«Духовно-нравственное воспитание младшего школьника на уроках французского языка в рамках кружка «Детская линия»

Тема урока № 1: Au zoo . 1)ЛЕ: ma mère, mon père, ma soeur, mon frère/le fils, la fille.МФ: C`est une famille.

Класс: 1 а,б,в,г

Дата: Le onze mars, mercredi.

Цели:

-личностные

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми.

-метапредметные

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка.

-предметные

• уметь на элементарном уровне рассказать о своей семье;

• понимать на слух речь основное содержание в небольших аудио и видеозаписях, построенных на изученном языковом материале;

• распознавание и употребление в речи изученных ЛЕ по теме «Ma famille».

Оборудование:

УМК Г.Д.Ткачук «Au zoo»- «Дневник маленькой Оливии», «Нарисуй, раскрась, говори- Dessine,colorie,parle», «Книга для учителя». Магнитофон + диск к УМК «Au zoo», компьютер, экран (обучающие ролики из сети YOUtube).

Ход урока №1

№

Этап/подэтап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

УУД, формируемые у учеников

1.

Начало урока

1. Организационный момент

• Levez-vous!

• Вonjour, les élèves!

• Asseyez-vous, s`il vous plait!

• Bonjour,madame!

Умение понимать в целом речь учителя, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, построенное на знакомом материале.

2. Мотивационная актуализация

Ребята! Сегодня вы прослушаете историю про зайчонка, которого зовут Flip. Он очень длинноухий и хвастливый. Кстати говоря, в отличие от Léfo, который стеснялся своего длинного хвоста, Flip наоборот хвастался своими длинными ушами, все время приговаривая:

Mes longues Oreilles

Me gardent à merveille.

-Мои прекрасные уши меня прекрасно стерегут.

Он,действительно, считал, что от недругов его охраняют длинные уши, благодаря которым , он слышал даже малейший шорох. Однако, когда по утрам мама зайчиха его громко будила:

1,2,3

Flip, Flip, reveille-toi!

Он почему-то плохо слышал, и зайчихе приходилось несколько раз повторять свою «будилку»:

1,2,3

Flip, Flip, reveille-toi!

Но вот, однажды, гоняясь за бабочками, он забрел на территорию, где жила и прогуливалась хатрая лиса Rouroux. Не услышал длинноухий, как подкралась к нему лиса, и только, когда совсем близко он увидел сверкающие глаза и острые зубы, припустился со всех ног. С тех пор Flip понял, что зайца спасают не только длинные уши, а сильные, быстрые лапы. Хвастаться он, конечно, не перестал, но уже говорил по -другому:

De longues pattes et les oreilles

Me gardent à merveille.

2.

3.

3. Динамическая пауза

Основная часть урока

1. -введение ЛЕ по теме «Ma famille»

2. Просмотр видеоролика-песни с названиями членов семьи

Заключительная часть урока

Рефлексия (подведение итогов урока)

Levez- vous, mes élèves!

Sautez comme le lapin!

Montrez les oreilles!

Montrez les pattes!

Работа по тетради,урок 18,упр.1,2

( В ходе выполнения упр.1, учитель по диску и с каждым отрабатывает МФ «Ma famille»)

На рисунке в упр 2. Дети рассматривают фотографию семьи Флипа и слушают с диска стихотворение:

Papa et maman

Et leurs deux enfants

Le fils et la fille

C`est une famille( переводит).

• Les enfants, regardez l`écran, s`il vous plaît!

J`aime ma mère

J` aime mon père

J`aime ma soeur

J`aime mon frère

Oui, tout le monde!

• Кого любит эта девочка?

Заучиваем слова песенки.

Что нового узнали на уроке?

Что понравилось /не понравилось на уроке?

-Au revoir, mes élèves!

Дети прыгают, как зайчонок, показывая сначала ушки, а потом лапки, и хвастаются:

Mes longues оreilles

Me gardent à merveille.

Дети рисуют

Дети разбирают, кто изображен на фотографии, показывают их и повторяют строчки из стихотворения.

Смотрят видеоролик о девочке, поющей о своей семье

Называют маму, папу, брата и сестру.

Поем вместе.

Сообщают , что нового (интересного/неинтересного) узнали на уроке.

-Au revoir, madame!

Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьезберегающего режима урока

Умение называть членов своей семьи

Умение воспроизводить наизусть текст стихотворения с изучаемыми ЛЕ

Умение воспринимать и понимать небольшие ролики в видеозаписи, распознавать на слух изучаемые ЛЕ.

Умение воспроизводить наизусть короткие песенки с изучаемыми ЛЕ

Умение использовать речевые средства для объяснения результата урока.

Умение адекватно реагировать на услышанное, используя в речи простейшие речевые клише

Тема урока № 2: Au zoo . 2)ЛЕ :une grenouille,la nuit. МФ: il pleut.

Класс: 1 а,б,в,г

Дата: Le dix-huit mars, mercredi.

Цели:

-личностные

• знакомство с миром зарубежных сверстников и использованием средств французского языка через детские французские рассказы;

• осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми;

• расширение лингвистического кругозора младшего школьника;

• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших.

-метапредметные

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК(учебник, рабочая тетрадь, диск, видеозаписи).

-предметные

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичной ситуации приветствия;

• уметь на элементарном уровне назвать членов своей семьи;

• понимать на слух речь основное содержание в небольших аудио и видеозаписях, построенных на изученном языковом материале;

Оборудование:

УМК Г.Д.Ткачук «Au zoo»- «Дневник маленькой Оливии», «Нарисуй, раскрась, говори- Dessine,colorie,parle», «Книга для учителя». Магнитофон + диск к УМК «Au zoo», компьютер, экран (обучающие ролики из сети YOUtube).

Ход урока №2

№

Этап/подэтап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

УУД, формируемые у учеников

1.

Начало урока

1. Организационный момент

• Levez-vous!

• Вonjour, les élèves!

• Asseyez-vous, s`il vous plait!

• Bonjour,madame!

Умение понимать в целом речь учителя, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, построенное на знакомом материале.

2. Мотивационная актуализация

Игры с зайчонком Flip.

А) Ребята, поскольку Flip любит прыгать и бегать он предлагает игру «Jour et nuit» (день и ночь). Если ведущий говорит слова: Du soleil, c`est une merveille! - это значит- день, и можно прыгать с зайчонком ( повторять вместе с ведущим эту МФ). Но если ведущий говорит: La nuit , c`est l`ennui- значит наступает ночь, и все должны застыть на месте. Игра повторяется несколько раз.

Играют вместе с учителем

2.

Основная часть урока

1. введение ЛЕ Une grenouille

2) повторение ранее изученных ЛЕ по теме «Семья»

3)динамическая пауза

B) - Но вот солнышко спряталось, и пошел дождь. Такую погоду Flip не любит, он сидит в клетке, не бегает, не прыгает.

Такую мокрую погоду любит….кто??

- Конечно! Лягушка! Une grenouille!

- Она прыгает под дождем и повторяет:

Il pleut, il mouille

C`est la fête à la grenouille.

- Как прыгает лягушка?

- Ребята, расскажите нашему зайчику стишок о его семье! Он так скучает!

- А давайте споем зайке песенку о семье! Пусть он развеселится и больше не скучает!

1) Работа по тетради (урок 19, упр.1,2)

2) Дневник маленькой Оливии. Запись от 21 марта.

- Лягушка!

Повторяют за учителем данную ЛЕ

Дети прыгают и повторяют за учителем стих.

Ученики (по желанию) рассказывают стишок

(Просмотр видеоролика с песней, хором поют песенку Ma famille.

Выполняют задания

Слушают учителя, отвечают на вопросы, сравнивая начало разных времен года во Франции и в России

Умение узнавать, воспроизводить и употреблять в речи данную ЛЕ

Умение воспроизводить наизусть небольшие рифмовки на французском языке

Умение использовать в речи ЛЕ в соответствии с коммуникативной задачей, использовать ранее изученные ЛЕ в адекватно ситуации общения

Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьезберегающего режима урока

Умение относиться дружелюбно и толерантно к представителям других стран и их культуре

3.

Заключительная часть урока

Рефлексия (подведение итогов урока)

Что нового узнали на уроке?

Что понравилось /не понравилось на уроке?

-Au revoir, mes élèves!

Сообщают , что нового (интересного/неинтересного) узнали на уроке.

-Au revoir, madame!

Умение использовать речевые средства для объяснения результата урока

Умение адекватно реагировать на услышанное, используя в речи простейшие речевые клише

Тема урока № 3: Au zoo. 3) ЛЕ : un cygne,blanc . МФ: Il s`appelle…..

Класс: 1 а,б,в,г

Дата: Le vingt-cinq mars, mercredi.

Цели:

-личностные

• осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми;

• расширение лингвистического кругозора младшего школьника;

-метапредметные

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-предметные

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичной ситуации приветствия;

• уметь на элементарном уровне назвать членов своей семьи, их имена, уметь называть животных по - французски;

• понимать на слух речь основное содержание в небольших аудио и видеозаписях, построенных на изученном языковом материале;

Оборудование:

УМК Г.Д.Ткачук «Au zoo»- «Дневник маленькой Оливии», «Нарисуй, раскрась, говори- Dessine,colorie,parle», «Книга для учителя». Магнитофон + диск к УМК «Au zoo», компьютер, экран (обучающие ролики из сети YOUtube).

Ход урока №3

№

Этап/подэтап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

УУД, формируемые у учеников

1.

Начало урока

1. Организационный момент

• Levez-vous!

• Вonjour, les élèves!

• Asseyez-vous, s`il vous plait!

• Bonjour,madame!

Умение понимать в целом речь учителя, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, построенное на знакомом материале.

2. Мотивационная актуализация

В красивом пруду зоопарка плавали разные птицы: утки, гуси, пеликаны. Но среди них был прекрасный белый лебедь по имени Yan. Вы, наверное, все знаете сказку Г.Х.Андерсена про гадкого утенка?

Дети отвечают

2.

Основная часть урока

1. введение ЛЕ un cygne

С нашим лебедем произошла та же история: много месяцев назад, на пруду среди пушистых птенцов появился неизвестный утенок. Он был некрасивый, болезненный, облезлый, с огромной головой. Все жители пруда сразу невзлюбили его и гнали прочь. Они говорили:

Il n`est pas soigné

Il n`est pas peigné-

что означало:

Он неухожен

Он непричесан.

И только добрая утка Cane говорила: Il est mignion! Она жалела его и иногда приносила ему в клюве чего-нибудь поесть. Чтобы его совсем не заклевали, утенок нашел себе укрытие под старым развесистым деревом и прятался там. Так проходили дни и месяцы. И вот однажды весенним утром он появился на пруду, и птицы были поражены, увидев прекрасного лебедя. Они в один голос закричали :

Il est magnifique, ce cygne!-этот лебедь великолепен!

Его назвали Yan в честь одного из французских принцев, который отличался невероятной красотой, а утки сочинили такое стихотворение:

Un cygnet blanc

Se baigne dans l`étang

Magnifique et brilliant

Il s`appellee Yan.

Умение слушать учителя, запоминать информацию

2. динамическая пауза

Игра «Jour et nuit» (см.пред.урок)

Ведущие-дети

Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьезберегающего режима урока

3. активизация ЛЕ un cygne (игра«Ding,ding»)

Работа по тетради. Урок 20, упр.1,2

Дети становятся в круг. Один из играющих - в центре круга. Он отгадывает, кто звонит в колокольчик. Все хором спрашивают: Ding! Ding! Qui est le cygne? -C`est …(Nina, Marie, Paul)…

Выполняют задания по рабочей тетради

Умение вести диалог-расспрос, просить о чем-либо и реагировать на просьбу собеседника, адекватно выбирая ЛЕ

Умение понимать, запоминать и вспоминать необходимую информацию из ранее услышанного текста, прочитанного учителем

4. повторение ранее изученных ЛЕ по теме «Моя семья», «Животные»

игра «Il(elle)s`appellee comment?»

Учитель бросает мяч ученику, задавая вопрос : a) Ta mère,elle s`appelle comment? (ton père, ta soeur,ton frère) b) картинки попугая, кота, зайки, лебедя- Il s`appelle comment?

Ребенок ловит мяч, отвечая: Il (elle) s`appelle…. и кидает мяч обратно.

Умение вести диалог-расспрос, просить о чем-либо и реагировать на просьбу собеседника, адекватно выбирая ЛЕ

3.

Заключительная часть урока

Рефлексия (подведение итогов урока)

Что нового узнали на уроке?

Что понравилось /не понравилось на уроке?

-Au revoir, mes élèves!

Сообщают , что нового (интересного/неинтересного) узнали на уроке.

-Au revoir, madame!

Умение использовать речевые средства для объяснения результата урока

Умение адекватно реагировать на услышанное, используя в речи простейшие речевые клише

Приложения

Приложение к уроку №1

Приложение к уроку №2

Рабочая тетрадь Дневник Оливии

Приложение к уроку № 3