Урок по английскому языку для 3-го класса «Музыкальные инструменты»

Конспект открытого урока по английскому языку,

проведённого в 3 классе (1-й год обучения).

Цель деятельности педагога: создать условия для усвоения учащимися НЛЕ по теме «Музыкальные инструменты»; повторить изученные буквы и звуки; закрепить изученные структуры (I can..., I want to...); обеспечить формирование навыков аудирования и устной монологической и диалогической речи; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений; развитие фонематического слуха; развитие навыка письма.

Планируемые результаты: учащиеся усваивают новую лексику по теме «Музыкальные инструменты»; систематизация знаний учащихся в использовании языковых структур I can.., I want to, составляют монологическое и диалогическое высказывания; понимают на слух иноязычную речь ; проговаривают за учителем слова и предложения, используя изученную лексику; расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами, развивают навык письма, работают над орфографическим аспектом письменной речи.

Формируемые учебно - универсальные действия (УУД)

Личностные: - самоопределение

Регулятивные: - целеполагание, планирование, контроль и оценка, коррекция, выделение и осознание того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание ; рефлексия.

Используемые технологии: информационно - компьютерные технологии, игровая форма, здоровье - сберегающие технологии.

Оборудование: компьютер, звуки инструментов, песни «Who are you?», имена героев песни «Who are you?» на карточках, «What can you do?», «The ABC», презентация «Музыкальные инструменты», грамматические схемы, английский алфавит, знаки транскрипции [ h ], [ θ ], [ w ], бумажные цветы, смайлики для рефлексии учащихся.

Ход урока

1.Приветствие.

Стихотворение «Good morning»

Good morning, good morning,

Good morning to you!

Good morning, good morning,

I am glad to see you!

2.Психологический настрой.

Сегодня мы заканчиваем знакомство с алфавитом, вспомним, что мы умеем и что мы хотим сделать, а что ещё нового мы узнаем вы догадаетесь сами. Будьте внимательны!Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (Дети показывают соответствующий настроению смайлик.)(Приложение 1)

3.Фонетическая зарядка.

Let's train our tongues.

• Назовите этот звук. (Показываю звук [ w ]) Потренируемся в его произношении.(Губы трубочкой, хотим задуть свечу).

Хлопните в ладоши, когда услышите звук [ w ].

want

violin

volleyball

window

well

• Показываю звук [ h ]

(Тренировка в произношении: обезьянка греет лапки)

hello

football

high

hockey

goose

• Показываю звук [ θ ]

(Тренировка в произношении:улыбнулись широко, показали зубки, язычок между зубами).

Small

think

sing

thank you

mouse

4.Речевая зарядка.

-How are you?

-What is your name?

-What is his/her name?

-Who are you?

5.Исполнение песни «Who are you?» (Приложение 2)

6.Повторение изученных букв и звуков английского алфавита.

1) (На доске вывешены имена героев песни)(Приложение 3)

Freddy

Suzy

Rocky

Robby

(буквы «y» , «z» выделены другим цветом)

-Почему эти слова написаны с заглавной буквы?

-В каких странах вы можете услышать эти имена?

-С каких звуков они начинаются? Запишите на доске.

(Учащиеся выходят к доске, записывают звуки рядом с именами, называют их)

2) Вы видели, на какой красивой поляне танцевали наши герои песенки. Такая же поляна раскинулась и у нас. (На доске цветы, под ними написаны звуки). Давайте соберём красочный весенний букет. (Дети «срывают» цветы, называют звуки и записывают рядом заглавную и строчную букву.)

3) Вернёмся к нашим танцорам. Я называю букву в их имени, а вы соглашаетесь или нет. (Is it «r»? - Yes, it is «r»./ No, it is «b». Работаем в режиме T-->Cl)

А вы заметили, что некоторые буквы другого цвета? Почему? (Они незнакомые.)Сегодня мы с ними познакомимся. Это последние буквы английского алфавита.

7.Введение букв Yy, Zz.

Open your copybooks. Write down the date.

(Записываем букву Yy[wai])

На что похожа эта буква?

(Записываем букву Zz[z])

На что похожа эта буква?

(Записываем слово Suzy [sju:zi]

8.Исполнение песни «The ABC». (Приложение 4)

My congratulations! We've finished the ABC!

Сколько букв в английском алфавите? (26) А в русском? (33)

Самое время вспомнить песню «The ABC». (На доске плакат с алфавитом)

9.Повторение грамматических моделей.

Игра «Живые модели».

1)Учащиеся выходят к доске

-Что обозначает твой знак? (Каждый ученик отвечает: подлежащее, глагол,обозначающий отношение к действию, сказуемое)

-Составьте предложение по модели. (3-4 ученика)

-Что получится, если фигуры поменять местами?

(Вопросительное предложение)

10.Работа в парах.

Задайте друг другу вопросы по этой модели. (Работа в парах)

11.Физминутка.

Let's have a rest. (Песня «What can you do?»)(Приложение 5)

12.Введение НЛЕ (музыкальные инструменты).

-Пришло время догадаться, что нового мы сегодня узнаем.Сегодня на уроке звучало много...(песен). А музыку исполняют при помощи музыкальных....(инструментов).

-Догадайтесь, что это за инструменты.(звучат музыкальные фрагменты в исполнении гитары, пианино, скрипки, барабана.Дети угадывают инструмент и повторяют его название по-английски за учителем: guitar, piano,violin,drum)(приложение 6)

-Где вы можете услышать эти инструменты? (В театре, на концерте, в музыкальной школе и т. д.)

-В песне-физминутке упоминался музыкальный инструмент. Какой? (guitar)

(Звучит фрагмент детской песенки)

-Когда эти музыкальные инструменты заиграют красивую мелодию, невозможно не.... (запеть: sing songs).

13.Первичная активизация НЛЕ в тренировочных упражнениях. (презентация) (Приложение 7)

1. Is it a drum? (Yes, it is a drum./No,it is a piano.)

2. Can you play the guitar? (No, I cannot play the guitar.) (T-->P1P2...Pn)

14.Повторение речевого образца «I want to...»

Я уверена, что те, кто не умеет играть на музыкальных инструментах, хотят научиться, а кто умеет, хотели бы сыграть и на другом. Например: I want to play the piano. And you? (Фронтальный опрос)

15.Рефлексия учащихся.

-Что нового вы сегодня узнали?

-Что мы повторяли?

-Какие знания, полученные на уроке, могут понадобиться тебе в будущем?

-Что тебе понравилось на уроке больше всего?

-Какое настроение у вас в конце урока? Покажите соответствующий смайлик. (Приложение 1)

16.Д/з.

Упр.3,4, с.41

The lesson is over. Good bye.