Преподавателю
Иностранные языки
Рабочая программа по английскому языку 3 класс учебник Spotlight

Рабочая программа по английскому языку 3 класс учебник Spotlight

Раздел	Иностранные языки
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Лапшанова И.С.
Дата	08.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/Л.Р. Гайнетдинова/

ФИО

Протокол № ___

от «__»____________20__г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УР

МБОУ «СОШ №8 НМР»

_________/Е.Н. Силаева/

ФИО

«__»______________20___г.

«Утверждено»

Директор

МБОУ «СОШ №8 НМР»

__________/А.С. Сергеев/

ФИО

Приказ № ___

от «__»____________20__г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстана

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку, 3 класс

предмет, класс

Лапшановой Инны Сергеевны,

учителя английского языка

20__ - 20__ учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу английский язык составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

- ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8»,

- Примерной программы начального общего образования по английскому языку МоиН РФ 2010г.

- Учебного плана МБОУ «СОШ №8» на 2015-2016 учебный год.

- Локальных актов (Положение о рабочей программе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8).

Для реализации программы используется УМК:

Учебник «Английский в фокусе» для третьего класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс, М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2007.
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для третьего класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2008.
Диск для аудирования по английскому языку к учебнику «Английский в фокусе, для третьего класса», Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2007.

Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в 3 классе 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Обоснование выбора программы обучения

Курс «Английский в фокусе» для 3 класса начальной школы является первым систематическим курсом английского языка. Учащиеся получают лексические и грамматические знания, представление о странах изучаемого языка, знакомятся с образом жизни, культурой, традициями. УМК «Английский в фокусе» помогает учащимся использовать английский язык эффективно и даёт возможность изучить его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению, письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. УМК строится на принципах холистического (целостного) и гуманистического подхода к преподаванию иностранного языка (ИЯ). Сущность холистического подхода состоит в выборе таких видов учебной деятельности, которые способствуют активной деятельности и преодолению в некоторых трудностей в обучении.

Цели курса

Главной целью курса является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы.

Социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих их опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах.

Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений.

Задачи курса

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;
о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (социокультурный портрет англо-говорящих стран, некоторые праздники, особенности школьного образования);
о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.

Предусматривается также овладение умениями:

представлять родную страну и культуру на английском языке;
овладение способами деятельностей;
организации учебной деятельности, доступных учащимся 3 классов и способствующих самостоятельному изучению

английского языка и культуры стран изучаемого языка;

нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;
словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;
пользование двуязычными словарями;
участие в проектной деятельности межпредметного характера.

Содержание курса

Основное содержание включает в себя 8 модулей:

Модуль 1: School days!

Модуль 2: Family moments.

Модуль 3: All the things I like!

Модуль 4: Come in and play!

Модуль 5: Furry friends!

Модуль 6: Home, sweet home!

Модуль 7: A day off!

Модуль 8: Day by day!

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 3х классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Формирование коммуникативной компетенции (т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка) неразрывно связано и с социокультурными знаниями и УУД, выступающими как способы общения и средства познавательной деятельности.

Учебный предмет включает:

1. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного текста) и правила оперирования ими. В курсе это наиболее частотные коммуникативно-значимые лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета.

Лексика даётся на широком социокультурном фоне, в частности, предусматривается овладение безэквивалентной и фоновой лексикой в рамках изучаемой тематики, т.е. язык изучается в тесной связи с культурой носителей данного языка.

2. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т.е. то, о чём мы говорим, читаем, пишем и т.д. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой «Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Окружающий их мир». Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом интегративно-культуроведческий аспекты обучения.

3. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. На их основе формируются знания, умения и навыки, УУД, выступающие как способы общения и средства познавательной деятельности.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

1. основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

2. особенности структуры простых и сложных предложений;

3. признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);

4. основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);

5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Учащиеся должны уметь:

вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей;
понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

Характеристика 3 классов.

В 3а классе учащиеся достаточно внимательно слушают объяснение учителя, отвлекаются редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности. Класс постоянно оживлён, очень активен во всех сферах школьной жизни.

В 3б классе ещё не умеют внимательно и терпеливо слушать учителя и одноклассников. Некоторым ученикам трудно воспринимают новую информацию. Они часто отвлекаются и невнимательно слушают. Большинство учеников этого класса, сообразительные и активные дети.

В 3в классе учащиеся являются довольно работоспособны. Класс имеет активную группу, проявляет большой интерес к учебному процессу. Учащиеся относятся друг к другу положительно, готовы прийти на выручку. Ученики находятся только на стадии формирования классного коллектива, поэтому еще не владеют навыками выполнения коллективных заданий.

В 3г классе учащиеся ещё не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга. В классе отсутствует ярко выраженный лидер. Любой из учеников в определённой ситуации может им стать и повести за собой остальных. Большинство учеников класса открыты и легки в общении, но есть закрытые, тревожные и недоверчивые дети.

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: самостоятельные и контрольные работы.

Плановых контрольных уроков (текущей промежуточной аттестации) 4ч.

Административных (входных) контрольных уроков 1ч.

Список литературы

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
Примерные программы по иностранным языкам, Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. Дрофа, 2008.
Ю.Е Ваулина., Дули Дж., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для второго класса. М.: Просвещение; UK.: Express ublishing, 2007.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

№

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Виды

Контроля

измерители

Требование к уровню подготовки обучающихся (на основе УУД)

Дом.

задание

Дата проведения

1 четверть

План

Факт

a Вводный модуль Welcome back!

(Повторение приветствия, названия цветов)

УПЗУ

Активная:

Welcome back! again,

everyone, today, think,

Nice to see you!

названия цветов

Пассивная:

rainbow, duck, pencil case

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают как дела, знакомятся).

Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

ИК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления.

П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные УУД:

Умеют здороваться и прощаться, знакомиться, говорить цвета.

Учебник (Уч.) с. 5, упр. 3; Рабочая тетрадь (Р. Т.) с. 4, упр. 1, 2.

b Welcome back!

(Повторение ранее изученной лексики: числительные, тема: «Еда», «Дом», «Одежда»)

УПЗУ

Активная:

day, phone number,

begin, числительные,

ранее изученная лексика

по темам «Еда», «Дом»,

«Одежда», «Каникулы»

Пассивная:

change seats, correct, one

point for team

Понимают на слух речь учителя и одноклассников.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Читают небольшие тексты,построенные наизученномязыковомматериале.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

ИК

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД:

Умеют говорить, писать числительные.

Уч. с. 7, упр. 4; Р. Т. с. 5, упр. 3, 4; Языковой портфель (Я. П.) с. 17, 19.

Модуль 1. School days!

1a School again!

(Введение новой лексики по теме «Школа»)

УОНЗ

Активная:

school, school bag, pen,

pencil, rubber, ruler,

book, pencil case, pet,

let's go! What's this? It's a

school bag!

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Ведут диалог-расспрос о школьных принадлежностях

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале.

ФК ЛЕ

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД:

К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД:

Умеют называть принадлежности школы

Уч. с. 10, упр. 1, 2; с. 11, упр. 4; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3.

1b School again!

(Обучения навыкам употребления числительных 11-20)

УОНЗ

Активная:

числительные 11-20,

числительные 1-10;

time to go, get, be late,

come, plus

Пассивная:

Чтение буквы

"e" в открытом и закрытом слогах

Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии написания числительных.

Читают букву Ее в открытом и закрытом слогах.

Пишут транскрипционные знаки /i:/ и /e/.

Отличают буквы от транскрипционных значков.Соотносят графическийобраз слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

УК

Метапредметные УУД:

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД:

Умеют называть числительные от 10 до 20.

выучить числительные

2 а Scholl subjects

(Развитие навыков говорения по теме «Школьные предметы»)

КУ

Активная:

school subjects, English,

Maths, Geography, PE,

History, Science, Art,

Music, year; What's your

favourite subject? What

about you?, числительные

Пассивная:

e-mail, guess

Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

Понимают на слух речь учителя и одноклассников.

Выразительно читают вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном материале.

Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.

Словарный диктант по числительным

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: Умеют рассказывать школьные предметы.

Выучить школьные предметы

2 b School subjects Fun at School Arthur and Rascal

(Развитие навыков аудирования с извлечением информации)

КУ

Активная:

clap your hands, stamp

your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close

your book

Пассивная:

come on, everybody, add,

take away

answer, shape,

next door

Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20.Соблюдают нормыпроизношениязвукованглийского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносятпредложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.Понимают на слух речь учителя,одноклассников и небольшой текст ваудиозаписи, построенный на изученном зыковом материале.Воспроизводят наизусть текст песни.

УК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: Умеют воспринимать на слух, рассказывать о своих любимых предметах.

Дом. задание: Уч. с. 12, упр. 1, 2; Р. Т. с. 7, упр. 4, 5.

The Toy Soldier

(Развитие навыков диалогической речи)

KУ

Активная:

doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета»

Пассивная:

on her toes, Here's a toy

for..., very nice

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Выполняют задания к тексту.

Словарный диктант по школьным предметам

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: Умеют рассказывать диалоги.

Уч. с. 14, упр. 1; с. 15, упр. 6; Р. Т. с. 8, упр. 1, 2, 3.

Schools in the UK Primary schools in Russia

(Развитие навыков чтения с полным пониманием)

УПЗУ

Активная:

start, age, primary

school, uniform, library,

lesson, Reading, Handicraft, break

Пассивная:

nursery school, spend,

gym, canteen, Nature

Study, Computer Study,

relax, stay, at work

с. 22, упр. 1, 2

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

УК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Предметные УУД: Имеют представления о школах Великобритании.

повторить материал модуля 1 к тесту;

Now I know

(Закрепление изученной лексики)

Modular Test

УПЗУ

повторение

Выполняют лексико-грамматические упражнения.
Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 1

ФК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося ,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух.

Уч. с. 142, упр. 2 (проект о школе); Р. Т. с. 10-11, упр. 1, 2, 3.

Модуль 2. Family Moments!

(Введение новой лексики по теме «Семья»)

УОНЗ

Активная:

family tree, big brother,

little sister, grandma,

grandpa, mum, dad,

teddy, chimp, Look! This is

my…

Пассивная:

new, member, of course

Активная:

Who's this? This is my

big/little sister.

Анализируют и квалифицируют допущенные ошибкивконтрольной работе, сравнивают свою работусправильным образцом,выбирают в коллективном обсуждениикритерии оценки работы.

Оперируютактивной ексикойвпроцессе общения.

Рассказывают о членах своей семьи.

Понимают на слух диалогваудиозаписи,построенные на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное.

ИК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

П- построение речевого высказывания в устной форме.

Предметные УУД :Умеют называть всех членов семьи.

Уч. с. 143, упр. 2 (проект семейного дерева); Р. Т. с. 18-19, упр. 1, 2, 3.

А new member!

(Овладение навыками употребление притяжательных местоимений в предложениях)

УОНЗ

Активная:

grandmother,

mother, grandfather,

father, happy, Who's Meg?

Her grandmother. What is

it? It's a…; What are they?

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Читают выразительно вслух небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале

Читают букву Аа в открытом и закрытом слогах.Пишуттранскрипционные знаки /æ/ и /eı/.

Соотносятграфический образ слова с его звуковым образом на основезнанияосновных правил чтения.

Отличают буквы от транскрипционных значков

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют использовать притяжательные местоимения.

Выучить слова

A happy family!

(Овладение навыками употребления множественного числа в предложениях)

УОНЗ

Активная:

tall, great, quick, drop,

colour, time to go home,

well done

Пассивная:

baby, paint, paintings, in

the street, child

Оперируют изученной лексикой и активной грамматикой
Употребляют множественное число существительных, образованных по правилу.
Читают окончания

существительных во

Множественном числе.

Диктант по словам

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД :Умеют составлять предложения во множественном числе.

Выучить местоимения

Fun at school! Arthur and Rascal!

(Развитие навыков аудирования с частичным пониманием)

УПЗУ

Активная:

tall, great, quick, drop,

colour, time to go home,

well done

Пассивная:

baby, paint, paintings, in

the street, child

Ведут диалог-расспрос о членах семьи.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.

Диктант по местоимениям

Личностные УУД: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют воспринимать на слух и понимать диалог.

Р. Т. c. 16,

упр. 1, 2

с. 34-35

с. 36, упр. 1

The Toy Soldier

(Развитие навыков чтения с извлечением информации)

КУ

Активная:

end, How do you do?

day, friends, doll, jack in

the box, puppet, socks,

meet, it's lots of fun!

Пассивная:

I like it here, come out

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Выполняют задания к тексту.

ФК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют читать диалоги по ролям.

с. 32, упр. 3

с. 33, упр. 4,

с. 40

Р. Т. c. 16,

упр. 1, 2

Families near and far Families in Russia

(Овладение навыками рассказа о своей семье)

КУ

Активная:

aunt, uncle, cousin, live,

the UK

Пассивная:

near, far, Australia, only,

for short

с. 38, упр. 1

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

ИК

Личностные УУД: Развитие познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

Метапредметные УУД: К- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Р- целепологание, включая постановку новых целей,преобразование практической задачи в познавательную

П- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Предметные УУД :Умеют рассказывать о своей семье.

Р. Т. c. 20-21

с. 143, упр. 2

Р. Т. c 18,

упр. 1

Now I know

(Закрепление изученной лексики по теме «Семья»)

УПЗУ

Выполняют лексико
Грамматические задания.
Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

УК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: умеют отвечать на вопросы: Is... in the...?

Уч. с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; Р. Т. с. 16, упр. 1, 2; Craftwork мод. 2

Modular Test

(Контроль сформированности навыков письменной речи)

Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.

ПК

Личностные УУД: Освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух.

Повторить модуль 2

Анализ контрольной работы

КУ

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 2

ЛЕ

Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат.

Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности.

повторить

2 четверть

19\1

Модуль 3. All the things I like!

5a He loves jelly

(Введение новой лексики по теме: «Еда»)

УОНЗ

Активная:

vegetables, water,

lemonade, cheese, eggs,

What's your favourite

food? Pizza, yum! What

about you?; ранее изученная лексика по теме

«Еда»

Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе, сравнивают свою работу с правильным образцом, выбирают в коллективном обсуждении критерии оценки работы.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

изученном языковом материале.

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют называть названия еды.

Уч. С. 42, упр 1, 2; с. 43, упр. 3; Р. Т. с. 22, упр. 1, 2.

С. 45, упр. 6.

20\2

5 b He loves jelly

(Овладение навыками употребление времени Present Simple глагола like)

КУ

Активная:

Do you like chicken? Yes, I

do/No, I don't. Does he

like eggs? Yes, he

does/No, he doesn't. I

like.../I don't like… My

favourite food is …

Оперируют активной лексикой и грамматикой в процессе общения.

Ведут диалог расспрос о любимых продуктах.

Читают букву Ii в открытом и закрытом слогах.

Пишут транскрипционные знаки /ı/ и /aı/.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Рассказывают о своих любимых и нелюбимых продуктах.

УК

Метапредметные УУД:

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: Умеют задавать вопросы и отвечать на эти вопросы в настоящем времени.

Р. Т. с. 22,

упр. 1, 2

Я. П. с. 23

Выучить слова

21\3

6 а In my lunch box

(Овладение навыками употребления глагола иметь)

ПК

Активная:

lunch box, menu, pota2

toes, pasta, carrots,

sausages, rice, popcorn,

Coke, shopping list,need, Can I have some

meatandpotatoes? Here

you are; ранее изученная

лексика по теме «Еда»

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.
Составляют список покупок

Рассказывают о своем контейнере для завтрака.

Словарный диктант

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют правильно употреблять глагол «иметь» в предложениях.

Уч. С. 44, упр 1, 2; Р. Т. с. 23, упр. 3, 4, 5, 6.

С. 47, упр. 5

22\4

6 б In my lunch box

Fun at school Arthur and Rascal

(Развитие навыков аудирования с извлечением информации)

КУ

Активная:

fruit, drink, munch, eat,

catch, ball

Пассивная:

crunch, wet, dry, any way,

figure out, find out, bath

Чтение буквы

"i" в открытом

и закрытом

слогах с. 45,

упр. 4

Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале.
Воспроизводят наизусть текст песни.

Пишут с опорой на образец о любимых продуктах в своей семье

УК

Метапредметные УУД:

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: Умеют слышать и понимать диалог.

Р. Т. с. 23,

упр. 5, 6

23\5

The Toy Soldier

(Овладение навыками рассказа о своей любимой еде)

КУ

Пассивная:

follow, march, Swing your

arms! It's time for us to

come out.

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Выполняют задания к тексту.

УК

Метапредметные УУД:

К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления.

П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные УУД: Умеют рассказывать о своей любимой еде.

Уч. С. 46, упр. 1, 2; с. 47, упр. 5; Р. Т. с. 24, упр. 1, 2.

С. 49, упр. 4

написать рассказ о своей любимой еде

24\6

A bite to eat! I scream for ice cream!

(Развитие навыков чтения с извлечением информации)

УПЗУ

Активная:

teatime,breakfast,Saturday, toast, cafe,

festival, fish andchips,weather, ice cream, fruit,

yummy

Пассивная:

street, scream, outside,shop, flavour,vanilla

с. 54, упр. 1

Выполняют лексико-грамматические упражнения.

Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 3.

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Имеют представление о разных видах мороженых и о празднике «Мороженое» в Великобритании.

Уч. С. 144, упр. 3 (проект - эмблема фестиваля мороженого); Р. Т. с. 26-27, упр. 1, 2, 3, 4.

С. 55. упр. 4, 5

25\7

Now I know

I love English

Modular Test 3

(Закрепление изученной лексики)

УПЗУ

Употребляют притяжательный падеж имен существительных.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.Реагируют на услышанное.

ПК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи.

повторить материал модуля 3 к тесту; принести проект - эмблему фестиваля мороженого

26\8

Модуль 4. Come in and Play!

7 b Toys for little Betsy.

(Введение новой лексики по теме «Игрушки»)

УОНЗ

Активная:

musical box, tea set,

elephant, rocking horse,

aeroplane, train, doll,

ball, Whose is this musical

box? It's mum's.

Пассивная:

What's wrong? Let me see.

Try again.

Употребляют неопределенный артикль а/an и указательные местоимения.

Читают букву Оо в открытом и закрытом слогах.Пишут

транскрипционные знаки /оʊ/ и /ɒ/.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Отличают буквы от транскрипционных значков

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют называть названия игрушек.

Уч. С. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3; Р. Т. с. 30, упр. 1.

С. 61, упр. 4

выучить слова

27\9

8 a I n my room!

(Овладение навыками употребления указательных местоимений «this/that»)

УОНЗ

Активная:

computer, TV, armchair,

desk, playroom, radio,

lamp, bed, chair, funny,

This/That - These/

Those, What's this? It's a

Computer. Whose is it? It's

Roy's. These are tables.

Those are desks.

Пассивная:

look like

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Употребляют указательные местоимения.

Воспроизводят наизусть текст песни.

Рассказывают о своей любимой сказке

Словарный диктант

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют правильно употреблять указательные местоимения.

Уч. С. 61, упр. 5; Р. Т. с. 30-31, упр. 2, 3.

С. 63, упр. 5

Р. Т. с. 30-31,

упр. 2, 3

28\10

8b In my room! Fun at school.

(Овладение навыками употребления указательных местоимений во множественном числе)

КУ

Активная:

fairy tale, be careful,

silly

Пассивная:

ready, tell a story, naughty

изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Выполняют задания к тексту.

ИК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют употреблять указательные местоимения во множественном числе.

Уч. С. 62, упр. 1; с. 63, упр. 5; Р. Т. с. 32, упр. 1, 2.

Р. Т. с. 32,

упр. 1, 2

29\11

The Toy Soldier!

(Развитие навыков аудирования с извлечением информации)

КУ

Активная:

shout, shelf, windy, today,

It's time for tea.

Пассивная:

window, by himself, look

out, poor, hear

Чтение буквы

"о" в открытом и закрытом слогах.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова.

Догадываются о значении незнакомых слов по контексту.

УК

Метапредметные УУД:

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: Правильно воспринимают диалог на слух.

Уч. С. 64, упр. 2; с. 65, упр. 5; Р. Т. с. 33, упр. 3, 4.

30\12

Tesco

Superstore Everybody likes presents!

(Закрепление изученной лексики)

УПЗУ

Активная:

game, presents, grand2

parent, granddaughter,

изученная ранее лексика

по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

Пассивная:

superstore, clothes, sell,

everything, furniture, electrical items, sportswear,

New Year, Father Frost,

Snow maiden, chocolates

Выполняют лексико-грамматические упражнения.

Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют представления о подарков в Великобритании.

Р. Т. с. 33,

упр. 3, 4

с. 61, упр. 3

с. 62, упр. 1

31\13

Now I know

(Контроль сформированности навыков говорения )

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 4.

УК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи

Выполнить проект на тему «Игрушки»

32\14

Modular Test 4

(Анализ контрольной работы)

УПЗУ

Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе, сравнивают свою работу с правильным образцом, выбираютвколлективном обсуждении критерии оценки работы.

Оперируют активнойлексикой в

УК

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат.

Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности

повторить

3 четверть

33\1

МОДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS!

9a Cows are

funny!

(Введение лексики по теме «Животные»)

УОНЗ

Активная:

head, legs, body, tail,

thin, fat, short, long,

cow, sheep, mouth, nose,

Ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth!

Пассивная:

get on, track, What's the matter? Come on!

Ведут диалог-расспрос о животном.
Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу.

Читают букву Yy в открытом и закрытом слогах

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют правильно называть названия животных.

Выучить слова

34\2

9 b Cows are

Funny!

(Овладение навыками употребления слов исключения во множественном числе)

УОНЗ

Активная:

man-men, woman-

women, tooth-teeth,

foot-feet, mouse-mice,

sheep-sheep, child-children, fish-fish

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале.
Воспроизводят наизусть текст песни.

Словарный диктант по частям тела

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют употреблять слова исключения во множественном числе.

Р.Т. с 38-39

Выучить устно слова во множественном числе

35\3

10a Clever animals!

(Введение новых слов по теме овладение навыками модального глагола can)

КУ

Активная:

crawl, spider, rabbit, sea

horse, walk, tortoise,

talk, parrot, fly, bird,

jump, swim, run, climb,

dance, sing, cute, clever

Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50 и употребляют их в речи.

Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

Оперируют активной лексикой в процессе общения

Словарный диктант по словам во множественном числе

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют составлять предложения с модальным глаголом can.

К. С. 80 у. 1 - 4

Выучить песню

36\4

10b Clever animals

Fun at school

Arthur & Rascal!

(Овладение навыками использования чисел от 20 до 50)

УПЗУ

Активная:

числительные от 20 до

50; How old is Chuckles

today? He's eleven!

Пассивная:

lizard, whale, snake,

crocodile, reptile, mammal

Выполняют лексико-грамматические упражнения.

УК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД:

Умеют правильно называть числа от 20-50.

Р.Т. с.40, у. 1-5

Выучить письменно цифры.

37\5

The Toy Soldier

(Развитие навыков диалогической речи)

КУ

Активная:

help, flowers, trees,

friend, happy

Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

Словарный диктант по цифрам от 20 до 50

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: Умеют рассказывать диалоги.Умеют читать диалоги по ролям.

К. С. 85 у.2

38\6

Animals down

under! Grandpa

Durov's

Wonderland

(Развитие навыков аудирования с частичным пониманием)

УПЗУ

Активная:

farm, fast, interesting,

neck, actor, theatre, trick

Пассивная:

insect, camel, hippo,

Чтение буквы

"y" в открытом и закрытом слогах

с. 77, упр. 4

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 5.

УК

Метапредметные УУД:

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: Имеют полное представление о деревнях Великобритании.

Уч. С. 146, упр. 2 (проект о животных); Р. Т. с. 42-43, упр. 1, 2, 3.

С. 87, упр. 7

39\7

Now I know English

УПЗУ

Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале

УК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи

повторить

40\8

Modular Test 5

УПЗУ

Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Ведут диалог-расспрос о местоположении предметов в квартире.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное

ПК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Понимают диалог на слух в аудиозаписи.

повторить

41\9

МОДУЛЬ 6. HOME, SWEET HOME!

11a Grandma!

Grandpa!

(Введение новой лексики по теме «Дом»)

УОНЗ

Активная:

house, bedroom, bath$

room, kitchen, living room,.

garden, in, under, Is Lulu

in the kitchen? No, she

isn't. She's in the bed$

room.

Пассивная:

bloom

Употребляют
предлоги места.

Читают букву Uu в открытом и закрытом слогах.
Пишут транскрипционные знаки /u:/ и /ʌ/.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют называть слова на тему «Мой дом».

Уч. С. 92, упр. 1; Р. Т. с. 47, упр. 3, 4. с. 95, упр. 6

Р. Т. с. 42,

упр. 2

42\10

11b Grandma!

Grandpa!

(Овладение навыками употребления предлогов)

КУ

Активная:

car, next to, in front of,

behind, on, in, under;

Where's Chuckles? He's in

the car

Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves), структуру there is / there are.

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД:

Умеют составлять предложения с предлогами.

Уч. С. 94, упр. 1; с. 95, упр. 6; Р. Т. С. 48, упр. 1; с. 49, упр. 2, 3. Р. Т. C. 48,

43\11

12a My house!

(Введение новых слов по теме «Дом»)

УОНЗ

Активная:

cupboard, mirror, fridge,

sofa, cooker, glass, dish,

shelf

Чтение буквы

"u" в открытом и закрытом слогах

Ведут диалог-расспрос о количестве предметов.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

Словарный диктант

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УДД:

Умеют называть новые слова и читать букву "u" в откр. и закр. слоге.

: Уч. С. 96, упр. 3; с. 97, упр. 6; Р. Т. с. 49, упр. 4. Р. Т. с. 49,

упр. 4

44\12

12b My house!

(Развитие устной речи по теме)

КУ

Активная:

how many, surname,

prize, winner, drop, How

many sofas are there?

There are two/There's only

one.

Пассивная:

everywhere, family crest,

belongto,come from,long ago, get ready

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Словарный диктант

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: Умеют рассказывать о своей комнате.

Р. Т. с. 50 -51, упр. 1, 2, 3, 4.

С. 103, упр. 5

Р. Т. c. 51,

45\13

The Toy Soldier

(Развитие навыков аудирования с извлечением информации)

КУ

Активная:

put, sky, poor, sunny,

mouth

Пассивная:

over there, here

УК

Метапредметные УУД:

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: Умеют переводить и читать сказку.

Р. Т. c. 49,

упр. 2

с. 98-99

с. 100, упр. 1

46\14

Fun at school

Arthur & Rascal

(Развитие навыков диалогической речи)

КУ

c. 96 - 97

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Читают с полным пониманием текста о домах-музеях.

Не обращают на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

ФК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: Умеют рассказывать диалоги по ролям.

Р. Т. c. 51,

упр. 3

с. 96, упр. 1,

с. 97, упр. 5,

с. 100, упр. 2

47\15

British homes!

House muse

ums in Russia

(Развитие навыков чтения с полным пониманием)

УОНЗ

Активная:

castle, artist, composer,

famous, house museum,

poet, writer

Пассивная:

cottage, full of, past, such

Выполняют лексико-грамматические упражнения.

ИК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Предметные УУД: Имеют представление о Домах Великобритании и России.

Р. Т. c. 49,

упр. 4

с. 102-103,

упр. 2, 3

48\16

Now I know I love English

(Развитие коммуникативных умений по теме)

УПЗУ

с. 102, упр. 1

Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

ФК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: Умеют рассказывать, составлять предложения на тему «Мой дом».

Уч. С. 98-99; подготовить к презентации проект о животных

49\17

Modular Test 6

(Развитие навыков проектной работе на тему «Мой дом»

УПЗУ

Пассивная:

everywhere, family crest,

belong to, come from,

long ago, get ready

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 6.

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД:Умеют правильноделатьпроекты.

Уч. С. 147 (проект о доме, музее выбранного героя);

50\18

Закрепление изученной лексики

КУ

Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале

УК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи.

повторить материал модуля 6 к тесту;

51\19

Контроль сформированности лексико-грамматических навыков

Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе, сравнивают свою работу с правильным образцом, выбирают в коллективном обсуждении критерии оценки работы.

ПК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи

Р. Т. c. 51,

упр. 4

52\20

Анализ контрольной работы

КУ

Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Ведут диалог-расспрос о том, что делают в данное время.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное.

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат.

Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности

Р. Т. с. 50-51, упр. 1, 2, 3, 4.

С. 103, упр. 5

4 четверть

53\1

МОДУЛЬ 7. A DAY OFF!

13a We're having a great time!

(Введение новой лексики по теме «великолепное время»)

УОНЗ

Активная:

have a great time, drive

a car, make a sandcastle,

watch TV, paint a pic$

ture, face, play a game,

What are you doing? I'm

making a sandcastle.

Пассивная:

upside down, over there,

look funny

Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии.

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УДД: Умеют называть новые слова по теме.

Уч. с. 106, упр. 1, 2; с. 107, упр. 4; Р. Т. с. 54, упр. 1, 2.

с. 109, упр. 4

54\2

13b We're having a great time!

(Овладение навыками употребления настоящего времени в предложениях)

УОНЗ

Активная:

play the piano, What

does Cathy like doing? She

likes dancing.

Is Chuckles running? No,

he isn't. He's climbing.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале и реагируют на услышанное.

ИК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления.

П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют правильно употреблять Present Simple в предложениях.

Р. Т. c. 54,

упр. 1

выучить слова

55\3

14a In the

Park!

(Овладение навыками правильного описания своего лучшего дня)

КУ

Активная:

play soccer/basketball,

eat a hot dog, fly a kite,

sleep, wear a …, ride a

bike, drink a coke, park

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале.

Воспроизводят наизусть текст песни.

Словарный диктант

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют описывать свой день.

Уч. с. 108, упр. 2; Р. Т. с. 55, упр. 3, 4, 5.

с. 111, упр. 4

Р. Т. c. 55,

упр. 3, 5

56\4

14b In the

Park! Fun at school

Arthur & Rascal

(Развитие навыков аудирования с частичным пониманием)

УПЗУ

Активная:

bell, ring, picnic

Пассивная:

fabulous, race, rhyme

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Выполняют задания к тексту.

УК

Метапредметные УУД:

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: Умеют правильно воспринимать информацию.

Уч. с. 110, упр. 1; с. 111, упр. 4; выучить диалог

57\5

The Toy Soldier

(Развитие навыков диалогической речи по теме)

КУ

Активная: play, dance, shout

Пассивная:

cheer

Звуки /n/ и / /

с. 109, упр. 3

Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.

ИК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: Умеют рассказывать диалоги, включая фразы

повторить материал модуля 7 к тесту.

58\6

Now I Know

УПЗУ

Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Ведут диалог-расспрос о занятиях в течение недели.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное.

УК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: Умеют рассказывать, составлять предложения

Уч. с. 148 (проект о занятиях в свободное время); Р. Т. с. 58-59, упр. 1, 2, 3. с. 119, упр. 4

59\7

МОДУЛЬ 8. DAY BY DAY!

15 a A Fun Day!

(Введение новой лексики по теме «День за днём»)

УОНЗ

Активная:

finish, runner

Пассивная:

easy, sack race, spoon,

take part, three-legged,

tie, costume, drama class,

judo, karate, martial arts,

put on a play

с. 118, упр.1

Овладевают основными правилами чтения и орфографии.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Распланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УДД: Умеют рассказывать, как проводят они своё время.

Р. Т. с. 63, упр. 3, 4. с. 127, упр. 6

60\8

15 b a Fun Day!

(Введение слов по дням недели)

УОНЗ

Активная:

Monday, Tuesday,

Wednesday, Thursday,

Friday, Saturday, Sunday,

quiz, cartoon, clock;

What do we do on

Mondays? We play games.

Пассивная:

hand, pick a card

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале и реагируют на услышанное.
Используют настоящее продолженное время.
Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УДД: Умеют называть дни недели.

Уч. с. 126, упр. 1; с. 127, упр. 6; Р. Т. с. 64, упр. 1

61\9

16a On

Sundays

(Овладение навыками Чтение буквы

"c" и сочета

ний "ck", "ch

КУ

Активная:

join

Чтение буквы

"c" и сочета

ний "ck", "ch"

с. 125, упр. 3

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

УК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Предметные УУД: Умеют произносить и читать буквы "c" и сочетаний "ck", "ch"

62\10

16b On

Sundays

(Введение новых слов по теме)

УОНЗ

Активная:

in the morning/after2

noon/evening, at night,

have a shower, have

breakfast/lunch/supper,

listen to music, visit my

friend, go to bed, get up,

watch a video, come

home, What time do you

get up? At seven o'clock

Выполняют лексикограмматические упражнения.

Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УДД: Умеют называть новые слова по теме.

Уч. с. 130-131, написать рассказ на тему свободное время (5-7 предложений)

63\11

Fun at school

Arthur & Rascal

(Развитие навыков чтения с извлечением информации)

КУ

Активная:

midnight, noon, catch,

holiday, right

Пассивная:

set your clock, map, relative

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Предметные УУД: Умеют правильно читать и понимать содержание сказки.

Р. Т. c. 63,

упр. 3

с. 128, упр. 2

с. 136

64\12

The Toy Soldier

Cartoon

Favorites!

Cartoon time!

(Развитие навыков коммуникативных умений по теме)

КУ

Активная:

playroom, round

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

УК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: Имеют представление о мультфильмах Росси и Великобритании.

Р. Т. c. 66, упр. 1

Р. Т. c. 67, упр. 3

с. 126, упр. 2,

65\13

Now I know

I love English

Закрепление изученной лексики

УПЗУ

Активная:

playroom, round

Пассивная:

owner, spinach, bright,

hare, snack

с. 134, упр. 1

Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.

УК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи

повторить материал модуля 8 к тесту; Я. П. с. 45-47.

66\14

Modular Test 8

Контроль сформированности навыков письменной речи

Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе, сравнивают свою работу с правильным образцом, выбирают в коллективном обсуждении критерии оценки работы.

ПК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД:

К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Предметные УУД:Умеют анализировать допущенные ошибки в контрольных работах, сравнивают свою работу с образцом.

Р. Т. c. 68-69

с. 133, упр. 2

с. 149, упр. 2

67\15

Анализ контрольной работы

КУ

Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале.

Воспроизводят наизусть текст песни.

ИК

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат.

Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: Закрепляют чтение некоторых слов и понимают их значение

Повторить слова

68\16

Резервный урок

Обобщение изученной лексики

УПЗУ

УК

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: Повторяют все пройденные темы.

Повторить.

загрузить