РП 8 класс Биболетова

Раздел № 1. Пояснительная записка

Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе:

1. Конституции РФ (статья 43)

2. Закона РФ № 3266-1 от 10.07.92 (в ред. От 02.02.2011 г.) «Об образовании»

3. Постановления от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении САНПИН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

4. Программы Федерального компонента государственного стандарта общего образования

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 марта 2009 г. N 88 "Об утверждении Порядка отбора организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях".

7. Письма департамента образования Администрации Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.2006 г.

8. Образовательной программы и учебного плана школы.

9. Авторских рекомендациях составителей использованного УМК.

Программа ориентирована на использование учебника М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский с удовольствием 8 а также дополнительных пособий к ним: книги для учителя, рабочей тетради, аудиоприложений. Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/14 учебный год и рекомендован МО РФ.

Согласно базисному учебному плану школы для изучения иностранного языка в 8 классе отведено 3 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составляет 102 часа в год.

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Раздел № 2. Цели обучения

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5-7 и 8-9 классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Предметное содержание речи

Родная страна и страна / страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская / сельская среда проживания школьников: 27 часов

Взаимоотношения с друзьями, в семье. Досуг и увлечения. Покупки. Переписка: 21 час.

Страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности: 30 часов

Внешность. Досуг и увлечения (спорт, путешествия. Праздники: 24 часа.

Раздел № 3. Распределение учебных часов в течение года

Учебный период

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Учебный

год

1. Количество часов в неделю

3

3

3

3

2. Количество часов на год (четверть)

27

21

30

24

102

3. *Кол-во контрольных работ

8

Контрольная работа №1 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (аудирование, чтение)

1

Контрольная работа №2 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (лексика, грамматика, письмо)

1

Контрольная работа №3 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (аудирование, чтение)

1

Контрольная работа №4 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (лексика, грамматика, письмо)

1

Контрольная работа №5 по теме «Средства массовой информации» (аудирование, чтение)

1

Контрольная работа №6 по теме «Средства массовой информации» (лексика, грамматика, письмо)

1

Контрольная работа №7 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (аудирование, чтение)

1

Контрольная работа №8 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (лексика, грамматика, письмо)

1

4. Количество проверочных работ

4

Родная страна и страны изучаемого языка: климат, катастрофы. Проверочная работа №1 на тему «Родная страна и страны изучаемого языка: климат»

1

Природа и проблемы экологии: проблемы экологии Проверочная работа №2 на тему «Природа и проблемы экологии»

1

Средства массовой информации: чтение газет. Проверочная работа №3 на тему «Средства массовой информации»

1

Взаимоотношения в семье, с друзьями: проблемы подростков. Проверочная работа № 4 на тему «Взаимоотношения в семье, с друзьями»

1

5. Проектная деятельность (контроль монологической и диалогической речи)

9

Проектная деятельность на тему «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс»

1

Проектная деятельность на тему: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Как спасти Землю»

1

Контроль монологической и диалогической речи на тему: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности».

1

Контроль монологической речи по теме «Страны изучаемого языка».

1

Контроль диалогической речи по теме «Средства массовой информации».

1

Проектная деятельность на тему «Средства массовой информации»

1

Проектная деятельность на тему «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».

».

1

Контроль монологической речи по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я

1

Контроль диалогической речи по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».

1

Раздел № 4. Тематическое планирование

№

раздела (главы)

Наименование темы

Всего часов

Сроки

прохождения

Общее кол-во контрольных работ, проверочных работ, проектных работ, контроля монологической речи, контроля диалогической речи

1

Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс

27

I четверть

4

2

Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности

21

II четверть

5

3

Средства массовой информации

30

III четверть

6

4

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я

24

IV четверть

6

Раздел № 6. Мониторинг успешности усвоения учебного материала

8а

Дата

№ к/р

Тема контрольной работы

Кол-во уч-ся в классе

Выполняли работу

Справились

«5»

«4»

«3»

«2»

1

Контрольная работа №1 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (аудирование, чтение)

2

Контрольная работа №2 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (лексика, грамматика, письмо)

3

Контрольная работа №3 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (аудирование, чтение)

4

Контрольная работа №4 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (лексика, грамматика, письмо)

5

Контрольная работа №5 по теме «Средства массовой информации» (аудирование, чтение)

6

Контрольная работа №6 по теме «Средства массовой информации» (лексика, грамматика, письмо)

7

Контрольная работа №7 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (аудирование, чтение)

8

Контрольная работа №8 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (лексика, грамматика, письмо)

Раздел № 7. Анализ выполнения Программы

Параметры

Учебный период

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Учебный

год

Кол-во часов

%

Кол-во часов по программе

27

21

30

24

102

100

Проведено фактически

Разница в часах

Причины

Выполнение программы

Дата заполнения

Подпись учителя

Раздел № 8. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка выпускник 8 класса должен:

знать/понимать
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Приложение

Раздел № 5. Календарно-тематическое планирование учебного материала

дата

№ урока

год

№ урока

четверть

Тема урока по стандарту

Характеристика основного вида деятельности

8а

1 четверть «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс».

1

1

Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, погода

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Делать сообщение в связи с прослушанным текстом.

2

2

Родная страна и страны изучаемого языка: климат, прогноз погоды

Вести диалог - обмен мнениями. Кратко высказываться о временах года.

3

3

Родная страна и страны изучаемого языка: климат, температура

Кратко высказываться, используя описание о себе и своей стране. Выбирать главные факты из прослушанного текста.

4

4

Родная страна и страны изучаемого языка: климат, описание погоды

Вести диалог- расспрос. Выбирать главные факты из прослушанного текста. Кратко высказываться о погоде в своей стране.

5

5

Родная страна и страны изучаемого языка : население, англо-говорящие страны

Читать с полным пониманием содержания текста. Делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Писать открытку, описывая климат и погоду

6

6

Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, планета Земля

Читать с пониманием основного содержания. Соблюдать ударение и интонации в словах и фразах.

7

7

Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, галактики

Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила (артикль). Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку.

8

8

Родная страна и страны изучаемого языка: города и села, путешествия

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические правила. Употреблять нужную форму глагола в предложении.

9

9

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру: космическая станция

Читать с полным пониманием содержания. Передавать содержание, основную мысль с опорой на прочитанный текст.

10

10

Технический прогресс: исследование космоса

Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами.

11

11

Технический прогресс: космические открытия

Употреблять грамматические структуры в речи. Читать с пониманием основного содержания. Делать выписки из текста. Кратко высказываться о фактах и событиях

12

12

Родная страна и страны изучаемого языка: климат, природные явления

Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание. Распознавать и употреблять в речи лексические единицы.

13

13

Родная страна и страны изучаемого языка: климат, землетрясение

Читать текст с полным пониманием содержания.

14

14

Родная страна и страны изучаемого языка: климат, катастрофы. Проверочная работа №1 на тему «Родная страна и страны изучаемого языка: климат»

Употреблять грамматические структуры в речи. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание (характеристика).

15

15

Родная страна и страны изучаемого языка: климат , торнадо

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Соблюдать ударения и интонацию в словах и фразах.

16

16

Родная страна и страны изучаемого языка: население, аварийные службы

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному .

17

17

Родная страна и страны изучаемого языка: население, спасатели

Читать текст с пониманием основного содержания. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. Делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

18

18

Родная страна и страны изучаемого языка: население, природные катастрофы

Употреблять грамматические структуры в речи.

19

19

Родная страна и страны изучаемого языка: население, Шесть Робинзонов и их гитара

Читать текст с пониманием основного содержания. Определять тему, содержание текста по заголовку. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

20

20

Родная страна и страны изучаемого языка: достопримечательности, Россия

Читать с выборочным пониманием. Употреблять грамматические структуры в речи.

21

21

Родная страна и страны изучаемого языка: достопримечательности, различные страны

Читать текст с пониманием основного содержания. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному

22

22

Проектная деятельность на тему «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс»

Создать видеофильм о своей стране (городе, селе) и ее географических особенностях

23

23

Обобщение изученного материала по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс»

Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Употреблять грамматические структуры в речи.

24

24

Обобщение изученного материала по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс». Подготовка к контрольной работе

Употреблять грамматические структуры в речи.

25

25

Контрольная работа №1 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (аудирование, чтение)

Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Читать с полным пониманием содержания

26

26

Контрольная работа №2 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (лексика, грамматика, письмо)

Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Делать выписки из текста.

27

27

Обобщение изученного материала по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс»

Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила.

2 четверть «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности».

28

1

Природа и проблемы экологии: охрана природы

Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Делать сообщение в связи с прослушанным текстом.

29

2

Природа и проблемы экологии: географические объекты

Использовать изученные лексические единицы и грамматические правила. Распознавать и употреблять основные способы словообразования.

30

3

Природа и проблемы экологии: наша планета

Читать с пониманием основного содержания и устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

31

4

Природа и проблемы экологии: загрязнение

Полно и точно понимать содержание прочитанного текста.

32

5

Природа и проблемы экологии: проблемы окружающей среды

Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

33

6

Природа и проблемы экологии: окружающая среда. Условное наклонение

Употреблять изученные лексические единицы и грамматические правила

34

7

Природа и проблемы экологии: проблемы экологии. Проверочная работа №2 на тему «Природа и проблемы экологии»

Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила. Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

35

8

Глобальные проблемы современности: угрозы

Употреблять грамматические структуры в речи.

36

9

Глобальные проблемы современности: путешествия Гулливера

Читать с пониманием основного содержания. Передавать содержание, основную мысль с опорой на прочитанный текст.

37

10

Глобальные проблемы современности: спасение планеты

Вести диалог-расспрос. Кратко высказываться о фактах, используя сообщение.

38

11

Глобальные проблемы современности: переработка отходов

Кратко высказываться о фактах и событиях.

39

12

Глобальные проблемы современности: отходы

Читать с пониманием основного содержания. Определять тему, содержание текста по заголовку. Передавать содержание, основную мысль с опорой на прочитанный текст.

40

13

Глобальные проблемы современности: упаковывание. Условное наклонение (повторение)

Употреблять грамматические структуры в речи.

41

14

Глобальные проблемы современности: переработка отходов.

Кратко высказываться о фактах и событиях. Вести диалог - обмен мнениями.

42

15

Глобальные проблемы современности: сохранение планеты

Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Употреблять грамматические структуры в речи.

43

16

Глобальные проблемы современности: способы сохранить природу.

Выборочно понимать необходимую информацию прагматического текста с опорой на языковую догадку, контекст. Делать выписки из текста

44

17

Проектная деятельность на тему: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Как спасти Землю»

Написать советы по спасению планеты.

45

18

Контрольная работа №3 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (аудирование, чтение)

Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Читать с полным пониманием содержания.

46

19

Контрольная работа №4 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (лексика, грамматика, письмо)

Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Делать выписки из текста.

47

20

Контроль монологической и диалогической речи на тему: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности».

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такой тип речи, как описание. Вести диалог - обмен мнениями, выразить свою точку зрения.

48

21

Обобщение изученного материала по теме: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности».

Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила.

3 четверть «Средства массовой информации».

49

1

Средства массовой информации: разновидности СМИ

Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух текста. Кратко высказываться о фактах и событиях

50

2

Средства массовой информации: телеканалы

Выборочно понимать необходимую информацию на слух. Вести диалог-расспрос. Кратко высказываться о фактах и событиях

51

3

Средства массовой информации: радио

Произносить и различать на слух звуки. Читать с пониманием основного содержания. Кратко высказываться о фактах и событиях

52

4

Средства массовой информации: ток-шоу. Неисчисляемые существительные

Вести диалог-расспрос. Употреблять грамматические структуры в речи.

53

5

Средства массовой информации: телевидение

Читать текст с полным пониманием содержания. Делать выписки из текста. Вести диалог - обмен мнениями.

54

6

Средства массовой информации: опрос

Вести диалог-расспрос. Кратко высказываться о фактах и событиях.

55

7

Средства массовой информации: программы

Вести диалог- обмен мнениями. Кратко высказываться о фактах и событиях.

56

8

Средства массовой информации: газеты

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Употреблять грамматические структуры в речи.

57

9

Средства массовой информации: заголовки

Читать текст с пониманием основного содержания. Определять тему, содержание текста по заголовку.

58

10

Средства массовой информации: местные газеты

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

59

11

Средства массовой информации: интернет

Вести диалог- обмен мнениями. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

60

12

Средства массовой информации: средства коммуникации

Читать текст с полным пониманием содержания. Употреблять лексические единицы в речи.

61

13

Средства массовой информации: достоинства интернета

Вести диалог- обмен мнениями. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

62

14

Средства массовой информации: профессия репортера

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Вести диалог-обмен мнениями.

63

15

Средства массовой информации: Артем Боровик

Читать текст с полным пониманием содержания. Писать личное письмо, используя материал темы

64

16

Средства массовой информации: чтение газет. Проверочная работа №3 на тему «Средства массовой информации»

Читать текст с полным пониманием содержания. Употреблять грамматические структуры в речи.

65

17

Средства массовой информации: книги

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

66

18

Средства массовой информации: интересные книги

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Кратко высказываться по прочитанному. Вести диалог - обмен мнениями.

67

19

Средства массовой информации: необычные книги

Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Вести диалог-расспрос.

68

20

Средства массовой информации: книги. Прямая и косвенная речь (утверждения)

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Использовать изученные грамматические правила.

69

21

Средства массовой информации: чтение книг. Прямая и косвенная речь (повторение)

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Использовать изученные грамматические правила в речи.

70

22

Средства массовой информации: плохая память. Косвенная речь (вопросы)

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Кратко высказываться о фактах и событиях.

71

23

Средства массовой информации: профессия писателя

Писать письмо, используя изученный материал. Использовать изученные грамматические правила.

72

24

Средства массовой информации: англо-говорящие писатели

Вести диалог - обмен мнениями, выразить свою точку зрения.

73

25

Контрольная работа №5 по теме «Средства массовой информации» (аудирование, чтение)

Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Читать с полным пониманием содержания.

74

26

Контрольная работа №6 по теме «Средства массовой информации» (лексика, грамматика, письмо)

Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Писать личное письмо с опорой на образец.

75

27

Контроль монологической речи по теме «Страны изучаемого языка».

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такой тип речи, как описание.

76

28

Контроль диалогической речи по теме «Средства массовой информации».

Вести диалог - обмен мнениями, выразить свою точку зрения.

77

29

Проектная деятельность на тему «Средства массовой информации»

Делать сообщение о любимом средстве массовой информации.

78

30

Обобщение изученного материала по теме «Страны изучаемого языка».

Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила.

4 четверть «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».

79

1

Взаимоотношения в семье, с друзьями: успешные люди

Вести диалог - обмен мнениями. Кратко высказываться, используя описание, как коммуникативный тип речи.

80

2

Взаимоотношения в семье, с друзьями: интервью с Лизой Кэри

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Употреблять грамматические структуры в речи.

81

3

Взаимоотношения в семье, с друзьями: выдающиеся личности

Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Вести диалог-обмен мнениями.

82

4

Взаимоотношения в семье, с друзьями: выдающиеся люди

Установить логическую последовательность основных фактов прочитанного текста. Вести диалог-расспрос.

83

5

Взаимоотношения в семье, с друзьями: семья

Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте. Писать короткое сообщение с опорой на план.

84

6

Взаимоотношения в семье, с друзьями: проблемы в семье

Кратко высказываться о фактах и событиях. Вести диалог-расспрос.

85

7

Взаимоотношения в семье, с друзьями: письма подростков

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации.

86

8

Взаимоотношения в семье, с друзьями: советы психолога

Делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Вести диалог-расспрос.

87

9

Взаимоотношения в семье, с друзьями: проблемы подростков. Проверочная работа № 4 на тему «Взаимоотношения в семье, с друзьями»

Вести диалог-обмен мнениями. Читать текст с полным пониманием содержания.

88

10

Мои друзья и я: буллинг

Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте. Выделять основную мысль прочитанного текста.

89

11

Мои друзья и я: взаимоотношения с одноклассниками

Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Писать письмо с использование пройденного материала.

90

12

Мои друзья и я: день благодорения

Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Вести диалог-обмен мнениями.

91

13

Мои друзья и я: семейные праздники

Вести диалог-расспрос.

92

14

Мои друзья и я: Рождество в Британии

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Вести диалог-обмен мнениями.

93

15

Мои друзья и я: традиционные праздники в России

Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Передавать основную мысль прочитанного текста.

94

16

Мои друзья и я: праздники в англо-говорящих странах

Писать поздравительную открытку

95

17

Мои друзья и я:независимость

Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного Использовать в речи изученные лексические и грамматические единицы и правила.

96

18

Мои друзья и я:взаимоотношения с родителями

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации.

97

19

Проектная деятельность на тему «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».

Написать историю о работе, где можно заработать карманные деньги.

98

20

Контрольная работа №7 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (аудирование, чтение)

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Читать с полным пониманием содержания.

99

21

Контрольная работа №8 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (лексика, грамматика, письмо)

Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Писать личное письмо с опорой на образец.

100

22

Контроль монологической речи по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такой тип речи, как описание.

101

23

Контроль диалогической речи по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».

Вести диалог - обмен мнениями, выразить свою точку зрения.

102

24

Обобщение изученного материала. Подведение итогов.