

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи языковой материал по теме. *Использовать знакомую лексику при составлении высказываний. Использовать в речи порядковые числительные. •Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и самостоятельно формулировать подобные высказывания.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения

23.

28.11

Осень. Погода осенью.

Отвечать письменно и устно на вопросы по теме. • Описывать погоду осенью.

Урок совершен-ствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

24.

3.12

Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.

Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос. • Читать диалог по ролям. « Отвечать на вопросы Лили, используя положительные и отрицательные ответы. • Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben. • Читать и воспринимать на слух правило образования прошедшего разговорного времени Perfekt некоторых сильных глаголов

Урок формирования и совершен-ствования лексических и грамматических навыков говорения

25.

3.12

Рождество в Германии.

Читать и понимать текст письма, основанный на знакомом языковом материале. • Образовывать сложные слова. • Писать ответ на письмо герою учебника Свену

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения

Контроль навыков монологичес

кой речи.

26.

5.12

Мы играем и поем. Повторение.

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал. • Соотносить содержание текстов с соответствующими рисунками. • Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки. • Читать и понимать текст новой песни "Winter-lied", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём. • Петь песню с опорой на текст и аудиозапись.

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения

27.

10.12

Подготовка к Новому году.

Задавать и отвечать на вопросы к рисункам. * Называть порядковые и количественные числительные; решать простые математические примеры. • • Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.

Урок совер-шенствования речевых навыков, развития речевого умения

Контроль навыков монологичес

кой речи.

28.

12.12

Систематизация и обобщение грамматического материала.

Отвечать на вопросы с вопросительными словами wem? и was?, используя известные речевые образцы. •

Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения

29.

17.12

Систематизация и обобщение лексического материала по теме «В школе».

Раскрашивать картинки с изображением одежды и делать подписи под ними.

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения

Контроль орфографиче

ских навыков.

30.

19.12

Чтение доставляет удовольствие.

Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. • Читать и понимать текстовый материал раздела, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

31.

24.12

Обобщающее повторение по теме «Праздника»

Работать над материалом для повторения, отобранным учителем с учётом реальных потребностей учащихся. • Выполнять задания в рабочей тетради, которые ещё не выполнены. • Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения

Контроль навыков монологичес

кой речи.

32.

26.12

Повторение по теме «В школе».

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения

3 четверть

33.

III. Мой дом. Что в нем? (12ч.)

14.01

Сабина рассказывает о своем доме. А вы?

Вести диалог-расспрос (узнавать о месте проживания). Воспринимать на слух, читать и понимать содержание небольшого текста, пользуясь сносками

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения.

34.

16.01

Мой дом.

Составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед словом.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

35.

21.01

Где живут Свен и Кевин? А мы?

Заполнять пропуски в словах, используя лексику прошлого урока. Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом». Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения.

Контроль навыков монологичес

кой речи.

36.

23.01

В квартире. Что где стоит?

Воспроизводить наизусть рифмовку " Unser Наш". • Воспринимать на слух и понимать текст новой рифмовки "In der Wohnung Nummer 4", опираясь на картинку учебника. • Читать текст рифмовки, догадываться о значении новых слов по контексту.

Урок формирования и совершенство-вания грамматических навыков говорения.

37.

28.01

Сабина рисует детскую комнату.

Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков темы. • Читать слова, вставляя пропущенные буквы. • Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с помощью имён существительных после предлогов с Dativ и Akkusativ. « Воспринимать на слух и понимать текст с опорой на рисунок. * Описывать комнату в квартире по картинке.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (диалогическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

38.

30.01

Марлиз в гостях у Сандры.

Читать диалог по ролям, соблюдая нормы произношения и интонацию в целом. • Читать и понимать небольшой текст, опираясь на картинку учебника и используя перевод новых слов на плашках. » Узнавать в тексте интернациональные слова и называть их. * Употреблять отрицательное местоимение kein перед именами существительными. • Задавать вопросы по теме и отвечать на них.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения)

39.

4.02

Мы играем и поем.

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы. • Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику. • Составлять сложные слова. • Называть интернационализмы.

Урок формирования и совершенство-вания грамматич-еских навыков говорения.

40.

6.02

Как поживают Аня и Саша?

На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику. • Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

41.

11.02

Что бы мы еще хотели повторить?

Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

Контроль орфографиче

ских навыков.

42.

13.02

Наш дом. Повторение.

Писать письмо по образцу. « Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

43.

18.02

Чтение доставляет удовольствие. «Сладкая каша» Бр.Гримм.

Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. • Читать и понимать сказку братьев Гримм "Der suße Brei", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

44.

20.02

Обобщающее повторение по теме «Мой дом».

Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

45.

IV. Свободное время. Что мы делаем в выходные дни?

(8ч.)

25.02

Что наши немецкие друзья делают в выходные дни?

Читать текст рифмовки, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на слова, вынесенные на плашку и в страноведческий комментарий. • Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме. • Отвечать на вопрос " Was кöппеп wir am Wochenende machen?".

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

46.

27.02

Посещение зоопарка.

Читать грамматический комментарий, знакомиться с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия. » Самостоятельно выводить правило, как изменяется артикль при ответе на вопрос Wohin?

Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения

47.

4.03

А что делают по выходным домашние животные?

Воспроизводить наизусть рифмовку "Jede Woche". » Читать и понимать текст новой песни, опираясь на плашки и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Петь песню под аудиозапись.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

48.

6.03

Отдых в выходные дни.

Разыгрывать полилог прошлого урока. • Отвечать на вопрос " Was macht ihr am Wochenende ?". • Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале. • Группировать слова и словосочетания на тему " Das Wochenende ". • Изменять форму артикля имён существительных при склонении

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

49.

11.03

Что делает семья Свена в выходные дни?

Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова, вынесенные на плашки. • Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор. • Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

50.

13.03

Берлинский зоопарк.

Воспроизводить наизусть песню прошлого урока. « Воспринимать на слух и читать текст рифмовки "In den Zoo gehen wir", опираясь на картинки, и понимать содержание. • Отвечать на вопрос к картинкам. •

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

51.

18.03

Что еще могут делать наши друзья в выходные дни? А мы?

Воспроизводить наизусть лексику прошлого урока, завершая предложения нужными по смыслу словами. • Отвечать на вопрос "Wer ist das?", оперируя лексикой по теме. « Отвечать на вопросы по теме «Животные». • Называть вопросы к каждому падежу и отвечать на них. •

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

52.

20.03

Повторение по теме «Свободное время».

Воспринимать на слух и понимать небольшой диалог, основанный на знакомом языковом материале. • Читать диалог по ролям. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

4 четверть

53.

IV. Свободное время. Что мы делаем в выходные дни?

(4ч.)

1.04

Пикси любит рисовать животных. Кто еще?

Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни "Wenn wir zaubern". • Петь песню под аудиозапись. • Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. « Задавать вопросы падежей и отвечать на них. • Читать вопросы и отыскивать значения новых слов в двуязычном словаре учебника.

Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения

54.

3.04

Мы играем и поем. Повторение.

Воспроизводить наизусть песенный материал и рифмовки. • Играть в игру "Wie heißen die Tiere auf Deutsch?", используя лексико-грамматический материал. • Читать таблицу в приложении II (склонение существительных) . •

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

55.

8.04

Посещение цирка.

Читать и понимать текст, основанный на знакомом языковом материале. • Отыскивать в тексте нужную информацию. • Делать краткое сообщение при ответе на вопрос "Was machen die Kinder am Wochenende?" и осуществлять перенос ситуации на себя.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания)

56.

10.04

Чтение доставляют удовольствие. «Три поросенка»

Читать и понимать текст сказки с опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации)

57.

V. Скоро будут большие каникулы. (12ч.)

15.04

Мы разговариваем о погоде и рисуем.

Воспринимать на слух и читать текст песни "Alle Vögel sind schon da". • Читать текст песни, пользуясь плашкой, с переводом и понимать его содержание. Отвечать на вопросы по теме «Весна». * Читать и понимать текст рифмовки, пользуясь переводом новых слов на плашке. • Соотносить немецкий и русский эквиваленты новой лексики.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

58.

17.04

Апрель, апрель! Он делает все, что хочет!

Описывать природу весной. • Воспроизводить наизусть песню прошлого урока. » Читать и понимать текст новой рифмовки "April, April", прибегая к переводу новых слов на плашках. » Отвечать на вопрос "Was machen viele Kinder in ihrer Freizeit beim Regenwetter?" с опорой на образцы. •

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения

59.

22.04

В магазине канцелярских товаров.

Воспринимать на слух и понимать диалог "1т Schreibwarengeschaft", основанный на знакомом речевом материале. Воспринимать на слух и читать диалог за диктором. • Читать в парах диалог по ролям. » Читать и анализировать спряжение модальных глаголов sollen, wollen, кöппеп, müssen.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (диалогическая форма общения)

Контроль навыков монологической речи.

60.

24.04

Что празднуют наши друзья весной? А мы?

Воспроизводить наизусть рифмованный материал прошлого урока. Отвечать на вопрос " Was feiern unsere deutschen Freunde im Frühling?", используя в качестве опоры календарь. * Правильно произносить названия весенних праздников и названия весенних месяцев, обращая внимание на ударение в словах. • Читать текст с пропусками, вставляя подходящие слова по теме.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма)

61.

29.04

Празднование Пасхи.

• Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в двуязычном словаре учебника.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения

Контроль навыков монологичес

кой речи.

62.

29.04

Как мы готовимся к празднику? А наши немецкие друзья?

Отвечать на вопросы по подготовке к празднику 8 Марта. Писать поздравления с праздником 8 Марта. Слушать и читать диалог вместе с диктором. Читать диалог в парах по ролям

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

63.

6.05

Что мы еще делаем к нашему празднику класса?

Читать приглашения на праздник и понимать их содержание. • Писать приглашение на праздник. • Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах. • Читать и воспринимать на слух правило образования степеней сравнения имён прилагательных. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правила. » Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

64.

8.05

На школьном празднике.

Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы. • Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в предложениях. • Читать и понимать текст, основанный на знакомом материале

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

65.

12.05

Мы играем и поем. Повторение.

Высказывать своё мнение относительно прочитанного текста. • Читать и понимать текст с опорой на картинки, используя новые слова на плашках. • Разучивать новую песню "Katzentatzentanz". « Воспринимать на слух описание внешности и делать рисунок по описанию

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

66.

14.05

Что вы хотите еще повторить?

Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал главы, инсценировать этикетные диалоги. • Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Futur. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как образуется будущее время. » Употреблять в речи предложения в Futur.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

67.

20.05

Чтение доставляет удовольствие. «Волк и семеро козлят».

Читать и понимать сказку "Der Wolf und die sieben Geißlein", используя перевод незнакомых слов на плашках и двуязычный словарь в конце учебника

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

68.

22.05

Наш праздник класса! Повторение.

• Осуществлять самоконтроль и самооценку с помощью заданий в учебнике и рабочей тетради

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

Материально-техническое обеспечения образовательного процесса

Наименование объектов и средств учебно-методического и материально технического обеспечения

Кол-во

I. Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1. Примерые я программы по учебным предметам Иностранный язык 2-4 классы, Стандарты второго поколения . Москва.»Просвещение.2010г.

2.Немецкий язык. Рабочие программы. Предметные линии учебников И.Л.Бим. 2-4 классы. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва. «Просвещение». 2012г.

3.Учебник немецкого языка. Первые шаги .4 класс. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва.»Просвещение».2014г.

4.Рабочая тетрадь. «Немецкий язык» 4 класс. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва. «Просвещение». 2014г.

5. Немецкий язык. Книга для учителя.4 класс. И.Л.Бим. Москва. «Просвещение», 2013г.

6. Немецкий язык. CDюПервые шаги. 4 класс. И.Л.Бим. Москва «Просвещение». 2013 г.

II.Книгопечатная продукция

(для личного пользования учащихся)

1.Алфавит (настенная таблица)

III.Технические средства обучения

Компьютер

IV.Игры и игрушки

Настольные игры

загрузить